ŁĄKA W MAJU
PONIEDZIAŁEK
1. Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich- Karta pracy, cz. 4, s. 36−37.
2. Przedstawienie bohaterów opowiadania: żaby, biedronki, konika polnego, motyla cytrynka.
Podział nazw bohaterów na sylaby (5-latki), podział nazw: żaba, motyl na głoski (6-latki).
3. Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego- Książka (s. 74–77)
Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin.
Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.
– Jeden, dwa, trzy... – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie. Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko!
Siedzisz pod liściem mlecza!
Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód. Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak samo zielone jak żabka.
„To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny.
O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia.
– I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.
„Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.
Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.
– Jest! Widzę cię, motylku!
Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.
– Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.
– Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące.
Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.
– To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny.
– Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też.
Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni.
Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka.
Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.
Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i... znikła.
A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?
4. Rozmowa na temat opowiadania.
Rodzic pyta:
− W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
− Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
− Co to jest barwa ochronna?
Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.
4a. Ćwiczenia z tekstem dla 6-latków- Książka (s. 74–77) Dzieci czytają tekst umieszczony pod ilustracjami.
5. Zabawa ruchowa Naśladuj zwierzątka.
6. Majowa łąka – praca plastyczna.
Czego potrzebujemy?
- wyprawka- fioletowa teczka, - karta 23, nożyczki,
- klej.
Sposób wykonania:
- Wycinanie z karty pasa w kolorze zielonym.
- Składanie pasa według instrukcji.
- Przyklejanie wiosennych kwiatów-naklejek
według instrukcji (od największych do najmniejszych).
- Wykonanie prac przez dzieci.
WTOREK
1. Rozwiązywanie zagadek Bożeny Formy Mieszkańcy łąki.
Wiosną i latem się pojawia, kiedy ranek nastaje
jej kropelki są na kwiatkach, listkach i na trawie. (rosa)
Na niebie jej barwy pięknie się mienią, jak most ogromny
łączy niebo z ziemią. (tęcza) Błyszczący na jej plecach płaszczyk czerwony, czarnymi kropkami
pięknie ozdobiony. (biedronka) Ma barwne skrzydła,
fruwa nad łąką i bardzo lubi,
gdy świeci słonko. (motyl) Jak się ten owad nazywa?
Przez cały dzień pracuje.
Na plecach nosi ciężary,
kopiec wielki buduje. (mrówka) Rozciąga policzki
jak woreczki małe.
Zimowe zapasy przenosi w nich całe.
Na czas mroźnej zimy, gromadzi je w norze.
Ma miłe futerko,
znacie go może? (chomik)
2. Słuchanie wiersza o cyklu rozwojowym motyla.
Numerowanie kolejnych obrazków za pomocą kropek (lub liczb).
Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie o najciekawszym motylu- Karta pracy, cz. 4, s. 38.
„Bajeczka o motylku” czyli jak z gąsienicy powstał piękny motyl
Podejdźcie dzieci do mnie na chwileczkę, opowiem wam zaraz krótką bajeczkę.
O motylku kolorowym zaraz się dowiecie, co się zastanawiał skąd się wziął na świecie?
A teraz słuchaj uważnie drogi kolego, Bo wszystko zaczęło się dnia pewnego,
Gdy motyla mama jajeczka na listkach składała I nikomu się zbliżyć do nich nie pozwalała.
Z tych małych jajeczek gąsienice się powykluwały, I listki dookoła ciągle obgryzały,
Bo głodomory z nich były niebywałe i zawsze brzuszki lubiły mieć napęczniałe.
Gdy urosły już odrobinę, to postanowiły odpocząć chwilę.
Znalazły pod gałązką zakątek mały, gdzie dookoła kokonem się poowijały.
I tak w tym kokonie przez tygodni kilka, siedziała sobie poczwarka motylka.
Aż w końcu kokon popękał wszędzie, I zaraz z niego motylek będzie.
