Propozycje form doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2020/2021

Propozycje form doskonalenia nauczycieli w roku szkolnym 2020/2021

Lp. ^Kod

formy Nazwa formy doskonalenia i oczekiwany efekt Adresat/liczba osób Liczba godzin Prowadzący – kierownik formy

Odpłatność słuchacza

w zł

Uwagi

1.

„Wesoła zabawa z papieru” – origami proste – warsztaty

Podczas szkolenia słuchacz: pozna co to jest origami, pozna podstawowe zasady rządzące sztukąorigami klasycznego, pozna korzyści wynikająceze stosowania origami w pracyz dziećmi i młodzieżą.

Powiatowy Zespół Nauczycieli

Edukacji Artystycznej 5

Grażyna Onichimowska, Elżbieta Kacykowska

0 Nowość

2020/21

2.

„Magia i szaleństwo – warsztaty z elementami Sensoplastyki©”

Podczas szkolenia słuchacz: pozna sposoby przygotowania ekologicznych materiałów plastycznych,dowie się do czego potrzebna jest człowiekowi kreatywność, dowie się, jak kolorowe brudzenie może stymulować wszystkie nasze zmysły.

Zainteresowani nauczyciele 5

Grażyna Onichimowska, Dorota Izdebska

100 Nowość

2020/21

3.

„Anioły z masy solnej”

Podczas szkolenia słuchacz: pozna sposoby przygotowania masy solnej oraz możliwości jej zastosowania, dowie się, jak masa solna

może stymulować wszystkie nasze zmysły, pozyska ciekawe pomysły do pracy z dziećmi.

Powiatowy Zespół Nauczycieli

Edukacji Artystycznej 5

Grażyna Onichimowska, Anna Dokładańska

0 Nowość

2020/21

4.

Rozbudź wyobraźnię – warsztaty filcowania Podczas szkolenia słuchacz: pozna sposoby filcowania na sucho i na mokro, samodzielnie wykona element dekoracyjny z filcowanej wełny, pozyska ciekawe pomysły do pracy z dziećmi i młodzieżą.

Zainteresowani nauczyciele 10

Ekspert zewnętrzny, Grażyna

Onichimowska ? kierownik

80 Nowość

2020/21

5.

„Radość tworzenia” – warsztaty

Podczas szkolenia słuchacz: dowie się, jak wykorzystać proste techniki plastyczne w pracy z dzieckiem na poziomie przedszkolnym, wczesnoszkolnym i podstawowym, wykona proste elementy dekoracje i okolicznościowe z wykorzystaniem elementówz bibuły, papieru, moosgummi itp., wykona proste formy przestrzenne które można wykorzystać na różne okazje (np.: dekoracje, gazetki szkolne, aranżacje imprez

Zainteresowani nauczyciele 10 Grażyna

Onichimowska 70 Nowość

2020/21

okolicznościowych).

6.

„Quilling- kompozycje, kartki i obrazki”

Podczas szkolenia słuchacz: pozna nowe możliwości techniki quilling, pozna sposoby wykorzystania ornamentów w tworzeniu kompozycji, rozwinie własne umiejętności plastyczne, zapoznana się z wybranymi technikami.

Powiatowy Zespół Nauczycieli

Edukacji Artystycznej 5 Grażyna

Onichimowska 40 Nowość

2020/21

7.

Inspiracje muzyczne z wykorzystaniem metody Batii Strauss

Podczas szkolenia słuchacz: doświadczy założeń metody Aktywnego Słuchania Muzyki, pozna i przećwiczy różne formy aktywności w sferze edukacji muzycznej, ustali miejsce ASM w systemie

edukacji muzycznej, pozna możliwości wykorzystania ASM w pracy dydaktyczno – wychowawczej,terapii, animacji, zabawach dla dużych i małych grup, skonstruuje własne instrumenty do gry,

Zainteresowani nauczyciele 10

Ekspert zewnętrzny Aneta Juska Kierownik formy- Grażyna

Onichimowska

90 Nowość

2020/21

8.

„Świat natury”- warsztaty malowania na jedwabiu Podczas szkolenia słuchacz: pozna podstawowe materiały do malowania na jedwabiu, pozna podstawowe zasady malowania na jedwabiu, pozna różne metody malowania na jedwabiu, pomaluje jedwabny obrazek, apaszkę, lub chustę wykorzystując poznane metody.

Zainteresowani nauczyciele 10 Grażyna

Onichimowska 90 Nowość

2020/21

9.

„Emisja głosu: jak dbać o głos i dobrze z niego korzystać.” - warsztaty pracy głosem, warsztaty emisji głosu

Podczas szkolenia słuchacz: pozyska umiejętność świadomego posługiwania się własnym głosem, pozyska umiejętność kontrolowania własnego oddechu, w tym przeponowego, pozyska umiejętność

modulowania głosem w zależności od sytuacji, w której się znajdujemy, pozyska umiejętność świadomego komunikowania się głosem w różnych warunkach i z różnymi odbiorcami.

Zainteresowani nauczyciele 10

Ekspert zewnętrzny Aneta Juska - kierownik Grażyna Onichimowska

80 Nowość

2020/21

10.

Podczas szkolenia słuchacz: zapozna się z surowcem

Powiatowy Zespół Nauczycieli

Edukacji Artystycznej 10 Grażyna

Onichimowska, 0 Nowość

2020/21

jakim jest glina i z jej plastycznością, zapozna się z poszczególnymi etapami procesu wytwórczego

(przygotowanie gliny, formowanie, suszenie, wypalanie, zdobienie), zapozna się z głównymi

narzędziami ceramicznymi oraz organizacją

i wyposażeniem stanowiska pracy przy wytwarzaniu wyrobów ceramicznych w warunkach szkolnych, poznana podstawowe metody formowania i zdobienia wyrobów ceramicznych.

Katarzyna Wiśniewska

11.

Awans zawodowy nauczyciela w świetle prawa oświatowego z wykorzystaniem Technologii Informacyjnej i Komunikacyjnej

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać procedury uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczycieli, prawidłowo dokumentować i

uporządkować dokumenty wg wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia awansu zawodowego nauczycieli, potrafić wykorzystać technologię komputerową do opracowania dokumentacji na awans zawodowy nauczycieli.

Zainteresowani nauczyciele 15

Bernard

Bazylewicz, Teresa Frączkiewicz

90

12.

Udzielanie pierwszej pomocy

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: nabędzie wiedzy i umiejętności w zakresie udzielania pierwszej pomocy, pozna sposoby udzielania pomocy, a także w formie ćwiczeń z wykorzystaniem "fantoma" do nauki resuscytacji. Kurs kończy się egzaminem w formie sprawdzianu testowego.

Nauczyciele, wychowawcy pracujący z dorosłymi, młodzieżą lub dziećmi w jednostkach oświatowych, opiekuńczo- wychowawczych i innych

8 Artur Sawczyszyn 120 Nowość

2016/2017

13.

Kurs przygotowujący nauczycieli do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: nabędzie wiedzę i umiejętności w zakresie prowadzenia zajęć

edukacyjnych udzielania pierwszej pomocy w placówkach oświaty przez nauczycieli, pedagogów i wychowawców. Kurs kończy się egzaminem w formie sprawdzianu testowego i sprawdzianu praktycznego zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Zdrowia z dn. 26

Nauczyciele przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa a także inni nauczyciele, wychowawcy pracujący z dorosłymi, młodzieżą lub dziećmi w jednostkach oświatowych, opiekuńczo- wychowawczych i innych

Artur Sawczyszyn 400 Nowość 2016/2017

sierpnia 2009 r. w sprawie przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy,

14.

Kurs na kierownika wypoczynku

Po zakończeniu uczestnik powinien: znać zasady planowania pracy wychowawczej i organizacji wypoczynku, znać przepisy dotyczące BHP w placówkach kolonijnych, posiadać umiejętności zakresie prowadzenia dokumentacji placówki wypoczynku, znać zasady organizacji pracy z kadrą wypoczynku oraz z pracownikami administracyjnymi oraz elementy zarządzania kryzysowego.

Nauczyciele, instruktorzy harcerscy w stopniu niższym niż przewodnik lub inne osoby mające średnie wykształcenie legitymujące sięco najmniej 3 letnim doświadczeniem dydaktyczno-wychowawczym

10 Maria Chomicz,

Grzegorz Chomicz 60

Kurs organizowa ny jest po uzyskaniu zgody Kuratora Oświaty

15.

Kurs na wychowawcę wypoczynku

Po zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: znać obowiązujące przepisy, w tym dotyczące

bezpieczeństwa życia i zdrowia uczestników, znać zasady organizacji wypoczynku i planowania zajęć, posiadać umiejętności praktyczne do prowadzenia zajęć z wykorzystaniem zabaw integracyjnych, ruchowych i muzycznych, posiadać umiejętność zakresie

prowadzenia dokumentacji wychowawcy wypoczynku.

Studenci i inne osoby mające średnie wykształcenie, osobyz wykształceniem wyższym nieposiadające kwalifikacji do pracy na stanowisku nauczyciela

36 Maria Chomicz,

Grzegorz Chomicz 120

Kurs organizowa ny jest po uzyskaniu zgody Kuratora

16.

Kurs na kierowników wycieczek szkolnych Po zakończeniu uczestnik powinien: posiadać wiedzę z zakresu przepisów prawa dotyczących

wycieczek, obozów oraz turystyki kwalifikowanej, posiadać wiedzę na temat zadań kierownika wycieczek i opiekunów, posiadać umiejętności w zakresie prowadzenia dokumentacji związanej z wycieczką, posiadać umiejętności z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.

Zainteresowani nauczyciele 15 Maria Chomicz, Grzegorz Chomicz 60

Nie wymaga zgody Kuratora Oświaty

17.

Edukacja globalna i rozwojowa

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: nabędzie umiejętności, które ułatwią realizację podstawy programowej w tym zakresie, pozna dobre praktyki realizowane w innych szkołach w Polsce, otrzyma scenariusze ćwiczeń i materiały pomocnicze , które będzie mógł poszerzyć o zagadnienia zawarte w

Wszyscy nauczyciele 5 Elżbieta

Maćkowska 30

podstawie programowej i działaniach wychowawczych szkoły.

18.

Jak motywować uczniów do nauki?

Po zakończeniu szkolenia ponad 40 technik i metod aktywizujących uczniów do nauk, nauczy się stosować owe techniki w codziennej pracy, będzie miał

możliwość podzielenia się własnymi doświadczeniami z pozostałymi uczestnikami szkolenia.

Wszyscy nauczyciele 5 Elżbieta

Maćkowska 30

19.

Metoda projektu w edukacji

Po zakończeniu słuchacz: Nabędzie umiejętności pozwalające na sprawne prowadzenie zajęć metodą projektu, Nauczy uczniów jak pracować metodą projektu, Pozyska materiały pomocnicze do prowadzenia zajęć metodą projektu.

Nauczyciele gimnazjów i

zainteresowani 5

Elżbieta Maćkowska, Teresa Frączkiewicz

30 Nowość

2016/2017

20.

Niekonwencjonalne sposoby omawiania lektur szkolnych – część pierwsza

Szkolenie połączone z wyjazdem uczniów i nauczycieli do Skansenu Filmowego w Soplicowie. Po zakończeniu szkoleń zainteresowani uczestnicy powinni

dysponować wiedzą na temat: niekonwencjonalnych sposobów motywowania uczniów do przeczytania lektury, kreatywnych technik łączenia treści literackich z kulturowymi, planowania i organizowania procesu kształcenia, ukierunkowanego na odbiór dzieł

filmowych i teatralnych, skutecznego zachęcania dzieci i młodzieży do czynnego udziału w życiu kulturalnym.

Uwaga! Dodatkowo Słuchacz pokrywa koszty dojazdu

Zainteresowani nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych

3 Maciej Kostyk 30 Nowość

2016/2017

21.

