PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W RADOMSKU

PROGRAM WYCHOWAWCZO –PROFILAKTYCZNY

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W RADOMSKU

DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM

2021-2022

2 I. WPROWADZENIE

Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka, żyje nie tylko z drugim, ale i dla drugich.

Wychowanie to proces wspomagania człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i duchowej.

Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie, a także inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi.

Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie.

Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym.

3 Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli dobrzy, szlachetni, kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, kierowali się prawdą i aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni.

Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami

wszystkich przedmiotów, pedagogiem, psychologiem, doradcą zawodowym, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

1. Wychowanie do wartości: prawda, dobro, szlachetność, bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm.

2. Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania duchowych i materialnych osiągnięć polskiej kultury i tradycji, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji.

3. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci.

4. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci.

4 5. Rozwijanie odpowiedzialności za środowisko naturalne.

Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda się nam przygotować uczniów do zgodnego współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wiarygodni, szlachetni, kierowali się prawdą i dobrem, odpowiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, przedsiębiorczy, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą i gotowość do uczestnictwa w kulturze polskiej i europejskiej. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu, Europy i świata i rozwijali swoje zainteresowania i pasje.

III. OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE

 Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zmianami)- art.54 ust.2 pkt 1.

 Karta Nauczyciela.

 Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1. Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r.

 Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U.

z 1991 r. Nr 120, poz. 526,z późn. zm., art. 33 ).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z 2001r., Nr 61 poz. 624 i Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96 oraz Dz. U. z 2003r. Nr 146, poz. 1416, z późn.

zm.).

5

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz.

U. z 1999 r. Nr 67, z późn. zm.) Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz.

537).

 Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm.

z 25 czerwca 2002 r. Dz. U. Nr 84, poz. 763). Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

 Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535). Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r.

o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55).

 Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.).

 Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. 2005r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.)

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r., ze zmianami z 14 maja 2014 oraz 26 czerwca 2016 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 Nr 0, poz.

977).

6

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U., poz. 1113).

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

 Statut Szkoły .

 Szkolny Zestaw Programów Nauczania

 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19

Przy weryfikacji programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

 obowiązujące akty prawne;

 dotychczasowe doświadczenia szkoły;

 obecną sytuację związaną z pandemią COVID-19

 przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces edukacji i wychowania;

 wnioski z pracy wychowawców po roku szkolnym 2020/2021

 kierunki polityki oświatowej państwa na roku szkolnym 2021/22;

1) Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny, m.in. przez właściwą organizację zajęć edukacyjnych wychowanie do życia w rodzinie oraz realizację zadań programu wychowawczo-profilaktycznego.

2) Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie.

7 3) Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy,

edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. Szersze i przemyślane wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek edukacyjnych.

4) Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa. Roztropne korzystanie w procesie kształcenia z narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne.

5) Wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności – rozwój umiejętności zawodowych w edukacji formalnej i pozaformalnej, w tym uczeniu się dorosłych.

6) Wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach. Rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.

IV. OGÓLNE CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

1. Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym tolerancja, dobro, prawda, szlachetność, odpowiedzialność, bezpieczeństwo, zdrowie, uczciwość należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych.

2. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego

indywidualnej sytuacji, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego

8 i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie.

3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym.

4. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia.

5. Wdrażanie edukacji włączającej poprzez kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości.

6. Wspieranie uczniów i wychowanków w prawidłowym korzystaniu z Internetu i środków masowego przekazu. Bezpieczeństwo w sieci ze szczególnym uwzględnieniem sposobów bezpiecznego korzystania z mediów, zapobieganie cyberprzemocy i stalkingowi.

7. Zapobieganie uzależnieniom wspieranie wszystkich uczniów, wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków uzależniających (nikotyna) odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.

9 8. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia. Profilaktyka chorób zakaźnych ze szczególnym zwróceniem uwagi na COVID- 19, kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne wybory zdrowotne oraz ich wpływu na najbliższe otoczenie.

9. Orientacja zawodowa poprzezprzygotowanie uczniów do świadomego wyboru szkoły, a następnie zawodu zgodnie z ich zainteresowaniami i możliwościami.

10. Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości, samodzielności i innowacyjności uczniów.

11. Higiena pracy przy komputerze. Właściwa organizacja czasu podczas nauki zdalnej, wdrażanie do samodyscypliny, planowania zadań.

