ROCZNIKI GEOMATYKI 2016 m TOM XIV m ZESZYT 4(74): 447-454
Identyfikacja kierunków zmian profilu ko³a
i zainteresowañ studentów
na przyk³adzie 10 lat istnienia KNGK Geoinformatyka
*Identification of the society`s profile and students interests
changes based on 10 years of activity of KNGK Geoinformatyka
Mateusz Jab³oñski1, Artur Krawczyk1, Agnieszka Ocha³ek2
AGH Akademia Górniczo-Hutnicza, Wydzia³ Geodezji Górniczej i In¿ynierii Œrodowiska
1 Katedra Ochrony Terenów Górniczych, Geoinformatyki i Geodezji Górniczej 2 Studenckie Ko³o Naukowe KNGK Geoinformatyka
S³owa kluczowe: geoinformatyka, ko³o naukowe, dydaktyka Keywords: geoinformatics, student research group, didactics
Wstêp
16 marca 2006 roku grupa oko³o 40 studentów Wydzia³u Geodezji Górniczej i In¿ynierii Œrodowiska (WGGiIŒ) spotka³a siê po raz pierwszy w nowym, œwietnie wyposa¿onym Miê-dzywydzia³owym Laboratorium Grafiki Komputerowej, zarz¹dzanym przez ówczesny Wy-dzia³ Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Elektroniki (WEAIE). W ramach wyposa¿e-nia laboratorium Wydzia³ GGiIŒ zakupi³ 18 licencji laboratoryjnych wraz z ponad tysi¹cem licencji studenckich oprogramowania Bentley MicroStation. W tej komfortowej sytuacji stu-denci skupiali siê niemal wy³¹cznie na grafice komputerowej i modelowaniu 3D, czêsto mo-deluj¹c swoje projekty w domu i renderuj¹c w laboratoriom. W odró¿nieniu od jedynego wówczas na wydziale Ko³a Geodetów, cz³onkowie nowego ko³a interesowali siê oprogramo-waniem, prawie w ogóle nie anga¿uj¹c siê w wyjazdowe pomiary terenowe (Eckes, 2007). Podstaw¹ ówczesnej dzia³alnoœci ko³a by³y regularnie organizowane kursy modelowania 3D, animacji i renderingu, organizowane i prowadzone przez opiekuna ko³a dra in¿. Artura Kraw-czyka. Zagadnienia te nie istnia³y w ówczesnym programie studiów, a zdarza³o siê nawet, ¿e przez bardziej konserwatywn¹ czêœæ pracowników wydzia³u by³y traktowane jako „niege-odezyjne” (Krawczyk, 2013). Nazwa ko³a nie mog³a byæ wówczas inna ni¿ „Ko³o Naukowe Grafiki Komputerowej”. Po 2012 roku w ramach ko³a nast¹pi³o wiele zmian. Na wydziale zmodernizowano czêœæ zajêæ obowi¹zkowych, wprowadzaj¹c do programu dydaktycznego
modelowanie trójwymiarowe (wraz ze skaningiem laserowym), szerzej wkroczy³y równie¿ zagadnienia standaryzacji INSPIRE. Ponadto na przestrzeni lat zakres problemów, którymi zajmuj¹ siê studenci KNGK znacznie siê poszerzy³. Naturaln¹ reakcj¹ by³o wiêc zmniejszenie udzia³u godzinowego zajêæ z grafiki komputerowej na rzecz innych aktywnoœci.