Wyszedł powoli, nóżki rozprostował,
Zaczął nagle latać, w powietrzu „szybował”
A potem kolorowe skrzydełka wystawił do słonka Motylków zaraz będzie cała pełna łąka.
Czy teraz już kochane dzieci wiecie, Skąd motylki borą się na tym świecie?
Autor: Magdalena Tokarczyk, Olga Adamowicz
3. Ćwiczenia w czytaniu dla 6-latków.
Czego potrzebujemy?
- wyprawka – obrazki, wyrazy (biedronka, konik polny, ważka, stokrotka, mak), Karta E,G,N.
- nożyczki, - kartka, - klej.
Sposób wykonania:
Dzieci oglądają obrazki.
Nazywają zwierzęta i rośliny na nich przedstawione.
Dobierają do nich wyrazy – ich nazwy.
Naklejają wyrazy z obrazkami na kartkach.
4. Cykl życia motyla 3D (dla chętnych).
Czego potrzebujemy?
- szablon modelu cyklu życia motyla - cięższy papier / karton
- nożyce - klej
- opcjonalnie: materiały do kolorowania w przypadku drukowania wersji czarno-białej
Sposób wykonania:
Wydrukuj szablony - wstępnie kolorowy lub czarno-biały. Jeśli wydrukowałeś czarno-biały, pierwszą rzeczą, którą musisz zrobić, to go pokolorować. Wytnij 4 wyświetlacze za pomocą gałęzi drzewa.
Złożyć wzdłuż wszystkich linii przerywanych. Spraw, aby fałdy były ładne i kruche.
Przeprowadź palce przez fałdy - im ładniejsze fałdy, tym łatwiejsze kolejne kroki. Nałóż klej na obszar oznaczony słowem „klej”.
Przyklej obszar słowem „klej” pod zieloną ćwiartką koła. Pierwsza czwarta diorama cyklu życia motyla jest gotowa!
Zrób kolejne 3. Teraz musimy skleić je wszystkie razem, nałożyć klej na jedną prostokątną część dioramy.
Połącz dwie dioramy razem. Dodaj trzeci…
I czwarty, aby ukończyć model 3D. Po ustawieniu kleju przejdź do wycinania obrazów cyklu życia motyla.
Dodaliśmy nazwy etapów (dwie wersje dla dwóch słów), możesz je również wyciąć i dodać do swojego modelu lub mieć bez etykiet słów.
Zacznijmy od jajek! Złóż wzdłuż linii przerywanej… … Nałóż klej na obszar oznaczony słowem
„klej” i przyklej go do jednej z 4 dioram - przymocuj na gałązce.
Zrób to samo z gąsienicą. Poczwarka…
… I dorosły motyl. Wszystko gotowe! Twój model cyklu życia motyla 3D jest kompletny.
Źródło: https://www.easypeasyandfun.com
5. Nauka piosenki Bal na łące.
Kiedy świeci słoneczko, to na łące nad rzeczką świerszcze stroją skrzypeczki do wiosennej poleczki.
Dylu – dylu już grają, grube baki śpiewają, myszki tańczą poleczkę, sapią przy tym troszeczkę.
A trzy małe biedronki nie chcą tańczyć tej polki i czekają na walca, aby tańczyć na palcach.
ŚRODA
1. Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla według wzoru- Karta pracy cz. 4, s. 39.
2. Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.
Czego potrzebujemy?
- szyfonowa chustka.
Sposób wykonania:
Rodzic wypowiada zdania. Jeżeli dziecko uzna, że zdanie jest prawdziwe, porusza chustką nad głową. Jeżeli sądzi, że nie jest prawdziwe – siedzi bez ruchu.
Czy to prawda, czy to fałsz? Gdy odgadniesz, sygnał dasz.
− Konik polny w wodzie gra.
− Żaba dwie głowy ma.
− Biedroneczki są w kropeczki.
− Motyle mają ciepłe czapeczki.
− Stokrotka jest czerwona.
− Ważka jest większa niż wrona…
3. Kolorowanka Łąka w maju.
Czego potrzebujemy?