MISJA SZKOŁY I WIZJA SZKOŁY.

Szkoła Podstawowa nr 3 w Radomsku to szkoła nowoczesna, rozwijająca uzdolnienia i wdrażająca uczniów do samodzielności. Szkoła

jest wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, przyjaźni, szacunku i wzajemnej pomocy, a także zaangażowania uczniów, rodziców i pracowników w kształtowanie jej wizerunku.

10 Absolwent naszej szkoły jest osobą twórczą, pozytywnie patrzy na świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako rzecz oczywistą. Ma szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i stara się rozwijać. Absolwent umiejętnie i roztropnie posługuje się nowoczesną technologią komputerową. Nasza szkoła tworzy nową jakość w edukacji. Rodzice są przyjaciółmi szkoły.

V. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY

Uczeń kończący szkołę podstawową realnie ocenia własne możliwości, śmiało spogląda w przyszłość, potrafi odnaleźć się w każdej rzeczywistości. Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się ze swoich sukcesów, ale akceptuje też poniesione porażki. Napotykając na problem stara się go rozwiązać. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności.

Cechuje go wysoka kultura osobista, która przejawia się poprzez strój i higienę osobistą, słowo, dbałość o otoczenie i właściwe zachowanie.

Jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat.Rozumie, czym jest tolerancja, jak okazać szacunek ludziom o innych poglądach, innej rasie lub wyznaniu. Docenia więzi między pokoleniami, a relacje dzieci-rodzice, uczniowie-nauczyciele, budzą w nim pozytywne emocje.

Przejawia chęć poznanie historii, kultury i tradycji własnego kraju, regionu, miejscowości a także kulturowego dziedzictwa Europy.

Wie, jakie zachowania sprzyjają ochronie środowiska naturalnego. Potrafi zachować się przyjaźnie dla środowiska.

Wykazuje zdolność do samodzielnego myślenia i postępowania zgodnego z własnym sumieniem.

Jest rozważny i odporny na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych oraz środków przekazu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym.

Absolwent jest:

11

• dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

• człowiekiem aktywnym, ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości;

• człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi i przyjmującym postawę szlachetności;

• człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;

• człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

Diagnoza wychowawcza

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 3 w Radomsku dokonuje diagnozy wychowawczej poprzez:

- obserwację uczniów na zajęciach lekcyjnych, w czasie przerw międzylekcyjnych oraz podczas wycieczek - analizę dokumentacji psychologa i pedagoga

- analizę zapisów w dziennikach - analizę dokumentacji wychowawców - konsultacje i rozmowy z nauczycielami

1. Na podstawie przeanalizowanych dokumentów i rozmów zwrócono uwagę na następujące problemy:

1.Integracja zespołu klasowego

2. Kontynuowanie działań innowacyjnych.

3. Rozwijanie kompetencji społecznych.

4. Kształtowanie umiejętności kluczowych.

12 5. Wspieranie i szkolenie uczniów oraz rodziców, którzy słabo sobie radzą z obsługą urządzeń służących do zdalnego nauczania.

6. Uczenie wzajemnego szacunku i empatii, zarówno w szkole, jak i w czasie lekcji on-line. Uczenie krytycznego myślenia i rzetelnej oceny sytuacji w świecie realnym i wirtualnym.

7. Wdrażanie do pomocy uczniom niepełnosprawnym, uczenie akceptacji i tolerancji.

8. Staranne planowanie i realizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej świadcząc pomoc zarówno uczniom z trudnościami w nauce, jak i uczniom zdolnym.

9. Edukowanie dzieci na temat bezpiecznego korzystania z Internetu i higieny pracy przy komputerze.

2. Czynniki ryzyka:

 niekorzystne warunki lokalowe szkoły ( brak miejsca na szatnie, brak sal na zajęcia indywidualne z dziećmi),

 problemy z odnalezieniem się we współczesnym świecie,

 brak pozytywnych form spędzania wolnego czasu,

 łatwy dostęp do informacji na temat przestępczości i okrucieństwa, uzależnień we współczesnym świecie (massmedia),

 zmiany społeczno – gospodarcze związane z pandemią COVID - 19 3. Czynniki chroniące:

 silna więź z rodzicami,

 usytuowanie szkoły w miejscu oddalonym od głównych ulic,

 mała liczebność uczniów

13

 dobra znajomość środowiska lokalnego

VI. UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY.

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

Rodzice:

 mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;

 znają i akceptują program wychowawczy proponowany przez szkołę;

 wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa;

 wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;

 aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;

 dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci;

