ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA GIMNAZJUM
I SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW.
Formy oceniania:
· Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia dokonuje się systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających obiektywność oceny.
· Stopnie szkolne są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców.
Częstotliwość oceniania:
· Praca pisemna po przerobionym rozdziale materiału lub partii materiału.
· Sprawdzenie przygotowania na każdych zajęciach.
· Ocena efektu pracy ucznia jest wystawiana wg planu prac wykonywanych na zajęciach.
· Obserwacja ucznia na każdych zajęciach.
Obszary aktywności oceniane na lekcjach techniki i zajęć technicznych :
Obszary
aktywności KRYTERIA OCENY
Wiadomości
-stopień opanowania wiedzy,
-zastosowanie wiadomości w zadaniach technicznych,
-rozumne podejście do problemów – właściwe wyciąganie wniosków,
Umiejętności
-korzystanie z prowadzonej dokumentacji, -rozpoznawanie materiału i jego cech,
-właściwe wykorzystanie informacji technicznej, -czytanie instrukcji, schematów, rysunków,
-posługiwanie się przyborami, przyrządami i narzędziami w zakresie obróbki materiałów,
-stopień opanowania umiejętności technologicznych,
-stosowanie prawidłowe odpowiednich czynności technologicznych, -prawidłowe stosowanie zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym,
Organizacja pracy i bhp
-praca w grupie,
-współpraca i pomoc w czasie zajęć, -stopień aktywności na lekcjach, -organizacja miejsca pracy, -ład i porządek na stanowisku, -wykorzystanie czasu pracy,
-stopień samodzielności ucznia przy pracy, -elementy racjonalizacji pracy,
-bezpieczeństwo przy pracy,
Dokumentacja
-systematyczność prowadzenia np..: zeszytu, kart ćwiczeń, -poprawność,
-estetyka,
-dokładność, -staranność,
Wytwory praktycznej
-zgodność z projektem,
-wykorzystanie dokumentacji technicznej,
działalności
-funkcjonalność, -estetyka wykonania,
-opanowanie prawidłowych nawyków przy odpowiednich czynnościach technologicznych,
-ekonomiczne wykorzystanie materiałów, -umiejętny dobór narzędzi itp.,
-oryginalne rozwiązania.
Zasady oceniania:
- na lekcjach techniki i zajęć technicznych oceniane są wyżej wymienione obszary,
– ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie),
– uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego.
– za brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje uwagę,
- za dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji uczeń otrzymuje pochwałę,
– sprawdziany (testy) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i oddane uczniom w ciągu 2 tygodni
– sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów,
– prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie,
– przy realizacji zadań oceniane będą:
1. przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu, 2. umiejętność zarządzania informacją,
3. umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, 4. przestrzeganie praw i zasad współżycia,
5. umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy;
– każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem),
– nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku przepisania notatki, sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności.
Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco:
– uczeń otrzymuje „+” z aktywności na lekcji za:
· właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu,
· gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć,
· podejmowanie merytorycznej dyskusji,
· szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia,
· wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami,
· pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych,
· wykonanie pomocy do pracowni,
· inne,
– uczeń otrzymuje „–” za brak aktywności na lekcji, gdy:
· zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem,
· wykazuje brak oczywistych umiejętności,
· niszczy prace kolegów,
· nie przestrzega regulaminu pracowni,
· inne,
– sposób przeliczenia „+” i „–” na oceny:
trzy plusy – ocena bdb
trzy minusy – ocena ndst
II SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Podstawą dokumentowania osiągnięć ucznia są oceny wpisywane do dziennika elektronicznego.
Prace pisemne nauczyciel gromadzi w teczkach i przechowuje do końca roku szkolnego. Prace pisemne mogą być udostępniane rodzicom do wglądu w obecności nauczyciela.
III SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN
Uczeń ma prawo w terminie do 14 dni poprawić każdą otrzymaną ocenę z przedmiotu oraz zaliczyć sprawdzian, na którym był nieobecny lub poprawić (jeden raz) wynik sprawdzianu, który już napisał.
