Przedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa
w klasach gimnazjalnych w Szkole Podstawowej w Widuchowej
I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
2. Rozporządzanie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. (Dz. U. z dnia 18 czerwca 2015 r.) w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych
3. Statut Szkoły
4. Podstawa programowa dla szkoły gimnazjalnej
II. Nauczanie Edukacji dla Bezpieczeństwa odbywa się według programu autorstwa:
Bogusława Breitkopfa, Dariusza Czyżowa, Edukacja dla Bezpieczeństwa, nr dopuszczenia 206/2009
III. Podręcznik:
E-podręcznik, Autorzy: Michał Banaś, Paweł Gawłowski, Sławomir Ochrem, Edukacja dla Bezpieczeństwa Świat pod lupą gimnazjum, nr dopuszczenia ISBN 978-83-64915-79-6
OCENA BIEŻĄCA I JEJ KRYTERIA
1. Do ustalenia oceny stosuje się skalę:
6– celujący 5– bardzo dobry 4+ - dobry plus 4– dobry 3– dostateczny
2– dopuszczający 1 – niedostateczny
A. Obszary oceniania:
Wiadomości (objęte programem nauczania , oraz wiedza zdobyta poza tokiem nauczania).
1. Kryteria wystawiania ocen
Ocena niedostateczna – [0-29%]
Uczeń:
Nie opanował wiadomości i umiejętności zgodnych z podstawą programowa uniemożliwiające mu dalszy rozwój w ramach przedmiotu
Ocena dopuszczająca- [30-49%]
Uczeń:
• Częściowo rozumie polecenia i instrukcje
• Pamięta wiadomości konieczne do elementarnej orientacji w treściach danego działu tematycznego i z pomocą nauczyciela je odtwarza
• Poprawnie rozpoznaje, nazywa i klasyfikuje poznane pojęcia, zjawiska, urządzenia itp.
• Wykonuje samodzielnie lub z pomocą nauczyciela proste ćwiczenia i polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności
• Współpracuje w zespole przy wykonywaniu zadań praktycznych;
• Wykazuje braki w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać usunięte Ocena dostateczna [50%-69%]
Uczeń:
• Pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji
• Samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć
• Przejawia przeciętną aktywność
• Opanował podstawowe elementy programu, pozwalające na podjęcie w otoczeniu działań ratowniczych i zabezpieczających Rozumie polecenia i instrukcje
• Pamięta podstawowe wiadomości dla danego działu tematycznego i samodzielnie je prezentuje Rozumie omawiane zagadnienia
• Dokonuje selekcji i porównania poznanych zjawisk
• Samodzielnie i poprawnie wykonuje proste ćwiczenia i zadania praktyczne
• Samodzielnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce
• Aktywnie uczestniczy w pracach i zadaniach zespołowych Ocena dobra, dobra+ [70%-79%], [80%-89%]
Uczeń:
• Rozumie polecenia i instrukcje
• Zna omawianą na zajęciach problematykę na poziomie dobrym i w sposób logiczny i spójny ją prezentuje
• Rozumie omawiane treści i umie wyjaśnić je innym
• Uogólnia i formułuje wnioski
• Aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych
• Poprawnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia praktyczne i inne zadania
• Samodzielnie i poprawnie stosuje zdobytą wiedzę w praktyce
• Wykazuje zainteresowanie omawianą na zajęciach problematyką
• Samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji
• Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych
• Samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności
• Podejmuje wybrane zadania dodatkowe
• Poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt
• Opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym Ocena bardzo dobra [90%-99%]
Uczeń:
• Samodzielnie poszukuje informacji w różnych źródłach oraz je selekcjonuje
• Właściwie interpretuje nowe sytuacje i zjawiska, w sposób twórczy rozwiązuje problemy
• Uczestniczy w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskuje wyróżniające wyniki na poziomie szkolnym
• Bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów
• Odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze
• Opanował w pełni zakres materiału zgodnie z podstawa programową
Ocena celująca 100%
Uczeń:
• W czasie pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej posługuje się wiedzą w sposób pełny zgodnie z wymaganiem programowym
• Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania
• Uczestniczy w konkursach i zawodach właściwych dla przedmiotu i uzyskuje wyróżniające wyniki, godnie reprezentując szkołę;
B. Sposoby i formy oceniania
1. Osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych obejmujących zakres przedmiotu 2. Sprawdzian praktyczny/ pisemny
3. Praca w grupie 4. Kartkówka, 5. Odpowiedź ustna
Uczeń musi otrzymać minimum 3 oceny pozwalające wystawić ocenę śródroczną oraz ocenę roczną.