Niekonwencjonalne sposoby omawiania lektur szkolnych - część druga

Szkolenie połączone z wyjazdem uczniów i nauczycieli do jednego z teatrów we Wrocławiu. Po zakończeniu szkoleń zainteresowani uczestnicy powinni

dysponować wiedzą na temat: niekonwencjonalnych sposobów motywowania uczniów do przeczytania lektury, kreatywnych technik łączenia treści literackich z kulturowymi, planowania i organizowania procesu kształcenia, ukierunkowanego na odbiór dzieł

Zainteresowani nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych

3 Maciej Kostyk 30 Nowość

2016/2017

filmowych i teatralnych, skutecznego zachęcania dzieci i młodzieży do czynnego udziału w życiu kulturalnym.

Uwaga! Dodatkowo Słuchacz pokrywa koszty dojazdu

22.

Poznaj swój Dolny Śląsk

Po zakończeniu szkolenia słuchacz pozna dobre praktyki w zakresie edukacji regionalnej. Cele szkolenia: upowszechnienie wiedzy o regionie, prezentacja dobrych praktyk w zakresie edukacji regionalnej, wypracowanie metod i technik efektywnej edukacji regionalnej. Tematyka warsztatów:

Nowatorskie techniki i metody w edukacji regionalnej, Zastosowanie metody projektu w edukacji regionalnej, Wycieczka jako atrakcyjna metoda edukacji o regionie.

W ramach szkolenia przewidziano dwa wyjazdy dydaktyczne: do Książa, Kowar i Lubiąża oraz do Wrocławia, Trzebnicy, Marcinowa i Obornik Śląskich, w których mogą uczestniczyć poza nauczycielami ich uczniowie. W Lubiążu i Obornikach Śląskich będzie miała miejsce prezentacja dobrych praktyk stosowanych w tamtejszych szkołach w zakresie edukacji o Dolnym Śląsku. Uczestnicy pokrywają koszty biletów wstępów oraz koszty przejazdów.

nauczyciele 15 Maria Chomicz 90 Nowość

2016/2017

23.

Podstawy emisji i higieny głosu

Po zakończeniu kursu nauczyciel: pozna budowę i podstawy funkcjonowania aparatu oddechowego, słuchowego i głosowego, pozna uwarunkowania harmonijnego funkcjonowania mięśni ciała w czasie korzystania z aparatu oddechowego i głosowego, pozna zasady higieny i profilaktyki głosu oraz odniesie je do pracy w szkole, będzie świadomy, jak funkcjonuje organizm w różnych warunkach higienicznych oraz emocjonalnych (stres, hałas, temperatura, zmęczenie), pozna, jak zadbać o swój głos, jakie są szkodliwe nawyki i w jaki sposób zapobiegać zaburzeniom i chorobom głosu.

Nauczyciele 10 dr n.med., mgr

sztuki Anna Metera 90 Nowość 2016/2017

24.

Nauczyciele przedszkoli, edukacji

wczesnoszkolnej 6 Joanna Szyniec-

Mazur 50 kontynuacja

2018/2018

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna zastosowanie klocków Lego do tworzenia prostych algorytmów, Nauczy się szukania kreatywnych rozwiązań do formułowania instrukcji i przetwarzania ich w odpowiedniej sekwencji, Wykorzysta klocki Lego do kodowania i odkodowywania informacji, Zastosuje myślenie komputacyjne, jako proces znajdowania rozwiązań do skomplikowanych otwartych problemów.

25.

Gry matematyczne dla najmłodszych

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna praktyczne wskazówki wprowadzania gier matematycznych, Będzie wiedział jakie korzyści wyniosą uczniowie z

uczestniczenia w zorganizowanym i zaplanowanym procesie wykorzystywania gier matematycznych, Pozna proste gry matematyczne z wykorzystaniem kart, kostek i kamieni domina, Pozna zabawy arytmetyczne z wykorzystaniem żywych liczb.

Nauczyciele przedszkoli, edukacji

wczesnoszkolnej 4 Dorota Izdebska 30 kontynuacja

2018/2019

26.

Jak uczyć geografii w nowej rzeczywistości szkolnej Po zakończeniu warsztatów uczestnik powinien: znać zmiany w kształceniu ogólnym dla szkoły podstawowej, znać podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych z przedmiotu – geografia, znać ofertę wydawnictw: Nowa Era i WSiP w zakresie wybranego podręcznika, otrzymać propozycje praktycznej realizacji podstawy programowej (przykłady realizacji wybranych tematów lekcji w klasie VII).

Nauczyciele geografii w szkołach

podstawowych 4 Bernarda Sitnik 30 Nowość

2017/2018

27.

Szkoła tolerancji

Po zakończeniu szkolenia słuchacz będzie: Umiał posługiwać się reportażem jako materiałem

wyjściowym , przygotowującym uczniów do tematu o uchodźctwie, Wprowadzić do klasy szkolnej

wielokulturowość, temat współczesnych migracji i kryzysu azylowego, Zostanie wyposażony w przydatne scenariusze do prowadzenia zajęć nt problemów współczesnego świata.

Wszyscy nauczyciele 5 Elżbieta

Maćkowska 30 Nowość

2017/2018

28.

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać wpływ Internetu na rozwój języka polskiego, umieć przekazać uczniom, jak korzystać z e-języka i być zgodnym z normami poprawnej polszczyzny, znać sposoby wyrażania wirtualnych emocji.

Języka Polskiego - sieć współpracy

i samokształcenia Podwińska-

Bućkowska

2018/2019

29.

Kształtowanie postaw patriotycznych – nowe metody i techniki zajęć nt patriotyzmu - warsztaty

Podczas warsztatów uczestnik: pozna jak kształtować postawy obywatelskie i prospołeczne wśród uczniów, pozna nowe metody i techniki prowadzenia zajęć nt.

patriotyzmu i zachowań prospołecznych, otrzyma scenariusze zajęć nt. patriotyzmu i postaw prospołecznych.