Termin zaliczenia (poprawy) wyznacza nauczyciel w porozumieniu z uczniem.
W szczególnym przypadku (np. dłuższa choroba) termin zaliczenia sprawdzianu może zostać przedłużony przez nauczyciela. W przypadku poprawy oceny kryteria i ilość możliwych do zdobycia punktów jest taka sama, jak pierwotnie.
Rodzic lub uczeń może złożyć wniosek o wyższą niż przewidywana ocenę roczną, jeżeli spełnione są następujące warunki:
1) uczeń był obecny na co najmniej 80% zajęć,
2) uczeń ma usprawiedliwione 100% nieobecności na zajęciach.
Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć technicznych:
uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć technicznych po złożeniu przez siebie lub rodzica pisemnego wniosku z uzasadnieniem w tej sprawie w terminie 1 dnia po uzyskaniu informacji o ocenie przewidywanej. Wniosek należy złożyć na ręce wychowawcy klasy, który przekazuje go do rozpatrzenia nauczycielowi klasyfikującemu ucznia z danych zajęć edukacyjnych.
Nauczyciel, kierując się przekazanymi na początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi
niezbędnymi do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,
podejmuje decyzję w terminie dwóch dni od otrzymania wniosku i informuje pisemnie wnioskodawcę
o rozstrzygnięciu.
IV WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
KLASA I
Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki
·
zna i przestrzega podstawowe zasady higieny i bhp w pracowni technicznej,·
wykazuje trudności w organizowaniu pracy,·
zna przedmiotowe zasady oceniania,·
omawia regulamin pracowni, stosuje zasady organizacji i bez- pieczeństwa pracy,·
omawia wyposażenie apteczki i sprzęt przeciwpożarowy,·
stosuje się do regulaminu pracowni technicznej,·
udziela pierwszej pomocy,·
zwraca uwagę innym uczniom,·
bierze udział w konkursach tech- nicznych wewnątrzszkolnych i ze- wnętrznych,·
wymieni rodzaje środków gaśniczych,·
zna znaki ewakuacyjne,·
zna drogę ewakuacyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu,·
omawia zasaady postępowania w razie wypadku,·
omawia rodzaje środków gaśniczych i i ch zastosowanie,·
nazywa i charakteryzuje grupy poźarów,·
wyjaśnia symbole znaków ewakuacyjnych,·
wskaże konsekwencje nieprze- strzegania zasad ochrony przeciw- pożarowej,Rysunek techniczny
·
rozróżniani pismo rodzaju A i B,·
prowadzi dokumentację niesta- rannie,·
zna rodzaje rzutów,·
wykonuje rysunki o niewielkim stopniu trudności,·
prowadzi dokumentację niesta- rannie,·
zna i stosuje zasady wykonania bryły,·
potrafi wykonać siatkę na pod- stawie prostej bryły,·
zna rodzaje pisma technicznego i je charakteryzuje,·
stosuje wielkości pisma stosowa- ne dla arkusza A4, popełnia nie- wielkie błędy,·
potrafi napisać tekst pismem technicznym, nie zawsze popraw- nie,·
zna zasady wykonywania rysun- ku technicznego,·
zna i wymienia rodzaje linii, ich kształt i zastosowanie,·
zna symbole stosowane w rysun- ku technicznym,·
zna zasady rzutowania,·
zna sposób wykonania rzutu – widok,·
zna i pisze wzory liter i cyfr·
potrafi napisać tekst pismem technicznym,·
pracuje starannie i dokładnie,·
omawia normy techniczne i ich znaczenie,·
definiuje pojęcie normalizacja,·
stosuje zasady wykonywania ry- sunku technicznego,·
rozpozna je i nazywa rodzaje li- nii, symbole,·
wykonuje rysunki starannie i dokładnie,·
stosuje zasady wymiarowania,·
rozpoznaje rodzaje przekrojów potrafi wykreślić przekrój wielo- płaszczyznowy i półprzekrój cząst-·
podaje wielkości charaktery- styczne dla pisma technicznego,·