Wychowawcy klas:

 dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie;

 wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się;

 prowadzą dokumentację nauczania;

 opracowują i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny;

14

 koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym;

 dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia;

 podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów;

 wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

 informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno pedagogicznej;

 integrują i kierują zespołem klasowym;

 wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów;

 wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku szkolnego;

 promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów;

 inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji;

 współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie;

 współpracują z rodzicami; włączają rodziców w sprawy programowe i organizacyjne klasy;

 współpracują z dyrekcją szkoły, pedagogiem, psychologiem i pielęgniarką;

 współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi;

 w przypadku uruchomienia nauczania zdalnego monitorują swoich uczniów w zakresie realizowanych obowiązków edukacyjnych, potrzeb, wspierają i wzmacniają uczniów w ich poczuciu osamotnienia, zagubienia i stresu wynikającego z obciążenia wyjątkową sytuacją, braku bezpośrednich kontaktów z rówieśnikami w sytuacji przymusowej izolacji społecznej;

 utrzymują stały kontakt z rodzicami w sprawach związanych z realizacją zdalnego nauczania, zapewniają pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych czy społecznych uczniów

15

 koordynują pracę na odległość;

Nauczyciele:

 oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych;

 odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych;

 udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach;

 wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

 inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności;

 kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;

 reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań;

 dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;

 wspólnie z pedagogiem i psychologiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia;

 współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą;

 proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;

 realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły;

16 Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

 współorganizują imprezy i akcje szkolne;

 znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;

 akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły;

 współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności;

 kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;

 prowadzą zdrowy tryb życia i dbają o swoje środowisko;

 mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;

 uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny);

Pedagog i psycholog szkolny:

 prowadzą badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozują indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

 diagnozują sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

 udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

 podejmują działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;

17

 minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom zachowania oraz inicjują różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

 inicjują i prowadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych;

 pomagają rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

 wspierają nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

 w przypadku zdalnego nauczania ustalają dyżury online.

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ

Sfera Zadania Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna

Fizyczna Przeciwdziałanie agresji i przemocy. 1. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbyciu się słabości.

2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań.

3. Rozwijanie i ochrona zasobów oraz kompetencji społecznych uczniów.

4. Poszerzenie wiedzy na temat agresji i przemocy.

5. Rozwijanie umiejętności komunikacji, negocjacji i rozwiązywania konfliktów

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, pedagog, psycholog

Fizyczna Dbanie o wysoki poziom

bezpieczeństwa uczniów. 1. Zapoznanie uczniów z regulaminami.

2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących

Wszyscy nauczyciele i

pracownicy szkoły, pielęgniarka szkolna

18 bezpieczeństwa.

3. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy.

4. Współpraca z pielęgniarką szkolną.

6. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach.

7. Poznawanie zasad BRD – egzamin na kartę rowerową

8. Zapoznanie z zasadami działania monitoringu w szkole.

9. Przestrzeganie procedur dot.

bezpieczeństwa w szkole.

Fizyczna Propagowanie zdrowego stylu życia, zaangażowania społecznego i

dbałości o zdrowie.

1. Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w organizacjach

działających w szkole.

2.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.

3.Realizacja programów profilaktycznych 4. Kształcenie i wzmacnianie postaw zdrowego stylu życia, asertywności.

5. Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków spożywania

posiłków szkolnych.

6. Zapewnienie bezpiecznych i

higienicznych warunków pracy w okresie pandemii COVID – 19.

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, pedagog, psycholog

Fizyczna Wdrażanie zasad higieny pracy przy komputerze.

1. Przekazywanie informacji na temat prawidłowej pracy przy komputerze (przygotowanie stanowiska pracy, robienie przerw, propozycje ćwiczeń

Nauczyciel informatyki, wychowawcy, pedagog, psycholog

19 fizycznych)

Emocjonalna Eliminowanie napięć

psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi, trudnościami w kontaktach rówieśniczych z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych wszystkich uczniów.

1.Organizacja zajęć dydaktyczno –wyrównawczych,

-zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, -logopedycznych,

2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem, psychologiem.

