Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Klasa 1

(1)

Przedmiotowy system oceniania (propozycja) – Klasa 1

Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnym

systemem oceniania (WSO). Prezentowany materiał może posłużyć nauczycielom jako pomoc w opracowaniu własnych systemów zgodnych z wytycznymi obowiązującymi w szkole.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• obsługuje różne systemy operacyjne,

• korzysta z poleceń trybu tekstowego Windows,

• kopiuje pliki w trybie tekstowym Windows za pomocą ścieżek względnych i bezwzględnych,

• dokonuje istotnych zmian w BIOS,

• wyjaśnia zasadę działania sztucznego neuronu i sieci neuronowej,

• korzysta z różnych narzędzi (w tym mobilnych) podczas prezentacji,

• bierze udział w projektach zespołowych jako odpowiedzialny lider projektu,

• wypełnia wszystkie zadania wynikające z powierzonej mu roli w projekcie,

• tworzy style opisujące wygląd strony WWW,

• dodaje do strony elementy odpowiedzialne za jej responsywność,

• buduje stronę z wykorzystaniem systemu CMS i publikuje ją w internecie,

• tworzy złożone modele 3D.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opisuje każdą z warstw modelu systemu komputerowego,

• charakteryzuje poszczególne elementy systemu operacyjnego,

• opisuje działanie systemu operacyjnego,

• modyfikuje uprawnienia konta użytkownika systemu operacyjnego,

• wykonuje defragmentację dysku,

• wymienia i opisuje zastosowania sieci internet,

• charakteryzuje różne topologie sieci komputerowych,

• wyjaśnia pojęcie i budowę ramki jako porcji informacji w transmisji danych,

• opisuje sposób adresowania urządzeń w sieci internet,

• wyjaśnia sposób komunikacji między urządzeniami tej samej oraz różnych sieci,

• opisuje sposób tworzenia i budowę domeny internetowej,

• konfiguruje urządzenie do pracy w internecie i omawia ten proces,

• wymienia i omawia protokoły usług internetowych,

• diagnozuje stan połączeń internetowych,

• wyjaśnia zasady stosowania prawa autorskiego,

• wykorzystuje narzędzia współpracy zdalnej,

• korzysta z automatycznej numeracji tytułów oraz tworzy spis treści,

• tworzy spisy ilustracji i tabel,

• pracuje z dokumentem wspólnie z innymi osobami, korzystając z narzędzi pracy grupowej,

(2)

• wykorzystuje opcje recenzji dokumentu,

• wygłasza prelekcjęnawybrany temat zgodnie z zasadami dobrego wystąpienia,

• tworzy dokładny plan wystąpienia na dowolny temat,

• stosuje efekty na slajdach prezentacji,

• umieszcza filmy i ścieżki audio w prezentacji,

• prezentuje kompletny projekt na forum klasy,

• wyjaśnia, jak zwiększyć swoje bezpieczeństwo w sieci poprzez stosowanie różnych technik,

• korzysta ze ścieżek względnych i bezwzględnych w kodzie HTML,

• poprawnie tworzy tabele o dowolnej strukturze,

• dołącza style kaskadowe do dokumentu HTML,

• tworzy ciekawą stronę WWW i publikuje ją w internecie,

• poprawnie używa narzędzia do rysowania krzywych Béziera,

• wycina dowolne elementy z obrazu rastrowego,

• tworzy w programach do grafiki wektorowej infografiki według wzoru,

• tworzy bryły obrotowe 3D na podstawie ich przekroju.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opisuje, czym jest model warstwowy systemu komputerowego,

• wymienia i wyjaśnia zadania systemu operacyjnego,

• określa różnicę pomiędzy trybem jądra a trybem użytkownika,

• z prostych brył 3D i ich przekształceń tworzy modele 3D,

• instaluje i aktualizuje oprogramowanie,

• umiejętnie korzysta z Menedżera zadań w systemie Windows podczas zamykania aplikacji,

• korzysta z narzędzi oczyszczania dysku,

• opisuje procedurę wykonywania kopii zapasowej dla systemu operacyjnego w szkolnej pracowni,

