SFERA ZADANIA FORMY REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZ IALNE

(1)

XII Plan działań wychowawczo-profilaktycznych (załącznik)

SFERA ZADANIA FORMY REALIZACJI OSOBY

ODPOWIEDZ IALNE

TERMIN

I N T E L E K T U A L N A

Rozpoznanie możliwości, deficytów, uzdolnień i zainteresowań uczniów – DIAGNOZA środowiska szkolnego

● przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwacje podczas bieżącej pracy

● poprzez obserwację, badania ankietowe, rozmowy z uczniami i rodzicami rozpoznanie problemów wychowawczych i socjalnych uczniów;

● organizacja spotkań zespołów wychowawców, zespołów nauczycieli uczących w danych klasach w celu omówienia występujących problemów i organizowania pomocy;

● wyłonienie uczniów potrzebujących objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

● zgodnie z potrzebami uczniów współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;

● obserwacja uczniów oraz współpraca ze szkolnymi

specjalistami, wychowawcami w celu bieżącego reagowania na niepokojące stany pojawiające się u dzieci – wycofanie, lęk, agresja, osamotnienie, depresja;

● organizacja spotkań z rodzicami, pracownikami poradni;

● przygotowanie propozycji zajęć w zespołach oddziałowych,

● zdiagnozowanie oczekiwań rodziców i dzieci pod względem

nauczyciele nauczyciele, specjaliści wychowawcy, przewodnicząc y zespołu wychowawcy, specjaliści

wychowawcy, nauczyciele, specjaliści

wrzesień 2021 cały rok szkolny

zgodnie z harm.

początek roku, zgodnie z potrzebami w trakcie roku szkolnego

(2)

organizowanych form zajęć pozalekcyjnych;

● przygotowanie, przedstawienie propozycji i zebranie

deklaracji udziału w zajęciach pozalekcyjnych. dyrektor, poradnia wychowawcy

w trakcie roku szkolnego maj 2022

(3)

●

Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów,

TALENT

● prowadzenie zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, warsztatów, konkursów, wyjścia do muzeum, teatru, na wystawy, udział w życiu kulturalnym gminy, parafii;

● prezentowanie talentów uczniów na forum szkoły;

● opracowanie dostosowania wymagań do ich możliwości;

● bieżące analizowanie opinii, orzeczeń i dostosowywanie form pracy do zaleceń w nich zawartych;

● przygotowanie programów artystycznych na uroczystości

nauczyciele

nauczyciele, SU

cały rok szkolny

w trakcie roku szkolnego

(4)

szkolne;

● udział nauczycieli w szkoleniach rady pedagogicznej z zakresu motywowania uczniów do pracy, wdrażanie nowoczesnych technologii, aktywizujących metod pracy;

● prowadzenie przez nauczycieli zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy, nowoczesnych technologii;

● eksponowanie i nagradzanie uczniów osiągających wysokie wyniki nauczania, biorących udział w konkursach,

przygotowujących zadania dodatkowe – strona internetowa, apele szkolne, zebrania z rodzicami, stypendium dla uczniów z najwyższą średnia.

dyrektor, psycholog, pedagog, wychowawcy, nauczyciele

nauczyciele, dyrektor

zgodnie z potrzebami

cały rok szkolny

w trakcie roku szkolnego, koniec roku szkolnego

Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień DUMA

● poznawanie własnych zdolności poprzez zabawy/zadania sprzyjające ich poznawaniu organizowane w czasie bieżącej pracy, na zajęciach z wychowawcą;

● umożliwienie wszystkim uczniom uczestnictwa w zajęciach dodatkowych; współpraca z rodzicami w tym zakresie – przekazywanie oferty szkoły, zachęcanie rodziców do

współpracy, umożliwianie dzieciom rozwoju dzięki udziałowi w zajęciach;

● organizowanie wyjść/wycieczek na wystawy, pokazy, spektakle i inne

● umożliwianie uczniom uczestnictwa w konkursach wewnątrz i zewnątrzszkolnych

nauczyciele, specjaliści

nauczyciele, dyrektor

wychowawcy

cały rok szkolny

(5)

● umożliwianie uczniom udziału w spotkaniach z doradcą zawodowym, specjalistami;

● oferowanie uczniom możliwości uczestnictwa w zajęciach

pozalekcyjnych odbywających się poza szkołą nauczyciele, dyrektor

dyrektor, rodzice

w trakcie roku

Kształtowanie postawy twórczej, umiejętności właściwej

organizacji pracy i nauki

KREATYWNOŚĆ

● organizowanie konkursów szkolnych sprzyjających

prezentowaniu umiejętności twórczych i zachęcanie uczniów do udziału w nich poprzez wskazywanie korzyści;

● umożliwienie uczniom udziału w szkolnym kole teatralno- filmowym i przygotowania się do występów teatralnych;

● umożliwienie uczniom udziału w zajęciach muzycznych i występowania na konkursach i koncertach;

● włączanie uczniów do opracowywania, przygotowywania dekoracji, gazetek szkolnych, uroczystości, imprez;

● wskazywanie uczniom praktycznych sposobów zarządzania czasem, organizowania nauki, tworzenia notatek, uczenia się;

● wdrażanie w czasie lekcji elementów psychologii uczenia się, realizowanie projektów przedmiotowych

i międzyprzedmiotowych;

● wdrażanie uczniów do samorządności

nauczyciele

rodzice, prowadzący zajęcia

nauczyciele, opiekun SU nauczyciele, psycholog, pedagog opiekun SU

w trakcie roku

początek roku, w trakcie roku szkolnego

zgodnie z potrzebami w trakcie roku szkolnego

(6)

Kształcenie samodzielnego formułowania i wyrażania sądów

SAMODZIELNO ŚĆ

● proponowanie dzieciom uczestniczenia w organizowanych zbiórkach, działaniach wolontarystycznych, przejawiania postaw prospołecznych poprzez włączanie się w akcje charytatywne;

● prowadzenie w szkole Rady Wolontariatu;

● organizowanie lekcji bazujących na eksperymentach,

doświadczeniach i umożliwianie uczniom stawiania hipotez i konstruowania wniosków - udział w projektach w ramach Uniwersytetu Dzieci bądź innych działalnościach;

● wspólne czytanie literatury, zorganizowanie „Narodowego Czytania”, „Nocy z książką”; ocenianie postępowania bohaterów – rozwijanie zainteresowań czytelniczych, innowacja pedagogiczna prowadzona w klasach I-III propagująca czytelnictwo “Czytam z klasą”

opiekun Rady Wolontariatu

opiekun RW nauczyciele

bibliotekarz, nauczyciele

cały rok szkolny

wrzesień, w trakcie roku szkolnego

(7)

Podnoszenie

efektów kształcenia poprzez

uświadamianie wagi edukacji, zwiększanie

motywacji uczniów do nauki

UCZENIE SIĘ

● organizowanie szkolnych konkursów z nagrodami i listami zwycięzców;

● zachęcanie uczniów do udziału w konkursach pozaszkolnych i przygotowywanie ich do nich;

● umożliwianie uczniom prezentowania swoich pasji, zainteresowań w czasie lekcji;

● udział nauczycieli w szkoleniach dotyczących kształcenia, motywacji uczniów do nauki, metod wychowawczych i dydaktycznych;

● prowadzenie przez nauczycieli zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy, nowoczesnych technologii,

● bieżące monitorowanie osiągnięć uczniów,

● umożliwianie uczniom udziału w projektach i dzielenia się zdobytą wiedzą i wypracowanymi efektami pracy.