3. Współpraca z nauczycielami wspomagającymi.

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, pedagog, psycholog, nauczyciele wspomagający, logopeda

Emocjonalna Eliminowanie napięć i stresu wynikających z konieczności przejścia szkoły na tryb zdalnego bądź hybrydowego nauczania.

1.Otoczenie opieką uczniów i rodziców, u których stwierdzono nasilenie występowania reakcji stresowych, lękowych w związku z pandemią COVID-19.

2.Minimalizowanie negatywnych skutków zachowań uczniów pojawiających się w wyniku wdrażania nauczania zdalnego.

3.Otoczenie opieką i udzielanie wsparcia uczniom, którzy mają trudności z adaptacją do nauczania zdalnego.

4.Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do nauczania zdalnego.

Wychowawcy klas, pedagog, psycholog, nauczyciele wspomagający

Emocjonalna Dbanie o wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa w Internecie.

Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznościowych oraz

1.Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z komputera , Internetu i mediów społecznościowych.

2. Zapoznanie ze sposobami budowania

Nauczyciel informatyki, wychowawcy klas, psycholog, pedagog

20 roztropne korzystanie z zasobów

cyfrowych.

bezpieczeństwo w sieci oraz zjawiskami cyberprzemocy, stalkingu.

3. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli.

4.Zapoznanie ze sposobami właściwego pozyskiwania zasobów z sieci.

Emocjonalna Podejmowanie działań profilaktycznych.

1.Prowadzenie zajęć i prelekcji na temat szkodliwości palenia tytoniu, spożywania alkoholu, zażywania narkotyków i innych substancji zagrażających zdrowiu, uzależnień behawioralnych,

cyberprzemocy.

2.Organizacja Kampanii Walki z Nałogami

3. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki

używania niebezpiecznych środków i substancji, poprzez uczestnictwo np.

w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

4. Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania uczniów.

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, pedagog, psycholog

Emocjonalna Wspomaganie rodziny w pełnieniu roli wychowawczej i pomoc nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole.

2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, pedagog, psycholog, nauczyciele wspomagający, logopeda,

21 temat skutecznych sposobów

prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze

specjalistami.

3.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem, zebrania z rodzicami,

konsultacje .

4. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń.

5.Zapoznanie rodziców z Programem Wychowawczo - Profilaktycznym, Statutem Szkoły i regulaminami.

6. Udostępnianie wykazu instytucji, w których można uzyskać pomoc specjalistyczną.

7. Pośredniczenie w kontaktach rodziców z instytucjami.

nauczyciel WDŻ

Społeczna Wzmacnianie poczucia integracji. 1.Udział uczniów w zabawach

integrujących grupę lub zespół klasowy.

2. Udział w uroczystościach szkolnych i klasowych.

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej

Społeczna Niwelowanie skutków izolacji społecznej poprzez zapewnienie wsparcia psychologiczno- pedagogicznego w związku z pandemią COVID-19.

1.Dyżury on-line psychologa i pedagoga w sytuacji przejścia szkoły w tryb zdalnego bądź hybrydowego nauczania.

2.Udostępnienie informacji na temat miejsc gdzie można szukać pomocy on- line w sytuacjach kryzysowych.

3.Propagowanie alternatywnych form

Wychowawcy klas, pedagog, psycholog

22 komunikacji z rówieśnikami .

4. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów.

5. Rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych uczniów.

Społeczna Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.

1.Zapoznawanie z właściwymi formami zachowania i egzekwowanie tych form.

2. Udział uczniów w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i właściwego zachowania.

Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły

Społeczna Promowanie tolerancji dla

odmienności, edukacji włączającej, prawa człowieka i prawa dziecka.

1. Zapoznanie uczniów z Prawami Dziecka.

2. Zapoznanie uczniów z obowiązkami.

3. Zapoznanie uczniów z osobami i instytucjami świadczącymi pomoc w przypadku naruszenia ich praw.

4. Zapoznawanie uczniów z potrzebami innych, w tym niepełnosprawnych.

5. Udział uczniów w akcjach

charytatywnych uwrażliwiających na potrzeby innych.

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, pedagog, psycholog

Społeczna Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.

1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez:

-promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się,

-poszanowanie praw i potrzeb innych.

2. Doskonalenie kompetencji

emocjonalnych i społecznych poprzez:

23 -wdrażanie do empatii,

-współpraca w zespołach -realizacja projektów,

-kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych.

3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez:

-kształtowanie umiejętności

nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, -rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych.