• opisuje zastosowania rzeczywistości wirtualnej i rozszerzonej,

• podaje cechy różnych rodzajów licencji oprogramowania,

• stosuje symbole i wyrażenia w wyszukiwarkach internetowych,

• wymienia i opisuje urządzenia sieciowe,

• opisuje sieci komputerowe ze względu na zasięg ich działania,

• wyjaśnia budowę adresów MAC i sprawdza je na komputerze z systemem Windows,

• wyjaśnia pojęcia: adres IP, maska podsieci,

• opisuje modele klient–serwer oraz peer-to-peer,

• określa relacje między podmiotami rynku e-usług,

• korzysta z wybranych e-usług,

• tworzy i modyfikuje własne szablony oraz style tekstowe,

• dzieli tekst na kolumny,

• pracuje z wielostronicowym dokumentem w widoku konspektu,

• wymienia cechy dobrej prezentacji,

• tworzy ciekawe przejścia między slajdami,

• wymienia zasady ochrony danych osobowych,

• opisuje zastosowania technologii komputerowej w różnych dziedzinach życia,

(3)

• opisuje rodzaje ataków sieciowych,

• umieszcza zdjęcia na stronie WWW,

• tworzy linki do zasobów zewnętrznych oraz miejsc w obrębie jednej strony,

• poprawnie i na różne sposoby korzysta z opisu kolorów w języku HTML,

• wymienia podstawowe narzędzia programu GIMP,

• korzysta z warstw podczas pracy z programem GIMP,

• pracuje na warstwach w programie do grafiki wektorowej.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• wymienia urządzenia wchodzące w skład sieci komputerowej,

• identyfikuje wersję systemu operacyjnego swojego smartfona (komputera),

• wyjaśnia różnicę pomiędzy bezwzględną i względną ścieżką dostępu,

• określa różnicę pomiędzy BIOS a UEFI,

• rozumie pojęcie serwera,

• opisuje zasady bezpiecznego korzystania z systemu operacyjnego,

• wyjaśnia, jak założyć konto użytkownika w używanym przez siebie systemie operacyjnym,

• konstruuje bezpieczne hasła,

• kopiuje dane celem stworzenia kopii zapasowej na zewnętrznym nośniku,

• uruchamia komputer w trybie awaryjnym,

• sprawdza obciążenie procesora,

• wyjaśnia pojęcia fragmentacji i defragmentacji dysku,

• wyjaśnia różnicę pomiędzy systemami plików FAT32 oraz NTFS,

• definiuje pojęcie systemu operacyjnego,

• wyjaśnia różnicę pomiędzy wirtualną a rozszerzoną rzeczywistością,

• wyjaśnia pojęcia: prawo autorskie, licencja,

• rozróżnia i definiuje pojęcia wolnego i otwartego oprogramowania,

• nazywa różne porty urządzeń sieciowych,

• rozróżnia typy domen (krajowe, funkcjonalne),

• wyjaśnia pojęcie systemu DNS,

• opisuje budowę adresu URL,

• wyjaśnia, czym są e-usługi,

• wyjaśnia pojęcie licencji Creative Commons,

• wymienia wiarygodne źródła informacji w sieci internet,

• wyjaśnia, jak sprawdzić właściciela serwisu internetowego,

• korzysta z szablonów w edytorze tekstów,

• poprawnie stosuje style nagłówkowe,

• generuje losowe bloki tekstowe,

• ustawia marginesy w dokumencie,

• wyjaśnia, czym są e-zasoby,

• tworzy stronę tytułową w dokumencie tekstowym,

• wyjaśnia, jak przygotować dobre wystąpienie,

• zna narzędzia, dzięki którym można dobrać zestaw pasujących do siebie kolorów,

• opisuje pojęcie cyfrowej tożsamości,

(4)

• wymienia zasady komunikacji w sieci internet (netykieta),

• wymienia zagrożenia wynikające ze złej komunikacji w sieci,

• opisuje wpływ rozwoju technologii na zmiany w społeczeństwie,

• wymienia i opisuje rodzaje szkodliwego oprogramowania,

• opisuje podstawową strukturę strony w języku HTML,

• tworzy nagłówki w języku HTML,

• wstawia komentarze w kodzie HTML,

• tworzy listy uporządkowane i nieuporządkowane,

• rozumie cel pozycjonowania stron WWW,

• skaluje i kadruje obraz, dostosowując go do zadanego rozmiaru,

• wymienia podstawowe narzędzia programu Inkscape.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• wymienia urządzenia mobilne zaliczane do systemów komputerowych,

• wymienia elementy budowy systemu operacyjnego,

• rozumie pojęcie ścieżka dostępu w kontekście systemów plików,

• sprawdza i wymienia atrybuty pliku,

• opisuje, jak uruchomić system BIOS na komputerze,

• wyjaśnia konieczność tworzenia bezpiecznych haseł,

• wymienia metody zabezpieczania danych na komputerze,

• uruchamia Menedżera zadań w systemie Windows,

• wymienia problemy, jakie można napotkać podczas korzystania z komputera,

• wyjaśnia pojęcie sztucznej inteligencji,

• opisuje, czym jest chmura obliczeniowa,

• wymienia zastosowania automatów i robotów,

• podaje przykłady wykorzystania druku 3D,

• zna i opisuje zagrożenia wynikające z rozwoju technologii,

• wyjaśnia pojęcia: sieci komputerowe i urządzenia sieciowe,

• wyjaśnia pojęcie cyfrowej tożsamości,

• wymienia sposoby uwierzytelniania użytkowników e-usług,

• wskazuje miejsca występowania e-zasobów,

• rozróżnia wyszukiwarki od przeglądarek internetowych,

• korzysta w podstawowym zakresie z formatowania tekstów w edytorze tekstowym,

• wymienia etapy pracy nad dobrym wystąpieniem publicznym,

• wymienia programy komputerowe do tworzenia prezentacji,

• wyjaśnia pojęcia: wykluczenie i włączenie cyfrowe,

• podaje przykłady negatywnychzachowań w sieci internet,

• zapisuje plik, nadając mu rozszerzenie .html,

• rozróżnia sekcjeHEAD i BODY oraz opisuje różnicę między tymi częściami kodu,

• wymienia podstawowe znaczniki formatowania tekstu w języku HTML,

• opisuje budowę znacznika HTML,

• wyjaśnia pojęcie responsywności strony WWW,

• uruchamia stronę WWW na smartfonie,

(5)

• określa różnicę pomiędzy grafiką rastrową a wektorową,

• zapisuje wynik swojej pracy w różnych formatach graficznych,

• wyjaśnia, jak uruchomić środowisko do grafiki 3D online.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego zdobywania wiedzy,

• nie rozwiązuje najprostszych zadań z pomocą nauczyciela,

• nie wykazuje zainteresowania treściami prezentowanymi na lekcjach, nie rozwiązuje ćwiczeń, zadań domowych,

• otrzymuje cząstkowe oceny niedostateczne, których nie poprawia.

(6)

Przedmiotowy system oceniania (propozycja) – klasa 2

Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnym

systemem oceniania (WSO). Prezentowany materiał może posłużyć nauczycielom jako pomoc w opracowaniu własnych systemów zgodnych z wytycznymi obowiązującymi w szkole.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria ocen niższych, a ponadto:

• biegle posługuje się arkuszem kalkulacyjnym podczas rozwiązywania problemów,

• korzysta z różnych narzędzi (w tym mobilnych) podczas prezentacji,

• bierze udział w projektach zespołowych jako lider projektu,

• dobiera wykresy i interpretuje na ich podstawie otrzymane wyniki,

• stosuje tabele przestawne do rozwiązywania złożonych zadań z wykorzystaniem dużych zbiorów danych,

• poprawnie interpretuje dane z tabel przestawnych,

• stosuje złożone reguły filtrowania i personalizowania w korespondencji seryjnej,

• stosuje różne narzędzia do tworzenia relacyjnych baz danych,

• ilustruje pojęcie sprawności (efektywności) algorytmu na przykładach,

• rozwiązuje różne zadania przy użyciu własnych algorytmów i programów komputerowych,

• tworzy algorytmy i programy komputerowe do konwersji między systemami liczbowymi,

• wykonuje działania na ułamkach za pomocą własnych programów komputerowych,

• programuje logiczną grę komputerową z interakcją z użytkownikiem,

• omawia pojęcie zasięgu zmiennych w programowaniu.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria ocen niższych, a ponadto:

