Kronika 9 Harcerskiej Drużyny Wodnej Konie Morskie Oddziału Szturmowego Marynarzy Kpt. R. Oszka w Tychach - Paprocanach

K S I Ę G A

P A M I Ą T K O W A

V»sr

^ j ÿ n 2 ,CCL

' /f rw d '

/Y Y lA js r < * l. ScXj j l/sC Cu

( /¡ J J K 'ç j v o x M ç j ^ t f ^ h '¿L* / i

4 3 - / ¡ O c ï

K R O N I K Ą

9 HARCERSKIEJ DRUŻYNY WODNEJ

KONIE MORSKIE

ODDZIAŁU SZTURMOWEGO MARYNARZY KPT. R. OSZ KA

W TYCHACH - PAPROCANACH

r i n I C C ^ L -t d .- y z .

^ Jx oô-e^ t

c<cz ,/0'C¿-C¿'>>L~ ex -¿« . S z Î'Z t- ^ 'r i^ O -

<je,ćio (SWcLvHj-^TsC>^^>c¿f w _/V 'j^oztri'tci —

/£ )£ > /-

CV¿? <?¿ &<?6y >

ïU/&&<> r*~y '9T J ïi JrtSlAS^LL l —

s 'y ^ i'O c <*-£<..+ ^ » 7 ' U W o A u ^ -3* ^ * o jæ

> y i^ e G (kC > fa< n*C 'Z O <Zq

'te? ,/¿>9¿)~ rt^& oe. Q fck ^cà Jf/3m ~ >¿&t/7r

styisC C^xD Ù- A ^ ¿ > c o e b ^ C s ? / ç c V o 6

'ey

''f& 'fO '

T '^.rcyj'èc^-A ^^

& Ć O * V O C '^ y i^ y x^ - £* _ * ^ l^ O c ^ C /^ E T f> S ~ C rC ^ s yis€ L < K j ^ T / < l x ^ .

V A D 'é 'd f j2 " '^ y /L cre c ^ u / 3 ~ 'f ¿ /

^Ć^W~C~ € 'ZsLS-Ç^T'T^i, < f ^ £ Y / 6 / —

c ' ' 2 ^ r^LA^TZ Á>¿% c ¿ n , J fn * o —

'L c C z c y C o tć ? ^ V T

^ l^c>c< ^x e t c < y j? s ^ ,

'/Ź o ^ a ć -X^xi / ^^ s o 'z 't-rz Gc^£r<o

SZ^J~

j''^ < X ^ rC -k 3 /Z O ^> y f e - ^

’ ."> 7 . -r- ¿ > x / ? ? / £ ? ^

>-^L.^ Ô c ^ O

/?V >^c>C O X ^ x J _ / c ^ r - r 9 —

^ e > ^ y ^ t ^ c y x u . € y

XÍ^^/C^^>X'f.. ¿£ f 9 sr\ xO^-^-A^i,

'O ^ y z ^ O o ^ c ^ ■ ^n^O c^T 'O Q ^ * i / ^ 5 >

C/^Z^c^r ?CAîæ)^æ s-xz> 0^0 <2 ^ ê> —

/C 'O 'n s 'l'U ÿ r t ^ O tyT

'/Ź? ¿ h ^ < 0 ¿ c ^ ^ 7 \ O^CaCX^^C ¿ L ^ C ts x s y ^ y \

< 7 Z ~ C < /^¿ -£ rL f '- m h ~ f ^€> -

^ -

■ ^n ^o c/T 'C

O ^ i^ s< 3 ¿ 0

< 7 ^ O c/^Z s-O ^if '^ < * ^ Á ^ L S 2

<Of : • , ' ^ t ^?OÔC<J> / C*C'

s ć - d '^ 0 <ć? - c - c ^ ^2-<l^v& o<oC —

O cs r^ 'C u c s ^ A Ç ’

s u s i,è^i ^,

^ 5 - ^ 4 r ^

£ /■

c<? e - c ^ /

Ł < y ^ e.»

^ (C > C y K ^ C ^ ^ 3 - i ^èl

_- ^^2 \^ù -^ ' l p " *i—- 1^- - n - / ^-^t._

< 7 - è p / ’ . 'O -^ l-O ¿\J>-& —

//^ /^ s-yn^O L / ¿ x T e A r ^

^ ĆT ^ y ^ > ^ ^ 'L ^ ': - jf 'l'O * r t \ i o '>y>7^ ' f (9 2 '7 / :

es

'^ isGl Q ^ï p i V - '^ T - c /

■ o tc o C ^rU D 'X Ą JxO c^L ,< c> ^ f €? -^ is C i ^ iC i'-r'-y -i-c y

( S - /^L

Ct-GĆ<x£'

>2^S¿y

/ » ^ c - ^ ł ¿ ► v s y r > c > ,-

sY ^ '^ W X sH -kU S . C ^ t^ A X i'^ C ^ ^ J > y ,& ? < .- C ^T sU ^.

/M

e î / H - î - / s O ^? £ "O fc Z s t*~ C î-^\'s < 7 < 2 / ¿ V / -

s y y i& u j-? ^ j syy-¿AC>¿/r^/ -

^ ¿ v ..•» * J y C ~ < 3 i^ i^ o < ^ < 7 ^ 2 -<^l ■ f& 4 L ')c \>

C7Z/Q,-ù&T . c~ ^ <5.-*c>¿-l^i4D CS?C/ÇL —

3 / > t ^ C /)s O o ^ rt^ £ > J^z, - ^ T ^ L -V fc. —

/ f - ,J< sC - -y ■■+1- ■- v . - / < , ^ , ¿ c ^

4 ^ / O C < ^ C o ć - ~ ¿ 0 2 ^ c 4

- ^ O ' á í L < S L -¿ - Ç s ^X U

C^-<. ’ ' > . ^ > • ' 1 - % , ~ h . ' 1?¿ f ^ ¿aJ Q X -

í/- iX > c c ^ ' -t^ y n ^ j ’-O 'T ^ c .e - C ^ ô '^ y

S '¿<r< o *Js^'is-y, .<^7 / -ze )' A^. c '' c^ô j_

/ć ? =<Cc Ć -'l-ZsC ^ / O ^ C ^ - ç ^ i

Z > o c - 0 C jt ' ¿ ¿ 7 - 0 c ¿ -

^ o y ± i ?. <cf, -¿~ 'c ^ c ^ i- f 9 c *ar J ' —

/}■> ■ y €^C^i<?<^é ¿Cj£>*^y-is-v<S

• 2 V " 't i j - r -t. y y

*? ć ć > G Ł- 0 ¿ ^ < .Z2 r^ ~ n

/urtb^¿< 2 C-Gy' sp C o Ó-L~a_

yÇV^t-Æ ^

y->'Ky - '-^c 0 'Z<.-^^y '7 e? £ C ^

/ u r i a ^o c < ï> <Zjq^ ' ^qUq <rC *O t^cj'L<^ ô~L~at_

''ï7 - 't< Y - - '^ c o ^ . ^ e ^ y , o _ ^ ^ <~‘ * r

^ c y ô - ^ ir r t / ^ O o '^ e ^ c . ' '^ o c y 'X 't - a c ^ '

^ ~ s u y ^ > € o c¿ y ¿¿ 7 ^ 2 V / :

CZ '0&Q -^y~>n^^>^ó-'t- ^C o'/^< D . Cź*C<£3_ —

^ -V • c - / ^ . 'C ^ ô ^ 'T ^ :

rZ y O ^ 'tr ^c> e ^ c ô ^ w y . . -

% > ú i^ O c ^ T t^ C - ^ c ^ ^ - ł ’ - ^ < - > t C Ł ^ - C 1 - ę

^ o A ¿ i o o rc ■” ' "

' O ^ t , o ts Q -t-^ > 'ł'-& O zÍT S - ć - y, - „ h £ c - < 5 _ _ .

/C>

-

-M -ći- c ^ e t^ c-f

'■£'¿7 ST-t^tCsér^ ' ^ Alc^ói- ŚĆ: Oc^r'-c. ' _Js ÁU^X- ^

‘w' ^ ' " ') '>^ ^ ' / ^ ^ 'V _ - . _ . < 2 ^ - ć '7 ^ ^ 7

'& J~ < ?< JLiS c-*?t. > * < - -3» ¿ - ł / ' ~s&<~\ _

C^U<C^-y. J C

Sl/Ocj s^kstCL

r^<L^<Y Oc e>-r^u '

^ ‘ e - v - i ^ - ¿ > < 2 ^ —

/c ^ ê * c y ^ c ^ 'X i^ ^

y e ^ ¿ l T ^ < y ^ i^ y

€ C ÿ ¥&j o£ ^ ^ S ^ - ^ i^l. e l l ,

« 2 < : / é 2 - w r - 0 c ? '''b y c ^ c \ _ _ /

£ c

C <X ^C

Y ■ .

s tv c r ) st^ n e; Ce, Zc

Ç x ^ Ç f/^ C uL -

'ï'CAï ZlXZ : '35 ^ C ^ r-li-tr 'ïn-tL'X .L;M CI ; J }CL-&^*vm cy

S ^ - C e ^ r i o f c c u ix c c z r L Z s e .

‘ÿ lt e ^ Î r v f '¿CCt/Z-i ''é,aurzc& , 'fz * ^ •*:' 3r <'Æ *¿.s¿ /

,-ff .'O/Xsf/2 ' ^è^-L-c Vt rz^Ąć' ' C > & € 'Zs ć ć r y~iOJ'?ć- ć-c^rz ^/Ćk^ć .

< S ? ¿j/ tc't / o ' ^ / < 2 2 -¿ ? O ^ r 'zulTz

> 0 \

- ¿ 3 ¿ C t 'l'ú c ’ -¿ C 2 ~ & C t ^ T y ^ r s-777.~C>' ? *3 s 4 z *.< z- ¿ L ^ o ^ C t^ c c ^ y t^ * < & * * - o < V < p < ^ Q , / f 2 ^ ? ^

ŚZcy-t!Źl ^Ć X >/'zt7~ OC

' / V ^ € d ^ ć ~ 'fO /T T C ^ S i& ć ? '£ < ^ 3 C O ¿ £ f '&

^P^Zd- 'Ct *tá>¿C ic^Ye'~ j '3C-<2 <£<P ..-x^t^icr'' ■*z¿*-v<2-£*? -^rt>Co*€L _

C x ¿ j ,'? ? ^ < -^ c > ć a u '

^ , ' ' ' V - V

C y u ^ s ito ^ m c é t - ^ c * < ? & c < . '€ '& ?

rj^ tÿ s 6 ' k C I ï -t? if c ^ ^ z c ^ a ^ 2 ^ t ¿ ^ . / s*cS t -<r><?

~ ¿ /'l< 3 ^ ¿ C 3 :. C ¿ ¿ y . ¿ b r 'E .t.C '*

C/t^C^'T-C-C^ ¿Z'd ■'J-ZsĆŁ-3 "J ¿:¿£-<3 <5 /

^ Z 'T tC O O ilC í.c 1¿<st> Ć C t^ ^ C -l /

/ ć t ^ ^ n ^ z * r ¡ c e x > ¿ * ’ ^ y ^ -e s ^ o ^ / " Z ^ r ^ c z . /

, yxx>^0-r / — C ^ík^t-z y /

JCC- ''^i'C^y/rC y 'k¿^f^j£¿zsrz.-cé?; &£c>/7*<2y -¿t-ocSi-^Oc ć <?3 4 ? ~ J

'(/ce- ^

^

C

^

} - ' f í ' f O c < t * /Tz-d r ^ c c -c ú ^ /&£>fsp.¿*trc^ . u4 , <^,-0¿cj / n t i '¿9?}¿

.>

J'<>¿¿

-¿^ O y2 ¿ '¿U

J-

U. <2^; ' 1: <?z€^r?^c ,

ç j^ f o ^^te rv ^ & /rzcctć^zt^ ?-¿yy^z^ e.oA ' -&

&?77¿- ^y? ^< y^c> ^z^y’

. 0 ^ ' 'CH^í'e^C /ZO&L^étX-' ^C¿<^L¿^/7- <? . '?2-¿?coé jS^C^ i^'í &'*7Z /?2X^<Z'í¿; C é > , ¿ ( TXsQ s r r tc ¿ n e ¿ < ^ ¿ ' C ^ é ./r z ë . ^ n r J i^ t : ^ j .

/ c a / 'ií ó c ¿ tl ¿ e . ' 0 < y z - &

( / ¿ c

c C & c X / ,-'? i< 3 'S ? ¿ 7 & s r < a r - c ^ . ;

J ? z ~ é 'j o z c ¿ - c c r ^ ís c é A o c. 3 - ^ r¿ -£ 2 '¿ < J 7 t% £:~-c ’

C /& L / / 7T K - /£ > Ć O C ¿ /¿ O ¿ < ^ c r y

s -Z ts O /^ ï'T s C & C ^ /t' C fs ¿ c < ^ c> ¿ ^ ¿ - 1¿ ^ Z & r '& C c T

r '>7X2- r?'¿- s ć c j^ 'Ÿ 7 t y - ?^C ^ <

'j'¿o y ^ f i< : * ^ ¿ ¿ x £ ' ¿ < r J ~ & r e

CAsC/O-flC^J s^lCL /Tl^Cl'O -^¿*'7¿ C ^ < Z 5 /

J e '< ^ 2 7 X ^ C 'o ó c < - n ^ L 'J /

JúC'Tri. ^D'<yX^eo¿ s^fZ€Z'.?2^t’ J¿e ^ 2<j^/f>c: ¿i

y ¿ e i' J s ó 'J c a ^ & r / - ^ /e Z - j iy c ^ < ^ c ^ c /

? < ? /

M A R Y a/ / \ R Z Y

HARCERSKA SŁUŻBA

ZIEMI ŚLĄSKIEJ

C X s U f& L

'7^^rkc><D¿^C(>^ty , ^¿(3 s<$>Ú'^fC'Xsri'C ¿2. ^ ty

XZ¿£^¿ C¿ ~^¿¿>t>y€L J¿ ^ <^£) -

sO/'^C^/hn^ZZYC'éu ^'C ŹrsT^c ToCtC^ Á u^£& 'ySi^r-^z^D -

¿oc '<3'<k^o *4xx5o

<? ~ ^CTT^e^^CCc-é 'C¿7 C^/£¿

st^k, e^ZS <^cuT <^¿o ^ c^c^Z<zæ^ czl^csćł _

<rr y¿>.^&o ^¿c^^c^^tk: æ ¿uż~

/ 'i+ rcc^c--

<^c<>^ta¿c~ sc¿o sne^K restcsG ^t^rct

^ ^ ^ r c^e^occy ^ //S C^źć j?