Sprawdziany (Prace klasowe)
1. Nauczyciel zapowiada sprawdzian pisemny praktyczny, tydzień wcześniej.
2. Sprawdziany/Praca klasowa nauczyciel sprawdza w terminie do 2 tygodni, a praktyczny oceniany jest na bieżąco
3. Sprawdzone prace pisemne ( sprawdziany, prace klasowe) są do wglądu dla ucznia i jego rodziców (opiekunów) u nauczyciela przedmiotu. Prace omawiane są na lekcji powtórzeniowej.
Sprawdzian/Pracę klasową w formie praktycznej nauczyciel omawia po sprawdzeniu umiejętności wszystkich uczniów.
4. Kartkówki omawiane są na lekcji i oddawane uczniom.
5. Sprawdzian – to jeden rozdział materiału.
6. Praca klasowa – to dwa i więcej rozdziałów materiału.
Kartkówka:
1. Nauczyciel ma prawo zrobić kartkówkę (do 15 min.) z 3 ostatnich lekcji bez zapowiedzi.
2. Kartkówkę można poprawić tylko raz i w ocenianiu semestralnym i rocznym brane będą pod uwagę dwie oceny .
Odpowiedź ustna:
1. Nauczyciel pyta z 3 ostatnich lekcji lub z materiału powtórzeniowego do następnej lekcji, (jeżeli
Aktywność w lekcjach,
1. Uczeń otrzymuje plusy, które brane są pod uwagę przy wystawianiu oceny śródrocznej i końcowo rocznej.
2. Uczeń który odmówi przystąpienia do ćwiczeń praktycznych na lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną
C. Waga poszczególnych ocen cząstkowych i ich wpływ na ocenę klasyfikacyjną:
Oceny mające największy wpływ na ocenę klasyfikacyjną w kolejności:
- osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych obejmujących zakres przedmiotu - skala 9 ( zajęcia pierwszego miejsca w konkursach szkolnych z pierwszej pomocy, zdążyć przed powodzią, pożarniczym)
- oceny ze sprawdzianu/prac klasowych w formie praktycznej i teoretycznej -skala 7 (wpisane kolorem czerwonym),
- oceny z kartkówek, (wpisane kolorem zielonym) - 6, - odpowiedzi ustne i praktyczne – 5
- oceny za aktywną pracę na lekcji (indywidualną i grupową) - 3 - prowadzenie zeszytu - 1
D. Nieprzygotowanie ucznia:
• Uczeń ma prawo w ciągu semestru zgłosić 1 raz nieprzygotowanie do lekcji
• Za nieprzygotowanie uczeń otrzymuje „np.” czyli nieprzygotowanie
• za następne nieprzygotowanie do lekcji uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną
• nieprzygotowanie uczeń zgłasza w czasie sprawdzania obecności.
E. Poprawa ocen
1. Uczeń zobowiązany jest poprawić wszystkie sprawdziany/prace klasowe, kartkówki, w ciągu 2 tygodni od wpisania oceny do dziennika.
2. Przy nieobecności usprawiedliwionej termin zaliczenia wynosi do 2 tygodni od daty pisania
sprawdzianu przez klasę. Przy dłuższej absencji ucznia termin zaliczenia materiału uczeń uzgadnia z nauczycielem.
3. Przy nieobecności nieusprawiedliwionej ( ucieczka ) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną i nie może jej poprawić.
4. Uczeń może przystąpić do poprawienia oceny tylko jeden raz (formę sprawdzianu poprawkowego uzgadnia nauczyciel z uczniem).
5. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, kartkówki, na konsultacjach ustalonych z uczniem.
6. Wszystkie cząstkowe oceny brane będą do wystawienia oceny semestralnej i rocznej.
UCZEŃ, KTÓRY ŚCIĄGAŁ W CZASIE PRAC PISEMNYCH LUB KORZYSTAŁ Z
PODPOWIEDZI INNYCH OSÓB OTRZYMUJE OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ I NIE MOŻE JEJ POPRAWIĆ
Wszystkie oceny, które uzyskuje uczeń w procesie nauczania są jawne.
Informacje o ocenie uzyskuje uczeń od nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy.
Uwaga!
W stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe ( uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel dostawał wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
