Rytm a ciało – czy mogę zostać perkusją?
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• zna podstawowe instrumenty wchodzące w skład zestawu perkusyjnego,
• zna przykładowe wzory rytmów.
b) Umiejętności Uczeń potrafi:
• odróżnić dźwięki o różnej charakterystyce,
• wydobyć ze swojego ciała dźwięki o różnej charakterystyce,
• skoordynować pracę rąk i nóg,
• wykorzystać swoje ciało jako zestaw perkusyjny,
• zagrać kilka prostych rytmów.
2. Metoda i forma pracy
Praca z całą klasą, praca indywidualna.
3. Środki dydaktyczne
1. Magnetofon lub odtwarzacz płyt CD
2. Kasety lub płyty CD z nagraniami muzyki perkusyjnej 3. Wzory przykładowych rytmów
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel podaje temat lekcji i pośrednio zapoznaje uczniów z jej celami poprzez odtworzenie nagrania z magnetofonu lub odtwarzacza płyt CD.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel pyta uczniów, czy potrafią wydobyć dźwięki z własnego ciała, i prosi o znalezienie jak największej liczby możliwości wydobycia różnych dźwięków.
2. Uczniowie prezentują po kolei swoje pomysły.
3. Nauczyciel pyta uczniów, ile z tych dźwięków można wydobyć jednocześnie (np. tupanie, klaskanie i cmokanie).
4. Uczniowie prezentują swoje pomysły.
5. Nauczyciel zwraca uwagę na fakt, że niektóre z tych dźwięków są podobne do dźwięków instrumentów wchodzących w skład zestawu perkusyjnego (tupanie – stopa bębna centralnego, klaskanie – werbel, cmokanie – talerz lub hi-hat).
6. Nauczyciel prosi uczniów o zagranie jakiegoś prostego rytmu za pomocą tych instrumentów.
7. Uczniowie prezentują swoje pomysły.
8. Nauczyciel przedstawia propozycje rytmów możliwych do wykonania za pomocą tych instrumentów. (załącznik 1).
9. Uczniowie indywidualnie próbują wykonać rytmy przedstawione przez nauczyciela.
c) Faza podsumowująca
Nauczyciel omawia pomysły uczniów.
5. Bibliografia
E. Skowrońska-Lebecka, Dźwięk i gest. Ćwiczenia muzyczno-ruchowe dla dzieci i młodzieży, Wydawnictwo Żak, Warszawa 1995.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia załącznik 1.
Wzory rytmów
1 2 3 4 1 2 3 4
cmok X X X X X X X X
klask X X
tup X X
1 2 3 4 1 2 3 4
cmok X X X X X X X X
klask X X
tup X X X X
1 2 3 4 1 2 3 4
cmok X X X X X X X X
klask X X
tup X X X
1 2 3 4 1 2 3 4
cmok X X X X X X X X
klask X X
tup X X X
1 2 3 4 1 2 3 4
cmok X X X X
klask X X
tup X X
1 2 3 4 1 2 3 4
cmok X X X X
klask X X
tup X X X
1 2 3 4 1 2 3 4
cmok X X X X
klask X X
tup X X X
b) Zadanie domowe
Znaleźć inny niż prezentowane na zajęciach rytm możliwy do zagrania za pomocą klaskania, cmokania i tupania.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak
