MISJA I WIZJA ORAZ KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA W MŁODZAWACH

(1)

MISJA I WIZJA

ORAZ KONCEPCJA PRACY

PRZEDSZKOLA W MŁODZAWACH

(2)

MISJA PRZEDSZKOLA Misją naszego przedszkola jest:

 zapewnienie wychowankom wspólnej zabawy i edukacji w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb

 rozwojowych,

 zapewnienie dzieciom bardzo dobrych warunków lokalowych i wyposażenia,

 stwarzanie klimatu, w którym dzieci czują się kochane, akceptowane i szczęśliwe,

 preferowanie indywidualnego traktowania każdego wychowanka,

 zachęcanie dzieci do kreatywnego myślenia i działania, współpracy w grupie rówieśniczej, uczestnictwa w ciekawych zajęciach oraz samorealizacji,

 wprowadzanie dzieci w świat sztuki i rozwijanie umiejętności prezentowania obserwowanej rzeczywistości, odczuć poprzez różne formy ekspresji artystycznej,

 rozwijanie umiejętności społecznych, które warunkują poprawność relacji z dziećmi i dorosłymi,

 diagnozowania i rozwijania umiejętności dzieci,

 wspomaganie dzieci w ich indywidualnym rozwoju poprzez rozwijanie uzdolnień i zainteresowań, a także wspomaganie dzieci z różnego rodzaju trudnościami i deficytami,

 kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych,

 wdrażanie do prowadzenia zdrowego stylu życia i rozwijania sprawności fizycznej,

 dbanie o dobre relacje między dzieckiem a pracownikami przedszkola, oraz między rodzicami a przedszkolem,

 stanie na straży praw człowieka, a także przestrzegać międzynarodowej konwencji praw dziecka,

 kształtowanie poczucia przynależności regionalnej i narodowej,

 doskonalenie swoich umiejętności przez kadrę pedagogiczną, która jest innowacyjna i twórcza oraz wykorzystuje w pracy z dziećmi nowatorskie metody i formy pracy,

 traktowanie rodziców jako naszych sprzymierzeńców w organizacji procesu opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznego: jesteśmy współpartnerami dążącymi do wspólnego celu, jakim jest dla nas dobro i wszechstronny rozwój dziecka,

 wspomagania rodziców w wychowaniu dziecka, zapewnienie naszym wychowankom i ich rodzicom pomocy w każdej sytuacji,

 efektywne angażowanie rodziców do realizacji zadań określonych w koncepcji,

 promowanie działalności przedszkola w środowisku lokalnym,

 spełnianie oczekiwań naszych klientów – rodziców i dzieci,

 współpraca ze środowiskiem lokalnym oraz z instytucjami, organizacjami i specjalistami wspierającymi rozwój dziecka i działalność przedszkola.

Życzeniem naszym jest, aby wszyscy nasi wychowankowie kończyli edukację przedszkolną szczęśliwi, bogatsi w doświadczenia i gotowi do

(3)

3 Ramowy rozkład dnia ułożony jest zgodnie z zaleceniami podstawy programowej. Zagospodarowanie czasu dla dzieci przebywających w placówce przewiduje następujące aktywności dzieci:

 co najmniej jedną piątą czasu przeznacza się na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy niewielkim udziale nauczyciela),

 co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci - jedną czwartą czasu), dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na placu zabaw, w parku itp. (organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze, porządkowe i ogrodnicze itd.);

 najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranych programów wychowania przedszkolnego;

 pozostały czas - dwie piąte czasu nauczycielki dowolnie zagospodarowują dzieciom w ramach czynności opiekuńczych, samoobsługowych, organizacyjnych i innych.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Przedszkole jest placówką otwartą, bezpieczną i przyjazną dla dzieci oraz ich rodziców. Pragniemy wychować dziecko jako człowieka twórczego, nastawionego na osiąganie sukcesów na miarę swoich możliwości, promować wychowanie przedszkolne w środowisku lokalnym, kultywować tradycję i wychowanie regionalne, a także doskonalić rozwój zawodowy i osobowość każdego nauczyciela.

 Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego podmiotowość, prawa oraz wszechstronny rozwój osobowości.

 Przedszkole zapewnia opiekę i wspomaga rozwój w bezpiecznym i zdrowym środowisku.

 Oferta edukacyjna przedszkola inspiruje wychowanków do ciekawości poznawczej oraz zachęca do samodzielnej aktywności twórczej:

ruchowej, plastycznej, muzycznej i językowej.

 Wychowankowie cechują się otwartością, kreatywnością, samodzielnością oraz życzliwością do świata i ludzi.

 Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom.

 Przedszkole indywidualizuje rozwój wychowanków z uwzględnieniem spontanicznej aktywności dziecka w sferze poznawczej, emocjonalno-społecznej i fizycznej.

