PRZEDMIOTOWY
SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
W GIMNAZJUM
2
1. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki ma na celu:
wdrażanie do systematycznej pracy i samooceny
określenie stopnia opanowania wiedzy teoretycznej i praktycznej
wspieranie szkolnej kariery uczniów i ich motywowanie
dostarczenie rodzicom i uczniom informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie oraz indywidualnych potrzebach
ustalenie oceny śródrocznej i końcoworocznej
dostarczenie nauczycielom informacji o poziomie osiągnięć założonych celów 2. Ogólne kryteria na poszczególne oceny określają WSO szkoły.
3. Ocenianiu bieżącemu będzie podlegała wiedza i umiejętności uczniów w formie wypowiedzi ustnej, prac pisemnych (kartkówki z bieżącego materiału, prace klasowe, referaty), obserwacji w trakcie uczenia się (współpraca w grupie, udział w dyskusji, pomysłowość, aktywność na lekcjach), umiejętność korzystania z dodatkowych źródeł wiedzy.
4. Podstawowym obowiązkowym warunkiem, jaki uczeń musi spełnić, aby móc uzyskać pozytywną ocenę, są uczciwość i samodzielność, zwłaszcza podczas sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia. Nauczyciel ma prawo przerwać odpowiedź ustną lub pisemną lub poprosić o ponowne rozwiązanie zadań, jeżeli uzna, że praca ucznia nie jest samodzielna lub nie została zachowana zasada uczciwości. Uczeń wtedy otrzymuje ocenę niedostateczną z natychmiastowym skutkiem.
Nauczyciel może nie zezwolić na poprawę oceny niedostatecznej, która została w ten sposób ustalona.
5. Prace klasowe i testy trwają 45-90 min. Są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane w dzienniku lekcyjnym. Prace klasowe i krótkie sprawdziany zostają omówione przy oddaniu w formie zestawienia indywidualnego komentarza ustnego lub recenzji na karcie pracy ucznia.
6. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z pracy klasowej, może ją poprawić w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzianów. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów. Uzyskana ocena jest zapisywana w dzienniku lekcyjnym.
Uczeń, który opuścił sprawdzian z przyczyn usprawiedliwionych ma obowiązek jej pisania w II terminie – na następnej lekcji, na której jest obecny. Brak stopnia (nieobecność) jest równoznaczna z nie zaliczeniem partii materiału i skutkuje oceną niedostateczną. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu. „Poprawianie” pozytywnego stopnia ze sprawdzianu może mieć miejsce przed zakończeniem półrocza (roku szkolnego), gdy stopień ten w sposób niekorzystny odbiega od pozostałych.
3
7. Zadania mogą być oceniane punktowo lub traktowane jako oddzielne. Liczy się wtedy ilość w pełni rozwiązanych zadań na daną ocenę. Maksymalną liczbę punktów za zadanie otrzymuje uczeń, który rozwiązał zadanie bezbłędnie (bez błędów rachunkowych, merytorycznych, z pełnym uzasadnieniem i zachowanym tokiem rozwiązania). Jeśli praca oceniana jest wg punktów to obowiązuje kryterium:
Ilość punktów Oceny
0 – 30 % maksymalnej ilości punktów niedostateczny
31 – 50% dopuszczający
51 – 75% dostateczny
76 – 90% dobry
91 – 100% bardzo dobry
Powyżej100% celujący
8. Kartkówka może obejmować materiał trzech ostatnich jednostek tematycznych, z których uczeń musi być na każdą lekcję przygotowany. Za kartkówki uczeń otrzymuje ocenę w zależności od jej typu i rodzaju oraz toku i poprawności rozwiązania. Kartkówki nie podlegają poprawie.
9. Praca domowa podlega ocenie ilościowej i jakościowej. Sprawdzenie pracy domowej może nastąpić poprzez sprawdzenie jej poprawności w zeszycie, odpytaniu przy tablicy lub poprzez krótki sprawdzian obejmujący materiał zawarty w pracy domowej. Brak pracy domowej powoduje wystawienie oceny niedostatecznej.
10. W odpowiedzi ustnej ucznia oceniana jest zawartość merytoryczna, samodzielność wnioskowania, uogólniania, dowodzenia, umiejętność przeprowadzenia analizy zadania, posługiwanie się językiem matematycznym. Jakość oceny uzyskanej przez ucznia zależy od skali trudności pytania lub zadania.
11. Aktywność na lekcji może być nagradzana plusami oraz oceną. Przez aktywność rozumiemy:
częste zgłaszanie się ucznia na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie dodatkowych zadań w czasie lekcji lub w czasie wyznaczonym przez nauczyciela, aktywną pracę w grupach, rozwiązywanie dodatkowych zadań.
12. Uczeń może otrzymać dodatkową ocenę m.in. za: zgłoszenie się do odpowiedzi z ostatnich trzech godzin tematycznych, aktywne uczestnictwo w lekcji, przedstawienie oryginalnego, niekonwencjonalne rozwiązania zadania, przygotowanie materiałów i poprowadzenie zajęć, udział w konkursach i olimpiadach, przygotowanie projektów lub prezentacji itp.
13. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podawania przyczyn (nie dotyczy to zapowiedzianych prac pisemnych kartkówek, klasówek i lekcji
4
powtórzeniowych). Fakt ten zgłasza przed lekcją. Po wykorzystaniu ustalonego limitu, każdorazowo uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
14. Uczeń ma obowiązek posiadać zeszyt przedmiotowy, podręcznik, zbiór zadań oraz przybory geometryczne. Brak w/w jest równoznaczny z nieprzygotowaniem do lekcji.
15. Każdy uczeń, który był nieobecny w szkole na zajęciach, ma obowiązek uzupełnić samodzielnie wiedzę i umiejętności, których nie posiadł w wyniku nieobecności.
16. Każdy uczeń, który był nieobecny na zajęciach lekcyjnych, ma obowiązek samodzielnie uzyskać informacje od nauczycieli lub uczniów o przewidywanych terminach sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz o wszystkich zadaniach domowych, które powinny być zrealizowane.
17. Uczeń, który odmawia wykonania zadania lub polecenia nauczyciela dotyczącego toku zajęć, otrzymuje ocenę niedostateczną.
18. Uzasadnianie ocen może odbywać się w formie ustnej lub pisemnej – komentarz obok zadań lub komentarz podsumowujący lub podanie liczby punktów zdobytych i procentu uzyskanego wyniku lub uzupełnienie tabelki z określonymi umiejętnościami.
19. Ocenione prace pisemne będą udostępniane rodzicom podczas indywidualnych konsultacji lub wywiadówek.
20. Na koniec półrocza nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych.
21. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.
22. Obowiązkiem ucznia jest punktualne stawiennictwo na lekcje matematyki.
23. W trakcie lekcji uczeń ma wyłączony telefon komórkowy.
24. Wszystkie inne kwestie obejmuje WSO.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z opinią
Symptomy trudności
trudności z wykonywaniem bardziej złożonych działań
trudność z pamięciowym przyswajaniem i/lub odtwarzaniem z pamięci wyuczonych treści (tabliczka mnożenia, skomplikowane wzory, układ równań )
problem z rozumieniem treści zadań
potrzeba większej ilości czasu na zrozumienie i wykonanie zadania
5 Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych
częste odwoływanie się do konkretu ( np. graficzne przedstawianie treści zadań ), szerokie stosowanie zasady poglądowości
omawianie niewielkich partii materiału i o mniejszym stopni trudności
(pamiętając, że obniżenie wymagań nie może zejść poniżej podstawy programowej )
podawanie poleceń w prostszej formie ( dzielenie złożonych treści na proste, bardziej zrozumiałe części )
wydłużanie czasu na wykonanie zadania
podchodzenie do dziecka w trakcie samodzielnej pracy w razie potrzeby udzielenie pomocy, wyjaśnień, mobilizowanie do wysiłku i ukończenia zadania
zadawanie do domu tyle, ile dziecko jest w stanie samodzielnie wykonać
zadawać uczniowi do rozwiązania w domu podobne zadania co w klasie
potrzeba większej ilości czasu i powtórzeń dla przyswojenia danej partii materiału
naukę definicji , reguł wzorów, symboli chemicznych rozłożyć w czasie, często przypominać i utrwalać
nie wyrywać do natychmiastowej odpowiedzi, przygotować wcześniej zapowiedzią, że uczeń będzie pytany
obniżenie skali oceniania o 5 % na ocenę dopuszczającą lub przygotowywanie odrębnych sprawdzianów
w trakcie rozwiązywania zadań tekstowych sprawdzać, czy uczeń przeczytał treść zadania i czy prawidłowo ją zrozumiał
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia,
nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
definiuje podstawowe pojęcia, podaje ich przykłady,
nazywa symbole matematyczne,
rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o elementarnym stopniu trudności z pomocą nauczyciela
wykonuje podstawowe działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych,
6
z pomocą nauczyciela stosuje podstawowe algorytmy,
odczytuje dane z prostych tabel i diagramów.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
opanował wymagania na ocenę dopuszczającą,
stosuje podstawowe zależności w rozwiązywani u zadań,
odczytuje twierdzenia zapisane za pomocą symboli matematycznych,
stosuje podstawowe algorytmy w typowych zadaniach,
rozwiązuje typowe zadania o niewielkim stopniu trudności.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
opanował wymagania na niższe oceny,
zapisuje proste definicje z użyciem symboli matematycznych,
formułuje podstawowe twierdzenia z pomocą nauczyciela,
samodzielnie rozwiązuje mniej typowe zadania praktyczne,
samodzielnie rozwiązuje proste typowe zadania problemowe,
interpretuje informacje na podstawie prostych diagramów, tabel i wykresów,
potrafi przeprowadzić proste wnioskowania.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
opanował wymagania na niższe oceny,
potrafi wnioskować , uogólniać i klasyfikować z pomocą nauczyciela,
samodzielnie rozwiązuje nietypowe zadania praktyczne i problemowe,
posługuje się prostym językiem matematycznym.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
opanował wymagania na niższe oceny,
wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza program nauczania,
potrafi rozwiązywać zadania w sposób niestereotypowy,
korzysta z różnych źródeł informacji,
osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim, powiatowym, rejonowym.
Opracowała:
Marzena Wartalska