Nauczyciele historii, wos, języka

polskiego i inni zainteresowani 4 Elżbieta

Maćkowska 24 Nowość

2018/2019

30.

Warsztaty „Podstawy kodowania i programowania

„na macie” w wychowaniu przedszkolnym”

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać zasady pracy z matą do kodowania, znać uniwersalne zabawy wprowadzające dzieci w świat kodowania, umieć stosować wybrane zabawy w praktyce, umieć zastosować elementy kodowania do zajęć z

różnorodnych obszarów rozwoju dziecka

nauczyciele wychowania

przedszkolnego 4 Dorota Izdebska 50 Nowość

2019/2020

31.

Warsztaty „Podstawy kodowania i programowania

„na macie” w edukacji wczesnoszkolnej

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać zasady pracy z matą do kodowania, znać uniwersalne zabawy wprowadzające dzieci w świat kodowania, umieć stosować wybrane zabawy w praktyce, umieć zastosować elementy kodowania do zajęć z

różnorodnych edukacji.

nauczyciele edukacji

wczesnoszkolnej 4 Dorota Izdebska 50 Nowość

2019/2020

32.

Warsztaty „Bajki terapeutyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej”

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać rodzaje bajek terapeutycznych, znać właściwości terapeutyczne bajek i ich miejsce w terapii

pedagogicznej, poznać przykładowe scenariusze zajęć bajkoterapeutycznych, umieć ułożyć własną bajkę terapeutyczną, poznać literaturą metodyczną związaną

nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej

6 Dorota Izdebska 50 Nowość

2019/2020

z tematem

33.

Warsztaty "Choreoterapia jako forma pracy z dziećmi w przedszkolu i w szkole"

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać podstawowe założenia choreoterapii, poznać formy, rodzaje, techniki, strategie, metody choreoterapii, zgłębić wiedzę w zakresie holistycznego podejścia – Ciało-Umysł-Dusza, poznać możliwości łączenia różnych dziedzin sztuki oraz urozmaicania/wzbogacania zajęć z zakresu choreoterapii, doświadczyć poprzez praktyczne działanie różnych aktywności z zakresu choreoterapii

nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej

6 Marlena Mandziuk 60 Nowość

2019/2020

34.

„Aby uczniom chciało się uczyć” – nowoczesne metody motywujące dla uczniów

Program warsztatów: Metody aktywizujące jako czynnik motywujący uczniów do pracy. Symulacje zajęć lekcyjnych z zastosowaniem wybranych metod aktywizujących. Komunikacja interpersonalna jako podstawa pozytywnej atmosfery społecznej wpływającej na proces motywowania uczniów.

nauczyciele wszystkich etapów

kształcenia 5 Beata Józków 0

Aby uzyskać zaświadczen ie prosimy osoby zgłoszone przez szkoły o zapisanie się na warsztaty na naszej stronie.

35.

Innowacje pedagogiczne jak je napisać i realizować Innowacja i eksperyment w świetle rozporządzenia MEN Procedura wprowadzania innowacji i

eksperymentu. Dokumentacja związana z innowacją i eksperymentem: proponowane zapisy w statucie szkoły/przedszkola; przykładowe wzory kart innowacji;

przykładowy wzór zgłoszenia innowacji i eksperymentu; uchwała rady pedagogicznej;

oświadczenie dyrektora o zapewnieniu warunków do realizacji innowacji i eksperymentu; zgoda autora/

autorów innowacji i eksperymentu; opinia rady przedszkola lub rady rodziców; zgłoszenie innowacji;

wzór wniosku w sprawie realizacji eksperymentu. Etapy

nauczyciele wszystkich typów

szkół 4 Beata Józków 0 Nowość

2020/21

innowacji i eksperymentu. Przykłady innowacji i eksperymentów realizowanych w

szkołach/przedszkolach – dobre praktyki.

36.

Czy Ocenianie Kształtujące jest ok?

Idea oceniania kształtującego, cele lekcji i praca z celami lekcji, Kryteria oceniania (nacobezu), współpraca z rodzicami w zakresie oceniania

kształtującego, pytania kluczowe, informacja zwrotna.

nauczyciele wszystkich typów

szkół 4 Beata Józków 0 Nowość

2020/2021

37.

Oral history w nauczaniu i realizacji projektów lokalnych

Szkolenie stanowi przygotowanie do zbierania

relacji wsród świadków historii. Metoda pracy nie tylko na lekcjach historii. To zwiększenie wiedzy o metodzie oral history i metodzie biograficznej, zwiększenie umiejętności przeprowadzania wywiadów

biograficznych, Wprowadzenie kategorii „postpamięci”

(czyli tworzenia „pamięci odziedziczonej”), stworzenie katalogu tematów, wokół których można realizować lokalne projekty dotyczące „oral history”, poznanie dobrych praktyk.

nauczyciele wszystkich typów

szkół 3 Beata Józków 0 Nowość

2020/21

38.

Bezpłatne narzędzia online w pracy nauczyciela wychowania przedszkolnego i edukacji

wczesnoszkolnej w kształceniu kompetencji kluczowych

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać komplementarne znaczenie kompetencji kluczowych w rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym i na I etapie kształcenia; znać bezpłatne aplikacje online dla dzieci wieku przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej;

umieć wykorzystać poznane aplikacje w swojej pracy pod kątem kształcenia kompetencji kluczowych.

nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej

4 Dorota Izdebska 40 Nowość

2020/21

39.

Multimedialny nauczyciel – ciekawe zasoby i aplikacje

Po zakończeniu warsztatów słuchacz potrafi:

tworzyć zbiory danych w Symbaloo,

nauczyciele szkół podstawowych i

średnich 10-12 osób – warsztaty 5 Ewa Walczak Nowość

2020/21

 tworzyć wirtualne tablice w aplikacji Padlet,

40.

