Szkoła Podstawowa im. Osadników Ziemi Mirskiej w Mirsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
W KLASACH V, VI, VII, VIII
w roku szkolnym 2020/2021
Przedmiotowy system oceniania z geografii jest zgodny z podstawą programową oraz obowiązującym w szkole Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.
Cele kształcenia geograficznego w szkole podstawowej zostały pogrupowane, zgodnie z tradycyjnym podziałem celów na poznawcze (nabywanie wiedzy), kształcące (nabywanie umiejętności) oraz wychowawcze (przyjmowanie przekonań i postaw). Realizacja celów ze wszystkich trzech grup powinna przebiegać jednocześnie i wzajemnie się uzupełniać.
W sferze poznawczej program nauczania zakłada:
1. Opanowanie podstawowego słownictwa geograficznego w celu opisywania oraz wyjaśniania występujących w środowisku geograficznym zjawisk i zachodzących w nim procesów.
2. Poznanie wybranych krajobrazów Polski i świata, ich głównych cech i składników.
3. Poznanie głównych cech środowiska geograficznego Polski, własnego regionu oraz najbliższego otoczenia – „małej ojczyzny”, a także wybranych krajów i regionów Europy oraz świata.
4. Poznanie zróżnicowanych form działalności człowieka w środowisku, ich uwarunkowań i konsekwencji oraz dostrzeganie potrzeby racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody.
5. Rozumienie zróżnicowania przyrodniczego, społeczno-gospodarczego i kulturowego świata.
6. Identyfikowanie współzależności między elementami środowiska
przyrodniczego i społeczno-gospodarczego oraz związków i zależności w środowisku geograficznym w skali lokalnej, regionalnej i globalnej.
7. Określanie prawidłowości w zakresie przestrzennego zróżnicowania warunków środowiska przyrodniczego oraz życia i różnych form działalności człowieka.
8. Integrowanie wiedzy przyrodniczej z wiedzą społeczno-ekonomiczną i humanistyczną.
W sferze kształcącej rozwijane będą następujące umiejętności:
1. Prowadzenie obserwacji i pomiarów w terenie, analizowanie pozyskanych danych i formułowanie wniosków na ich podstawie.
2. Korzystanie z planów, map, fotografii, rysunków, wykresów, diagramów, danych statystycznych, tekstów źródłowych oraz technologii informacyjno- komunikacyjnych w celu zdobywania, przetwarzania i prezentowania
informacji geograficznych.
3. Interpretowanie map różnej treści.
4. Określanie związków i zależności między poszczególnymi elementami środowiska przyrodniczego, społeczno-gospodarczego i kulturowego, formułowanie twierdzenia o prawidłowościach, dokonywanie uogólnień.
5. Ocenianie zjawisk i procesów społeczno-kulturowych oraz gospodarczych zachodzących w Polsce i w różnych regionach świata.
6. Stawianie pytań, formułowanie hipotez oraz proponowanie rozwiązań problemów dotyczących środowiska geograficznego.
7. Podejmowanie nowych wyzwań oraz racjonalnych działań prośrodowiskowych i społecznych.
8. Rozwijanie umiejętności percepcji przestrzeni i wyobraźni przestrzennej.
9. Podejmowanie konstruktywnej współpracy i rozwijanie umiejętności komunikowania się z innymi.
10.Wykorzystywanie zdobytej wiedzy i umiejętności geograficznych w życiu codziennym.
W sferze wychowawczej realizacja programu nauczania pozwoli na:
1. Rozpoznawanie swoich predyspozycji i talentów oraz rozwijanie pasji i zainteresowań geograficznych.
2. Łączenie racjonalności naukowej z refleksją nad pięknem i harmonią świata przyrody oraz dziedzictwem kulturowym ludzkości.
3. Przyjmowanie postawy szacunku do środowiska przyrodniczego i kulturowego oraz rozumienie potrzeby racjonalnego w nim gospodarowania.
4. Rozwijanie w sobie poczucia tożsamości oraz wykazywanie postawy patriotycznej, wspólnotowej i obywatelskiej.
5. Kształtowanie poczucia dumy z piękna ojczystej przyrody i dorobku narodu (różnych obiektów dziedzictwa przyrodniczego i kulturowego własnego regionu i Polski, krajobrazów Polski, walorów przyrodniczych, kulturowych, turystycznych oraz sukcesów polskich przedsiębiorstw na arenie
międzynarodowej).
6. Kształtowanie pozytywnych – emocjonalnych i duchowych – więzi z najbliższym otoczeniem, krajem ojczystym, a także z całą planetą Ziemią.
7. Rozwijanie zdolności percepcji najbliższego otoczenia i miejsca rozumianego jako „oswojona” najbliższa przestrzeń, której nadaje pozytywne znaczenia.
8. Rozwijanie postawy współodpowiedzialności za stan środowiska
geograficznego, kształtowanie ładu przestrzennego oraz przyszłego rozwoju społeczno-kulturowego i gospodarczego „małej ojczyzny”, własnego regionu i Polski.
9. Przełamywanie stereotypów i kształtowanie postawy szacunku, zrozumienia, akceptacji i poszanowania innych kultur przy jednoczesnym zachowaniu poczucia wartości dziedzictwa kulturowego własnego narodu i własnej tożsamości.
I. OGÓLNE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności oraz jego poziomu w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
2. Nauczyciel:
– informuje ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz postępach w tym zakresie,
– udziela uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywuje do dalszych postępów w nauce,
– dostarcza rodzicom informacji zwrotnej o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
4. Sprawdzone i ocenione prace klasowe udostępniane są uczniom. Rodzicom udostępnia się w trakcie dyżuru nauczyciela przeznaczonego na konsultacje. W wyjątkowych sytuacjach w innym terminie za zgodą nauczyciela. Zasady przechowywania prac klasowych reguluje WSO.
5.Skala ocen:
-ocena „celujący” - postać cyfrowa 6 -ocena „bardzo dobry” - postać cyfrowa 5 -ocena „dobry” - postać cyfrowa 4
-ocena „dostateczny” - postać cyfrowa 3 -ocena „dopuszczający” - postać cyfrowa 2 -ocena „niedostateczny” - postać cyfrowa 1
II. KRYTERIA OCENIANIA POSZCZEGÓLNYCH AKTYWNOŚCI.
Ocenie podlegają prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe, ćwiczenia praktyczne, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia.
PRACE KLASOWE
1. Prace klasowe przeprowadza się w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu danego działu.
2. Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
3. Przed każdą pracą klasową nauczyciel podaje jej zakres programowy.
4. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
0% - 29% - niedostateczny 30% - 49% - dopuszczający
50% - 74% - dostateczny 75% - 89% - dobry
90% - 94% - bardzo dobry 95% - 100% - celujący
5. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów posiadających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
0% - 19% - niedostateczny 20% - 39% - dopuszczający 40% - 54% - dostateczny 55% - 69% - dobry
70% - 89% - bardzo dobry 90% - 100% - celujący
6. Oceny z prac klasowych uzasadniane są pisemnie w postaci krótkiego opisu na odwrocie pracy lub (gdy brak jest miejsca) na dołączonej do pracy kartce.
KARTKÓWKI
1. Kartkówki przeprowadza się w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego 2-3 ostatnich jednostek lekcyjnych.
2. Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowej kartkówki.
3. Kartkówka jest tak skonstruowana, by uczeń mógł wykonać polecenia w czasie nie dłuższym niż 15 minut.
4. Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę zgodnie z zasadami WSO.
ODPOWIEDŹ USTNA
1. Obejmuje zakres programowy 2-3 ostatnich jednostek lekcyjnych.
2. Nauczyciel bierze pod uwagę zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, prawidłowe posługiwanie się pojęciami, zawartość merytoryczną wypowiedzi.
3. Uwzględnia się konieczność zadawania pytań naprowadzających.
4. Na ocenę ma wpływ sposób wyrażania sądów, własnych opinii, formułowanie 4. Na ocenę ma wpływ sposób wyrażania sądów, własnych opinii, formułowanie spostrzeżeń.
spostrzeżeń.
PRACA DOMOWA PRACA DOMOWA
1. Pracę domową uczeń wykonuje w zeszycie ćwiczeń, na karcie ćwiczeń lub w 1. Pracę domową uczeń wykonuje w zeszycie ćwiczeń, na karcie ćwiczeń lub w formie zleconej przez nauczyciela.
formie zleconej przez nauczyciela.
2. Brak pracy domowej oceniany jest znakiem: ,, - ” Uczeń ma obowiązek na 2. Brak pracy domowej oceniany jest znakiem: ,, - ” Uczeń ma obowiązek na
następnej lekcji pokazać wykonane zaległe zadania. Trzy minusy odpowiadają ocenie następnej lekcji pokazać wykonane zaległe zadania. Trzy minusy odpowiadają ocenie niedostatecznej.
niedostatecznej.
3. Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę 3. Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania.
samodzielność, poprawność i estetykę wykonania.
ĆWICZENIA PRAKTYCZNE, AKTYWNOŚĆ I PRACA UCZNIA NA ĆWICZENIA PRAKTYCZNE, AKTYWNOŚĆ I PRACA UCZNIA NA LEKCJI
LEKCJI
1. Aktywność oceniana jest za pomocą plusów. Plus, uczeń może uzyskać m.in.: za 1. Aktywność oceniana jest za pomocą plusów. Plus, uczeń może uzyskać m.in.: za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką prawidłową odpowiedź ustną, samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką prawidłową odpowiedź ustną, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązaniu problemu, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązaniu problemu, aktywną pracę w grupie, przygotowanie do lekcji.
przygotowanie do lekcji.
- 1 godzina w tygodniu - 3 plusy - ocena bardzo dobry - 1 godzina w tygodniu - 3 plusy - ocena bardzo dobry - 2 godziny w tygodniu - 5 plusów - ocena bardzo dobry - 2 godziny w tygodniu - 5 plusów - ocena bardzo dobry Minus uczeń może uzyskać za brak zaangażowania na lekcji.
Minus uczeń może uzyskać za brak zaangażowania na lekcji.
-1 godzina w tygodniu - 3 minusy - ocena niedostateczny -1 godzina w tygodniu - 3 minusy - ocena niedostateczny -2 godziny w tygodniu - 5 minusów - ocena niedostateczny -2 godziny w tygodniu - 5 minusów - ocena niedostateczny OCENIANIE SZCZEGÓŁOWE
OCENIANIE SZCZEGÓŁOWE
1. Oceny ze sprawdzianów, kartkówek i prac klasowych nauczyciel ogłasza uczniom 1. Oceny ze sprawdzianów, kartkówek i prac klasowych nauczyciel ogłasza uczniom w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od czasu przeprowadzenia pracy
w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od czasu przeprowadzenia pracy
pisemnej /z przyczyn niezależnych od nauczyciela – choroba, wyjazd itp. - termin ten pisemnej /z przyczyn niezależnych od nauczyciela – choroba, wyjazd itp. - termin ten może ulec przedłużeniu/.
może ulec przedłużeniu/.
2. W przypadku nieobecności ucznia na zapowiedzianej pracy klasowej uczeń musi 2. W przypadku nieobecności ucznia na zapowiedzianej pracy klasowej uczeń musi przystąpić do jej zaliczenia nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty oddania przystąpić do jej zaliczenia nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty oddania pracy klasowej lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku pracy klasowej lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie jest on zobowiązany do ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie jest on zobowiązany do niezwłocznego przystąpienia do zaliczenia pracy klasowej po powrocie do szkoły.
niezwłocznego przystąpienia do zaliczenia pracy klasowej po powrocie do szkoły.
Zaliczenie polega na pisaniu pracy klasowej o tym samym stopniu trudności.
Zaliczenie polega na pisaniu pracy klasowej o tym samym stopniu trudności.
3. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę cząstkową w ciągu dwóch tygodni od daty 3. Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę cząstkową w ciągu dwóch tygodni od daty oceny, pod warunkiem, że nauczyciel wyrazi zgodę na poprawę /uczeń z orzeczeniem oceny, pod warunkiem, że nauczyciel wyrazi zgodę na poprawę /uczeń z orzeczeniem z poradni może podzielić większą partię materiału na części/.
z poradni może podzielić większą partię materiału na części/.
4. Termin poprawy ustala się w dniu wpisywania ocen z prac klasowych do 4. Termin poprawy ustala się w dniu wpisywania ocen z prac klasowych do dziennika. Termin jest jednakowy dla wszystkich uczniów danej klasy.
dziennika. Termin jest jednakowy dla wszystkich uczniów danej klasy.
5. Uczeń zobowiązany jest do posiadania zeszytu ćwiczeń /klasa 5, 6 , 7/ zeszytu 5. Uczeń zobowiązany jest do posiadania zeszytu ćwiczeń /klasa 5, 6 , 7/ zeszytu przedmiotowego z kartami pracy / 8/ oraz podręcznika.
przedmiotowego z kartami pracy / 8/ oraz podręcznika.
6. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Ilość nieprzygotowań 6. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Ilość nieprzygotowań jest zależna od ilości godzin realizowanych w tygodniu.
jest zależna od ilości godzin realizowanych w tygodniu.
- 1 nieprzygotowanie na semestr – dla jednej godziny nauczania /klasa 5, 6 i 8/
- 1 nieprzygotowanie na semestr – dla jednej godziny nauczania /klasa 5, 6 i 8/
- 2 nieprzygotowania na semestr – dla dwóch godzin nauczania /klasa 7/.
- 2 nieprzygotowania na semestr – dla dwóch godzin nauczania /klasa 7/.
Uczeń zgłasza swoje nieprzygotowanie podczas sprawdzania obecności przez Uczeń zgłasza swoje nieprzygotowanie podczas sprawdzania obecności przez nauczyciela. Nauczyciel ten fakt odnotowuje odpowiednią datą.
nauczyciela. Nauczyciel ten fakt odnotowuje odpowiednią datą.
III. USTALANIE OCEN ŚRÓDROCZNYCYH I KOŃCOWOROCZNYCH III. USTALANIE OCEN ŚRÓDROCZNYCYH I KOŃCOWOROCZNYCH Klasyfikacyjna ocena śródroczna i roczna jest ustalana na podstawie średniej ważonej Klasyfikacyjna ocena śródroczna i roczna jest ustalana na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych uzyskanych w ocenianym okresie (I semestru i całego roku
ocen cząstkowych uzyskanych w ocenianym okresie (I semestru i całego roku szkolnego).
szkolnego).
1.Poszczególne oceny cząstkowe mają swoją ,,wartość” : 1.Poszczególne oceny cząstkowe mają swoją ,,wartość” : -waga 3:-waga 3: prace klasowe, projekty, prace klasowe, projekty,
-waga 2:
-waga 2: kartkówki, odpowiedzi ustne, kartkówki, odpowiedzi ustne, -waga 1:
-waga 1: aktywność na lekcji, zadanie domowe.aktywność na lekcji, zadanie domowe.
2. Uczeń otrzymuje ocenę : 2. Uczeń otrzymuje ocenę : niedostateczny, jeśli ŚrW jest
niedostateczny, jeśli ŚrW jest niższa niż 1,6niższa niż 1,6 dopuszczający, jeśli ŚrW
dopuszczający, jeśli ŚrWjestjest nie niższa niż 1,6 lecz niższa od 2,6nie niższa niż 1,6 lecz niższa od 2,6 dostateczny, jeśli ŚrW jest
dostateczny, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 2,6 lecz niższa niż 3,6nie niższa niż 2,6 lecz niższa niż 3,6 dobry, jeśli ŚrW jest
dobry, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 3,6 lecz niższa niż 4,6nie niższa niż 3,6 lecz niższa niż 4,6 bardzo dobry, jeśli ŚrW jest
bardzo dobry, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 4,6 lecz niższa niż 5,1nie niższa niż 4,6 lecz niższa niż 5,1 celujący, jeśli ŚrW jest
celujący, jeśli ŚrW jest nie niższa niż 5,2nie niższa niż 5,2
3.Ocena klasyfikacyjna śródroczna brana jest pod uwagę przy uwzględnieniu oceny 3.Ocena klasyfikacyjna śródroczna brana jest pod uwagę przy uwzględnieniu oceny rocznej.
rocznej.
4. Uczniom posiadającym opinię z poradni PP ze szczególnymi zaburzeniami oraz 4. Uczniom posiadającym opinię z poradni PP ze szczególnymi zaburzeniami oraz trudnościami edukacyjnymi bierze się pod uwagę:
trudnościami edukacyjnymi bierze się pod uwagę:
- obecność i pracę ucznia na lekcjach, - obecność i pracę ucznia na lekcjach,
- posiadanie i prowadzenie zeszytu ćwiczeń /zeszyt sprawdzany jest co najmniej 2 - posiadanie i prowadzenie zeszytu ćwiczeń /zeszyt sprawdzany jest co najmniej 2 razy w semestrze/.
razy w semestrze/.
- konsultacje z nauczycielem w wyznaczonych przez niego terminach.
- konsultacje z nauczycielem w wyznaczonych przez niego terminach.
5. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny tylko o jeden stopień.
5. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny tylko o jeden stopień.
IV. WARUNKI UBIEGANIA SIĘ O WYŻSZĄ OCENĘ NIŻ IV. WARUNKI UBIEGANIA SIĘ O WYŻSZĄ OCENĘ NIŻ PRZEWIDYWANA
PRZEWIDYWANA
1. Warunki ubiegania się o wyższą ocenę niż przewidywana zawarte są w WSO.
1. Warunki ubiegania się o wyższą ocenę niż przewidywana zawarte są w WSO.
