• Nie Znaleziono Wyników

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Data: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Pokoloruj schemat. Korzystając z linii przerywanych, narysuj widomą wędrówkę Słońca. Wpisz właściwą nazwę i datę dnia przesilenia lub równonocy. Widoma wędrówka Słońca nad horyzontem

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Data: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Pokoloruj schemat. Korzystając z linii przerywanych, narysuj widomą wędrówkę Słońca. Wpisz właściwą nazwę i datę dnia przesilenia lub równonocy. Widoma wędrówka Słońca nad horyzontem"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

Przyroda, poziom edukacyjny II, klasa IV Widoma wędrówka Słońca

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

1

Widoma wędrówka Słońca nad horyzontem

Korzystając z linii przerywanych, narysuj widomą wędrówkę Słońca.

Wpisz właściwą nazwę i datę dnia przesilenia lub równonocy.

Pokoloruj schemat.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Data: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)

Przyroda, poziom edukacyjny II, klasa IV Widoma wędrówka Słońca

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Data: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(3)

Przyroda, poziom edukacyjny II, klasa IV Widoma wędrówka Słońca

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

3

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Data: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(4)

Przyroda, poziom edukacyjny II, klasa IV Widoma wędrówka Słońca

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

4

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Data: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Cytaty

Powiązane dokumenty

Podstawa programowa: Punkt (4.14) [uczeń] opisuje glebę jako zbiór składników ożywionych i nieożywionych, wyjaśnia znaczenie organizmów glebowych i próchnicy w

Podstawa programowa: Punkt (8.7) [uczeń] bada właściwości ogniskujące lupy, powstawanie obrazu widzianego przez lupę i podaje przykłady zastosowania lupy..

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli". współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego