Grupa 4,5 latki: Leśne Skrzaty
Krąg tematyczny: Duże i małe rodziny w akcji Temat: Czy wszystkie rodziny są takie same?
1. Znaczenie słowa „dom” – zabawa słowna, wyjaśnienie wieloznaczności słowa.
Rodzic prosi, aby dzieci wyjaśniły, co oznacza słowo „dom”. Dzieci podają swoje pomysły. Następnie prowadzący prezentuje napis „dom” i ilustracje przedstawiające różne rodzaje domów, np. dom na wsi, blok, a także salę przedszkolną, flagę Polski, kontury lub mapę Polski. Zadaniem dzieci jest wybranie ilustracji, które pasują do wyrazu „dom”.
(ilustracje w załączniku).
2. Zgadnij, kto to – zabawa. Rodzic opisuje wygląd jednej osoby z rodziny. Gdy dziecko odgadnie zamienia się rolą z rodzicem/rodzeństwem i teraz samodzielnie opisuje innego członka rodziny, a uczestnicy zabawy odgadują o kim mowa.
3. Rodzinna gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych. Kontynuacja ćwiczeń z dnia poprzedniego
4. Co to jest drzewo genealogiczne? – praca plastyczno-techniczna, tworzenie makiety drzewa genealogicznego. Rodzic zadaje dzieciom pytania: Czy wiecie, co to jest drzewo genealogiczne? Jak myślicie, czy rosną na nim liście? Do czego może służyć?. Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, prowadzący wyjaśnia, że drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny: ich zawodów oraz zainteresowań. Rodzic prezentuje po kolei zdjęcia osób przykładowej rodziny, np. Jasia i Marysi. Rozpoczyna od dwójki dzieci: To jest Marysia, a to jej młodszy brat Jaś. Kim dla Jasia jest Marysia?. Dzieci opowiadają w podobny sposób, kim mogą być dla siebie nawzajem postaci ze zdjęć, ile mogą mieć lat. Następnie dzieci zastanawiają się:
• kto będzie dla Jasia i Marysi najbliższą rodziną (mama i tata), nazywają dalszych członków rodziny,
• kim są dla siebie nawzajem (wnuczek, wnuczka, syn, córka) i jakie zależności ich łączą (babcia to mama mamy), np. Marysia dla Jasia jest siostrą, a dla mamy i taty? (córką).
• Kim jest dla dziadków? (wnuczką). Po wykonaniu makiety dzieci zastanawiają się, jacy członkowie mogą jeszcze wchodzić w skład rodziny i kim mogą być dla siebie (ciocia, wujek, brat cioteczny). Na zakończenie dzieci przyklejają nad lub pod drzewem napis „rodzina”.
(wzór drzewa do uzupełnia w załączniku – podczas przyklejania poproś rodziców o odczytanie wyrazów)
5. Koło fortuny – praca techniczna, wykonanie koła fortuny z przykładami emocji.
Rodzic inicjuje rozmowę: Czy wiesz, co to jest koło fortuny? Jak wygląda? Co można z nim zrobić? Mam dla Ciebie niespodziankę: zrobimy nasze domowe koło fortuny z emocjami!. Rodzic kładzie przed dziećmi materiały potrzebne do zrobienia koła. Na
koło naklejają zdjęcia emocji. Podczas pracy dzieci nazywają emocje i podają przykłady sytuacji (na podstawie własnych doświadczeń), kiedy można się tak czuć, np. złość, kiedy mama nie chce mi kupić słodyczy; radość, gdy mama przychodzi po mnie do przedszkola. Na koniec za pomocą pinezki rodzic mocuje strzałkę i koło do korka. Razem z dziećmi rodzic sprawdza, czy koło fortuny będzie się obracać. Środki dydaktyczne które będą potrzebne : koło z grubego kartonu lub grubszej kartki na którą przyklejamy koło z załącznika podzielone na 5 części, pinezka, korek, klej, kolorowa strzałka , ilustracje obrazujące emocje: złość, radość, smutek, zaskoczenie, strach.
(koło fortuny może być wykonane samodzielnie w większych rozmiarach) 6. Rodzinne uczucia – zabawa słowna z elementami dramy. Dzieci siedzą w kole.
Prowadzący prezentuje jeszcze raz drzewo genealogiczne i koło fortuny. Każde dziecko po kolei kręci kołem fortuny, losując uczucie, o którym opowie. Następnie wybiera sobie członka rodziny, który spowodował, że dziecko tak się poczuło. Na przykład: dziecko wylosowało smutek: wybiera tatę z drzewa genealogicznego i opowiada, że było smutne, kiedy tata wyjechał do pracy (mogą pokazywać swoje emocje za pomocą mimiki).
7. Pomagamy rodzicom – zabawa naśladowcza. Dzieci stoją na dywanie. Rodzic wymienia różne czynności, które wykonują rodzice w domu, a dzieci je naśladują, np.
odkurzają, wycierają kurze, gotują obiad, zmywają naczynia, wychodzą z psem na spacer, wieszają pranie, wbijają gwoździe.
8. Nasze rodziny – ćwiczenia grafomotoryczne na karcie pracy. Dzieci rysują po śladzie serce obiema rękami równocześnie. W środku serca rysują swoją rodzinę lub przyklejają zdjęcia. Opowiadają też o swoich uczuciach związanych z rodziną i kończą rysunek zgodnie ze swoimi odczuciami. Na zakończenie nazywają części twarzy, które występują po dwie.
5latki – Zadanie z książki nr. 4, strona 33.
9. Kocham moją rodzinę, bo… – zabawa słowna techniką niedokończonych zdań.
Dzieci siedzą wygodnie. Rodzic wypowiada początki zdań dotyczące rodziny, np.
Kocham moich rodziców, bo… Kocham moich dziadków, bo… Lubię mój dom, dlatego że… Pomagam rodzicom w... Moja babcia jest najlepsza w… Mój dziadek lubi robić… Zadaniem dzieci jest dokończenie zdań w dowolny sposób, zgodnie z przeżywanymi emocjami.
10. Dla chętnych dzieci: Moje drzewo genealogiczne – praca plastyczno-techniczna, zaprojektowanie drzewa genealogicznego. Dzieci planują i wykonują projekt drzewa genealogicznego - projekty wykonują wspólnie z rodzicami. Rodzic podczas tworzenia drzewa uświadamia dziecku czym zajmują się ich najbliżsi, co lubią, czego nie lubią, jakie jest ich hobby. Technika, rozmiar pracy – dowolna.
11. 4 latki - Zadanie w książce
Rodzinny piknik- zabawy graficzne. Zadanie w kartach pracy 4 strona 22-23. Dziecko opowiada, co widać na obrazku, odpowiadając na pytania zadawane przez rodzica:
-Ile rodzin jest na obrazku?
-W jakim kolorze mają ubrania poszczególne rodziny/
-Wymień członków rodziny czerwonej, pomarańczowej, niebieskiej i zielonej?
- Po ile osób liczą te rodziny?
- Po co rodziny przyjechały do parku?
- Która z nich przypomina twoją rodzinę i dlaczego ?
Zadanie dziecka polega na pokolorowaniu balonów tak, aby było po pięć w każdym kolorze.
Następnie należy narysować trasę co najmniej jednej rodziny- musi ona zebrać wszystkie balony swojego koloru i dojść do kosza piknikowego w swoim kolorze. Dziecko wskazuje rodzinę, która już pokolorowała swoje balony i odnalazła kosz piknikowy.
