Nauczyciel tłumaczy uczniom zależność między wysokością słońca a długością cienia oraz termin widnokrąg

(1)

SCENARIUSZ ZAJĘĆ „SŁONECZNE OBSERWACJE” PRZYRODA, II ETAP EDUKACYJNY

Temat: Słoneczne obserwacje Treści kształcenia

Podstawa programowa: Punkt (2.3) [uczeń] obserwuje widomą wędrówkę Słońca w ciągu doby, miejsca wschodu, górowania i zachodu Słońca, w zależności od pory roku, wskazuje zależność między wysokością Słońca a długością cienia.

Cele zoperacjonalizowane

UCZEŃ

Zna pory roku Wie jakie miesiące

należą do

wyodrębnionych pór roku

Rozumie wędrówkę słońca

Rozumie zależność między wysokością słońca a długością

cienia

Rozumie termin widnokrąg

Nabywane umiejętności

UCZEŃ

Potrafi wymienić daty rozpoczęcia każdej

pory roku

Potrafi wyjaśnić jaki

(2)

jest związek pomiędzy porami roku a wysokością

Słońca nad horyzontem Potrafi wyjaśnić zmieniający się ruch Słońca w ciągu roku i

jego konsekwencje Kompetencje kluczowe

 Kompetencje naukowe

 Umiejętności praktyczne

 Porozumiewanie się w języku ojczystym

 Umiejętność uczenia się

Etapy lekcji 1) Wstęp:

 Powitanie uczniów przez nauczyciela

 Czynności organizacyjne.

2) Przebieg zajęć:

 Pogadanka – zapoznanie uczniów z tematem lekcji - Słoneczne obserwacje. Nauczyciel inicjuje rozmowę.

 Rozpoczęcie rozmowy - Nauczyciel zadaje pytania:

Jakie znacie pory roku?

Czy wiecie jakie miesiące należą do wymienionych przez Was pór roku?

Nauczyciel wymienia święta:

Wielkanoc

(3)

Walentynki

Święto niepodległości Dzień dziecka

Dzień matki

Dzień kobiet – uczniowie odpowiadają w której porze roku występują. (Rozmowa kierowana)

Czy wiecie, w jakiej porze roku dni są najdłuższe, a kiedy najkrótsze?

Jak myślicie, dlaczego latem dni są najdłuższe?

Jak rozumiecie pojęcie widnokrąg?

 Nauczyciel tłumaczy uczniom zależność między wysokością słońca a długością cienia oraz termin widnokrąg. Uczniowie na podstawie podręcznika robią notatki.

 Dlaczego doba dzieli się na noc i na dzień - co ma wpływ na podział doby (rozmowa kierowana).

 Nauczyciel, aby utrwalić uczniom wiadomości wyświetla film: Film „Wędrówka Słońca”

 Czy wiecie jakie przyrządy pomagają określić czas?

(pogadanka)

 Prezentacja multimedialna „Zegar słoneczny”

 W jaki sposób zmiana pór roku wpływa na przyrodę?

(pogadanka) 3) Podsumowanie:

 Powtórzenie wiadomości omawianych na lekcji.

(4)

 Ocena zaangażowania uczniów, ich aktywności na lekcji.

 Zadanie pracy domowej.

 Uporządkowanie miejsca pracy.

Środki dydaktyczne

 Podręcznik

 Encyklopedia

 Komputer

 Rzutnik

 Ekran projekcyjny

 Prezentacja multimedialna

Metody nauczania

 Pogawędka

 Rozmowa kierowana

 Praca z podręcznikiem

 Opis i analiza

 Obserwacja

Formy pracy

 Praca indywidualna

 Praca zbiorowa

Praca domowa:

Napisz jakie zachodzą zmiany w przyrodzie w związku ze zmianą pór roku.

Zadanie dla chętnych:

(5)

Przygotuj krzyżówkę podsumowującą dzisiejszą lekcję tak, aby jej hasło tworzyło słowo WIDNOKRĄG.

Lista załączników multimedialnych Film „Wędrówka Słońca”

Prezentacja multimedialna „Zegar słoneczny”