 Przedszkole promuje indywidualne talenty i uzdolnienia oraz ma dobrą opinię w środowisku.

 Nauczyciele dążą do tego, aby każdy absolwent przedszkola osiągnął sukces szkolny i umiał radzić sobie z porażkami.

 Wszyscy przestrzegają praw dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.

 Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.

(4)

 Przedszkole posiada kompetentną, zaangażowaną z nowatorskim podejściem do edukacji dzieci w wieku przedszkolnym kadrę pedagogiczną.

 Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.

 Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.

Baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

Oferta przedszkola W naszym przedszkolu:

 każde dziecko traktujemy podmiotowo, indywidualizujemy pracę z dzieci uwzględniając ich potrzeby, zainteresowania i możliwości,

 stwarzamy wychowankom warunki do ich wszechstronnego rozwoju na miarę i potrzeb i możliwości,

 uczymy dzieci rozróżniania podstawowych wartości - dobra, miłości, przyjaźni,

 rozbudzamy zainteresowania otaczającym dzieci światem,

 kształtujemy postawy akceptowane społecznie,

 przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesu i porażki,

 zachęcamy do kreatywności we wszystkich dziedzinach aktywności,

 budzimy wiarę dzieci we własne siły i skuteczność,

 uczymy zrozumienia i tolerancji dla innych,

 pomagamy dziecku pozytywnie postrzegać i rozumieć siebie oraz innych ludzi,

 wspieramy rozwój dzieci, na bieżąco diagnozujemy ich osiągnięcia oraz wspieramy wychowanków w sytuacjach trudnych,

 zapewniamy dzieciom bezpieczne warunki pobytu, funkcjonalne i estetyczne pomieszczenia oraz bogatą bazę pomocy dydaktycznych i zabawek,

 oferujemy wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną posiadającą duże doświadczenie w pracy z dziećmi przedszkolnymi,

 organizujmy bezpłatne zajęcia dodatkowe w formie zabaw, np., ruchowo - taneczne, komputerowe, spotkania z bajką, języka angielskiego,

 bierzemy udział w wybranych konkursach organizowanych w środowisku lokalnym oraz o szerszym zasięgu,

 organizujemy teatrzyki, wycieczki, uroczystości i imprezy przedszkolne,

 utrzymujemy stały kontakt ze specjalistami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Pińczowie,

 współpracujemy z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania przedszkola: Urząd Miejski w Pińczowie, Biblioteka Publiczna w Młodzawach, Komenda Powiatowa Straży Pożarnej w Pińczowie, Komenda Powiatowa Policji w Pińczowie, Ośrodek Pomocy Społecznej, ośrodki doskonalenia nauczycieli.

(5)

5 Model absolwenta

Absolwent Przedszkola w Młodzawach:

 jest kreatywny, aktywny oraz otwarty na otaczający go świat i ludzi

 radzi sobie w różnych sytuacjach

 osiąga dobre wyniki na miarę swoich możliwości

 potrafi samodzielnie podejmować działania i współdziałać w zespole

 dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych

 potrafi nawiązywać kontakty z rówieśnikami i osobami dorosłymi

 szanuje siebie i jest wrażliwy na potrzeby innych

(6)

Koncepcja Pracy Przedszkola –

kierunki działania /PRIORYTETY/ na lata 2014 – 2019

Podstawa prawna

 Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do tej ustawy, w tym w szczególności podstawie programowej wychowania przedszkolnego (Dz. U. z 2009 roku Nr 4 poz.17), Statucie Przedszkola w Młodzawach, Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 roku Nr 168 poz. 1324).

ROK SZKOLNY 2014/2015 – „W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH”

Zadania:

 Stymulowanie i doskonalenie sprawności psychomotorycznej, jak również przyswajanie i opanowywanie przez dziecko różnych umiejętności i nawyków ruchowych o znaczeniu zdrowotno-rekreacyjnym oraz sportowym.

 Uświadomienie dzieciom znaczenia ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.

 Kształtowanie u dzieci aktywnych postaw i nawyków wobec swojego zdrowia, budujących ich emocje, radość i zadowolenie.

 Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych, wyrabianie nawyków higienicznych, dbałość o zdrowie fizyczne i psychiczne.

Wskaźniki – umiejętności dzieci:

 Wykazują się dobrą sprawnością fizyczną.

 Dbają o własne zdrowie, chronią je i wspomagają.

 Dostrzegają zależność jak istnieje między prawidłowym odżywianiem, dbaniem o higienę, aktywnością fizyczną a zdrowiem fizycznym i psychicznym.

 Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach ruchowych z użyciem przyborów, przyrządów i rekwizytów.