podaje wymiary formatów arku- szy stosowanych w technice,·
zachowuje odpowiednią kolej- ność działań podczas wykonywa- nia rzutów,·
wykorzystuje programy kompu- terowe do wykonywania rysunku technicznego,·
umie wymiarować okręgi o róż- nej średnicy,·
wykonuje siatki skomplikowa- nych brył ,·
rozróżniani pismo rodzaju A i B,·
prowadzi dokumentację niesta- rannie,·
wykonuje rzuty przedmiotów o skomplikowanej budowie,·
wykonuje dokumentację dotyczącą ciekawych rozwiązań technicznych,·
potrafi dobrać najlepszy sposób, ustawienia przedmiotu w celu wy- konania rzutu,·
zna zasady wykonywania prze- krojów i ich rodzaje,·
potrafi podać sposób wykonania przekroju wielopłaszczyznowego, półprzekroju, przekroju cząstko- wego,·
zna i stosuje zasady wymiarowa- nia, popełnia niewielkie błędy,·
rysuje, nie zawsze starannie i do- kładnie,·
wykonuje siatki prostych brył,·
tworzy bryłę na podstawie siatki,kowy,
Papieroplastyka
·
rozróżnia pojęcia pojęcia: papi- rus, pergamin, papier, papieropla- styka, technika orgiami, technika kirigami, sposób wykonywania papiermâché,·
wymienia podstawowe właściwo- ści papieru oraz zastosowanie pa- pieru,·
omawia znaczenia papieru dla człowieka,·
zna surowce do produkcji papie- ru,·
omawia etapy produkcji papieru na podstawie schematu,·
wymienia i charakteryzuje pro- dukty i półprodukty powstałe pod- czas produkcji papieru,·
charakteryzuje podstawowe wła- ściwości papieru,·
omawia podstawowe gatunki pa- pieru,·
opisuje jakość produktów papie- rowych i określa ich jakość,·
zna sposoby uszlachetniania pa- pieru,·
omawia sposób wykonania ori- gami, kirigamu,·
zna sposób i wykon,uje formy z papier-mâché,·
zna charakterystyczne elementy·
omawia zagadnienie ochrony środowiska,·
wymienia półprodukty i produk- ty powstałe przy produkcji papie- ru,·
rozróżnia podstawowe gatunki papieru,·
dokonuje podziału papieru,·
określa przeznaczenie papieru ze względu na jego właściwości,·
rozróżnia podstawowe gatunki papieru,·
omawia historię powstania pa- pieroplastyki i jej gatunki,·
wykonuje formy techniką origa- mi, kirigami, papiermâché,·
podaje przykłady form ozdob- nych wykonywanych z papieru,·
bezpiecznie posługuje się narzę- dziami i materiałami do obróbki papieru,·
omawia powtórne wykorzystanie surowców wtórnych,·
na podstawie ćwiczeń określa gatunek papieru,·
dobiera gatunek papieru do ro- dzaju techniki,·
przygoowuje prezentację na temat produkcji i rodzajów papieru,·
wykazuje się kreatywnymi pomysłami,ozdobne wykonywane z papieru w swoim regionie,
·
zna i stosuje narzędzia i materia- ły do obróbki papieru,·
wie na czym polega technika pa- piermâché,·
składa bazę „wiatrak”,·
wie na czym polega metoda qu- illingu,·
przygotowuje domowym sposo- bem przyrząd do skręcania papie- ru,·
nawija i formuje paski papieru zgodnie z projektem,·
praca niestaranna,·
wykazuje trudności w organizo- waniu pracy, wymaga kierowania,·
modyfikuje bazę według instruk- cji,·
umieszcza zdjęcie w ramce,·
ćwiczy skręcanie i modelowanie wzorów: kółko, łzę, serce, kwa- drat, trójkąt,·
projektuje zdobienie ramki (do- biera kształty i kolory wzoru, obli- cza ilość potrzebnego materiału),·
rysuje mapę scrapu, nadaje ma- pie temat,·
wie, na czym polega technika decoupage,·
gromadzi potrzebne materiały,·
poprawnie posługuje się przyrzą- dami i narzędziami,·
stosuje zasady organizacji i bez- pieczeństwa pracy,·
mało efektywnie wykorzystuje czas pracy,·
wykonuje ramki na zdjęcie,·