Przygotowanie do egzaminu ECDL PTI

STANDARD (Europejski Certyfikat Umiejętności komputerowych)

Moduł B1 - PODSTAWY PRACY Z

KOMPUTEREM. Po zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: poznać zakres wiedzy i umiejętności określony w sylabusie do tego modułu na stronie http:

//ecdl.pl/certyfikaty/ecdl-profile/ PCDNiPPP posiada Certyfikowane Laboratorium Edukacyjne ECDL PL- LAB0310, w którym można zdawać egzaminy.

Nauczyciele i uczniowie 20 Jacek Figiel 160

41.

Przygotowanie do egzaminu ECDL PTI

STANDARD (Europejski Certyfikat Umiejętności komputerowych)

Moduł B2 - PODSTAWY PRACY W SIECI. Po zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: poznać zakres wiedzy i umiejętności określony w sylabusie do tego modułu na stronie http: //ecdl.pl/certyfikaty/ecdl- profile/ PCDNiPPP posiada Certyfikowane

Laboratorium Edukacyjne ECDL PL-LAB0310, w którym można zdawać egzaminy.

Nauczyciele i uczniowie 20 Jacek Figiel 160

42.

Przygotowanie do egzaminu ECDL PTI

STANDARD (Europejski Certyfikat Umiejętności komputerowych)

Moduł B3 – PRZETWARZANIE TEKSTU. Po zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: poznać zakres wiedzy i umiejętności określony w sylabusie do tego modułu na stronie http: //ecdl.pl/certyfikaty/ecdl- profile/ PCDNiPPP posiada Certyfikowane

Laboratorium Edukacyjne ECDL PL-LAB0310, w którym można zdawać egzaminy.

Nauczyciele i uczniowie 20 Jacek Figiel 160

43.

Przygotowanie do egzaminu ECDL PTI

STANDARD (Europejski Certyfikat Umiejętności komputerowych)

Moduł B4 – ARKUSZE KALKULACYJNE. Po

Nauczyciele i uczniowie 20 Jacek Figiel 160

zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: poznać zakres wiedzy i umiejętności określony w sylabusie do tego modułu na stronie http: //ecdl.pl/certyfikaty/ecdl- profile/ PCDNiPPP posiada Certyfikowane

Laboratorium Edukacyjne ECDL PL-LAB0310, w którym można zdawać egzaminy.

44.

Przygotowanie do egzaminu ECDL PTI

STANDARD (Europejski Certyfikat Umiejętności komputerowych)

Moduł S1 – UŻYTKOWANIE BAZ DANYCH. Po zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: poznać zakres wiedzy i umiejętności określony w sylabusie do tego modułu na stronie http: //ecdl.pl/certyfikaty/ecdl- profile/ PCDNiPPP posiada Certyfikowane

Laboratorium Edukacyjne ECDL PL-LAB0310, w którym można zdawać egzaminy.

Nauczyciele i uczniowie 20 Jacek Figiel 160

45.

Przygotowanie do egzaminu ECDL PTI

STANDARD (Europejski Certyfikat Umiejętności komputerowych)

Moduł S2 - GRAFIKA MENEDŻERSKA I PREZENTACYJNA. Po zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: poznać zakres wiedzy i

umiejętności określony w sylabusie do tego modułu na stronie http: //ecdl.pl/certyfikaty/ecdl-profile/

PCDNiPPP posiada Certyfikowane Laboratorium Edukacyjne ECDL PL-LAB0310, w którym można zdawać egzaminy.

Nauczyciele i uczniowie 20 Jacek Figiel 160

46.

Przygotowanie do egzaminu ECDL PTI

STANDARD (Europejski Certyfikat Umiejętności komputerowych)

Moduł B2 - PODSTAWY PRACY W SIECI. Po zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: poznać zakres wiedzy i umiejętności określony w sylabusie do tego modułu na stronie http: //ecdl.pl/certyfikaty/ecdl- profile/ PCDNiPPP posiada Certyfikowane

Laboratorium Edukacyjne ECDL PL-LAB0310, w którym można zdawać egzaminy.

Nauczyciele i uczniowie 20 Jacek Figiel 160

47.

Prezitacja czyli prezentacja po nowemu

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna nowe wolne oprogramowanie do tworzenia atrakcyjnych prezentacji, wykona samodzielnie własne prezentacje. pozna sposoby przechowywania informacji w sieci.

zainteresowani nauczyciele

wszystkich przedmiotów 10 Jacek Figiel 80 Nowość

2014/2015

48.

Grywalizacja

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna propozycje ciekawych i wciągających lekcji, które można z łatwością i przy małym nakładzie pracy przeprowadzić w sali komputerowej, dzięki dostępnym darmowym narzędziom (serwisy wiki, serwisy społecznościowe, darmowe usługi, narzędzia do pracy grupowej) słuchacz pozna sposoby przedstawiania zagadnień objętych programem nauczania w formie gier, zabaw i quizów, dowie się jak w przeciągu paru minut

przygotować ćwiczenie i udostępnić je uczniom, pozna przykładowe zasoby (pliki, zbiory danych, rysunki, pytania) i wspólnie przećwiczy poszczególne zadania, wprowadzony zostanie w świat mechanizmów grywalizacji do procesu nauczania informatyki.

Nauczyciele informatyki i

nauczyciele klas I-III 6 Jacek Figiel 59 Nowość

2014/2015

49.

Serwer, stacja robocza Linux oraz wolne oprogramowanie w szkole, jako alternatywa Windowsa dla informatyków

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna platformę Ubuntu Desktop i Server, zapozna się z

administrowaniem pracownią Linux.

Zainteresowani nauczyciele 6 Jacek Figiel,

Cezary Kaczor 59

50.

Linux oraz wolne oprogramowanie w szkole, jako alternatywa Windowsa dla informatyków

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna platformę Ubuntu Desktop, zapozna się z wolnym

oprogramowaniem edukacyjnym, pozna metody pozyskiwania wolnego oprogramowania edukacyjnego.

Zainteresowani nauczyciele 6 Jacek Figiel,

Cezary Kaczor 59

51.