• posługuje się arkuszem kalkulacyjnym w zakresie omawianych zagadnień,

• importuje dane ze stron WWW,

• modyfikuje dane podczas importowania,

• stosuje różne typy adresowania komórek, w tym również odwołujące się do innych skoroszytów,

• buduje złożone formuły do rozwiązywania zadań,

• stosuje funkcję INDEKS do wyznaczania komórki zawierającej określone treści,

• generuje zestawy losowych danych na podstawie zadanych kryteriów,

• tworzy fragmentatory i korzysta z osi czasu tabel przestawnych,

• zarządza danymi adresatów korespondencji seryjnej w arkuszu kalkulacyjnym,

• wysyła korespondencję seryjną za pomocą poczty elektronicznej,

• wykonuje wszystkie zadania wynikające z roli powierzonej mu w projekcie,

• pomaga w pracach innymuczestnikom projektu zespołowego,

• tworzy kwerendy, formularze oraz raporty w programie MS Access,

• dostosowuje raporty według potrzeb,

• drukuje i eksportuje raporty do plików,

• rozróżnia zmienne lokalne i zmienne globalne,

(7)

• samodzielnie tworzy programy komputerowe w wybranym języku programowania do rozwiązywania zadań matematycznych i fizycznych,

• optymalnie wykorzystuje różne rodzaje pętli w tworzonych programach,

• analizuje i poprawia błędy w kodach źródłowych programów napisanych przez inne osoby,

• omawia poznane na lekcjach algorytmy i uzasadnia, dlaczego spełniają cechy dobrych algorytmów,

• tworzy samodzielnie programy z wykorzystaniem poznanych na lekcjach algorytmów, również z użyciem funkcji,

• wyjaśnia pojęcia liczb doskonałych, bliźniaczych, zaprzyjaźnionych,

• tworzy programy realizujące działania na ułamkach,

• realizuje algorytm Herona w wybranym języku programowania.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria ocen niższych, a ponadto:

• pracuje na danych zapisanych w obrębie różnych skoroszytów,

• pobierane dane z różnych źródeł i przetwarza je,

• stosuje w arkuszu funkcje: JEŻELI, MAX, MIN, DŁ, ŚREDNIA,

• przedstawia dane w postaci wykresów,

• modyfikuje wygląd wykresów,

• buduje tabele przestawne na podstawie tabel arkusza oraz zakresów danych,

• stosuje style w tabelach przestawnych,

• grupuje, rozgrupowuje oraz filtruje daty w tabelach przestawnych,

• interpretuje wyniki uzyskane z tabel przestawnych,

• tworzy wykresy przestawne,

• tworzy korespondencję seryjną,

• dodaje pola do dokumentu głównegokorespondencji seryjnej,

• modyfikuje bazę adresów korespondencji seryjnej,

• stosuje reguły warunkowe do personalizacji listów seryjnych,

• zarządza danymi w bazie danych w programie MS Access,

• tworzy tabelew bazie danych i definiuje relacje między nimi,

• tworzy raporty baz danych z użyciem kreatora,

• wykorzystuje narzędzia komputerowe wspomagające współpracęnad projektem grupowym,

• prezentuje efekty pracy nad projektem grupowym,

• zapisuje algorytm Heronaw postaci listy kroków,

• znajduje błędy w kodzie źródłowym programu na podstawie informacji zwrotnych z kompilatora,

• tworzy program sprawdzający warunek trójkąta,

• posługuje się w programowaniu strukturą tablicy lub listy,

• buduje algorytmy sprawdzające podzielność jednej liczby przez drugą,

• bada podzielność liczb z użyciem języka programowania,

• omawia wybraną metodę sprawdzania, czy liczba jest pierwsza,

• zapisuje wybraną metodę sprawdzania pierwszości w postaci funkcji języka programowania,

• tworzy program realizujący algorytm Euklidesa w wersji z dodawaniem,

• tworzy program komputerowy dodający ułamki.

