Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2018/2019 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: II
Specjalności: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna z logopedią.
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Kształtowanie się i rozwój mowy dziecka
Kod przedmiotu WPINH PEDP2N C10 18/19
Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe
Liczba punktów ECTS 1
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
3 0 0 20 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Zapoznanie studentów z poglądami dotyczącymi przyswajania mowy przez dziecko prezentowanymi przez badaczy w rożnych okresach,
Cel 2 Zapoznanie studentów z istotą rozwoju mowy, określonego kolejnymi etapami, niepojawiającym się w ontoge- nezie w pewnym porządku;
4 Wymagania wstępne
1 Podstawowa wiedza absolwenta szkoły średniej.
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student ma wiedzę na temat biologicznych podstaw kształtowania się mowy, w tym budowy mózgu, aparatu artykulacyjnego, związku mowy z aparatem słuchowym, układem oddechowy i nerwowym;
MW2 Student ma wiedzę na temat rożnych stanowisk badaczy dotyczących kształtowania się i rozwoju mowy dziec- ka, związku mowy z innymi sferami rozwoju dziecka, istnienia etapów w rozwoju mowy dzicka oraz czynni- ków wpływających na rozwój i hamujących rozwój mowy dziecka.
MU3 Student operuje terminologią logopedyczną, dostrzega związki pomiędzy rozwojem mowy a psycho-motorycznym, psycho-fizycznym i emocjonalnym dziecka; potrafi wykorzystać wiedzę w praktyce, planując procesy logope- dyczne.
MK4 Student ma świadomość swojej wiedzy i niewiedzy, wykazuje gotowość samodoskonalenia i dokształcania, pracuje w grupie w celu doskonalenia kompetencji społecznych, wykazuje gotowość propagowania wiedzy logopedycznej.
6 Treści programowe
Konwersatorium
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych K1
Czym jest mowa dziecka i od tego zależy jej rozwój? Badania nad mową dziecka - ustalenia terminologiczne. Przegląd kierunków badań i teorii od II połowy XX
w. Badania nad mową dziecka i osiągnięcia XX w.
4
K2
Dyskusja o źródłach języka w ontogenezie. Problem periodyzacji mowy.
Psychologiczne modele rozwoju mowy, norma rozwojowa, werbalna i zasady jej wyznaczania.
4
K3
Przykładowe periodyzacje rozwoju mowy dziecka. Prezentacja mowy według:
Leona Kaczmarka, Pawła Smoczyńskiego, Józefa Porayski-Pomsty, Marii Zarębiny.
3 K4 Etapy rozwoju mowy - Jagoda Cieszyńska. Rozwój systemu fonologicznego. 3 K5 System leksykalno-semantyczny, syntaktyczny, morfologiczny
i rozwój słowotwórstwa. 3
K6
Mowa dziecka jako specyficzne formy porozumiewania się dziecka z otoczeniem.
Sposoby stymulacji rozwoju mowy u dzieci. Czynniki sprzyjające i hamujące rozwój mowy dziecka.
3
Razem 20
M8. Praca w grupach
M10. Prezentacje multimedialne M16. Wykłady
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 20
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 5
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0 Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 25
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 1
9 Metody oceny
Egzamin pisemny i zaliczenie pisemne z ćwiczeń.
Ocena podsumowująca P1. Egzamin pisemny P8. Zaliczenie pisemne
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 50% frekwencji, 50% zdany egzamin pisemny.
2 50 % frekwencji i 50% zaliczenie pisemne - ćwiczenia.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 50%
Na ocenę 3.5 51%-59%
Na ocenę 4 60%-75%
Na ocenę 4.5 76%-89%
Na ocenę 5 90%-100%
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1
K_W01, K_W02, K_W06 SN W a) c), K_W11, K_W12 SN W d), K_W13 SN W e), K_W15 SN
W h)
K1, K2, K3, K4, K5, K6
M1, M5, M8,
M10, M16 P1
MW2
K_W01, K_W06 SN W a) c), K_W07, K_W08, K_W11, K_W12 SN W d)
K1, K2, K3, K4, K5, K6
M1, M5, M8,
M10, M16 P1
MU1
K_U01 SN U h), K_U02 SN U b), K_U03 SN U f), K_U04, K_U05, K_U08, K_U12 SN
U m), K_U13 SN U i), K_U14 SN U k),
K_U16 SN U e), K_U17 SN U d)
K1, K2, K3, K4, K5, K6
M1, M5, M8,
M10, M16 P1
MK1
K_K01 SN K a), K_K02 SN K b), K_K05 SN K d), K_K06, K_K09 SN
K c)
K1, K2, K3, K4, K5, K6
M1, M5, M8,
M10, M16 P1
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Leon Kaczmarek — Nasze dziecko uczy się mowy, Lublin, 1977, Wydwnictwo Lubelskie [2] Jean Piaget — Mowa i myślenie u dziecka, Warszawa, 2012, PWN
[3] Irena Styczek — Logopedia, Warszawa, 1980, PWN
[4] Józef Porayski-pomsta — O rozwoju mowy dziecka dwa studia, Warszawa, 2015, Dom Wydawniczy Elipsa Literatura uzupełniająca:
[1] L.Bates Ames, S.M.Baker, F.L.Ilg — Rozwój psychiczny dziecka, Spot, 2019, Gdańskie Towarzystwo Psychologiczne
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Biologiczne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy — M.Michalik (red.) , Kraków, 2011 [2] Logopeda 1(7) — J.Gruba, K.Szamburski (red.) , Warszawa, 2009
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboby prowadzące przedmiot
Marzena Mazurek (kontakt: marzenkamazurek@interia.pl)