'Z<Sy X Í ¿ c*c^ćr<c>'ZG O O '^ -^ J

y i'O /■t/r Ct'&^Cd (^ '^ c —

' / ^/& ¿ b cu < é ''Z cf- ^^< 9<r& cy<oe c^l 7Í^^yyz¿¿'

1 ¿ b

¿L ^ 2 0 /7^<ZI

CCS. o€<0 ^?^C e c* ¿ ry ^ ^

t X /

^-/y/^ cu ?9S£

sié<>S&e ¿^£_

^y^cno Au Zy ' O/^o^c^ c>

- ¿ t<£t- ¿? Q)o^£¿-¿

i& y^r<2c cc* 'C%^c<j<oc T^ry

^ o / y C ^ a ^ c - 4 ; £>rjy^ —

¿ ^ “ <sr * ł ^ T Ł / -

o 'C'C ' ^XD/^CÇ £~^/'2<z ' ^^- <y~Z^tDC2. . ¿ft, y O'

Cfccz^yi^^t^-' e> a.^e-z^J" o¿o c^f^z - ~ x /XC'^caX)^^ Ç>o o^c^cJ<X>Usz C&C6- Cf'óoc / -x^&cD^eê y£>/By~ /CmD snćl sC/*z^cy'si<^Cr yó^oo^O^o^ (ffici^--

^ Á -c ^ - œ ^oC ov- 'hć^o s 0<J/?^c>t>¿¿cxZ -He) ¿Xy^ -

't * y-zssj c^y?ć^x^r~~.

' ‘ r _^ *^^(yzx^<sr>^<y s&c>¿ ^Ćcućr y4^c^¿k>^x-c^y<c^~

^z^Ti c^c^e ^z^. ¿^ ^ c¿k **~ ^yCc^cy ¿y

',¿<3^rs2^céL /?2¿2 z:c2srck ^ /^/U^cJrc^ / ÿCLÂ^y (jt^^cP^i^y Cfct^^s'TH^C^O'^

J"j'^tc^c s7«isc&Gc? „ ^én^tA:c^yi¿2¿**' ÇC€4^<>^<-0 (J^M >Ù G u C^Coc^Ù^^<^7 O Ć C c^ (3¿isO - ' f O w . -

'^ć^y^c a^c <t<^çcocïc>&^ <í^ c^C^c-— y-zćŁć^&L. ^ ^ c-A^ć ct o¿í c^¿L&~ ¿z „ <r-&<3i,

<h.Ck^^tc^ć^o /y <^&<^:€<? c^?c c^l- -^ c

^o9- & ^ycts <>rn- OĆ& - o^tcasyrćy m C/usz ^ ûî^r^cv-

C'ÏOOV z ^ c ë yk>é<^?'^ — C ^ c y ź:

^ u ¿ t

y^n^CL

- ^ c t ^ a c t ^ z ^ i; ' ÏC

e^ zcat

-fz c o . ,

CŁ ás ^f 'L

/^ C ¿ u r- 4

■yCxKce'c

%y7~rm~

■^z^cl ^U^Lc^o^iyz^c/’ ^ïS^iS-zrL -? ~ oCoíPCc1 ~

¿l ft¿ A , ^o¿<o ^ f^ t^ y -^ c cyz^yz^yc^

S C Zc^^tt^. E>¿i_ -^z<y~ . C & ct^cc^

OtJ¿. 'fe'r< >tu > ct-. <c^-x^>^í^y /j?éA>~i& y S -ę ^ u c ^ r '' <u; 3 Z > //

i^ p z - 5 f 7 ¿ öc'T -^c-l ' -^ y ? x s y r '~ ' '

c A ^ ^ < y ^ c ^ é ^ ^ ^ -. J ^ í í -c-<zy^H x.ê - ^ 3 ? -

'tâ'ffl^ u /&Ji-£¿¿*:>^c:r U^O^Q-¿^t ¿-tá, ^ Sïtcï'&j''

-/;’ z ^ rx < .

<ÍOíyA>C>~^\g ^ ^ £ > 2 < r z / ^ C > r^ < 5 t^ z+ .

ytJ<LC /% ^ ^ ¿ í£c<''é ,, *^ ^ S £ j(u ' c y ^ O 'r^ Æ c è

/le? V 'Ç 'S O ^ S -f/'T -y o 'i^ c ; -Ą y fc ro ź -

c c /O^OTCfvoc^tx^-C -^ ¡c Æ o -^ ew ê

^ y ¿ € 2 // C+d'k.-O / stoK K ^& C -ć- , —

- ^ cT V O tsy'ce./ltS Z ÿ /> *O îc Z c r& -

^VCXyTC^e^r^Ú^lc^CPc^ ^Z < ^-O t^C '^v^ ^ 't+'0¿>tr& - G^ucsrc^.^''-¿¿J’-J ' .o r o c ^ - S¿<J> (3<^>Z ^Z ^'>X-

rX'¿^yzic>£ <^£>ot- t ’'^'tO'2¿ryi-<z. ■^'Vroc^Txyt- — / W / /Y jZ & r c i^ ie . /^ c *} ^ t c ^ ö > -¿<íi' ,rc y y > íy

- /tM fl Æ? f tr f^ c /& c c /% c x ^ ¿ fo ¿ í c^9>(u^e-~

. £ < íc ¿ C t >C^ 'c ^ & ^ C i^ & y C - "

Ç b c c t^ C L 'y C rc ^ c c J ^ c ¿ ^ c ë;Æ -<J

/ '"¿í-¿' / c o i-%—

*:f~ct.ćo't^c>'t'i'i- Z- ^ ^ z Æ t^ c & '/ïc c Z ^ yy ?s^rr^rfTí'ytc — y <í2 ^ € z ^ c y > c é - 'Ooou>7c¿‘

'•‘??<g '" '^ d /¿i¡~£l¿-e~ sic o¿?Ze-

'■ ''r i^ , / ■'t<j

? -¿ ¿ < u £ ^ , s re x ^ c ^ ćł<^£^ c ^ c y & ć ^ e —

^^¿ ^O C 'S -lf^'7'jł-ć^.

^ sZcSecOĆ- <yéiç>

'< ^ & 'T ^ 7 -C ¿C /n ^ -O * ’ -

^z^e^&oT-

r /

yn O Ú ^:/ /C L - '/'i s'?2'í>l2^?rc±-o¿yry

C A o-¿0^(j'::,¿>¿¿, ~~

^ o h iX J ¿ CĆcc-oA^CL- 'ipâ'co& e y ^bc^^ićy- ^ ' .< ^ j^ é n ^ y (y c£^'K c^

-yo /rX s& x, a ć ^ ć t. -<L^ ć z ^ ź c ł 0 7^{^}

■ ^ z o c ^ a ' ^ - ^ - & c ¿ A ^ c 'Z ¿ ^ rr2 0 —

¿t-^Cy^crz ac-yć^ CCS-'Trri^- /'S¡S-C^ & SkC2 C/^f“ S 'St.-e-^S^iŚbo

( P t - ^ ^^-^C-<Ą><^>W 9TCł^Ł-t ¿2 <z<J~o —

^■ ¿ P Z jS -^o s t ~ -^>^2 0 ^{^} 2^{- ^ ^ b ^ < y} c. -tS'-''r--9-i¿i>t ëy ’,

/c? /ó y -c yz^D cz+ÿ ¿<^^

<£> 'i't< 2 , y'-isysc o £ o c ¿ .~

<Pzy ^cy>cu->G ^ ’ -'iź-ty^c cy=c^t-¿~&~

' ’iy u y z ÿ 'C~CZ^¿^<ys O o s02-iS>d>X^ ■?

■>>cy^c^ . /O À y r^ 2 -i ê c y & ^ w / — ^ /^ ć k y ro ^ /T ^ € < y L ^ y \

— - -*~— ■ 'ZO ¿ r//Q r- ^ * - ' -

^c? rkyyc(^ct,

-Z c T

^ cCs^oCaoCć y n c Ł /¿ ¿ n ë .o ? z y > ^c g . Qzt ^ r 2 .C 2 ó y ^¿ >c^¿ iS éc>p yzy

tyecujej' C^CtOc^O ćszyy^c-^

/¿ut£?c/r c& ^ryx& rt<Jci-~ y2-c^>c>(^i^& ^--a - ^ o •

sl&u.c- . C^y/'úkje' ' y¿i*zt^<>e<>^-¿<~CL- ^S-¡c>^»-a — /yu¿ /t?c>ć(>y^cc^Ä- -u~ -yJtäX£tfC-

/íd?c^Zs&4^t<3£ /tf/n s is C ré v -c ,' c^Z^xce.~

séuZ V — - ^ r K ^ f y rÁ-C-C ë-CcC^-

S'yi'-Ltoote-tÁZ-^dc; • ^-á-OC .-<¿-í<2.0

~ * - " ß^cMytyy^c^€y ~y>ix>Cío —

/ -^Z^C <S^i^ ^útyCy^u, ~~—

/^ y & o 'o c > / -z -'e ^ íy -

(2A, ~ -C-é^L^¿L- ^tO't'i-T-Ocyy y JO'á' /x é — y^H-íy''<^Cyy/y^- . C^c3^<^Í3^t.>¿o-z ¿¿X^ y/cpy*>cy

y C ^ Y '-^ z - sy%o S > ícX 4 j^ ^ c £ ¿ ^ ^ y ź u jn ¿ ^

/ <2/istst cy¿>a&^^c>c^ -, <^C&~r^yy/h^t¿£.

't ' <yv<¿>c^z^c¿oc ~

? à C & 'y S R -^ yG íJ- yC ^'C ^^S-O ^C ) / '7x<2^X^Ou^'1''^<- <My^u<Sy ? ''^ y f

c ^ T 'O -lc x ^ 6Z > ^ ctd ^ y^2^ ^ ¡b < ^ ^ c ł^ ^ -^ ć z ^ /¿m . A?.

(J ). 'y ^rc t^ 'C A j c y ^ -y ^ -■ <c>-u^<3< ^ sz¿ r

¿

^1 yO/TZZ-C^

^ t< á ^ r ¿ > c 9 s^Ą2€>C&tsc<ys'

fZc^ '7 Ć? 3 <7 '? \ y ^ /s o o ^z^uyK ^e^ćr^c ^ /c c ^ ït ? -

^ ', 0 ^ 9 ^ćPc ^^c^ć, <P7^>

/ZsuCL ^ ¿&é?C2¿-~

/¿'i-c^ o^c r (t<y ' / 2<^ u^'X>c ^ ^c-c yc^¿ -

oD £s£L <OsĆC£

9< x? u ^ÿc < Q & y,< ) ^ /T y i^ o t^ L /

j& o fr o

<7^0 ^ 2<3<3 ¿sZsC

^C4> 0< > t^tx:> -7^7^iy 3Cc~

'y ^ K ^ ^ t r c iJ t y ^ ¿ z ¿ c < k > á

syit CL~ '2AjrS'J'-^C>^€^-iyy C-^-l ^X^y^tS Cyy& ^ y^O~

'^iA^y^tOiZ' y?yT^s^cx4s>- , n ^ v y ^ a - /Pt/i¿l z ' -^yu. <?¿C'/) ¿o -^Æ^c^Z^'pyyc>¿-^-

4óCe.ckZc?-^o- . ^ ' - . ~ - ^ _

Xo^u. '^CCL

■C^ /Zc>-c>Cíc* y c e -^ y z ^ < )c '' o£ ¿c l

C^Z~<S>C c y i '-e~ (û yzx y ^Ć ^ć-fD ^h^O y

Z^yct e y^zCkjícr?'^ac,sc , , & &i^uí' SSóeps-^ZÍí-y'

1 -_^EL_HARCE^r£AJíODNEGO_ i morzu.

Za najważniejszy cel haro.erstwa wodnego 3, PROGRAM przyj cm jemy PATRIOTYCZNE WYCHOWANIE MłODZIEe

ŻY METOD^ HARCERSKĄ.

Nie jest i nie może być celem harcerst\v’a wodnego uprawianie sportu. Harcerski system wychowawczy w świetle badań Aleksandra Ka- mińskiego to jakby trzy wierzchołki trójką­

ta, w jednym jest program, w drugim metoda, a w trzecim sylwetka, ów wychoxíawczy ideal.

Diva wierzchołki są niezmienne: sylwetka harcerza- bo ideał jest trwały i metoda- bowiem te niezmienne cechy osobowe harcerza są osiągalne w ten sam sposób. Zmienny jest trzeci wierzchołek- program. Sylwetka har­

cerza jest określona w Przyrzeczeniu i Pra­

wie Harcerskim, Hymnie Harcerskim, słowie

ZZpowyższych założeń metodycznych harców wodnych i morskich wynika j ą _ 2 52 2:2 H _

runki programowe_harcerstwa wodnego:

1 / W£chowanie_poprzcz_usprawnianie ^wodne-_

wyrobienie sylwetki harcerza i harcerki w szechstroma&e usprawnionego; ten kie­

runek składa się z następujących elemen- t ów:

- ZASADNICZE USPRAWNIENIE WODNE« kształtowa­

nie typowego i "rasowego" człowieka wody:

* świetnego i odważnego PŁYWAKA,

* * władającego każdym wiosłem i żerdzią wio­

ślarza,

* * * dobrego i wszechstronnego żeglarza, Wszystkie te 3 umiejętności muszą być dla harcerza wodnego jednakowo ważne.

Czuwaj, tradycji harcerskiej. Metoda zawie

ra pięć podstawowych elementów: gra, zastęp, _ . , . . . . , , . 7 Owo usprawnienie uzupełniają umiejętności przyroda, obóz, stopnie i sprawności. Na­

szym programem jest program AMAR.

Efekty zabiegów wychowawczych, a raczej samowychowawczych zależą od następujących c zynników:

- zdrowe zajęcia w zdrowym otoczeniu, - samowychowanie w zespole rówieśniczym,

do jakiego zachętę i sposobność podsuwa młodszym- starszy / instruktor /,

- cnoty obywatelskie, jako ideał i ostate­

czny cel ottfego samowychowania.

System może dziełać sprawnie jedynie wów­

czas, gdy wszystkie ox\?e elementy działają łącznie.