wykonuje projektu zdobienia drewnianej ramki,·
maluje deseczkę farbą bazową i kolorową,·
wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela,·
zna i stosuje zasady bhp,·
proponuje przedmioty, które można zdobić poznaną metodą,·
planuje sposób ozdobienia ram- ki,·
nakleja spiralki wzoru na drew- nianą ramkę,·
wykonuje tło metodą scrapbo- okingu według projektu,·
nakleja motyw z serwetki na de- seczkę,·
sprawnie posługuje się narzę- dziami i przyborami,·
wykonuje pracę w sposób twór- czy i estetyczny,·
proponuje innowacyjny sposób procesu technologicznego,·
proponuje własne rozwiązania,·
analizuje napotkane trudności,Podstawowe informacje o ruchu drogowym
·
zna pojęcia: uczestnik ruchu, droga, jezdnia,·
zna prawa i obowiązki pieszych oraz prawa i obowiązki rowerzy- sty,·
zna znaki drogowe obowiązujące pieszych i rowerzystów,·
podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych,·
ustala, jak należy zachować się w określonych sytuacjach na dro- dze, aby nie doszło do wypadku z pomocą nauczyciela,·
zna zasady obowiązujące pieszych i kierowców,·
omawia zasady ostrożności, ograniczonego zaufania, prawej ręki, prędkości bezpiecznej, prędkość i droga hamowania motoroweru,·
stosuje przepisy ruchu drogowego,·
zna pojęcia: kolizja, wypadek drogowy,·
zna kolejność postępowania podczas wypadku,·
zna zasady udzielanie pierwszej pomocy,·
omawia zasady jazdy w kolumnie, jazdy w różnych warunkach atmosferycznych,·
stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym oraz obowiązki pieszych i kierowców,·
udziela pierwszej pomocy, zna numery służb ratowniczych i umie z nich korzystać,·
określa rodzaje urazów·
czyta i omawia sytuacje drogowe na podstawie ilustracji,·
wskaże konsekwencje nieprze- strzegania obowiązków kierow- ców,·
wie jak oznakować miejsce wypadku,·
analizuje przyczyny wypadków z udziałem pieszych i rowerzy- stów;·
przewiduje i ocenia skutki lekko- myślnego zachowania się uczest- ników ruchu;·
wyszukuje nowo wprowadzone przepisy ruchu drogowego dotyczą- ce kierowców, korzystając z róż- nych źródeł informacji,·
uzasadnia obowiązek podjęcia działań a nie biernej obserwacji,·
uzasadnia dbałość o własne bez- pieczeństwo,·
przygotowuje demonstrację udzielania pierwszej pomocy,·
umie położyć poszkodowanego w pozycji bezpiecznej,·
rozpoznaje urazy i udziela pierwszej pomocy,Projekt – historia wynalazczości
·
wymienia wynalazki i wynalaz- ców,·
przygotowuje aktywnie plan pra- cy przy projekcie.·
poznaje historię wynalazczości·
podaje propozycje zadań.·
poznaje historię wynalazców, wykonuje swoje zadanie.·
wymienia laureatów nagrody Nobla,·
wykonuje część projektu.·
rozumie znaczenie rozwoju nauki, przedstawia efekty swojej pracy.KLASA II
Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki
• zna i przestrzega podstawowe zasady higieny i bhp w pracowni technicznej,
• wykazuje trudności w organizowaniu pracy,
• zna przedmiotowe zasady oceniania
• omawia regulamin pracowni, sto- suje zasady organizacji i bezpie- czeństwa pracy,
• omawia wyposażenie apteczki i sprzęt przeciwpożarowy
• stosuje się do regulaminu pracowni technicznej,
• udziela pierwszej pomocy,
• zwraca uwagę innym uczniom,
• bierze udział w konkursach tech- nicznych wewnątrzszkolnych i ze- wnętrznych,
Rysunek techniczny
• rozróżnia rysunki poglądowy, złożeniowy i wykonawczy,
• wykonuje rysunki o niewielkim stopniu trudności,
• prowadzi dokumentację niesta- rannie,
• zna i stosuje zasady wykreślania brył w dimetrii podaje wzajemny układ osi,