Google APPS lub Office 365, czyli szkoła w chmurze dla informatyków

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna sposób konfiguracji domeny dla Google APPS i Office 365 dla placówek edukacyjnych, zapozna się z

Zainteresowani nauczyciele 6 Jacek Figiel,

Cezary Kaczor 59

administrowaniem zasobami domen Google APPS i Office 365.

52.

Google APPS lub Office 365, czyli szkoła w chmurze dla nieinformatyków

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna metody pracy w domenie dla Google APPS i Office 365 dla placówek edukacyjnych, pozna metody pracy w chmurze i aplikacjach Google APPS i Office 365.

Zainteresowani nauczyciele 6 Jacek Figiel,

Cezary Kaczor 59

53.

Tworzenie i publikowanie własnej witryny internetowej z wykorzystaniem Google Apps dla Edukacji

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: potrafi zaplanować układ własnej witryny internetowej, potrafi zbudować własną witrynę internetową w oparciu o Google Apps dla Edukacji, pozna mechanizmy udostępniana witryn.

Zainteresowani nauczyciele 6 Cezary Kaczor,

Jacek Figiel 59 Nowość

2015/2016

54.

Nauka kodowania w klasach I-III

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać środowiska programistyczne do realizacji treści nauczania w zakresie programowania w klasach I-III , stosować przykładowe rozwiązania problemów z wykorzystaniem narzędzi programistycznych.

Zainteresowani nauczyciele 6 Michał Ratajczyk,

Cezary Kaczor 59 kontynuacja 2018/2019

55.

Nauka programowania w klasach IV-VI Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać środowiska programistyczne do realizacji treści

nauczania w zakresie programowania w klasach IV-VI , stosować przykładowe rozwiązania problemów z wykorzystaniem narzędzi programistycznych.

Zainteresowani nauczyciele 6 Jacek Figiel,

Cezary Kaczor 59 kontynuacja 2018/2019

56.

Nauka programowania w klasach VII-VIII Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać środowiska programistyczne do realizacji treści nauczania w zakresie programowania w klasach VII- VIII , stosować przykładowe rozwiązania problemów z wykorzystaniem narzędzi programistycznych.

Zainteresowani nauczyciele 6 Jacek Figiel, Adam

Biernacki 59 kontynuacja

2018/2019

57.

Wykorzystanie formularza Google APPS do tworzenia testów i ankiet

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: potrafi stworzyć i udostępnić ankietę oraz test z wykorzystaniem

Nauczyciele, pracownicy

administracyjni 5 Cezary Kaczor,

Jacek Figiel 40 Nowość

20202021

formularzy, pozna sposoby konfiguracji ankiety i testu, potrafi śledzić wyniki ankiet i testów na żywo,

generować i zapisywać raporty z wynikami, wykorzystać narzędzia TIK do ewaluacji procesu dydaktycznego. Forma stacjonarna lub onlline

58.

Rozwijanie kompetencji cyfrowych nauczycieli Po zakończeniu szkolenia słuchacz potrafi: korzystać z platformy chmurowej i mobilnej G Suite,

wykorzystywać w pracy na lekcji aplikacje GSuite, wykorzystać Classroom w pracy z uczniami, tworzyć i korzystać z ankiet i testów z wykorzystaniem

formularzy, stosować aplikacje chmurowe do pracy z uczniem (Prezi, LearningApps, Quizizz, OpenSankore, PixBlocks, Scratch). Forma stacjonarna lub onlline

Zainteresowani nauczyciele 6

Jacek Figiel, Cezary Kaczor, Michał Ratajczyk

45 Nowość

2020/2021

59.

Nauczanie z wykorzystaniem platformy e - learningowej

Po zakończeniu szkolenia słuchacz potrafi: obsługiwać platformę e -learningową, tworzyć własne tematy zajęć i planować zajęcia, tworzyć i obsługiwać grupy studentów, nadawać stosowne prawa dla studentów, tworzyć lekcje dla studentów, prowadzić dialogi, oceniać postępy uczniów, tworzyć i oceniać testy.

Zainteresowani nauczyciele 20 Jacek Figiel,

Robert Syc 160

60.

Rysunek techniczny z wykorzystaniem AutoCAD Po zakończeniu szkolenia słuchacz potrafi: stosować filozofię pracy z programem AutoCAD, dopasować program do własnych potrzeb, tworzyć własne rysunki, zapisywać rysunki w dowolnych formatach,

wykorzystać podstawowe narzędzia rysunkowe, wykorzystać narzędzia modyfikacyjne, stosować narzędzia rysowania precyzyjnego, stosować bloki rysunkowe, wymiarować rysunki, tworzyć wyrwania i przekroje.

Zainteresowani nauczyciele 40 Jacek Figiel 320

61.

Wprowadzenie do tworzenia baz danych MySQL Po zakończeniu szkolenia słuchacz zna: wyszukiwanie, agregowanie, łączenie danych z wielu tabel, tworzenie raportów i analizę danych, projektowanie baz danych, relacyjne modele baz danych, operatory relacyjne,

Zainteresowani nauczyciele i inne

osoby 20 Jacek Figiel 160

harakterystykę języka deklaratywnego SQL, składnię języka SQL.

62.

Programowanie własnych witryn internetowych z wykorzystaniem elementów PHP, MySQL i Ajax Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać podstawy PHP, umieć wykorzystać PHP do tworzenia stron WWW z formularzami, umieć wykorzystywać IIS jako serwer, tworzyć w Internecie bazy danych, pisać z wykorzystaniem PHP i MySQL aplikacje obsługi internetowych baz danych.

Wszyscy nauczyciele 20 Jacek Figiel 160

63.

Nauczanie metodą projektów z wykorzystaniem TIK Po zakończeniu szkolenia słuchacz: zna zasady pracy metodą projektów, potrafi zaplanować pracę metodą projektów z wykorzystaniem TIK.

Wszyscy nauczyciele 20

Bernard

Bazylewicz, Teresa Frączkiewicz

120

64.

Wykorzystanie tablicy interaktywnej w procesie dydaktycznym

Po zakończeniu szkolenia słuchacz potrafi:

samodzielnie wykorzystywać funkcje tablicy

interaktywnej, korzystać z gotowych scenariuszy lekcji wykorzystując tablicę interaktywną, tworzyć własne scenariusze lekcji z wykorzystaniem tablicy

interaktywnej.

Zainteresowani nauczyciele 4 Jacek Figiel 35

65.

KAHOOT.IT - aplikacja przydatna w pracy nauczyciela

Po zakończeniu szkolenia słuchacz pozna: Kahoot.it jako bardzo przydatną innowację informatyczna, która w ciekawy sposób może urozmaicić zajęcia lekcyjne lub dodatkowe z każdego przedmiotu, jak tworzyć własne quizy i jak wykorzystać je podczas lekcji.

Zainteresowani nauczyciele 3 Ewelina Tołopiło 30 Nowość

2017/2018

66.

Śmiechoterapia w nauczaniu

Po zakończeniu szkolenia słuchacz zna: podstawy terapii śmiechem, podstawy gry mimicznej, pantomimicznej i skeczowej, podstawy żonglerki, modelowanie balonów, użycie zabawnych gadżetów w tworzeniu zabawnych skeczy, sposoby interakcji mającej na celu wywołanie śmiechu, radości.

Zainteresowani nauczyciele 4 Ewelina Tołopiło,

Joanna Bernat 40 Nowość

2017/2018

67.

polonistyki?

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać bezpieczne sposoby wykorzystania nowoczesnych sposobów komunikowania przez uczniów, wiedzieć, jak mądrze korzystać z powszechnej dostępności aparatów komórkowych w różnych ich odmianach (np.

smartfonów, tabletów, iPhone’ów), umieć przekazać uczniom jak korzystać z telefonów komórkowych w edukacji,

Języka Polskiego Podwińska-

Bućkowska

2018/2019

68.

Piosenka literacka inspiracją „Lekcji z wyobraźnią”

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: poznać metody nauczania języka polskiego poprzez formę przekazu, jaką jest piosenka literacka, traktować piosenkę literacką jako nowy środek motywujący uczniów do aktywnego czytania literatury, będącego formą kształtowania wrażliwości estetycznej.

Nauczyciele języka polskiego II i

III etapu nauczania 2

Barbara Podwińska- Bućkowska

0 Nowość

2018/2019

69.

Ewaluacja wewnętrzna i zarządzanie pracą szkoły Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien:

Wykorzystywać ewaluację wewnętrzną w ramach rozwoju szkoły; Znać procesy ewaluacji wewnętrznej;

Stosować autoewaluację w szkolnej praktyce; Zarządzać autoewaluacją jako projektem

dyrektorzy i nauczyciele 15 Bernard

Bazylewicz 90

70.

Prawo oświatowe dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy

Po zakończeniu szkolenia uczestnik powinien: potrafić wyszukiwać i interpretować przepisy prawa

oświatowego, korzystać z różnych źródeł dotyczących prawa oświatowego, stosować w praktyce zapisy prawa dotyczące awansu zawodowego nauczyciela.

Wszyscy nauczyciele 10

Bernard

Bazylewicz, Teresa Frączkiewicz

60

71.

Uczeń nadpobudliwy, czy niewychowany Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać podstawowe mechanizmy ADHD, znać obraz funkcjonowania dziecka nadpobudliwego w szkole, znać zasady postępowania z dzieckiem nadpobudliwym.

Zainteresowani nauczyciele 10 Aleksandra Pazoła 60

72.

Trening wizualizacji

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: posiada wiedzę na temat fizycznych i psychicznych objawów stresu, zna

Zainteresowani nauczyciele 2 Marzena Kostyk 12 Nowość

2016/2017

różne techniki relaksacyjne, potrafi przeprowadzić wizualizację. Uczestników szkolenia prosimy o przyniesienie własnej karimaty.

73.

Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego Po zakończeniu szkolenia słuchacz: zna symptomy i diagnostykę CAPD, potrafi podjąć odpowiednie działania terapeutyczne.

Nauczyciele klas I- III szkół podstawowych oraz wychowania przedszkolnego

5 Roksana Stec -

Turowska 30 Nowość

2016/2017

74.

Zachowania trudne – interwencje oparte na technikach behawioralnych – szkolenie

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna założenia teorii behawioralnej, nauczy się, jak sprawnie analizować i mierzyć zachowanie i sytuacje, nauczy się, jak korzystać z technik behawioralnych w radzeniu sobie z niepożądanymi zachowaniami uczniów.

Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy szkół podstawowych i gimnazjum

4

Agnieszka Węgrzynowska- Rawluk

24 Nowość

2016/2017

75.

Zaburzenia ze spectrum autyzmu – podstawy teoretyczne

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna podstawowe objawy zaburzeń ze spectrum autyzmu, pozna

podstawowe strategie wspierania rozwoju uczniów ze spectrum autyzmu, pozna skuteczne oddziaływania wychowawcze wobec uczniów ze spectrum autyzmu.

Nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych, świetlic oraz inni zainteresowani

7 Aleksandra Pazoła 42 Nowość

2016/2017

76.

Wartości i zasady w pracy wychowawczej nauczyciela

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna główne przyczyny niewłaściwych zachowań uczniów, pozna mechanizm działania kar, pozna podstawowe założenia modelu wychowywania w duchu wartości pozna podstawowe założenia pracy opartej na zasadach.

Nauczyciele klas IV-VI szkół podstawowych i klas

gimnazjalnych, świetlic oraz inni zainteresowani

7 Aleksandra Pazoła 70 Nowość

2017/2018

77.

Skuteczna komunikacja – skuteczny nauczyciel Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna zasady komunikacji w modelu porozumienia bez przemocy pozna tzw. „blokady komunikacyjne”, pozna podstawowe zasady przeprowadzania skutecznych rozmów z rodzicami i uczniami.

Nauczyciele klas IV-VI szkół podstawowych i klas

gimnazjalnych, świetlic oraz inni zainteresowani

7 Aleksandra Pazoła 70 Nowość

2017/2018

78.