- wyprawka: karta L, - kredki.
4. Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa Wiosenna pogoda.
Dzieci spacerują po sali. Na hasło Burza zatrzymują się, klaszcząc nad głową i równocześnie mówiąc: bum, bum, bum. Ponownie spacerują, na hasło Lekki wiatr – dzieci podskakują z nogi na nogę. Ponowny marsz, na hasło Słońce – unoszą ręce w górę, poruszają nimi w nadgarstkach.
5. Wykonanie biedronek.
• Rozmowa na temat budowy biedronki.
Rodzic na zdjęciu/ilustracji pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki).
• Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np.
motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek.
Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.
• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.
Czego potrzebujesz:
- kartki z bloku technicznego ( czarna, czerwona, zielona) - klej
- oczka samoprzylepne lub samodzielnie wykonane z bloku - ciemnozielony marker
- czarny marker - nożyce
- klej
Sposób wykonania:
Zaczynamy od narysowania kształtu liścia na zielonym papierze. Bądź hojny z rozmiarem :). Wytnij liść.
Wytnij dwa paski czarnego papieru. Jeden musi być szerszy od drugiego. Szerszy będzie używany do korpusu biedronki z papieru budowlanego, a drugi do głowy.
Zwiń razem w rolkę papieru. Jeśli nie jesteś zadowolony z kształtu (jeśli jest zbyt duży), odetnij kawałek papieru. Sklej końce razem, aby uzyskać rolkę.
Zrób to samo z drugim paskiem papieru. Szerszy pasek papieru musi być większy (większa rolka) niż drugi, ponieważ ciało jest większe niż głowa. Przyklej obie części biedronki z papieru
budowlanego na liściu, jedna obok drugiej.
Przyklej dwie nalepki na oko, wyłupiaste oczy lub wycięte z papieru oczy. Wytnij dwa półokręgi - lub wytnij okrąg i przetnij na pół - rób to, co ci się łatwiej.
Narysuj plamy na kole lub półkole. Jeśli jeszcze tego nie zrobiłeś, przetnij czerwone koło z papieru na pół.
Przyklej skrzydła do biedronki. I gotowe!
6. Ćwiczenia logorytmiczne Rób to, o czym mówi wiersz.
Dzieci poruszają się zgodnie z tekstem wypowiadanym przez Rodzica.
Zrób do przodu cztery kroki, i rozejrzyj się na boki.
Tupnij nogą raz i dwa, ta zabawa nadal trwa.
Teraz w lewo jeden krok, przysiad, i do góry skok.
Zrób do tyłu kroków trzy, by koledze otrzeć łzy.
Klaśnij w ręce razy pięć, na klaskanie też masz chęć!
Wokół obróć się, raz dwa, piłka skacze hop-sa-sa.
Ręce w górę i na boki, zrób zajęcze cztery skoki.
Gdy się zmęczysz, poleż sobie, i wyciągnij w górę nogę.
CZWARTEK
1. Wycieczka na łąkę.
Rozmowa przed wycieczką Co nas czeka na łące?
Zwrócenie uwagi, co można zobaczyć na łące.
Rodzic pyta:
- W jaki sposób można spędzać czas na łące?
Zachęcanie do wnikliwej obserwacji napotkanych podczas wycieczki roślin i zwierząt.
Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas pobytu na łące.
Czego potrzebujemy przed wyjściem na łąkę?
- lupy,
- kartonowe ramki.
Poszukiwanie roślin i zwierząt, o których była mowa w poprzednich dniach.
Opisywanie ich rzeczywistego wyglądu.
Obserwowanie zachowania owadów, słuchanie wydawanych przez nie odgłosów.
Obserwowanie roślin poruszanych wiatrem, rozpoznawanie ich i nazywanie.
Oglądanie wybranych roślin lub zwierząt przez lupę.
Zbieranie znanych roślin w celu wykonania zielnika.
Robienie bukietów z kwiatów.
Tworzenie obrazków – nakładanie zabranych z przedszkola kartonowych ramek na wybrany fragment łąki; wypowiedzi dzieci na temat tego, co znalazło się w ramce, dlaczego wybrały właśnie to miejsce, co im się w nim podobało – dzielenie się swoimi spostrzeżeniami i wrażeniami.
PAMIĘTAJMY!
Jeżeli zdecydujecie się wybrać na łąkę, nie zapomnijcie o środkach bezpieczeństwa (maseczki, rękawiczki).
2. Oglądanie i nazywanie przywiezionych z łąki roślin, zapamiętywanie ich nazw.
Czego potrzebujemy?
- Rośliny przyniesione z łąki, - kartki,
- gruba książka, - taśma przeźroczysta, - kartonowe kartki, - napisy – nazwy roślin, - klej.
Przygotowanie roślin do zasuszenia: układanie ich na osobnych kartkach, nakrywanie drugą kartką i wkładanie między strony grubej książki; po włożeniu wszystkich roślin obciążenie książki i
pozostawienie do wyschnięcia na około dwa tygodnie. Po zakończeniu suszenia przyklejenie – z
pomocą Rodzica – roślin kawałkami taśmy przeźroczystej na kartonowe kartki, naklejenie podpisów.
3. Ćwiczenia grafomotoryczne.
4. Ćwiczenia matematyczne.
PIĄTEK
1. Założenie pierwszej karty zielnika.
Oglądanie obrazków roślin łąkowych, przypomnienie ich nazw.
Rodzic opowiada o zastosowaniu roślin zielnych, pokazuje syropy, kremy, suszone zioła na herbatę (np. rumianek), szampon pokrzywowy, tabletki rapacholin, krem rumiankowy…
2. Ćwiczenia oddechowe Dmuchamy na dmuchawiec (mniszek pospolity).
Dzieci naśladują dmuchanie na trzymaną w ręce roślinę. Dmuchają mocno, aż do braku powietrza.
3. Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej Zielnik.
Czego potrzebujemy?
- kartki z przyklejonymi do nich roślinami (wymienionymi w wierszu), - obrazki lub zdjęcia.
Biały rumianek.
Na drugiej – mały bukiet sasanek.
Na trzeciej – liście dębu i babki.
Na czwartej – fiołki, konwalie, bratki.
Rodzic recytując, pokazuje obrazki z wymienionymi roślinami.
BIAŁY RUMIANEK SASANKI (POD OCHRONĄ)
LIŚCIE DĘBU LIŚCIE BABKI
FIOŁKI KONWALIE
BRATKI
4. Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic pyta:
− Jakie rośliny znajdowały się na kartkach?
− Dlaczego był tam rysunek sasanek?
− Dlaczego zakładamy zielnik?
5. Wykonanie przez każde dziecko pierwszej strony własnego zielnika.
Czego potrzebujemy?
- rośliny (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…), - kawałki taśmy klejącej,
- kartkę z bloku technicznego (kolorowa).
Sposób wykonania:
Dziecko dostaje jedną roślinę (np. koniczynę, mniszek pospolity, szczaw…).
Dzieci wykonują następujące czynności:
- Układają roślinę na kartce.
- Przyklejają ją do kartki za pomocą taśmy klejącej. (Rodzic zachęca dzieci, aby wykonywały dalsze strony zielnika).
- Jeśli dzieci potrafią podpisują roślinę.
6. Wspólne wypicie herbatki ziołowej np. rumiankowej.
7. Odszukiwanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Wyjaśnienie dlaczego trudno było je odszukać.
8. Praca plastyczna- Żabka z origami (dla chętnych)
Czego potrzebujemy?
- kolorową kartkę A4, - zieloną kartkę A4, - nożyczki,
- klej,
- gotowe oczy lub wycięte z bloku, - zielony i czarny flamaster.
Sposób wykonania:
Źródło: http://krokotak.com/2020/04/origami-frog/