Ankietyzacja absolwentów oraz studentów
KNGK Geoinformatyka
Trudno oceniæ czy opisane zmiany by³y pozytywnie postrzegane przez studentów. Do-tychczas jedynym Ÿród³em wiedzy o nastrojach i odczuciach studentów WGGiIŒ by³y wy-niki ankiet opracowywane przez Centrum Karier AGH. Ka¿dy absolwent po zakoñczeniu studiów, a przed otrzymaniem dyplomu, wype³nia³ obowi¹zkow¹ ankietê. Pytania w niej za-warte by³y jednak doœæ ogólne, a w dodatku przedstawiane jako statystyka dla ca³ego wy-dzia³u, który prowadzi przecie¿ kszta³cenie na dwóch kierunkach (Geodezja i Kartografia oraz In¿ynieria Œrodowiska). Ankieta zawiera³a przede wszystkim pytania dotycz¹ce jakoœci kszta³cenia, oceny pracy wydzia³u i ogólnych odczuæ po zakoñczeniu studiów oraz wyko-rzystania wiedzy wyniesionej ze studiów w pracy zawodowej. By³a jednak przeprowadzana œwie¿o po zakoñczeniu edukacji, nie daj¹c wiarygodnych odpowiedzi. W celu dokonania dog³êbnej analizy przyczyn zmian strukturalnych w kole oraz chêci poprawy jego dzia³alno-œci, przeprowadzono niezale¿nie drog¹ elektroniczn¹ anonimow¹ ankietyzacjê obecnych oraz by³ych cz³onków ko³a. Cz³onkom ko³a zadano wiele pytañ odnoœnie jakoœci kszta³cenia w kole, preferencji cz³onków w kwestii konkretnych dzia³añ ko³a oraz pytania dotycz¹ce powodów do³¹czenia do organizacji. Absolwentom zadano podobne pytania, poszerzaj¹c ankietê o czêœæ dotycz¹c¹ wykorzystania wiedzy wyniesionej z zajêæ w kole w pracy zawo-dowej.
W maju 2016 roku ankiety wys³ano do 50 cz³onków ko³a oraz 25 absolwentów. Uczest-nicy badania mieli miesi¹c na jej wype³nienie. Odsetek odpowiedzi w grupach wyniós³ odpo-wiednio 20 i 24%, przy czym kolejne 8% absolwentów odmówi³o jej wype³nienia. Wyniki ankiet zosta³y omówione dalszej czêœci artyku³u.
Zmiany profilu dzia³alnoœci ko³a naukowego KNGK
Pierwsze sygna³y odejœcia od tematyki grafiki komputerowej pojawi³y siê w 2009 roku. Grzegorz Olejarz zainteresowa³ wówczas studentów tematyk¹ przetwarzania danych prze-strzennych, stosowaniem standardów oraz budow¹ i udostêpnianiem us³ug zgodnych z dy-rektyw¹ INSPIRE. W celu podkreœlenia wiêkszego spektrum zainteresowañ, w czerwcu 2010 roku studenci zadecydowali o dodaniu do istniej¹cej nazwy ko³a dodatkowego cz³onu „Geomatyka”. Drugi sygna³ zmian nadszed³ za spraw¹ dzia³alnoœci Jakuba £êgowika, który doprowadzi³ do powstania sekcji µprogramers w 2011 roku. Dziêki prowadzonym kursom programowania, wiedzy zdobytej w projektach ko³a oraz w³asnemu zaanga¿owaniu cz³on-kowie sekcji znacznie podnieœli swoje umiejêtnoœci programistyczne. Od 2012 roku cz³onko-wie ko³a kilkukrotnie zostawali laureatami konkursu „Poka¿ co potrafisz” firmy Geomatyka Kraków. Konkurs polega na rozwi¹zywaniu zadañ przekszta³cania danych przestrzennych, najczêœciej za pomoc¹ programowania lub budowania geoportali. Inn¹ aktywnoœci¹
cz³on-ków tej sekcji by³a realizacja w 2013 roku Grantu Rektora AGH. Tematem tego projektu by³o spolszczenie i popularyzacja bazy danych przestrzennych SpatiaLite (Lupa, Krawczyk, 2013). Likwidacja Laboratorium Grafiki Komputerowej oraz podsumowanie tych dwóch tren-dów studenckich zainteresowañ, zaowocowa³o w listopadzie 2012 roku podjêciem decyzji o kolejnej modyfikacji nazwy ko³a na „KNGK Geoinformatyka”. Dwucz³onowoœæ nazwy jest nawi¹zaniem do pocz¹tkowego charakteru ko³a (grafiki komputerowej) oraz podkreœle-niem jego aktualnego g³ównego kierunku rozwoju.
