Klasa VII s
Do wykonania będą poniższe zadania z tematów „Na frontach I wojny światowej” (7 zadań) oraz „Sprawa polska podczas I wojny światowej” (4 zadania). Uczniowie będą oceniani dwoma ocenami za każdy temat osobno. Inne tematy z rozdziału V nie będą realizowane lub będą połączone z innymi tematami w kolejnych rozdziałach.
Temat: Na frontach I wojny światowej
Zadanie 1
W jaki sposób mogłyby być wykorzystane w czasie wojny wymienione poniżej wynalazki z XIX wieku? Które z nich, twoim zdaniem, mogły mieć największy wpływ na zmianę sposobu prowadzenia wojny? Ponumeruj je od 1 do 4, przy czym 1 oznacza największy wpływ, 4 – najmniejszy. Przedyskutuj swoje pomysły i decyzje na czacie. Zapisz je zeszycie przedmiotowym.
Kolej i statek parowy
Fabryka
Telegraf i radio
Fotografia i film Zadanie 2
Tekst źródłowy
E.M. Remarque „Na zachodzie bez zmian”
„Głuchy huk granatów gazowych miesza się z trzeszczeniem pocisków wybuchowych. Dzwonek dudni pomiędzy eksplozjami, gongi, kołatki metalowe zwiastują wszędy – gaz – gaz – gaaz. Wycieram do czysta z tumanu oddechu szybki naoczne mej maski. Te pierwsze minuty z maską decydują o życiu i śmierci: czy jest nieprzepuszczalna? Znam straszliwe obrazy z lazaretu: zatrutych gazem, którzy w dławieniu, trwającym całe dnie, rzygają kawałami spalonych płuc. Głowa moja huczy i dźwięczy pod maską, bliska jest pęknięcia.
Płuca są wysilone, mają tylko na nowo wciąż ten sam, gorący, zużyty oddech, żyły na skroni wzdymają się, zda się, jakbym się miał udusić. Ale teraz o niewiele metrów dalej podnosi się ktoś, czyszczę szybki, z podniecenia natychmiast znów zasnuwają się mgłą, z natężeniem patrzę w tamtą stronę – ów tam nie nosi już maski ochronnej. Czekam jeszcze kilka sekund – nie zwala się, szukając patrzy wokoło i robi kilka kroków – wiatr rozproszył gaz, powietrze jest wolne – tedy i ja, rzężąc, zszarpuję maskę i padam, powietrze spływa we mnie jak zimna woda, oczy pragnęłyby zamrzeć, fala ta zatapia mnie i ogarnia mnie ciemność”
Lazaret: szpital polowy (czyli szpital blisko linii frontu)
Autor tych słów, Erich Maria Remarque, w wieku 20 lat brał udział w walkach podczas I wojny światowej jako żołnierz niemiecki. W książce pt.”Na zachodzie bez zmian” opisał swoje przeżycia z tego czasu, pokazując niszczącą siłę wojny.
Odpowiedz na pytanie: jakie wydarzenie opisuje autor? Wymień 3 skutki tego wydarzenia?
Zadanie 3
Jakie rodzaje broni zostały pokazane na zdjęciach? Przepisz i uzupełnij w zeszycie zdania.
……….. służyły do atakowania z powietrza. ……… użyte po raz pierwszy przez Anglików wywołały panikę wśród żołnierzy przeciwnika. ……… ……… były skuteczną bronią przeciwko piechocie, w ciągu jednej minuty żołnierz oddawał z takiej broni kilkaset strzałów.
……….. ……… chroniły żołnierzy przed skutkami zastosowania trujących
………. . Na morzach podstawę floty wojennej stanowiły ………. .
Zadanie 4
Na podstawie ilustracji wykonaj polecenia:
Policz żołnierzy obu walczących stron. Zapisz te dane:
Trójprzymierze (bez Włoch), Trójporozumienie (bez Włoch)
Która ze stron miała przewagę liczebną? Które państwa przegrały I Wojnę Światową? Jakie z tego wynikają wnioski?
Zadanie 5
Szacunkowa liczba poległych
Wikipedia podaje następujące dane dotyczące liczby ofiar wojny (żołnierzy i cywilów) wśród najważniejszych uczestników walk.
Państwo Liczba ofiar Wielka Brytania 995939
Belgia 120637
Francja 1697800
Grecja 176000
Włochy 1240000
Rumunia 700000
Rosja Ok. 3500000
Serbia 725000
USA 117465
Austro-Węgry 1567000
Bułgaria 187500
Niemcy 2476897
Turcja 2921844
Ilu łącznie zginęło ludzi podczas I Wojny Światowej? Uporządkuj państwa według liczby ofiar. Dlaczego w tabeli nie uwzględniono Polski?
Zadanie 6
Porównaj mapy Europy z początku I Wojny Światowej oraz z końca tejże wojny (są w podręczniku) Wymień 3 państwa, które przestały istnieć oraz 3 państwa, które powstały po I Wojnie Światowej.
Które 3 państwa straciły najwięcej terytoriów? Do którego bloku militarnego należały te kraje?
Zadanie 7
Po zakończeniu wojny wielu Europejczyków uznało ją za coś strasznego, nieludzkiego, co nigdy nie powinno się powtórzyć. W gruncie rzeczy, jeśli weźmie się pod uwagę liczbę ofiar, to obie strony przegrały. Niektórzy twierdzili, że należy wszelkie wojny uznać za zło, zaprzestać zbrojeń i prowadzić wyłącznie politykę pokojową. Taką postawę (wykluczającą wojnę i przemoc) nazywamy pacyfizmem.
Byli jednak i tacy (głównie wśród wojskowych, zwłaszcza w Niemczech), którzy uważali, że wystarczyłoby jeszcze trochę powalczyć, a można by było odnieść zwycięstwo. Tłumaczyli, że właściwie armia nie przegrała na polu walki, lecz została zmuszona do poddania się przez bunty ludności. Należy zatem lepiej przygotować się do wojny i wymierzyć sprawiedliwość dziejową. Taką postawę, czyli dążenie do realizacji celów w drodze wojny, nazywamy militaryzmem.
Odpowiedz na pytanie dlaczego Europejczycy po tak strasznym konflikcie przyjęli dwie skrajnie różne postawy dotyczące oceny tej wojny? Która postawa jest Wam bliższa – odpowiedź uzasadnij. Jak prowadzić politykę pacyfistyczną, jeśli rywalem są militaryści?
Temat: Sprawa polśka podczaś I wojny światowej Zadanie 1
Jest rok 1914, wybucha wojna, na którą Polacy z utęsknieniem czekali. Mocarstwa zaborcze walczą przeciwko sobie. Kogo poprzeć w tym konflikcie? Pamiętaj, że wówczas nikt nie wiedział, jaki będzie jego finał!
Drzewo decyzyjne – poprzeć państwa centralne czy ententę?
Cele i wartości: odzyskanie niepodległości przez Polskę.
Możliwe rozwiązania: Poparcie państw centralnych. Poparcie ententy.
Jakie będę skutki pozytywne i negatywne wybranego rozwiązania?
Przerysuj i uzupełnij drzewko decyzyjne
Zadanie 2
Czy możliwe były inne opcje? Jakie?
Decyzji do podjęcia było bardzo dużo, na przykład: czy walczyć zbrojnie, czy dyplomatycznie; zadowalać się oferowaną przez zaborców autonomią czy upierać przy pełnej niepodległości; o jaką Polskę walczyć, w jakich granicach; walczyć, pozostając w kraju czy na emigracji?
Zastanów się nad swoimi wyborami a następnie porównaj je z wyborami naszych bohaterów – przywódców walki o niepodległość Polski w czasie I Wojny Światowej.
Przerysuj do zeszytu i uzupełnij tabelę:
Ja Józef Piłsudski Roman Dmowski Lepiej poprzeć ententę
Lepiej poprzeć państwa centralne Trzeba walczyć w kraju
Trzeba walczyć na emigracji Lepiej walczyć zbrojnie
Lepiej walczyć dyplomatycznie
Zadanie 3
Wyjaśnij pojęcia historyczne związane ze sprawą polską podczas I wojny światowej:
- Pierwsza Kompania Kadrowa - Legion Pułaski
- Naczelny Komitet Narodowy - bitwa pod Kostiuchnówką - „kryzys przysięgowy”
- „Manifest dwóch cesarzy”
- trzynasty punkt orędzia prezydenta USA Thomasa Woodrowa Wilsona - Rada Regencyjna
Zadanie 4
Wyjaśnij, dlaczego w Polsce sportowców grających w piłkę ręczną nazywa się „szczypiornistami” - jaki ma to związek z I wojną światową na ziemiach polskich?