(8)

• wprowadza do arkusza dane różnego typu,

• korzysta z różnych rodzajów adresowania komórek,

• tworzy proste formuły, łącząc funkcje arkusza kalkulacyjnego,

• kopiuje i wkleja dane między komórkami,

• kopiuje i wkleja formuły,

• rozwiązuje proste zadania obliczeniowe przy pomocy arkusza kalkulacyjnego,

• określa różnicę między filtrowaniem a sortowaniem danych,

• wyszukuje w internecie dane niezbędne do realizacji zadań,

• tworzy tabele przestawne,

• wyszukuje informacje w tabelach przestawnych,

• tworzy wykresy w arkuszu kalkulacyjnym,

• tworzy dokument główny korespondencji seryjnej,

• tworzy i edytuje bazę adresatów do korespondencji seryjnej,

• scala dokumenty seryjne do pliku i do wydruku,

• projektuje proste bazy danych,

• operuje w podstawowym zakresie poznanymi na lekcji narzędziami programu MS Access,

• tworzy bazy danych w programie MS Access,

• pomaga innym członkom grupy w wykonaniu ich zadań,

• testuje rozwiązania wypracowane w grupie,

• omawia przynajmniej dwie cechy poprawnego algorytmu,

• omawia na przykładziealgorytm wyznaczania pierwiastka kwadratowego metodą Herona,

• zapisuje wybrane algorytmy za pomocą kodu źródłowego,

• używa zmiennych różnych typów w programach komputerowych,

• zapisuje w kodzie programu wywołania funkcji, również w instrukcji wyjścia,

• stosuje instrukcje wejścia i wyjścia w wybranym języku programowania,

• stosuje instrukcje iteracyjne w zapisie algorytmów w postaci listy kroków,

• zapisujedwa rodzaje pętli w wybranym języku programowania,

• stosuje w programach pętle,

• wyjaśnia pojęcia: najbardziej znaczący bit, drzewo decyzyjne, najmniej znaczący bit,

• zapisuje trzycyfrową liczbę dziesiętną w systemie binarnym,

• zapisuje w postaci dziesiętnej liczby binarne,

• wyjaśnia pojęcia: liczby pierwsze i liczby złożone,

• przedstawia metodę sprawdzania, czy liczba jest pierwsza,

• bada podzielność liczbw wybranym języku programowania,

• zapisuje algorytm Euklidesa w postaci listy kroków,

• stosuje podstawowe konstrukcje wybranego języka programowania do implementacji wybranych algorytmów.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• wymienia podstawowe zastosowania arkuszy kalkulacyjnych,

• wyjaśnia pojęcia związane z arkuszem kalkulacyjnym: komórka, kolumna, wiersz, adres komórki,

(9)

• formatuje komórki arkusza,

• stosuje funkcje do obliczeń w arkuszu,

• zamienia zakres komórek w tabelę arkusza kalkulacyjnego,

• wyjaśnia, w jakim celu filtruje się dane,

• wymienia przykładowe rodzaje wykresów,

• zaznacza zakresy komórek oraz niesąsiadujące ze sobą komórki,

• formatuje dokumenty tekstowe, np. korespondencję seryjną,

• tworzy korespondencję seryjną przy użyciu kreatora,

• podaje przykłady zastosowania korespondencji seryjnej,

• wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z bazami danych: tabela, atrybut, rekord, pole,

• wymienia zastosowania baz danych,

• współpracuje z grupą,realizując projekt,

• podaje przykłady algorytmów spotykanych w codziennym życiu,

• zapisuje algorytm z warunkami w postaci listy kroków,

• zapisuje algorytm z warunkami w wybranym języku programowania,

• wyjaśnia na przykładach pojęcia iteracji i pętli,

• tworzy programy wykorzystujące zmienne całkowitoliczbowe,

• zapisuje dwucyfrową liczbę dziesiętną w systemie binarnym,

• wyjaśnia pojęcia:NWD, NWW,

• omawia na przykładzie działanie algorytmu Euklidesa.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego zdobywania wiedzy,

• nie rozwiązuje najprostszych zadań,

• nie wykazuje zainteresowania treściami prezentowanymi na lekcjach, nie rozwiązuje ćwiczeń, zadań domowych,

• otrzymuje cząstkowe oceny niedostateczne, których nie poprawia.