MAŁE DZIECI W ŚWIECIE TECHNOLOGII Informacyjno-komunikacyjnych

(1)

pod

redakcj

ą

e-mail: wydawnictwo@ﬂowmotion.pl

Wydano dla Wydziału Studiów Edukacyjnych UAM w Poznaniu

Jacka

Pyżal

ski

ego

MAŁE DZIECI W ŚWIECIE TECHNOLOGII

Informacyjno-komunikacyjnych

pomiędzy utopijnymi szansami

a przesadzonymi zagrożeniami

Rozwójproblematykiedukacjimedialnejw stronę zagadnień związanych z kompetencjamimedialnymiiinformacyj -nymispołeczeństwa przyniósłinne możliwościbadania ipopularyzowania edukacjimedialnej. (…)

Istotne pytanie, które stawiają sobie autorzy, dotyczy tego, czy iw jakim stopniu technologie informacyjno-komuni -kacyjne powinny być obecne w życiu małego dziecka. A skoro są obecne, co stwierdzają autorzy, to w jakisposób ko-rzysta ono z tych technologii oraz w jaki sposób możemy mu w tym towarzyszyć jako rodzice i nauczyciele przed-szkolni? Odpowiedź na to pytanie jest przedmiotem poszczególnych artykułów, rozpatrujących z różnejperspektywy badany problem.

Z recenzjiprof. UKSW dr. hab. Piotra Drzewieckiego

W

W literaturze pedagogicznej związki mediów z edukacją są analizowane od co najmniej 50–60 lat. Zdecydowana większość tych publikacjizajmuje się wykorzystaniem mediów przez adolescentów (licealiści, studenci) inauczycieli. Znaczenie tej tematyki zostało dostrzeżone przez gremia edukatorów, nauczycieli, administratorów edukacji, stu-dentów iuczniów. Mamy dobre opracowania naukowe dotyczące rolimediów w procesach wyrażania, komuni kowa-nia iedukacji. Znaczna część tych publikacjiposzukuje odpowiedzina pytanie, jak ludzie uczą się z mediów, jak rozwi -jają swoje kompetencje medialne ijakie nowe środkiitechnikikomunikowania stosują. Z drugiejstrony, znikoma jest liczba naukowych opracowań dotyczących edukacji medialnej dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych. Stąd pomysł publikacji poświęconej problematyce technologii informacyjno-komunikacyjnych i sposobom korzystania z nich przez dzieciw wieku przedszkolnym jest ze wszech miar godny uwagi. Tym bardziejże w recenzowanej mono-graﬁi pojawia się wielogłos pedagogów, socjologów, przedstawicieli nauk przyrodniczych i specjalistów z zakresu technologiikształcenia. Podstawowe pytanie badawcze stawiane w oddawanejdo rąk czytelników książce dotyczy miejsca ifunkcjitechnologiiinformacyjno-komunikacyjnych (TIK) w życiu dziecka przedszkolnego. Jest to kwestia o kapitalnym znaczeniu.