opracowany w ramach projektu
„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”
dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach
Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty WarszaWa 2019
SCENARIUSZ LEKCJI
Program nauczania muzyki dla II etapu edukacyjnego
DANUTA
JEZIOROWSKA
MODA
W MUZYCE
Redakcja merytoryczna – Zbigniew Wiertel Recenzja merytoryczna – Dorota Pękacka Redakcja językowa i korekta – Editio Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna – Editio Warszawa 2019
Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00–478 Warszawa www.ore.edu.pl
Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl
3
Temat lekcji:
Moda w muzyce
Klasa/czas trwania lekcji:
VII – 45 minut
Cele ogólne, gdzie uczeń:
aktywnie słucha muzyki,
zapoznaje się z kanonem utworów z różnych epok.
Cele szczegółowe, gdzie uczeń:
przedstawia trendy modowe w muzyce,
świadomie słucha wybranych dzieł literatury muzycznej,
rozpoznaje tańce.
Metody, techniki i formy pracy:
Pokaz sceniczny, drama, praca w grupach, indywidualna, taniec, słuchanie, improwizacja, percepcja muzyki.
Środki dydaktyczne:
Kostiumy adekwatne do epoki, instrumentarium C. Orffa, film lub prezentacja, rzutnik, PC lub laptop z dostępem do Internetu, propozycje nagrań adekwatne do epoki, film edukacyjny na temat mody, książka Historia mody Marnie Fogg i Valerie Steele.
Opis przebiegu lekcji:
1. Faza przygotowawcza
Przygotowanie modnych kostiumów do poszczególnych epok w muzyce: od starożytności do współczesności. Uczniowie mogą dokonać wyboru i solowo lub w grupie przygotować krótki pokaz. Część lekcji można zrealizować w kooperacji z nauczycielem plastyki lub też ze szkolnym bibliotekarzem.
Pokaz krótkiego filmu edukacyjnego lub prezentacji multimedialnej (do wyboru) związanej z tematem lekcji.
2. Faza realizacyjna
Pokaz mody – podczas święta szkoły, Dni Otwartych lub innego ważnego wydarzenia w szkolnym kalendarium.
Prezentacje w rytmie wybranych utworów muzycznych (m.in. tańców np.
dworskich). Ocena koleżeńska przez wybrane jury klasowe. Część klasy można zaangażować do zespołu medialnego, którego zadaniem będzie stworzenie filmu, reportażu, nagrania wywiadu z modelami oraz krótkiej fabuły dotyczącej
4
samych przygotowań i prób. Plastycznie i informatycznie uzdolnionych uczniów należy zaangażować do wykonania zdjęć czy narysowania, stworzenia szkiców poszczególnych strojów za pomocą aplikacji w tablecie lub smartfonie.
3. Faza podsumowująca
Ocenie podlegać będzie dobór muzyki do epoki i strojów, w grupie medialnej – film, reportaż, wywiad, natomiast w grupie plastycznej – grafika (wykorzystana np. na stronie internetowej szkoły).
Komentarz metodyczny
Scenariusz lekcji należy poddać dokładnej analizie i dopasować go do warunków i przestrzeni możliwej do wykorzystania w szkole/domu kultury czy świetlicy środowiskowej. Pokaz strojów wraz z dobrze dobraną muzyką może być
ogromnym przeżyciem dla uczniów ze SPE, niosącym duży ładunek emocjonalny.
Należy stworzyć bezpieczne warunki odbioru i uważnie przyglądać się reakcji zarówno widzów, jak i prezentujących się na scenie. Treść lekcji powinna być skonsultowana z nauczycielem prowadzącym i opiekunami uczniów ze SPE.
Należy wykorzystać muzykę (jej dynamikę, tempo, charakter) by uczniowie byli bohaterami takiego spektaklu. W trakcie pokazu słabszym uczniom w ramach pomocy koleżeńskiej powinien towarzyszyć uczeń zdolny (wybitny). Lekcja ma charakter interdyscyplinarny łączący elementy edukacji czytelniczej, medialnej, wykorzystania zdolności plastycznych oraz wiedzy historycznej. Podczas zajęć realizowane są kompetencje kluczowe, mające również ogromne znaczenie na rynku pracy, szczególnie w zakresie rozumienia i tworzenia.