9 systemie wjrchowaw-

cz^m_o_rozbudzenie u dziewcząt i chłopców

z zakresu:

* motorowodniact\iia,

* * płetwonurkowania,

* * * żeglowania lodowego,

•••• żeglowania na desce.

Jest to w istocie jedna z tych "harcerskich syntez" sportowych o wielkiej pedagogicznej skuteczności.

- USPRAWNIANIE MANUALNE - wyrobienie umieję­

tności budowy i technicznej eksploatacji orginalnego sprzętu pływającego odpowie­

dniego do zadań, wynikających z metody harców /wzorowanego m.in. na rodzimym ludowym szkutnictwic śródlądowym i mor­

skim/, odpowiedzialności za jego stan oraz umiejętności wykonywani a prac nadwo- woli do doskonalenia się : samowychowania , , . . „ ...

--- --- -- --- --- dnych 1 na jej lustrze, Wyróżnia się tu:

i samokształcenia.

2._MET0DA_

Podstawową pracą harcerstwa wodnego jest METODA HARCÓW WODNYCH I MORSKICH doskonalo­

na na przestrzeni ponad 70-ciu lat dziejów harcerskich, £iezw^kle_skuteczna i łubiana przez dziewczęta i chłopców.Charakteryzują ją trzy podstawowe założenia:

1/ wszechstx’onne_usprawnianie w środowisku , w odnyffl^

jakiej dostarcza głównie wędrów-.

ka wodna i morska,

usprawnienie SZKUTNICZC - BOSMAŃSKIE, usprawnienie SZKTJTNICZO - MODELARSKIE, '* usprawnienie HYDROTECHNICZNE

INNE USPRAWNIENIA HARCERSKIE- uzyskanie wiadomości ogólnoharcerskich, nie związa- nych ze specjalnością, zawartych w programach

stopni i sprawności przede wszystkim w za­

kresie:

WF i sportów uzupełniających, służby polowej,

służby samarytańskiej,

twórczości kulturowej a w szczególności artystycznej,

3/ siużba_człowiekowi_~ poprzez służbę wodzie, nauki języków obcych,

Związek Harcerstwa Polskiego

Ojczyzna Nauka Cnota

1. Z. Osakowski

* działalności gospodarczej,

* krajoznastwa i regionoznastwa.

2/'_ ^¿rchowanie_przez^prz^god2_

- stosowanie metody silnych bodźców i moc­

nych wrażeń, stawianie chłopców i dziew­

cząt w sytuacjach, które wymagają dużego wysiłku psychicznego i fizycznego, wyra­

bianie poczucia zdyscyplinowania i karno­

ści, zdolności przewidywania, zaradności życioxvej, cierpliwości, uporu oraz zacho­

wania równowagi psychicznej i pogody du­

cha.

Wychowanie przez przygodę to przede wszy­

stkim różnorodna wędrówka organizowana ii ciągu całego sezonu^nawigacyjnego, tzn.

od kwietnia do listopada, a także w cza­

sie zimowych roztopów. Przygodę w harcer­

skim, wychowawczym sensie tego słowa na­

leży rozumieć w łączności z przeżyciem poznawczym, intelektualnym, emocjonalnym i kulturowym.

Należy tu wyróżnić następujące rodzaje wędrówek:

na małych rzekach- wiosłowe, na rżekach dzikich- x-;iosłowe,

* ńa rzekach wielkich- wiosłowo- żaglowe i motorowe,

na jeziorach- wiosłowo- żaglowe i mo to­

inie,

* w rejsach przybrzeżnych- wiosłowo- żag­

lowe i motorowe,

w rejsach zatokowych:- żaglowe i motorowe,

* na Bałtyku- żaglottfe i motorowe,

* na morzach dalekich- żaglowe i motorowe,

* oceaniczne- żaglowe i motorowe

służba- najważniejszym elementem i czynni­

kiem wychowania harcerskiego!

Wyróżnić tu należy:

- PRZODOWNICTW0- służbę pomocnika instru­

ktora, głównie w nauce pływania, wioślar­

stwa, żeglarstwa i szkutnictwa.

- RATOWNICTWO WODNE

- SŁUŻBĄ PRZ EC IW POWODZ1 OW4

-SŁUZB1J WI&LE I ODRZE- kompleksową akcję wymagającą specjalnego opracowania,

- SŁUŻBĄ RZEKOM POMORZA - SŁUŻBĄ BAŁTYKOWI

17 kompleksowej służbie rzekom /regionowi/

i Bałtykowi winno splatać się swoiście:

- ZBLIŻENIE MORZJi DO SrÓDL^DZIA

- WIĄZANIE MACIERZYSTEGO REGIONU Z MORZEM

\iszystkie w/wym. treści metodyczno— progra­

mowe winny być realizowane przy pomocy spój — nego, specjalnie opracowanego, integralnego

systemu stopni i sprawności harcersko- wod­

nych .

h . ^ORGA^ZACJA Ji^CERST£AJuODNEGO_

1/ Najważniejszym jest tu zabezpieczenie warunków właściwego działania podstawo­

wej jednostce strukturalnej, realizmją- cej cele harcerstwa wodnego: DRUŻYNIE WODNEJ poprzez:

- Upowszechnienie modelu DRUŻYNY WIELOPOKO­

LENIOWEJ, posiadającej w swym składzie:

. załogę lub załogi zuchów /WILCZKI MORSKIE/

. załogę lub załogi harcerzy młodszych /JUNGI/

• załogę lub załogi harcerzy starszych / HARCERZE WODNI/

zapew nia j ące j_ prawidł o w y ¿ ^ £ £222^{^} s zkoleniowo- metodyczny.

2/ Upowszechnianie modelu drużyny ŚRODOWIS­

KOWEJ, otwartej dla wszystkich, którzy tego pragną z racji swoich autentycznych zainteresowani zamiłowali. Otwartej także dla wszystkich harcerzy,

3/ Upowszechnianie modelu DRUŻYNY DZIAŁAJĄ®

CEJ NA WŁASNYM AKWENIE leżącym w blis­

kiej. odległości od miejscowości w jakiej mieszkają harcerze /ok. 10 km/ oraz w opa­

rciu o utrzymaną siłami samych harcerzy STANICĄ HARCERZY WODNYCH lub przystań nad tyra akwenem.

k/ Upowszechnienie modeli* drużyny o trady­

cyjnej wewnętrznej strukturze 3^-stopnMi*

wej: ZASTĄP- ZAŁOGA- DRUŻYNA, z własnym KRĘGIEM INSTRUKTORSKIM oraz jednostką ruchu przyjaciół- KPH.

2

/

ŻYNY WODNEJ, składająca się z następują­

cych elementów :

- HETMAN lub SZTORMAN, jako pomocnik Pilota Chorągwi w hufcu ,

- PILOT CHORĄGWI z zespołem , HOW lub HOM, kołem przyjaciół ośrodka oraz ogniw eta

Harcerskiego Kręgu Morskiego jako swoi­

stego związku kręgów instruktorskich drużyn.

- KOMODOR ZHP z zespołem /kierownictwem IIDŻ, CWM i CWW oraz kołami przyjaciół tych

ośrodków.