 Uczestniczą w zawodach sportowych „Przedszkolaki na start”.

 Rozwijają swoje zainteresowania sportowe.

ROK SZKOLNY 2015/2016 – „TWÓRCZY I AKTYWNY PRZEDSZKOLAK TO JA”

Zadania:

 Rozwijanie i doskonalenie aktywności artystycznej dzieci.

 Kształtowanie postawy twórczej.

(7)

7

 Wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka w zakresie jego wrodzonych możliwości twórczych.

 Uczestniczą w zabawach i ćwiczeniach muzyczno-ruchowych z użyciem rekwizytów.

 Posługują się pomysłowością i wyobraźnią twórczą w aktywności ruchowej.

 Estetycznie poruszają się w czasie i w przestrzeni.

 Potrafią łączyć ruch z muzyką i plastyką.

 Potrafią wyrazić siebie w formie ekspresji plastycznej, teatralnej i muzycznej.

 Taniec, śpiew, rysunek- jako źródło radości i poznawania świata

 Kształtowanie wyrażania własnych emocji w różnych formach aktywności.

ROK SZKOLNY 2016/2017 – „PRZEDSZKOLAK PRZYSZŁYM CZYTELNIKIEM - słuchamy i opowiadamy”

Zadania:

 Wzbogacanie słownictwa i wiedzy ogólnej wychowanków poprzez dostarczenie im ciekawych tekstów literatury dziecięcej, analizowanie ich.

 Wprowadzenie dzieci w świat literatury jako otwarcie na świat wartości, które zawiera literatura piękna.

 Organizowanie zabaw w teatr zainspirowanych spotkaniami z literaturą np. drama

 Ukazanie przedszkolakom właściwego kontaktu z książką poprzez wzór osób dorosłych.

 Wyrażanie emocji, przeżyć dzieci poprzez twórczość własną.

 Systematycznie korzystają z kącików książki.

 Wypożyczają książeczki z rodzicami z biblioteki publicznej.

 Wzbogaciły zasób słownictwa.

 Wzbogaciły wrażenia i doznania estetyczne.

 Szanują książki.

 Dobierają role podczas zabawy w teatr i wcielają się w role bohaterów z bajek.

 Konstruują dłuższe wypowiedzi na temat czytanych bajek i opowiadań.

 Potrafią uważnie słuchać tekst czytany.

 Znają niektóre utwory literackie dla dzieci i ich autorów.

 Odreagowują negatywne emocje, rozładowują stres i napięcie w toku różnorodnych form aktywności własnej.

ROK SZKOLNY 2017/2018 – „NASZE EMOCJE I ZACHOWANIA”

Zadania:

 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci we współpracy z rodzicami: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych.

(8)

 Współtworzenie z dziećmi norm i zasad obowiązujących w grupie oraz ich respektowanie /Kodeka Przedszkolaka/.

 Wspieranie i motywowanie dzieci do przestrzegania obowiązujących norm i zasad poprzez stosowanie nagród i pochwał. Uświadomienie konieczności ponoszenia konsekwencji swoich czynów.

 Znają i przestrzegają Kodeks Przedszkolaka.

 Potrafią radzić sobie w niektórych sytuacjach trudnych.

 Uczą się nowych sposobów rozwiązywania napięć i konfliktów.

 Współpraca z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

ROK SZKOLNY 2018/2019 – „EKSPRESJA MUZYCZNA I EDUKACJA REGIONALNA W RÓŻNYCH FORMACH DZIAŁALNOŚCI DZIECI”.

Zadania:

 Kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej z wykorzystaniem elementów ruchu i muzyki.

 Wspomaganie rozwoju dzieci poprzez koordynację czynności wzrokowo – słuchowo - ruchowych z wykorzystaniem metody Marty Bogdanowicz

Wskaźniki - umiejętności dzieci:

 Odkrywają własne możliwości i uzdolnienia muzyczne.

 Potrafią słuchać, tworzyć i wyrażać własne przeżycia w różnych formach aktywności muzyczno-ruchowej.

 Odczuwają radość w bezpośrednim kontakcie z muzyką instrumentalną.

 Eksponują i poszukują różnych źródeł dźwięku.

 Graja na instrumentach perkusyjnych.

 Chętnie uczą się nowych piosenek oraz wykorzystują je do spontanicznych improwizacji i inscenizacji.

 Biorą udział w przeglądach i konkursach piosenki dziecięcej.

 Odczuwają radość z eksponowania swojej twórczości muzycznej poza terenem przedszkola.

 Poznają regionalne instytucje promujące działalność kulturalną.

 Taniec, śpiew, rysunek jako źródło radości i poznawania świata.

 Kształtowanie wyrażania własnych emocji w różnych formach aktywności.