Społeczna Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich .

1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury).

2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez:

-zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły,

-poszanowanie mienia szkoły,

-tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły.

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej

Duchowa Kształtowanie postaw obywatelsko -

patriotycznych poprzez poznanie duchowych i materialnych osiągnięć polskiej kultury.

Wychowanie do wartości,

1. Udział uczniów w imprezach,

uroczystościach i konkursach związanych z upamiętnieniem ważnych świąt

narodowych

2.Kultywowanie tradycji związanych z najbliższą okolicą, krajem.

3.Zapoznanie uczniów z symbolami

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, nauczyciel historii, języka polskiego, WOS-u, nauczyciel katecheta, nauczyciele

przedmiotów artystycznych

24 uwrażliwienie na prawdę, dobro i

szlachetność.

narodowymi i europejskimi.

4. Udział uczniów w uroczystościach o charakterze szkolnym, miejskim i państwowym.

5. Zapoznanie uczniów z historią Polski i polską kulturą.

6. Udział uczniów w wycieczkach edukacyjnych.

Duchowa Kształtowanie postaw patriotycznych i wprowadzanie w dziedzictwo cywilizacyjne Europy.

1.Zapoznanie uczniów z historią miasta i rejonu, znaczeniem jego herbu,

zabytkami, kulturą, itp.

2.Udział uczniów w akademiach oraz uroczystościach państwowych, szkolnych.

3.Kształtowanie tożsamości narodowej uczniów przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów.

4. Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły.

5. Zapoznanie uczniów z tradycjami i obrzędami w Polsce oraz krajach Unii Europejskiej.

6. Zapoznanie uczniów z dziełami twórców europejskich.

7. Udział uczniów w konkursach

dotyczących dziedzictwa europejskiego.

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, nauczyciel historii, nauczyciel języka polskiego, nauczyciele przedmiotów artystycznych

Intelektualna Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania

1.Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego.

Wychowawcy klas, wszyscy nauczyciele

25 wiedzy i wdrażanie Zintegrowanej

Strategii Umiejętności.

2. Bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno –

komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego.

3. Kształcenie rozwijające

samodzielność, przedsiębiorczość kreatywność i innowacyjność uczniów.

4. Doskonalenie umiejętności kluczowych u uczniów,

5. Upowszechnianie i rozwijanie kultury uczenia się nastawionej na aktywny i ciągły rozwój umiejętności.

6. Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji-wykonywanie

projektów.

Intelektualna Rozwijanie postawy

odpowiedzialności za środowisko naturalne i edukacja ekologiczna.

1.Uczestnictwo w konkursach

związanych z tematyką ekologiczną.

2.Udział uczniów w akcjach o

charakterze ekologicznym: „Sprzątanie świata”, happeningi.

3. Dostarczanie wiedzy na temat

sposobów dbania o środowisko naturalne.

Nauczyciele biologii, geografii, przyrody, chemii, fizyki, wychowawcy klas, wychowawcy świetlicy

Intelektualna Likwidacja deficytów rozwojowych w szczególności u dzieci ze

specyficznymi potrzebami edukacyjnymi.

1.Organizacja zajęć: dydaktyczno- wyrównawczych

-zajęć korekcyjno-kompensacyjnych,

logopedycznych, rewalidacyjnych, z pedagogiem, z psychologiem

Wychowawcy klas,

wychowawcy świetlicy szkolnej, pedagog, psycholog, nauczyciele wspomagający, logopeda

Intelektualna Rozwijanie orientacji zawodowej. Realizacja zadań z Wewnątrzszkolnym Doradca zawodowy,

26 Systemem Doradztwa Zawodowego wychowawcy klas

EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO Program realizowany jest przy współpracy z organizacjami i instytucjami wspomagającymi dzieci i rodzinę.

 Ocena planowanych przedsięwzięć dokonana będzie raz do roku na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

 Program poddany będzie weryfikacji w zależności od zaistniałych potrzeb.

 Wyniki będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach.

Akceptujemy działania zapisane w Programie Wychowawczo – Profilaktycznym Samorząd Szkolny:………..

Rada Rodziców:……….

Uchwała Rady Rodziców z dnia ………..

Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia ………..

Opracowanie programu: Janina Kornacka, Sylwia Sikorska, Emilia Nowak, Marzena Grabna – Koch, Karolina Kucharska

27