- RADA WYCHOWANIA WODNEGO I MORSKIEGO ze współpracujący® «.z nią HARCERSKIM KRĘGIEM MORSKIM /swoistą federacją kręgów instru­

ktorskich DW/ oraz redakcją Wydawnictwa Drużyn Żeglarskich.

3/ Niezbędne są następujące materiały orga-

- zasady współzawodnictwa i hierarchizacji drużyn wodnych,

- założenia funkcjonalno- zadaniowe harcers-

kich łodzi śródlądowych i jachtów morskich, założenia tradycyjnych imprez mobilizują­

cych w di'użynach wodnych,

zasady współpraęry harcerstwa wodnego z soju- s znikami,

zbiór norm: regulaminów, instrukcji, sta- t utów i innych zasad regulujących cało­

kształt wszystkich struktur harcerstwa wodnego,

zasady dziełalności publicystycznej i po- p ularyzacyjnej.

r

M undurharcerki - członka drużyny w odnej

Mundur harcerza - członka drużyny wodnej

M undur harcerki - członka drużyny wodnej (forma dopuszczalna)

Mundur harcerza starszego - członka drużyny wodnej (forma dopuszczalna)

Akcja AMAR rozpoczęta została w roku 1963 w Chorągwi Katowickiej i stanowi kom­

pleksowo ujęty program działania drużyn wo­

dnych w zakresie wychowania wodnego# Główny akcent położony został na te momenty dzia­

łania drużyn, które -w harcerskim języku po­

tocznym określa się jako HARCł/RSK^. SŁUŹB§

na rzecz kraju, regionu, środoitfiska. Druży­

ny wodne powołuje się do działania w tych iiiiejscowościach, w których są naturalne wa­

runki geograficzne ich rozwoju, tzn# jest możliwość organizowania 11na codzieńn cieka­

wych i atrakcyjnych zadań praktycznych i zbiórek szkoleniowych na wodzie przy wy­

korzystaniu całego sezonu nawigacyjnego•

Lad akwenami i rzekami drużyny budują Har­

cerskie Stanice Wodne, czyli skromne ale racjonalnie wyposażone warsztaty swojej pracy wychowawczo- szkoleniowej* ¥ oparciu 0 nie harcerze realizują zadania szkutnicze

budują sprzęt, dostosowany do możliwości

1 potrzeb młodzieży w poszczególnych grupach wlekowych, umożliwiający prowadzenie szkole­

nia , uprawiania turystyki, realizowania jak najszerzej pojętych IIAilCt)¥ WODNYCH oraz wykonania konkretnych zadań na rzecz środo- wiska.Realizacja wymienionych tu elementów kierunku PRZYJĄĆ Z i/OD^. /stanica i sprzęt/

pozwala na organizowanie coraz bardziej atra­

kcyjnej , skutecznej i celowej akcji szkole- nioitfo- wychowawczej• Prowadząc szkolenie

z zakresu pływania użytkowego frna piechotę”, w iosiowania i żeglowania, stwarza się nie­

zliczoną ilość sytuacji wychowawczych, które właściwie wykorzystane umożliwiają wyrobie­

nie u młodzieży tych wszyctkich cech,które P o w inny c har ak t e ryz o w ać h ar c er, za •

1 Kierunek: PRZYJAŹŃ Z ¥0D£#

kierunek zawiera propozycje, adresowane do drużyn, umożliwiające im jak najbardziej w szechstronne i utylitarne obycie z \*odą, niezbędne do uprawiania turystyki wodnej,

ratownictwa wodnego i działalności p/powo- dziowej, obronności kraju itp#

Obejmuje też wszystkie prace przygotowawcze drużyny do tejże akcji, a więc takie poczy­

nania i ale •

zdobycie własnego lub najętego "punktu posto­

ju" nad wodą, prace szkutnicze związane z bu­

dową flotylli drużyny itp.

przykładowe zadania tego kierunku:

- Harcerska Stanica Wodna

V zależności od istniejących w środowisku drużyny warunków— drużyna przy pomocy swoich

sojuszników buduje własny, skromny pawilon, położony nad wodą- i o takich rozmiarach

i takim wyposażeniu, że może go samodzielnie utrzymać- albo też w porozumieniu z jakimś

bogatym klubem wynajmuje- najlepiej gratis- odizolowany teren na jego przystani,

- Stocznia drużyny

Drużyna- korzystając z pomocy swoich przyja­

ciół- organizuje w oparciu o s\tfoją HS~J lub też inny zajmowany lokal warsztat szkutniczy drużyny, który z roku na rok wzbogaca flo­

tyllę drużyny o nowe jednostki pływające.

Obowiązuje przy tym zasada: jakość- rodzaj łodzi limitowana jest przez program działa­

nia drużyny, poza tym decyduje przydatność łodzi, a przede ws

u żytkowa• Łódź

3

w wiosłow

cim wszechstronnośi zona do szkolenia anxu powinna nyc OT* r"‘* ''.Tmm

datna także do turystyki, a równocześnie łatwa do transportu, składowania, wreszcic przydatna do' społecznie użytecznych zadań

amarowych .

Proponowane typy łodzi: CANOE'2* CANOE h,

3 3

PON-IIA, CZ.6Ł- HA, WYDRA, TRENER i inne sza-

1 upy• 4

- Od pieska do żółtego czepka

Drużyna- zwłaszcza w sezonie zimowym- reali­

zuje dobrze przemyślaną akcje szkole iiową w zakresie pływania użytkowego, wytrzymało­

ściowego i zręcznościowego na różnych szcze­

blach usprawnienia. Doroczna kampania pł^

ka drużyny winna się zakończyć ciekawymi wodami sprawnościowymi w zakresie pływan:

wraz z Uroczystością przyznania odpowiedi odznak sprawności i uprawriień.

TROPICIEL- WIOŚLARZ

Zastępy drużyny równolegie do działań na, cych na celu przygotowanie harcerzy do z<

bycia kolejnego stopnia harcerskiego, or nizują cykl mikrokursów, mających za zad?

przyswojenie jak największej ilości wdosJ - w zakresie umiejętności niezbędnych dli roimości: organizowanie przepraw pry mit yi środkami i pontonierkę /improwizowanie i:

n żerdko w anietł, wiosłowanie !?na pych!li f,z - w zakresie umiejętności niezbędnych w wiosłowanie sposobę eskimoskim- wiosłem <

pi idv i skini*

- w zakresie umiejętności wioślarskich-’to­

warzyszących żeglarstwu: wiosłowanie dulkowe jednym wiosłem i parą wioseł, znajomość ko­

mend wioślarskich, wiosłowanie portowe "śru­

bką", umiejętność dowodzenia szalupą, WĘDROWNIK- ŻEGLARZ /jachtowy/

Przygotowanie w drużynie poprzez mikrokursy właściwych sprawności żeglarskich, do biegu harcerskiego na stopień wędrownika- żeglarza i uzyskanie uprawnień państwowych żeglarza . j achtowego.

KARCERZ ORLI- STERNIK JACHTOWY

Zadanie dla zaawansowanych drużyn realizowa­

ne przy pomocy Harcerskiego Ośrodka Wodnego w Wiśle Wielkiej. Wykonanie podobnie jak w poprzednim zadaniu.

WĘDRUJEMY .

wrganizowanie przez drużynę "małej i wielkiej"

turystyki wodnej, tzju. sobotnio- niedziel­

nych wycieczek wodnych oraz co najtaniej 10-dnio

’.jej dorocznej wyprawy turystycznej w czasie i* er ii letnich. Akcja turystyczna drużyny

winna trwać cały sezon nawigacyjny, a nawet zimą- oczywiście jeśli pozwolą warunki atmo­

sferyczne i sprzęt- tylko dla wprawnych.

2. Kierunek£_WALKĄ 0 WODg_

Kierunek ten , ściśle związany z IX pkt. Pra­

wa Harcerskiego oraz zadaniami Harcerskiej Służby Ziemi Śląskiej, obejmuje propozycje dla drużyn związane ze sprawami budzenia wrażli­

wości społecznej i aktywnej postawy całego społeczeństwa w zakresie ochrony środowiska wodnego. Ponadto wskazanie młodzieży drogi ku zawodom związanym z ekologią oraz zainte­

resowanie takimi kierunkami studiów jak":

hydrologia, hydrotechnika, oceanografia, hy­

drobiologia, inżynieria środovfiska i inne.

Wreszcie wykonanie konkretnych zadań zleco­

nych przez odpowiednie instytucje gospodar­

cze i naukowe. Przykładowe zadania:

-■esja naukowa \

.'rużyna przygotowuje dla własnych członków, innych drużyn starszoharcerskich, szkoły, i rodowiskap hufca, spotkanie naukowe.

1'ystawa

Drużyna organizuje ogólnie dostępną wystawę na temat stanu przyrody "środowiska natural­

nego" w mieście i regionie.

Aibum AMAR-u

W trwałych, twardych okładkach zbieramy mate­

riały, wycinki prasowe, spratiozdania z sesji naukowych, dokumentację wykonanych przez drużynę prac na rzecz rzeki itp. Po kilku latach album taki to prawdziwy skarbiec in­

formacji o rozwoju naszej gospodarki wodnej, jwiad terenowy rzeki

Drużyna dokonuje zwiadu np. "trucicieli rzeki"

i wysyła odpowiednie opracowanie do właści­

wych organów- 'prasa np. Aura, odpowiednie ko­

misje Rad Narodowych. Zwiad realizowany może być w tralcci.e spływu, wycieczki rowerowej,

biegu narciarskiego po okolicy itp.

Praca na rzecz rzeki

Odchwaszczanie brzegów i skarpy, ścięcie i zabezpieczenie drzew grożących runięciem do rzeki, kilometrowanie cieku- \i porozumie­

niu z właściwymi organami nadzoru wód- zli- 3fciridowanie na pewnym odcinku rzeki nanosin

powodziowych itp.

Spotkanie ze znawcami

Zaproszenie na spotkanie z drużyną znawcy spraw gospodarki wodnej- naukowca, planisty, sozologa itp.

Główne zadanie tego kierunku to uświadomienie młodzieży niebezpieczeństw związanych z ży­

wiołem wodnym, wiodący udział w akcji upo-

■ wszechniania umiejętności pływania wśród młodzieży harcerskiej i nieharcerskiej-

zwlaszcza wśród zuchów- wyrobienie gotowo­

ści i umiejętności spieszenia z pomocą to­

nącym- współpraca z WOPR- oraz przygotowa­

nie starszych, najbardziej doświadczonych harcerzy i instruktorów do czynnej służby p/powodziowej.

Przykładowe zadania:

Organizujemy WOPR

Zadanie polega na nawiązaniu przez drużynę kontaktów z harcerskim lub miejskim oddzia­

łem WOPR i w oparciu o jego wskazówki pra­

widłowe zorganizoiianie drużyn i patroli t,WÓPR . Drużyna organizuje ponadto specjali­

styczne szkolenie WOPR-owców drużyny, wysy­

ła najlepszych na odpowiednie kursy celem uzyskania ratowniczych uprawnień państwo­

wych- młodszy ratownik, ratownik wodny.

Jużpływam

Dla maluchów z przedszkola lub dla dzieci z I- III klasy organizu jemy krorfe to bycia z wodą i prymitywnego pływania. Uroczyete zakończenie powinno być połączone z wręcze­

niem odznak "Już pływam".

Harcerski zesi>ół p/powodziowy

Dła drużyn zaawansowanych. Znajiepszych pływaków, .wioślarzy i żeglarzy a także rato­

wników drużyny organizujemy wachtę, staiao- wiącą stałe pogotowie przeciwpowodziowe drużyny. 0 istnieniu zespołu zawiadamiany najbliższy Komitet P/powodziowy i przedsta­

wiamy zespół do dyspozycji. Informujemy także najbliższą jednostkę WP, wspólnie

z nią przeprowadzamy "manex/r3t p/powodziowe".

Kilka razy w roku przeprowadzamy ćwiczebny alarm.

Proponowane zadania programowe nie mo­

żna traktować jako zbiór zamknięty.,

—

BYĆ MOŻE MA 3 A UROK OCEANY

I ZŁOTA PLAŻ

I GROŹNIE BYWA 6l)Y SZKWAŁ ROZHUKANY UDERZA W TWARZ

J PfEKNE SĄ WYPRAWY HAYERMHLA TELIGI SZLAK

LECZ ZANIM NA$ P0K1E3JE KORSKA FALA

SPJE1YA3MY TAK

AMAR, AMAR- OTO OKRZYK M4SZ

AHAR AHAR 3UŻ TO MA$LO ZNASZ

BADAJMY 3EZ10K TAJEMtflCE, POTOKÓW B IE0

AŻ W PRZYtODE WSZYSTKO ZMIENI

HASZ HŁODZffiilczY WTEK

MA PŁftHO GDZIE fi flĄ PALNY i ATOLE J GHfAZ DA ftURZ

HA PEWNO MILO PATRZEĆ HA BUSOLE I TRZY MAĆ KURS

HA PESYlfO 3C $T PRZYJEMNIE W KORDKA

WYZYWAĆ? KM TR

LECZ NiH KA*,! FALE HOKEJE ROZKDLY$'ZĄ

MEiVA3HY TAK

AHAR AMAR OTO OKRZYK N A S Z -

CZY 5A CI ZNANE HALYCfi R Z EK DEKRETY 3 TROIfYKOW NURT

CiZY KO(i4 CT ^PIEW ALT O C Z E R E T /

I£ A B I CHÓR

CZY WIDZIAŁE$ BiALE ŻAGLE

I W IOSEŁ RUCH

JAK NIE TO Z NAW $PiEWAC' H 0Z E $Z

£ CAŁEGO TdfHU

/ ‘<v

ZAWISZA CZARNY

e<jxe/o

o u e / i o e f f o r t "

m ux 3 6 -C ost. eJ& ź t '¿ ś t l-

*<y6ruJbê<or'ûT>z- ^' Jia/]ro&?yê-uxL\

'li>- ■¿¿Oj'l-rvtu ÁOyrCs?ru'<sé/ZCi w a e a i e ^ k z J ¿ o / ? ¿ . c o c í o í U j -

c V b L /uy o 'Juic-

O,

a /ro & r’ -

* 'Æ ^e?x>u^ru'A

S Â t ë O p

{J*C ùjJrtt ¿Sf

'noÆ c

ù ^ ù € ^ x Á ¿ X - r i^ ^ e .//f 0$&¿wd\\

yr-

j s m

'

j ^u ^'tu -o -

' t & C Q C C s < U ¿ £ OCe. ■s & c À o & j

(y^ê ^^'O yru o^nZ C^CoL'n^^Tl Ą J a e g c t í / ; ^ ^á ,cJ¿ to

J ^ a Á c '£os?i 'x e ^ À ^ ^ Â

íQ ax^o t/V ic y X s ^ /n fy 2 & P . Q^o^nct Q^é-r-tB¿ct. sur -<£Û j -

st" i ^ e ^ n c J o a , j c l c A - ź o ? -

'¿ts£^° o¿z¿é-

wam

M H

la/i^ecÂiA

srriC L y /5 -¿ O ct, c Á o ~ -Æ £ a,cy y rJx > cC ó £ a ~

S& ko¿y S p ecfa ¿ W f\

m ¡r- T O U J Z c A c t c Á 0 .

