opracowany w ramach projektu
„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”
dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach
Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty Warszawa 2019
SCENARIUSZ LEKCJI
Program nauczania wychowania przedszkolnego
KARINA MUCHA IWONA PIETRUCHA
ANNA STALMACH-TKACZ
JESTEŚMY
MAŁYMI
EKOLOGAMI
Redakcja merytoryczna – Agnieszka Karczewska-Gzik Recenzja merytoryczna – dr Anna Kienig
Maria Ferenc dr Beata Rola Urszula Borowska Redakcja językowa i korekta – Editio
Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna – Editio Warszawa 2019
Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl
Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl
3
Tytuł zajęć:
Jesteśmy małymi ekologami
Cele:
kształtowanie postawy szacunku do przyrody ożywionej i nieożywionej, zdobywanie sprawności związanych z właściwymi zachowaniami ekologicznymi, konkurs
z zagadkami, zadaniami ruchowymi, zdobywanie wiedzy o cyklu życia produktów:
„Gdzie wędrują śmieci, co się z nimi dzieje dalej, czy są przetwarzane?”, edukacja matematyczna – więcej, mniej, większy, mniejszy.
Metody/techniki/formy pracy:
doświadczanie świata poprzez eksperymentowanie i samodzielną aktywność dziecka, zabawy badawcze, pogadanka, rozmowa kierowana, obserwacje i doświadczenia przyrodnicze w połączeniu z formami typu: spacery, wycieczki, prace plastyczne
i techniczne, praca w grupach, praca indywidualna, praca w parach, pogadanki, zabawy, w tym zabawy naśladowcze i tematyczne.
Środki dydaktyczne: naturalne (otoczenie przyrodnicze, kulturowe, społeczne), wzrokowo-słuchowe (rysunki, fotografie, ilustracje w książkach, nagrania dźwięków, piosenek, materiały multimedialne), manipulacyjne (kartki, kredki, klocki, zabawki, konstrukcje z różnych materiałów, kąciki zainteresowań wraz z wyposażeniem).
Opis przebiegu zajęć:
1. Przygotowywanie przez dzieci krótkich inscenizowanych minireklam
proekologicznych zachowań: „Jesteście reżyserami i macie nakręcić klip, w którym pokażecie innym dzieciom, jak prawidłowo segregować śmieci i produkować mniej odpadów w codziennym życiu”. Dzieci mogą też wymyślić ekologiczne hasło, które zaprezentują w swoim klipie. Nauczyciel może je im nawet zapisać na kartce, jeśli sobie tego zażyczą. Prezentacja „filmików” dzieci.
2. Zabawa tematyczna w śmieciarkę zbierającą śmieci (np. klocki) i zawożącą je do przetwórni śmieci. Ustalanie tras przejazdu, specjalizacji śmieciarki (np. zbiera tylko odpady papierowe).
3. Rozmowa z dziećmi na temat zachowań proekologicznych:
a) szanowania wody,
b) niehałasowania pośród przyrody i innych ludzi, c) niezaśmiecania przestrzeni wokół.
Tworzenie rysowanego przez dzieci kodeksu małego ekologa.
4
Komentarz metodyczny
Jeśli dzieci i rodzice wyrażą zgodę, proekologiczne „filmiki” można nagrywać, by dzieci naprawdę poczuły, że to, co robią, jest wartościowe i nie znika po zajęciach w przedszkolu.