• zna etapy rysowania bryły i sto- suje zasady wykreślania brył w izometrii, charakteryzuje rysu- nek poglądowy, złożeniowy i wy- konawczy,
• zna funkcje różnych rodzajów rysunku,
• zna zasady sporządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wy- konawczego,
• opisuje różnice pomiędzy rysun- kiem poglądowym, złożeniowym i wykonawczym,
• rysuje, nie zawsze starannie i do- kładnie,
• przedstawia bryły
w dimetrii, na podstawie modelu,
• określa rodzaj rzutu na podsta- wie rysunku bryły,
·
potrafi sporządzić dokumentację,• wypełnia tabelkę do odpowied- niego rodzaju rysunku,
• sporządza rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy,
• pracuje starannie i dokładnie,
• rysuje przedmiot w dimetrii , izo- metrii na podstawie rzutu prosto- kątnego,
• czyta rysunki poglądowe, złoże- niowe i wykonawcze,
• wykorzystuje programy kompu- terowe do wykonywania rysunku technicznego,
• wykreśla skomplikowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego,
• wykonuje dokumentację dotyczącą ciekawych rozwiązań technicznych,
Planowanie pracy. Proces technologiczny.
• zna pojęcia: dokumentacja • zna i stosuje pojęcia: dokumenta- • omawia przedstawiony proces • przedstawia zasady właściwego • proponuje własne rozwiązania,
technologiczna, proces i operacja technologiczna,
• zna i stosuje pojęcia: produkcja jednostkowa, wieloseryjna,
• omawia rodzaje operacji techno- logicznych,
cja technologiczna, proces i opera- cja technologiczna,
• określa czas wykonania pracy stosownie do operacji technolo- gicznej,
• zna i stosuje pojęcia: produkcja ciągła, ergonomia,
• omawia rodzaje operacji techno- logicznych i ich funkcje,
technologiczny,
• przedstawia zasady właściwego doboru operacji technologicznej do rodzaju wykonywanego Przedmiotu,
• omawia formy organizacji pracy i ich zastosowanie w praktyce,
• dobiera odpowiednie narzędzia do danej operacji technologicznej,
• potrafi opracować proces techno- logiczny powstawania prostego przedmiotu,
• opracowuje proces technologicz- ny powstania dowolnego
przedmiotu,
doboru operacji technologicznej do rodzaju wykonywanego przedmiotu i swój wybór uzasadnia,
• przedstawia zasady właściwego doboru operacji technologicznej do rodzaju wykonywanego przed- miotu i swój wybór uzasadnia,
• podaje przykłady produkcji cią- głej, potokowej i seryjnej
• omawia rodzaje narzędzi,
• zna budowę suwmiarki i mikro- metru,
• wymienia rodzaje połączeń ma- teriałów,
• dokonuje klasyfikacji połączeń,
• zna i stosuje pojęcia: spoina, lu- towanie miękkie, twarde,
• omawia ogólną budowę i zasadę działania lutownicy,
• zna sposób wykonania połącze- nia za pomocą lutownicy,
• praca niestaranna,
• wykazuje trudności w organizo- waniu pracy, wymaga kierowania,
• omawia zastosowanie narzędzi,
• dokonuje konserwacji narzędzi,
• przedstawia zastosowanie suw- miarki i mikrometru,
• dokonuje pomiaru suwmiarką i mikrometrem,
• dokonuje odczytu pomiaru, • charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów,
• czyta instrukcję obsługi lutowni- cy,
• zna zasady czyszczenia, konser- wacji lutownicy,
• stosuje zasady organizacji i bez- pieczeństwa pracy,
• mało efektywnie wykorzystuje czas pracy,
• zna i stosuje skale dokładności przyrządów pomiarowych,
• dokonuje pomiaru suwmiarka i mikrometrem,
• korzysta z narzędzi zgodnie z ich przeznaczeniem,
• przedstawia sposoby oznaczenia połączeń,
• określa rodzaj połączenia (roz- łączne i nierozłączne),
• przedstawia zasady odpowied- niego doboru rodzaju połączenia w zależności od materiału i funk- cji, jaką ma spełniać,
• umie dobrać materiał na grot,
• charakteryzuje różne rodzaje po- łączeń materiałów,
• zna i stosuje pojęcia: spoina, lu- towanie miękkie, twarde,
• zna i charakteryzuje rodzaje lu- townic,
• zna zasady bezpieczeństwa i hi- gieny pracy oraz je stosuje,
• umie lutować,
• zna zasady bezpieczeństwa i hi- gieny pracy oraz je stosuje,
• umie dokonać pomiaru i odczytu tego pomiaru z uwzględnieniem różnych skali dokładności,
• na podstawie oznaczenia określa rodzaj połączenia,
·
analizuje instrukcje, obsługi urządzenia,• wymienia różnice pomiędzy lu- townicą oporowa a transformato- rowa,
• sprawnie posługuje się narzę- dziami i przyborami,
• wykonuje pracę w sposób twór- czy i estetyczny,
• proponuje własne rozwiązania,
• analizuje napotkanych trudności,
• umie lutować,
• wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela,
• zna i stosuje zasady bhp,
• zna i stosuje pojęcia: wiercenie, ruch roboczy, ruch posuwowy
• omawia budowę wiertarki na podstawie schematu,
• zna zasady działania wiertarki i wiercenia,
• zna i stosuje pojęcia: przekład- nia, element napędzający i na pę- dzany, przełożenie
• zna rodzaje przekładni,
• czyta instrukcję obsługi
• zna zasady czyszczenia konser- wacji,
• zna i przestrzega zasady bezpie- czeństwa podczas pracy,
• zna i omawia zasady przenosze- nia ruchu,
• zna budowę wiertła,
• wymienia właściwości, jakimi powinno się charakteryzować wiertło,
• charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów,
• umie posługiwać się wiertarką,
• zna zasady bezpieczeństwa i hi- gieny pracy oraz je stosuje,
• zna wzór na przełożenie prze- kładni,
• odczytuje oznaczenia przekładni i symbole,
• potrafi podać przykład zastoso- wania danego rodzaju przekładni,
• dobiera prędkość wiercenia i ro- dzaj wiertła do materiału, w któ- rym wierci i swój wybór uzasad- nia,
• analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia,
• potrafi obliczyć przełożenie do- wolnej przekładni,
• na podstawie symbolu określa rodzaj przekładni,
• analizuje napotkanych trudności,
• proponuje własne rozwiązania,
Modelarstwo
• omawia rodzaje modelarstwa, elementy budowy drewna,
• omawia sposób wykonania mo- deli kartonowych,
• omawia sposób tworzenia modeli zapałczanych,
• określa materiały i sposób wyko- nania modeli plastikowych,
·
omawia na podstawie schematu etapy obróbki drewna aż do otrzy- mania gotowego elementu,• omawia rodzaje modelarstwa i jego charakterystykę, podstawo- we właściwości drewna i jego po- dział, wymagania konstrukcyjne,
• omawia historię modelarstwa,
• wykonuje proste modele dowol- na techniką,
• porównuje podstawowe właści- wości drewna: fizyczne i mecha- niczne,
• wskazuje na przykładach wady drewna,
• rozpoznaje i nazywa materiały drewnopochodne,
• omawia zastosowanie modelar- stwa w przemyśle i podaje przy- kłady,
• rozpoznaje rodzaje przekroju drewna i je charakteryzuje,
• określa różnice między materia- łami drewnianymi i drewnopo- chodnymi,
• proponuje własne rozwiązania,
Fotografia
• zna budowę analogowego aparatu fotograficznego,
• zna elementy aparatu fotograficznego wg schematu,
• zna budowę aparatu cyfrowego fotograficznego,
• wymienia zasady użytkowania aparatów,
• zna rodzaje aparatów fotograficznych analogowych,
• zna zasadyh ustawienia parametrów przesłony i migawki,
• omawia sposób powstawania zdjęcia i jego zapis,