'&Â/X Z& sOL'Wttj

< m c ' Q ¿ £ ¿ 3fccvTLthsC ' U J ' K X o z

% >T<>oÚ x,C C C uyr¿¿

-t

< 5't€V ¿

syríA X )srcf t e^ rz '7 ^ > cí'X ,£ ^ C 4 & ¿ ^ ci

it>z sUfifScdtt ', c¿/n£/rn¿—

j ' ix t /r c ^ c o x ^ D Á U cto ¿

/n u ~ < S tio ru G sri/m

¿ M o i c c C j ' L 0 m ' < o ć t ą d ? <

£ jÚ i Xe&Ao JyrzusQsa, / n v ,L

ÿutAt''lirCLC ^.

S vu T0¿%>0 -¿CcSc

V f

//

VII

■d'TOS'Cct^yO' (JÓ'Z¿'£ci —

|

<>z¿¿ '.J.tje& t O^cÚLy o z u ( X uc£ ¿u¿c < jù

fsCh'r-C'à'CL^

syyicx / 6 '00^6 ,

^/o L íoaaj Vt[

(R>o¿¿ iœ o J x y tcJ ^ j ^' cn^r /

/iO - J t jc h jQ .oÆ .

cy 'ffjsQ -& C& ĆL

cx oifioc /ZOr 'MoÆt-c

& ¿ / 'rri / U X ~

^C ^l O^TU ^ó .

¿t/rié *ij?ZXJO¿‘Zli!XXÍ

n y "

(pCs^ŁYsCł Cí*

s r n a ^ < € a é , c A o -

x?tx¿ o t o -LXou^ru^

í ' í c o ú u ^ ' j Á c Ú r f r o t M > 0 - c n r /2) u > J u c A a c / i . yQóC¿ 'fkct s / c i c c e - r n £ £ ' V O -

ry¿¿ f J ' & C f O .'StO'ïù y o -íce X J c o u n czc> ' b c c ¿ c i é

'ÿxe 'TrU'Q'SCC y O C Ú D Í Q U o é -

sC sCt'Toér"

sm u -

'VÚUGÓer 8 ¿C ct -tú -flO ~

U ‘ o í t c & t 'ZO^Z.¿f<sé>&Xj

fiztrciah

'tzcejc' t

^J3C U ^fié & o 't^/ry'tó&cT

CO ,_

n j ć ÔGs nyxu s ù u v ¿ ¿u u t

srZO^TyTCXMJhO^

c 'Q^Cj'O, 'J'

/ S / m oc, Vi 'Q'/rí y

vmxy-'iAjHCLo

''

ó/ orź^ jfc-^

■Û^ï -éo -

û x v r r io û z

J) C¿XX C Ce.

rrnco <i4 '¿CCt ^; ' o ía J ^cj UM*

C s s

ô o r J co fcu (&>o¿*yéaM>&

''m cc /S~ X at} cJ¿o~

o íá c c r o t o P /// 'Ł

<v y S & Jo o -

-ítj {^ßo^ci^tQMxyu>^ / cyc -/3 ib JljCJ'iCcoA, . afiu^'Z^CsCX OCWCiX -X WyoéoUs 'CCX^-~rvo

t A j u o / S & W ł ol é n J c ^ k ? p s e r r ¿

j'U i> &r& crw cc e j cyu 'c¿

Quj'Cis 'Ci. Aí<>&t /Q't^uséL/ cJz o 'hu&r

35~ rio Z/ucÁacA \

C / V U / ë W C ' k c i Oc sT Oa

rrrbc t y & P C l t e ? n

"lab-roe rzc& rrt

i n jo n A iß WJí

^ T O f o c c £ " & r r v c t - o l a

(n ' cícc/z<& c ¿<g e.

'í&/n boeJuD oL u.

'U c/Xfrbu&rrL (Je ohyruÁxc^rrc

WIOSENN

WBBmm u j A Z D ^ f

•

iKiDz/£ezvw ^ 4 ^.

a?gAW . M « H V W

S ^ £ t

1 NIE.BOROWICE

^ %

J

V \

a

A A

V /¿^

.#BABORÓW

t,U

•

SZLAKI GŁÓWNE.

SZLAKI DODATKOWE

ZWIEDZANIE STOCZNI

MIEJSCA ROZPOCZĘCIA SPŁAWU

oC-laA.

s&tpC rrZL ^ C O Ć STrù,é*\ - sû c*o- 'Ł c>-ę>o ¿u ' <śeL- 'psrxs&^c C/clci Oł 'átfrzz.

^ Á>¿& 'Cfc<3<z''£'cx'

^CZ.Cs5C¿S '^ycë OC-€? —

sćix£Ł~ . ^sk>¿<X¿c £<Z-y?..

.■''£? O^jf ŁOs-? -Z-z-iS-—

/'J-^ 'cz^cx c^y>*z¿e

—- CZ -

O^C&t^zsu^-i ¿^¿c^ & J :

Qyí<¿ZÁ^ 'fc^-v'Yvi-.

sfrz &çÿ/yi*ÿe, -

sć*^ ¿*3? 't *

Q^aO'T-'

0><yr>?yCisu<zj j + «2^—

? O C &

^ ù a J < , /O

)L-ly1, lyl~-e'^ ” /"

&&YXj£^ sC?C>£ "*

'V1St‘Csć^L* j 's£s&

y'yzci, y^cCcc^>Łc/

ą ą>^Z/ _ jź/r^Oi'*tu>i'

~ S U C -CĆL 0¿£tSstASt>O &l ' 'fé?±-t~

SrZ.-C'Zÿ’ ^— ro x ^ ¿ e ,<?ĆĆ.eZ O Ć & ź ' - .

e ^ t ^ r a

oCtsć*".

i OzA*ol£ ^ ^ . ^PZo-

/7H. ¿Z'i^cïL' —

C*cJ c<lX- ?&<?

'ŸO/ryt-^siç, o£&'i''ic-

^éi- sd.OC'^CL^C'C' ■€>>->'z ''źiScł -

^ ^ C ó - e ^ ¡ c = ^ - Z P r & c ^ a c ^

'U C<^C¿ , z^r£Z> -

^ ^ 9 & < P . r tx/^x¿c^ C^4/r^ćo<J

^ z e f c*/ /?x^£c<o

-/'&-/' svc*fb'ct¿t /pćć> sr^o&ćc^'

T^CSŚZ' e

SsXs¿<&^<4^LsPZ4st

^ * € 1

'Z-c

<■'¿€<2

'/ 2-1Ł-*

^ C-c ^c.

¿■t.