Im wcześniej, tym lepiej – wczesne rozpoznawanie zaburzeń rozwojowych u dzieci

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna najczęstsze

Nauczyciele przedszkoli edukacji wczesnoszkolnej, świetlic oraz inni zainteresowani

7 Aleksandra Pazoła 70 Nowość

2017/2018

zaburzenia rozwojowe występujące u dzieci pozna główne przyczyny zaburzeń rozwojowych pozna podstawowe objawy zaburzeń rozwojowych i zasady diagnozy przesiewowej.

79.

Funkcjonowanie dzieci z obniżonym potencjałem poznawczym i upośledzeniem umysłowym w szkole ogólnodostępnej

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: zna

definicje, przyczyny powstawania i skutki upośledzenia umysłowego i zasady pracy z dziećmi o obniżonym potencjale poznawczym, potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce, umie dobrać odpowiednie ćwiczenia i metody nauczania.

Nauczyciele szkół podstawowych

i gimnazjów 5 Aneta Chmiel -

Kwaśnica 30

80.

Metody wspierające rozwój mowy u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym - warsztaty Po zakończeniu szkolenia słuchacze: nabędą

umiejętność stosowania ćwiczeń stymulujących rozwój mowy, poznają zasady i metody pracy z dziećmi z wadami wymowy, wzbogacą warsztat pracy o nowe zabawy do pracy z dziećmi.

Nauczyciele 5 Roksana Stec -

Turowska 30

81.

Specyficzne trudności w uczeniu się matematyki - dyskalkulia

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: różnicuje specyficzne i niespecyficzne trudności w uczeniu się matematyki, wymienia metody, techniki i narzędzia diagnozy psychopedagogicznej dyskalkulii, umie przeprowadzić diagnozę w oparciu o narzędzia E.

Gruszczyk-Kolczyńskiej, umie zaplanować pracę dydaktyczno-wyrównawczą dla dzieci, które doznają niepowodzeń w uczeniu się matematyki na poziomie klas początkowych, zna sposoby prowadzenia terapii z dziećmi doznającymi niepowodzeń w uczeniu się matematyki, zna metody oddziaływania

terapeutycznego w przypadku niepowodzeń w uczeniu się, zna przykłady ćwiczeń, gier i zabaw przydatnych w prowadzeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

konstruowanie gier matematycznych.

Nauczyciele szkół podstawowych 5 Roksana Stec -

Turowska 30

82.

Wczesna interwencja terapeutyczna - stymulacja rozwoju dziecka od 3 do 6 roku życia

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: na wybrane metody pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym potrafi podać wiele przykładów ćwiczeń stymulujących: rozwój spostrzegania wzrokowego, słuchowego, mowy oraz pamięci zna metody terapeutyczne dotyczące wczesnej nauki czytania.

Nauczyciele wychowania

przedszkolnego 10 Roksana Stec -

Turowska 60

83.

Pomysł na lekcję geografii i przyrody w terenie – warsztaty

Podczas szkolenia uczestnik: Zapozna się z mapami topograficznymi najbliższej okolicy, Otrzyma karty pracy do lekcji terenowych, Zapozna się ze sposobem pomiaru odległości i wysokości w terenie, marszem na azymut.

Nauczyciele geografii i przyrody 4 Bernarda Sitnik,

Bogusław Sitnik 30 Nowość 2018/2019

84.

Praca z mapą na lekcjach przyrody i geografii Po zakończeniu kursu uczestnik: potrafi dobrać mapę dookreślonego tematu lekcyjnego, prawidłowo interpretuje treści mapy, zna różne typy ćwiczeń z mapą, umie wykonać obliczenia na podstawie mapy, potrafi wykorzystać mapę w grach dydaktycznych, potrafi przygotować uczniów do interpretacji mapy topograficznej wymaganej na egzaminie maturalnym i gimnazjalnym.

Nauczyciele przyrody i geografii 3 Bernarda Sitnik 18

85.

Lekcje wychowawcze mogą być ciekawe

Po zakończeniu szkolenia słuchacz: pozna elementy programu "Rozwój i wychowanie", otrzyma narzędzia niezbędne w realizacji celów wychowawczo-

profilaktycznych, nauczy się jak radzić sobie w sytuacjach trudnych i konfliktowych, pozna nowe metody prowadzenia ciekawych lekcji

wychowawczych.

Wszyscy nauczyciele 5 Elżbieta

Maćkowska 30

86.

Regionalizm w praktyce nauczyciela

Po zakończeniu uczestnik powinien: Nabędzie wiedzę na temat zasobów kulturowych regionu - małej

Ojczyzny nabędzie praktyczne umiejętności w zakresie przekazywania tej wiedzy uczniom, nabędzie

Nauczyciele historii i języka

polskiego 6 Elzbieta

Maćkowska 36

umiejętności organizacji różnych form propagowania regionalizmu w szkole. Pozyska materiały pomocne w prowadzeniu zajęć z regionalizmu

87.

Biblioterapia w praktyce szkolnej

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: wiedzieć czym jest biblioterapia i jakie ma zastosowanie w pracy z uczniem, pozna korzyści płynące z biblioterapii, pozyska wiedzę jak opracować scenariusz zajęć biblioterapeutycznych.

Zainteresowani nauczyciele 3 dr Ewa Walczak 30 Nowość

2017/2018

88.

Warsztaty „Podstawy kodowania i programowania

„na macie” w wychowaniu przedszkolnym”

Po zakończeniu szkolenia słuchacz powinien: znać zasady pracy z matą do kodowania, znać uniwersalne zabawy wprowadzające dzieci w świat kodowania, umieć stosować wybrane zabawy w praktyce, umieć zastosować elementy kodowania do zajęć z

różnorodnych obszarów rozwoju dziecka.

Nauczyciele wychowania

przedszkolnego 4 Dorota Izdebska 50

Forma doskonaleni a dla nauczycieli Przedszkola w Wąsoszu!