• omawia parametry decydujàce o jakości zdjęcia w aparacie
• zna zastosowania opowiednich obiektywów,
·
omawia budowę aparatu na podstawie schematu,·
rozumie zasadę działania aparatu anologowego,·
wymienia elementy aparatu fotograficznego,• analizuje ustawienia parametrów aparatu (przesłona, migawka) wymieni obiektywy,
• wybiera rodzaj aparatu w zależności od potrzeb,
• analizuje instrukcję obsługi aparatu cyfrowego,
• dobiera odpowiedni rodzaj apa-
• rozróżnia typy obiektywów i wykonane nimi zdjęcia,
• wyjaśnia jakie korzyści daje uźywania aparatu fotograficznego cyfrowego,
• podaje własne rozwiązania,
·
omawia pojęcie: zdjęcie artystyczne,• charakteryzuje cyfrową obróbkę zdjęć,
cyfrowym,
·
omawia elementy aparatufotograficznego,
• podaje parametry zdjęć i kart pamięci,
• wymienia różnice między aparatem fotograficznym analogowy a cyfrowym,
• omawia budowę aparatu na podstawie schematu czyta instrukcję obsługi aparatu cyfrowego,
• opisuje sposob powstawania zdjęć, robi zdjęcia,
• porównuje rodzaje aparatów pod kątem jakości i walorów artystycz- nych zdjęć,
• charakteryzuje programy do ob- róbki artystycznej zdjęć,
• obsługuje program graficzny do obróbki zdjęć,
ratu do potrzeb swoich i innych,
Ochrona środowiska naturalnego
·
omawia rodzaje instalacji domowych,• wymienia i charakteryzuje czynnik i wpływające na wysokość rachunku za prąd, planuje zakup odbiorników ze względu na ich
energooszczędności,
• zna i omawia pojęcia: recykling, odpady, segregacja,
• omawia znaki związane z ochro- ną środowiska stosowane na opa- kowaniach produktów,
• zna funkcję bezpiecznika,
• przedstawia czynniki wpływające na wysokość rachunku za wodę,
• omawia sposoby zmniejszania zużycia gazu,
• charakteryzuje źródła zanie- czyszczeń,
• omawia etapy oczyszczania ście- ków,
• bezpiecznie i racjonalnie korzy- sta z instalacji domowych
• wie, jak postąpić w razie wykry- cia ulatniania się gazu
• omawia zależność między roz- wojem techniki a zanieczyszcze- niem środowiska naturalnego,
• ma świadomość konieczności se- gregacji śmieci,
• segreguje śmieci, we własnym gospodarstwie domowym,
• czyta plany do wolnej instalacji domowej,
• omawia przetwarzanie metali i stopów,
• podaje własne rozwiązania,
• omawia zasady racjonalnego od- żywiania,
• wymienia składniki pokarmowe,
• zna zasady konserwacji żywno- ści,
• omawia dobór sposobu konser- wacji,
• opisuje składniki pokarmowe i ich rolę dla organizmu człowie- ka,
• omawia dobór sposobu konser- wacji odpowiedniego do rodzaju żywności,
• opisuje funkcję chłodziarki,
• omawia rolę witamin składni- ków mineralnych,
• omawia wpływ złego odżywiania się na organizm człowieka,
• podaje klasy efektywności elek- trycznej urządzeń chłodzących,
• omawia różne metody konserwa-
• racjonalnie się odżywia,
• wymienia skutki złego przecho- wywania żywności,
• racjonalnie planuje żywienie.
• wymienia choroby układu pokar- mowego spowodowane złym prze- chowywaniem produktów.
• wymienia choroby układu pokarmowego spowodowane złym przygotowaniem posiłków.
• opisuje budowę chłodziarki,
• charakteryzuje rodzaje obróbki termicznej oraz sposoby jej prze- prowadzenia,
• umie nakrywać i właściwie za- chować się przy posiłku.
• omawia zasadę działania chło- dziarki,
• zna zasady układania jadłospisu.
cji żywności,
• określa normy żywieniowe,
• układa jadłospis, określa normy żywieniowe,
• kalkuluje koszty związane z przygotowaniem posiłku,
• umie nakryć do stołu,
• wymienia zasady zachowania się przy stole.