Kolejnym nowym zjawiskiem w kole naukowym KNGK by³o pojawienie siê wiêkszej grupy studentów z drugiego kierunku studiów – In¿ynierii Œrodowiska. Mo¿na to czêœciowo wi¹zaæ z utworzeniem w 2011 roku nowej specjalnoœci na tym kierunku o nazwie „Systemy Informacji o Œrodowisku”. Studenci tego kierunku utworzyli w³asn¹ „Œrodowiskow¹” sek-cjê ko³a KNGK. Ich najwiêkszym osi¹gniêciem jest organizowana regularnie od 2015 roku studencka konferencja pn. „GIS w In¿ynierii Œrodowiska”. W 2016 roku konferencja zosta-³a doceniona i w ramach konkursu Grantów Rektora AGH przyznano jej dotacjê (rys. 1). Studenci z ca³ej Polski wyg³osili kilkanaœcie referatów, a w przerwie odby³y siê pokazy spon-sorów zewnêtrznych. Podczas g³ównych sesji liczba s³uchaczy dochodzi³a do stu. Konfe-rencja zosta³a bardzo dobrze oceniona zarówno przez w³adze wydzia³u, jak i zewnêtrznych obserwatorów. Kolejna edycja planowana jest w maju 2017 roku.
Ostatnim i najwa¿niejszym punktem zwrotnym w dzia³alnoœci ko³a naukowego by³ zakup przez Wydzia³ GGiIŒ dwóch skanerów laserowych. Dostêp do sprzêtu umo¿liwi³ studentom poznanie technologii od pomiarów terenowych do ich opracowania koñcowego w³¹cznie. Ko³o naukowe jest œwietnym miejscem, aby bardziej ambitni studenci poza standardowymi
zajêciami mogli siê zapoznaæ z nowoczesnym sprzêtem pomiarowym. St¹d w 2013 roku ko³o pozyska³o nowych wspó³opiekunów, mgr in¿. Paulinê Lewiñsk¹ (Geodezja In¿ynieryj-na) oraz mgr. in¿. Wojciecha Matwija (Geodezja Górnicza), znacznie rozbudowuj¹c mo¿li-woœci prowadzenia zajêæ zwi¹zanych z pomiarami skanerami laserowymi.
Ocena projektów pomiarowych
KNGK Geinformatyka
Aktualni cz³onkowie obok mo¿liwoœci uczestnictwa w kursach i warsztatach (80%) jako wa¿n¹ motywacje do dzia³alnoœci w kole wskazuj¹ projekty i obozy wyjazdowe (60% i tylko 17% wskazañ wœród absolwentów). Nale¿y podkreœliæ równie¿ wyniki ankiet z Centrum Karier AGH, w których studenci wskazuj¹ bardzo dobitnie na niedostateczn¹ liczbê godzin praktyk terenowych oraz s³abe przygotowanie do wykonywania zawodu. Pokazuje to, jak wa¿ne ze wzglêdu na promocjê ko³a jest organizowanie wyjazdów naukowych i umo¿liwia-nie odbywania w ten sposób w³asnych praktyk terenowych.