● wprowadzenie innowacji „Szkoła doceniania” dotyczącej oceniania w klasie IV z możliwością wprowadzania jej elementów w innych klasach;

● docenianie uczniów poprzez formułowanie informacji zwrotnych, podawanie kryteriów, bieżące informowanie rodziców o osiągnięciach, kierunkach rozwoju;

nauczyciele

wychowawcy, nauczyciele

nauczyciele

nauczyciele, zespół

wychowawców

F I Z Y C

Troska o bezpieczeństwo uczniów w domu, w szkole, na ulicy, podczas zabawy

BEZPIECZEŃST

● prowadzenie zajęć z uczniami dotyczącymi bezpieczeństwa;

innych programach propagujących bezpieczną drogę do szkoły; udział w programach ogólnopolskich;

● omówienie i praktyczne zastosowanie poprzez

zorganizowanie wyjścia na przejście dla pieszych, wycieczek do lasu, zasad ruchu drogowego, rozpoznawanie znaków;

bieżące monitorowanie zachowania dzieci w trakcie spacerów, wyjść, powrotów do domu (reagowanie

nauczyciele, wychowawcy

(8)

Z N A

WO

ODPOWIEDZIAL NOŚĆ

w przypadku zauważenia niebezpiecznych sytuacji);

● kontrolowanie i przypominanie uczniom o konieczności posiadania odblasków, kamizelek odblaskowych, oświetlenia rowerowego;

● zorganizowanie zajęć przygotowujących do zdania egzaminu na kartę rowerowa i przeprowadzenie go;

● uwrażliwianie uczniów na niebezpieczne sytuacje w drodze z i do szkoły - uczenie sposobów reagowania w sytuacji spotkania w drodze do domu nieznajomych osób

stwarzających zagrożenie dla ich bezpieczeństwa;

● wdrażanie i przestrzeganie procedur przeciwdziałania wirusowi Sars Cov-2;

● ogłoszenie i przeprowadzenie pogadanek z uczniami/lekcji wychowawczych na temat szczepień;

● zapoznanie uczniów z regulaminami obowiązującymi w szkole i egzekwowanie ich przestrzegania;

● przedstawianie uczniom w okresie przedferyjnym i przedwakacyjnym zasad właściwej zabawy, wspólne opracowywanie gazetek tematycznych, apeli;

● bieżące monitorowanie i omawianie zachowania uczniów w czasie przerw i zajęć lekcyjnych;

● monitorowanie zapisów monitoringu zewnętrznego w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów;

nauczyciele

psycholog/

pedagog/

wychowawcy dyrektor, zespół ds.

bezpieczeństwa

nauczyciele

dyrektor, przewodnicząc a zespołu ds.

bezpieczeństwa

początek roku szkolnego, zgodnie z potrzebami w trakcie roku szkolnego

(9)

Troska

o bezpieczeństwo uczniów w sieci

PRAWDA

● w toku zajęć informatycznych, wychowawczych wplatanie treści profilaktycznych związanych z bezpiecznym

korzystaniem z zasobów cyfrowych;

● prowadzenie działań zmierzających do uświadamiania rodzicom zagrożeń związanych z nadmiernym korzystaniem przez dzieci z internetu/telefony itp.

● wskazywanie uczniom bezpiecznych portali internetowych;

● korzystanie ze wsparcia technicznego – Opiekun WEB, antywirusy, legalne oprogramowanie, polityka haseł;

● omawianie zasad korzystania z portali społecznościowych i niebezpieczeństw z nimi związanych;

udział w akcjach, konferencjach dotyczących bezpieczeństwa w sieci, organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu;

● zorganizowanie tablicy informacyjnej/ zakładki na stronie internetowej/ pogadanki dla rodziców, rozprowadzanie folderów, ulotek zawierających zalety i zagrożenia płynące z nowoczesnych technologii;

● oferowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego, np. zajęcia w Klubie, zajęcia pozalekcyjne – szachy, chór, koło teatralne, koło fotograficzne itd.;

● rozwijanie u uczniów potrzeby konstruktywnego spędzania czasu wolnego – wizyty w teatrze, muzeum, dobre kino, udział w uroczystościach, imprezach, kultywowanie tradycji – w celu rozwijania wrażliwości naprawdę, dobro, szlachetność, tolerancję;

● wprowadzenie w szkole zakazu korzystania z telefonów w celach rozrywkowych;

nauczyciel informatyki, wychowawcy wychowawcy, pedagog, psycholog

wychowawcy, pedagog, psycholog psycholog/

pedagog dyrektor, nauczyciele prowadzący wychowawcy

w trakcie roku szkolnego początek roku, w trakcie roku

(10)

Kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych

ZDROWIE

● uczestnictwo w programie ARR „Program dla szkół”, innych programach dla szkół związanych ze zdrowym odżywianiem;

przypominanie uczniom o konieczności spożywania śniadania i drugiego śniadania oraz piciu wody - dostępność szkolnych dystrybutorów;

● przygotowywanie konkursów na temat zdrowego odżywiania;

● udział w akcjach propagujących zdrowe żywienie (zgodnie z potrzebami wychowawców i innych nauczycieli), udział w konkursach o w.w tematyce;

● zachęcanie uczniów do szanowania jedzenia, dzielenia się z innymi;

nauczyciele

Troska o zdrowie i higienę

● w miarę możliwości organizacja spotkań z lekarzem/

pielęgniarką/ stomatologiem na temat właściwych nawyków higienicznych;

● umieszczenie w widocznym miejscu w szkole adresu poradni stomatologicznej NFZ świadczącej usługi dla uczniów szkoły oraz gabinetu pielęgniarki;

● współpraca z pielęgniarką w formie okresowych kontroli

dyrektor, wychowawcy

dyrektor

(11)

uczniów, fluoryzacji, prowadzenia zajęć z uczniami;

● prowadzenie zajęć na temat szkodliwości używek; udział w programach sanepidu;

● prowadzenie lekcji wychowawczych w klasach starszych na temat szkodliwości narkotyków, dopalaczy, substancji pobudzających;

● zamieszczenie informacji o instytucjach i ośrodkach udzielających pomocy i wsparcia (podanie nr telefonu zaufania) w szkole i na stronie internetowej;

● przeprowadzenie pogadanek na lekcjach wychowawczych na temat skutków indywidualnych i społecznych nadużywania alkoholu, palenia tytoniu, zażywania substancji

psychoaktywnych;

● bieżące informowanie rodziców o niepokojących

incydentach, zachowaniach, zainteresowaniach uczniów;

● prezentowanie uczniom filmów edukacyjnych z zakresu profilaktyki – wykorzystanie portali;

● realizacja programów prozdrowotnych polecanych przez Sanepid, inne instytucje.

● przestrzeganie wytycznych GIS i MENiS dotyczących profilaktyki Covid, przestrzeganie procedur

wewnątrzszkolnych; informowanie rodziców o możliwościach szczepień, środkach ochrony

pielęgniarka, dyrektor

wychowawcy, pedagog, psycholog

wychowawca, pedagog, psycholog

wychowawcy

dyrektor, nauczyciele, przewodnicząc ych zespołu ds.

bezpieczeństwa

początek roku szkolnego w trakcie roku szkolnego

w trakcie roku

(12)

Promowanie zdrowego stylu życia

● popularyzowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego;

zaszczepianie w uczniach zamiłowania do sportu;

● udział szkoły w akcjach sportowych, olimpiadach, zawodach;

● prowadzenie aktywnych przerw – skoki na skakance, gra w tenisa, biegi na boisku;

● umożliwianie uczniom spędzania wolnego czasu, przerw na boisku, w ruchu;

