Style życia – ćwiczenia w słuchaniu
1. Cele lekcji
Ogólny cel lekcji:Celem lekcji jest doskonalenie sprawności słuchania i mówienia na temat stylu życia.
a) Wiadomości Uczeń:
• poszerza słownictwo związane z tematem (styl życia); zna nazwy zawodów, zajęć wykonywanych w czasie wolnym, nazwy sportów oraz przymiotniki je opisujące,
• zna zasady opisu zdjęć według reguł egzaminu maturalnego.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi posługiwać się wyrażeniami dotyczącymi zawodów, sportów oraz zajęć wykonywanych w czasie wolnym,
• ćwiczy sprawność słuchania i mówienia,
• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń do wypowiedzi w nowej sytuacji,
• potrafi słuchać ze zrozumieniem i uzupełnić tabelę ze słuchu,
• wykonuje ćwiczenia związane z tematem (opis zdjęć, tłumaczenie i wyjaśnianie nowych słów, opis stylu życia na podstawie tekstu zamieszczonego w podręczniku i własnego doświadczenia, rozmowa o stylach życia w parze).
c) Postawy Uczeń:
• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,
• nie wstydzi się opisywać własnego stylu życia na forum klasy.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: podejście komunikacyjne, pytania-odpowiedzi, audiolingwalna, mapa skojarzeń, pogadanka, ćwiczebna
Forma: praca w parach, zespole i indywidualna
3. Środki dydaktyczne
Podręcznik, odtwarzacz i płyta CD
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Powtórzycie słowa związane z różnymi stylami życia - nazwy zawodów, sportów, przymiotniki potrzebne do ich opisu, zajęcia wykonywane w czasie wolnym. Następnie będziecie słuchać o odmiennych stylach życia i rozwiązywać ćwiczenia ze słuchu”. Nauczyciel sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.
b) Faza realizacyjna
1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel dzieli uczniów na 2 grupy i prosi o przygotowanie map skojarzeń (1. grupa – zawody, 2. grupa – zajęcia wykonywane w czasie wolnym, sporty). Uczniowie przygotowują mapy, a nauczyciel monitoruje ich pracę, chodząc po sali. Po upływie wyznaczonego czasu (około 3 minuty) uczniowie czytają i tłumaczą swoje wyrażenia (załącznik 1).
2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 9. i wykonują ćwiczenie 1. – opisują ustnie zdjęcia pod kątem stylu życia, zawodów, wykonywanych zajęć, hobby, sportów oraz według kryteriów maturalnych. Uczniowie przewidują informacje na podstawie zdjęć.
Chętni uczniowie zgłaszają się do odpowiedzi.
3. Uczniowie czytają i wyjaśniają ustnie przymiotniki z ćwiczenia 1. oraz dopasowują je do zdjęć. Nauczyciel wyznacza do odpowiedzi wybranych uczniów.
4. Uczniowie zapoznają się z treścią zadania 2, a następnie słuchają nagrania oraz wpisują do podanej tabeli usłyszane informacje. Nauczyciel odtwarza nagranie 2 razy.
5. Uczniowie czytają swoje odpowiedzi oraz odpowiadają ustnie na dodatkowe pytania zadawane przez nauczyciela, a związane z treścią usłyszanego nagrania. Porównują też, czy dobrze przewidzieli, jaki styl życia jest udziałem przedstawionych na zdjęciach osób.
6. Uczniowie w parach rozmawiają o swoich stylach życia, wykorzystując powtórzone na lekcji słownictwo. Nauczyciel może napisać na tablicy kilka przydatnych w konwersacji pytań i zasugerować możliwe odpowiedzi (załącznik 2). Uczniowie konwersują, a nauczyciel podchodzi do każdej pary, słucha oraz komentuje wypowiedzi uczniów.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia dziś poznanych wiadomości.
5. Bibliografia
1. Harris M., Mower D., Sikorzyńska A., Opportunities Pre-Intermediate, Wydawnictwo Pearson Longman, Slovakia 2005.
2. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia Załącznik 1.
Zwroty przydatne przy tworzeniu map skojarzeń:
occupations (teacher, student, doctor, driver, etc.)
free-time activities (sports, listening to music, watching TV, etc.) adjectives (busy, peaceful, tiring, etc.)
Załącznik 2.
Sugerowane pytania do pracy w parach:
What do you do in your free time?
Tell me about your lifestyle.
b) Zadanie domowe
1. Pisemnie, krótko opisz style życia Kelly i Matt’a.
2. Wykonaj zadanie 4/9 – napisz o swoim wymarzonym stylu życia.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Nauczyciel powinien położyć nacisk na ćwiczenia w mówieniu i ograniczyć swój udział w lekcji do minimum.