Pierwszym du¿ym wyjazdowym projektem ko³a by³a inwentaryzacja Kopalni Æwiczebnej przy Muzeum Miejskim ,,Sztygarka” w D¹browie Górniczej (Lewiñska i in., 2013). W pro-jekt zaanga¿owanych by³o 6 studentów, którzy spêdzili dwa dni na skanowaniu kopalni i jej okolic. Pod koniec 2014 roku kilkunastu studentów wykona³o skanowanie laserowe schro-nów bojowych w Wêgierskiej Górce. W roku akademickim 2014/2015 równoczeœnie reali-zowane by³y dwa granty Rektora AGH. Nowatorsk¹ inicjatyw¹ by³a rozbudowa systemu informacji przestrzennej AGH – interaktywnej mapy u³atwiaj¹cej codzienne poruszanie siê tysi¹com studentów i pracowników oraz rzeszom goœci – na jej trójwymiarow¹ wersjê. Drugim z projektów by³o wykonanie cyfrowych map i dokumentacji terenu opartego o sys-tem informacji geograficznej dla wybranych rejonów Szlaku Naftowego. Wspó³praca z Ko-³em Naukowym KIWON z Wydzia³u Geologii, Geofizyki i Ochrony Œrodowiska umo¿liwi³a powstanie popularno-naukowego portalu bran¿owego z profesjonalnie wykonanymi mapami cyfrowymi oraz geoportalu prezentuj¹cego Szlak Naftowy w postaci interaktywnej mapy (dostêpnej tak¿e z poziomu urz¹dzeñ mobilnych) (Jab³oñski i in., 2015).
Prócz projektów realizowanych w ramach konkursu grantów Rektora, w 2015 roku od-by³y siê 3 obozy naukowe. Studenci wraz z opiekunami zorganizowali dwa wyjazdy do Podziemnego Miasta Osówka w Kompleksie „Riese”, gdzie za pomoc¹ skanera laserowego zinwentaryzowano kilka kilometrów podziemnych korytarzy i naziemnych obiektów (rys. 2a), nadaj¹c im georeferencjê przy wykorzystaniu technologii GNSS (Jab³oñski i in., 2016). Drugim obozem by³ wyjazd do Jaros³awia, gdzie zeskanowano pobenedyktyñski zespó³ klasz-torny (rys. 2b). Powsta³ obszerny operat opisuj¹cy stan murów okalaj¹cych opactwo i wie¿ koœcio³a wraz ze wskazaniami do dalszego ich zabezpieczenia (Lipecki i in., 2016).
Obecnie realizowany jest równie¿ grant dotycz¹cy pomiarów batymetrycznych na re-kultywowanym po piaskowni stawie Trzydniaki, niedaleko Wierzchos³awic. Troje studen-tów Sekcji Górniczej rozpoznaje mo¿liwoœci nowego zestawu batymetrycznego oraz de-dykowanego mu oprogramowania i mo¿liwoœci zwi¹zanych z póŸniejszym modelowaniem danych.
Aktywnoœæ cz³onków ko³a KNGK Geinformatyka
Równolegle do realizowanych w ostatnich latach projektów wyjazdowych i grantowych, ko³o organizuje szkolenia i warsztaty oraz seminaria. Ich liczba utrzymuje siê na sta³ym po-ziomie od pocz¹tku istnienia ko³a. Roœnie zaœ liczba cz³onków ko³a, choæ i ta nie jest w pe³ni reprezentatywna. W poszczególnych szkoleniach (np. modelowanie 3D i rendering w Mi-crostation, prowadzone w latach 2014 i 2015 przez Mateusza Ilbê) uczestniczy³o ponad 60 osób, nie tylko cz³onków ko³a – szkolenia s¹ otwarte dla wszystkich studentów. Wzrost aktywnoœci cz³onków ko³a jest natomiast doskonale widoczny w liczbie referatów przygoto-wywanych przez studentów na sesje kó³ naukowych organizowanych na wszystkich wy-dzia³ach w grudniu ka¿dego roku. Dziêki tak du¿ej liczbie projektów i prezentacji studentów ko³o samodzielnie od 2008 roku organizuje swoj¹ sesjê, od 2013 roku pod nazw¹ „Sesja Geoinformatyki” (tabela).
Dziêki dzia³alnoœci studentów oraz mediów spo³ecznoœciowych, KNGK Geoinformatyka pojawia siê w coraz szerszej œwiadomoœci pracowników wydzia³u, co okazuje siê bardzo istotne w kontekœcie promocji ko³a. Z przeprowadzonych ankiet wynika bowiem, ¿e 70% studentów – zarówno teraz, jak i lata temu – dowiaduje siê o kole w³aœnie od pracowników wydzia³u. Wi¹¿e siê z tym struktura wiekowa cz³onków. Wiêkszoœæ aktywnych studentów
Rysunek 2. Pomiary: a – wyrobisk w Podziemnym Mieœcie Osówka, b – wychylenia wie¿ koœcio³a w Opactwie Sióstr Benedyktynek w Jaros³awiu
jest na I roku studiów magi-sterskich (odpowiednik IV roku), a do ko³a wielu z nich trafi³o dopiero na etapie pro-blemów z pisaniem pracy in-¿ynierskiej. Jednoczeœnie opie-kunowie ko³a obserwuj¹ nie-pokoj¹ce trendy. Jest coraz wiêcej pasywnych cz³onków nastawionych tylko na korzy-stanie z dzia³alnoœci ko³a i co-raz trudniej pozyskaæ do pra-cy w kole studentów ni¿szych roczników studiów.
Nowoœci¹ w kontekœcie motywacji do dzia³ania i zapi-sywania siê do ko³a naukowe-go jest wskazywanie przez studentów mo¿liwoœci wpisa-nia przynale¿noœci do ko³a do CV (60%). Wskazuje to jednoznacznie, ¿e studenci maj¹ œwia-domoœæ potrzeby dokszta³cania siê poza g³ównym programem studiów. Jednoczeœnie 80% studentów przewiduje, ¿e dziêki przynale¿noœci do ko³a ³atwiej znajdzie pracê w zawodzie. Wœród absolwentów zaobserwowano siln¹ korelacjê tej odpowiedzi z przebran¿owieniem i rozczarowaniem po zakoñczeniu studiów. 100% osób, które pozosta³y przy geodezji i za-wodach pokrewnych wskazuje, ¿e przynale¿noœæ do ko³a u³atwi³a im znalezienie pracy. 40% ankietowanych przebran¿owi³o siê, jednak nie wskaza³o w jakich kierunkach. Jednoczeœnie wszyscy ankietowani absolwenci odpowiedzieli twierdz¹co na pytanie, czy do³¹czyliby do ko³a, bêd¹c na studiach ponownie.
Podsumowanie i wnioski
Zrealizowana ankieta wœród cz³onków i absolwentów Ko³a Naukowego KNGK Geoin-formatyka pozwoli³a na ocenê efektów dzia³alnoœci ko³a naukowego oraz stanowi³a interesu-j¹cy punkt odniesienia do ankietyzacji wykonywanej przez Centrum Karier AGH. Zaanga¿o-wanie studentów w dzia³alnoœæ ko³a naukowego zmienia odbiór procesu kszta³cenia oraz samego kierunku studiów. Cz³onkowie ko³a staj¹ siê lepiej przygotowani do pracy zgodnej z wykszta³ceniem, a jednoczeœnie dysponuj¹ wiedz¹ i pewnymi umiejêtnoœciami pozwalaj¹-cymi na przebran¿owienie siê ju¿ w trakcie studiów geodezyjnych.
W ci¹gu 10 lat funkcjonowania ko³a jego struktura i profil uleg³y g³êbokim zmianom, które wynika³y zarówno ze zmiany profilu kszta³cenia na wydziale, jak i z rozszerzenia jego bazy sprzêtowej. Jednak przez ostatnie 10 lat ko³o naukowe pozosta³o niezmiennie obszarem samorealizacji ca³ych grup studentów zainteresowanych okreœlon¹ dziedzin¹ wiedzy lub zdo-byciem konkretnych umiejêtnoœci. W 2009 roku zawi¹za³a siê grupa „geomatyków”, w 2011 roku grupa „programistów”, w 2014 roku powsta³y sekcje ko³a naukowego „œrodowiskowa” i „gór-nicza”. Wiele wskazuje na to, ¿e 2016 rok mo¿e siê zakoñczyæ powstaniem grupy zwi¹zanej z BIM.
Tabela. Zestawienie aktywnoœci cz³onków ko³a KNGK Geoinformatyka (uzupe³niona, Krawczyk 2013)
k o R i c œ o n l a ³ a i z d a ³ o k w ó s r u k a b z c i L -a w o r p e z r p a n h c y n o z d h c a i n a k t o p s a b z c i L w ó k n o ³ z c a ³ o k a b z c i L w ó t a r e f e r ³ ó k e j s e s a n h c y w o k u a n a b z c i L w ó i r a n i m e s h c y w o k u a n 6 0 0 2 15 20 4 0 7 0 0 2 15 25 5 0 8 0 0 2 16 38 5 1 9 0 0 2 16 25 4 2 0 1 0 2 17 22 9 1 1 1 0 2 23 40 8 1 2 1 0 2 17 33 9 3 3 1 0 2 16 37 11 1 4 1 0 2 17 73 8 5 5 1 0 2 15 60 16 2
Przeanalizowane w artykule kierunki zmian w kole naukowym daj¹ podstawê do sformu-³owania nastêpuj¹cych wniosków:
1. Ko³a naukowe szybciej reaguj¹ na nowinki technologiczne i zapotrzebowanie rynku pracy ni¿ programy studiów.
2. Studenci uzyskuj¹ wyraŸnie wy¿szy poziom satysfakcji z procesu dydaktycznego realizowanego na wydziale ni¿ ich koledzy spoza ko³a naukowego.
3. W ramach ko³a naukowego znacznie ³atwiej jest realizowaæ kompletne projekty – od pomiaru, budowy modelu, renderingu, animacji do udostêpnienia danych i modelu w sieci Internet.
4. Geoinformatyka przenika do innych dziedzin nauki, staj¹c siê wspóln¹ platform¹ pra-cy dla studentów z ró¿nych kierunków studiów, co buduje umiejêtnoœci wspó³prapra-cy pomiêdzy specjalistami z ró¿nych dziedzin nauki i wiedzy w ramach tego samego pro-jektu.
5. Zwiêkszenie liczby opiekunów ko³a naukowego pozwoli³o na rozszerzenie mo¿liwoœci wykorzystania sprzêtu i oprogramowania oraz pozwoli³o na organizacjê wiêkszej licz-by praktyk terenowych.
Literatura
Eckes K., 2007: Dokumentowanie obiektów œwiatowego dziedzictwa kultury w ramach czternastu wypraw naukowych studentów wydzia³u geodezji AGH. Roczniki Geomatyki t. 5, z. 8: 217-225, PTIP, Warszawa. Eckes K., 2009: Modernizowanie kszta³cenia na kierunku geodezji i kartografii w uczelniach technicznych.
Roczniki Geomatyki t. 7, z. 3(33): 45-56, PTIP, Warszawa.
Jab³oñski M., 2015: Ukoñczenie i publikacja w sieci aktualnego modelu 3D kampusu AGH. Seminarium Naukowe Komisji Geoinformatyki PAU, 18 listopada, Kraków.
Jab³oñski M., Lipecki T., Jaœkowski W., Ocha³ek A., 2016: Virtual Underground City Osówka. Geology, Geophysics & Environment vol. 42 (1), Kraków.
Jab³oñski M., Lupa M., Ocha³ek A., Góra A., Moj¿ysz M., Franczak S., 2015: Educational Path „Szlak Naftowy” and Mobile Geoeducational System Presenting its history and Attractions. Procedia Earth and Planetary Science vol. 15: 872-877.
Lipecki T., Matwij W., Jab³oñski M., Ocha³ek A., Opieliñska R., Sobstyl M., 2016: Operat pomiarowy z inwentaryzacji Opactwa Sióstr Benedyktynek w Jaros³awiu. Niepublikowany, prezentowany na kon-ferencji naukowej w PWSTE w Jaros³awiu nt. Gromadzenie i przetwarzanie danych geodezyjnych i go-spodarczych, Kraków.
Lewiñska P., Matwij W., Ciêpka G., 2013: Skaning, modelowanie i animacja 3D wyrobisk zabytkowej kopalni æwiczebnej Sztygarka. [W:] Dyczko A., Krawczyk A. (red.), Geomatyka górnicza – praktyczne zastosowania. Monografia, IGSMiE PAN, Kraków.
Lupa M., Krawczyk A., 2013: Polonizacja i popularyzacja Bazy Danych Przestrzennych Spatialite na licencji Wolnego Oprogramowania. Teledetekcja Œrodowiska nr 49: 39-42, Warszawa.
Krawczyk A., 2013: Podsumowanie zajêæ dydaktycznych Ko³a Naukowego Studentów AGH w zakresie grafiki komputerowej. Roczniki Geomatyki t. 9, z. 5(62): 43-49, PTIP, Warszawa.
Streszczenie
Artyku³ opisuje doœwiadczenia p³yn¹ce z analizy zmian zainteresowañ badawczych studentów Stu-denckiego Ko³a Naukowego KNGK Geoinformatyka na przestrzeni dziesiêciu lat jego dzia³alnoœci. Pocz¹tki dzia³alnoœci ko³a zwi¹zane z grafik¹ komputerow¹ spotka³y siê z niezrozumieniem potrzeb studentów wœród czêœci kadry Wydzia³u Geodezji Górniczej i In¿ynierii Œrodowiska AGH i traktowa-ne by³y jako zajêcia pozageodezyjtraktowa-ne. W ci¹gu dziesiêciu lat dzia³alnoœci ko³a, rozwój technologii pomiarowych spowodowa³ ograniczenie podstawowej dzia³alnoœci, jakim by³o modelowanie 3D na
rzecz takich aktywnoœci jak: nauka programowania, instalacja i konfiguracja geoportali, budowa projektów GIS, konstrukcja baz danych oraz pozyskanie danych przestrzennych. Dzisiejszy obraz ko³a zmieni³ siê wraz z dostêpem do nowoczesnych narzêdzi pomiarowych oraz wydajniejszych kom-puterów dostêpnych na wydziale. Ko³o jest coraz bardziej rozpoznawalne, choæ ma problem z pozy-skaniem m³odych i zaanga¿owanych cz³onków. Autorzy na podstawie ankietyzacji cz³onków i absol-wentów oraz studium dzia³alnoœci ostatnich lat przedstawiaj¹ analizê kierunków zainteresowania studentów oraz potencjalnych sposobów promocji ko³a.
Abstract
The paper describes experiences gained during 10 years of activity of the Student Research Society KNGK Geoinformatics, the Society’s educational role and changes within its structure. Due to lacks in equipment and lack of understanding of students’ needs among some Faculty of Mining Surveying and Environmental Engineering staff, the beginnings of the KNGK were not easy. Within 10 years of its existence, the KNGK range of activities was widened. At first it was all about 3D modelling; today it deals with topics like programming, geoportals creation, GIS, database and acquisition of spatial data. The KNGK has also changed due to the easy access to newest technology, available for students at the department. The Society becomes more and more recognizable, though it still faces the difficulties with attracting new members who are young and involved. The authors, by conducting surveys among students and graduates, together with analyzing the KNGK’s activities during last years, are trying to answer the questions: from where the student’s interests come and how to promote the society.
mgr in¿. Mateusz Jab³oñski jablon@agh.edu.pl
dr in¿. Artur Krawczyk artkraw@agh.edu.pl
in¿. Agnieszka Ocha³ek aga.ochalek@gmail.com