● prowadzenie na terenie szkoły Klubu Fajna Ferajna działającego w oparciu o rekomendowany program profilaktyczny “Środowiskowa Profilaktyka uzależnień”, programy Unplugged, Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej, Przyjaciele Zippiego

nauczyciele

nauczyciel w-f dyrektor, nauczyciele opiekunowie klubu

w trakcie roku szkolnego w trakcie roku szkolnego w trakcie roku szkolnego

A K S J O L O G I C Z

Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka,

prawidłowe rozumienie

wolności jednostki oparte na

poszanowaniu osoby ludzkiej

SZACUNEK

● zachęcanie uczniów do udziału w akcjach charytatywnych;

● organizacja szkolnej rady wolontariatu,

● zorganizowanie wigilii szkolnej, Dnia Papieskiego,

● wspieranie imigrantów w adaptacji do nowego środowiska, miejsca zamieszkania,

opiekun RW, RW

wychowawcy

(13)

N A

Rozwijanie poszanowania dziedzictwa narodowego i kształtowanie świadomości narodowej.

Wskazywanie autorytetów i wzorców moralnych

PATRIOTYZM, TRADYCJA

● współorganizowanie wraz z uczniami świąt narodowych;

● omawianie na lekcjach bieżących wydarzeń historycznych;

● przygotowywanie gazetek tematycznych;

● organizacja wycieczki śladami historii, postaci historycznych;

● organizacja Dnia Nauki Polskiej,

● przygotowywanie przedstawień opartych na dziełach literatury polskiej;

● poznawanie tańców, muzyki narodowej;

nauczyciele, osoby

odpowiedzialne za dane

uroczystości koło teatralne

Poznanie kultury

● organizowanie wycieczek, spacerów po okolicy, tematycznych lekcji;

● udział w akcjach kulturalnych organizowanych na terenie

gminy; nauczyciele, w trakcie roku

(14)

rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu

wychowawcy szkolnego

Kształtowanie szacunku do przyrody

HARMONIA

● udział w akcjach promujących dbanie o środowisko -

„Sprzątanie świata”;

● udział w konkursach o tematyce przyrodniczej, ekologicznej;

● w bieżącej pracy z uczniami przekazywanie im wiedzy na temat konieczności dbania o środowisko, segregacji odpadów;

● organizacja na terenie szkoły zbiórki baterii, sprzętu elektronicznego, żarówek, nakrętek itp.;

● udział w projektach proekologicznych, prowadzenie szkolnych hodowli, ogródka szkolnego; organizowanie projektów edukacyjnych np. dla kl I-III „Domki dla

owadów”, „Eko-szkoła”; PAH “Godziny wychowawcze ze światem”,

● organizowanie wspólnie z uczniami pomocy zwierzętom zimą – dokarmianie ptaków, innych zwierząt, zbiórka karmy dla schroniska.

wychowawcy

(15)

Kształtowanie wrażliwości estetycznej

PIĘKNO

● poznawanie dzieł literatury polskiej i zagranicznej;

● zapoznawanie uczniów i prezentowanie im dzieł sztuki i architektury poprzez spacery interaktywne, wycieczki, udział w spektaklach teatralnych;

● zachęcanie uczniów do dbania o własne otoczenie, szanowania własności szkoły i innych;

● współtworzenie z uczniami dekoracji szkolnych, gazetek tematycznych, okolicznościowych, plakatów;

● zachęcanie uczniów do udziału w konkursach plastycznych, literackich itp.

● organizacja w szkole warsztatów fotograficznych, koła teatralnego, chóru;

nauczyciel j.

polskiego, wychowawcy kl 1-3

wychowawcy

opiekunowie kół

(16)

S P O Ł E C Z N A

Zapobieganie zachowaniom agresywnym i przemocowym w szkole

WSPÓŁPRACA

● konsekwentne egzekwowanie przestrzegania zasad, regulaminów;

● bieżące zwracanie uwagi na niewłaściwe zachowania;

● informowanie uczniów na temat odpowiedzialności karnej nieletnich;

● zaznajomienie uczniów z Konwencją Praw Dziecka

i prawami dziecka poprzez m.in. organizacje Powszechnego Dnia Praw Dziecka;

● bieżące informowanie i rozmowy z rodzicami i uczniami na temat niewłaściwych zachowań;

● współpraca z rodzicami – bieżąca wymiana informacji na temat zachowania dziecka, udział rodziców w zebraniach, debatach, przekazywanie rodzicom informacji na temat miejsc, w których można uzyskać pomoc, pracy z dzieckiem stwarzającym problemy wychowawcze;

● współpraca z policją, sądem, kuratorami sądowymi, OPS;

● aktywne dyżurowanie nauczycieli, bieżące informowanie wychowawców o zauważonych konfliktach

● prowadzenie na terenie szkoły KLUBU działającego w oparciu o rekomendowany program profilaktyczny

“Środowiskowa Profilaktyka uzależnień”, programy Unplugged, Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej, Przyjaciele Zippiego;

nauczyciele

wychowawcy

wychowawcy, specjaliści

wychowawcy, specjaliści, dyrektor opiekunowie programów

(17)

Wzbudzanie poczucia przynależności do grupy, poczucia odpowiedzialności za siebie i innych

● omówienie zasad statutu szkoły i regulaminów szkolnych (na zajęciach z wychowawcą),

● prowadzenie zajęć mających na celu integrację grupy (m.in.

na lekcji wychowawczej), integrację zespołów klasowych – organizacja mini wycieczek, projektów edukacyjnych, uroczystości, imprez, wieczorów filmowych, mini świąt – nietypowe święta, biegu w piżamach; angażowanie się w akcje wolontariatu, przygotowywanie dekoracji, integracja przez udział w zajęciach koła teatralnego, chóru, szachów, klubu, świetlicy;

● redagowanie wspólnych kontraktów/kodeksów klasowych, szkolnych;

● bieżące nagradzanie uczniów za właściwe zachowania i rozmowy na temat łamania zasad,

● zorganizowanie i wybór przedstawicieli samorządów klasowych (na zajęciach z wychowawcą),

● organizacja wycieczek klasowych,

● udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych, możliwość podejmowania pracy zespołowej, pracy w grupach,

● zachęcanie uczniów do organizowania pomocy koleżeńskiej w formie np. pomocy przy odrabianiu lekcji;

● wprowadzanie elementów oceniania kształtującego w celu rozwijania poczucia sprawstwa, motywacji wewnętrznej, samooceny i oceny koleżeńskiej, odpowiedzialności, dawanie uczniom prawa do współdecydowania,decydowania,

zabierania głosu, współorganizowania społeczności szkolnej;

● rozwijanie wartości poprzez omawianie stosownych lektur, prowadzenie zajęć wychowawczych, kultywowanie tradycji, rozwijanie patriotyzmu, współpracę z rodzicami, organizację uroczystości

wychowawcy

nauczyciele świetlicy

początek roku szkolnego

(18)

nauczyciele w trakcie roku szkolnego

Uczenie działania zespołowego, tworzenia klimatu dialogu efektywnej współpracy,

umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów.

Uczenie zasad samorządności i demokracji

ZAANGAŻOWA NIE

● organizowanie warsztatów z zakresu komunikacji społecznej, pracy w zespole, funkcjonowania wśród innych, analizy sytuacji problemowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązywania;

● ćwiczenia w formułowaniu komunikatów typu „JA” i zasad otwartej komunikacji;

● zorganizowanie wyborów do samorządu

uczniowskiego/wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna samorządu uczniowskiego;

● podejmowanie działań eliminujących przypadki wykluczenia społecznego;

● wdrażanie do kultury rozmowy i dyskusji na wszystkich lekcjach;

● zawieranie kontraktów między uczniami posiadającymi w konflikty i odwoływanie się do tych zapisów;

psycholog, pedagog, wychowawcy

psycholog/

pedagog przewodnicząc y SU

pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele pedagog, psycholog,

w trakcie roku szkolnego początek roku szkolnego

(19)

wychowawcy

Doskonalenie kultury bycia.

ROZWÓJ

● wplatanie do lekcji elementów dobrych manier, savoir-vivre;

● przypomnienie uczniom zasad kultury słowa;

● zwracanie uwagi na używanie form grzecznościowych. nauczyciele w trakcie roku szkolnego

Kształtowanie aktywnej postawy wobec przyszłej pracy zawodowej oraz wymagań rynku pracy MARZENIA

● warsztaty dla klas VII i VIII prowadzone przez nauczyciela doradcę zawodowego, nauka poszukiwania pracy, analizy ofert, nauka wypełniania dokumentów związanych

z podjęciem pracy zawodowej, przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej przed podjęciem pracy;

● umieszczanie informacji o dniach otwartych w szkołach ponadpodstawowych;

● informowanie rodziców i uczniów o kryteriach egzaminacyjnych, formach egzaminu, terminach

● współpraca z Urzędem Pracy oraz innymi instytucjami w celu uzyskania informacji o sytuacji na lokalnym rynku pracy

● udział w dniach otwartych szkół, targach kariery;

doradca, psycholog, pedagog, wychowawca

dyrektor, doradca, pedagog, psycholog

marzec/

kwiecień

(20)

E M O C J O N A L N A

Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie samoakceptacji, budowanie poczucia własnej wartości

AKCEPTACJA

● warsztaty dla uczniów prowadzone przez specjalistów z PPP;

lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce;

● budowanie u uczniów poczucia własnej wartości poprzez bieżące udzielanie informacji zwrotnych, możliwości otrzymania wsparcia;

● eliminowanie poczucia lęku, zagrożenia, bieżące reagowanie na niepokojące zachowania występujące u uczniów; uczenie radzenia sobie z kryzysem: działania informacyjne – co trzeba wiedzieć, działania edukacyjne – co trzeba umieć, działania alternatywne - wykorzystanie sztuki, działań artystycznych jako działania (pamiętnik, blog, taniec, rysowanie,

malowanie)

● budowanie relacji uczeń – uczeń, uczeń – nauczyciel, uczeń- rodzic-nauczyciel;

● bieżące podkreślanie mocnych stron każdego dziecka;

zachęcanie uczniów do dokonywania samooceny, dokonywania wglądu w siebie;

● prowadzenie gazetki informacyjnej, umieszczanie treści profilaktycznych na stronie internetowej, szkolnym facebooku;

● prowadzenie zajęć z psychologiem, zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne w celu rozwijania samooceny, poczucia własnej wartości, eliminowania lęku, zagrożenia, poczucia osamotnienia.

dyrektor, poradnia

nauczyciele

nauczyciele, specjaliści

nauczyciele, specjaliście

psycholog, pedagog

psycholog

zgodnie z ustaleniami

w trakcie roku szkolnego w trakcie roku szkolnego

(21)

Kształcenie umiejętności nazywania i kontrolowania własnych emocji

ROZWÓJ

● wprowadzanie elementów zajęć wskazującym dzieciom na sposoby kontrolowania złości;

● nauka rozpoznawania i nazywania emocji i doświadczanych uczuć;

● poznawania konstruktywnych sposobów radzenia sobie ze złością, rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z doświadczanym stresem, jak przezwyciężać kryzysy,

wprowadzanie ćwiczeń pomagających odreagować napięcie, uspokoić się, zrelaksować;

● poznawanie technik relaksacyjnych, wprowadzanie ich elementów w czasie lekcji;

● zachęcanie uczniów do kontaktu z literaturą, sztuką, która uczy nazywać emocje,

● prowadzenie zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne;

● zwrócenie uwagi nauczycieli na eliminowanie lęku, poczucia zagrożenia związanego z przygotowywaniem się

do sprawdzianów, obawą przed porażką rówieśniczą, występami publicznymi itp.

psycholog, pedagog wychowawcy

psycholog/

pedagog