potrafi obliczyć energię potencjalną ciężkości

SCENARIUSZ LEKCJI

III ETAP EDUKACYJNY

Temat: Energia mechaniczna jako suma energii potencjalnej i kinetycznej.

TREŚCI KSZTAŁCENIA

 Fizyka:2,4: [Uczeń] posługuje się pojęciem energii mechanicznej jako sumy energii kinetycznej i potencjalnej;

 Informatyka: 6, 1: [Uczeń] wykorzystuje programy komputerowe, w tym edukacyjne, wspomagające i wzbogacające naukę różnych przedmiotów;

CELE ZOPERACJONALIZOWANE:

Uczeń:

 wie, jakie są rodzaje energii.

 zna jednostki energii.

 potrafi wymienić przykłady ciał mających energię potencjalną ciężkości, energię potencjalną sprężystości i energię kinetyczną.

UMIEJĘTNOŚCI:

Uczeń:

 potrafi wyjaśnić, w jaki sposób ciało uzyskuje lub traci energię mechaniczną.

 potrafi obliczyć energię potencjalną ciężkości.

 potrafi zastosować do obliczeń wyrażenie Ep = mgh.

1

 potrafi obliczyć energię kinetyczną z równania Ek = ½ mv².

 potrafi zainstalować program użytkowy i znaleźć instrukcje dotyczące jego obsługi.

Etapy lekcji

Przedmi ot naucza

nia

Kompetencj e

kluczowe Przebieg zajęć Środki

dydaktyczne Metody

nauczania Formy pracy

Etap wstępn y

Fizyka Na poprzedniej lekcji nauczyciel poleca uczniom

zastanowić się, jakie są rodzaje energii. Internet, podręcznik, dyskusja z rodzicami.

aktywizując

a indywidua

lna

Etap realizac ji

myślenie matematycz ne

i

podstawowe kompetencje naukowo- techniczne;

umiejętność uczenia się

Odpytanie uczniów z poprzedniej lekcji.

Dyskusja nad rodzajami energii spotykanymi w przyrodzie.

Przygotowane notatki przez uczniów

Dyskusja, Burza mózgów

Zbiorowa jednolita

Uczniowie oglądają film.

Po obejrzeniu filmu, uczniowie wymieniają spotykane w przyrodzie źródła energii odnawialnej i nieodnawialnej, oraz rodzaje energii (mechaniczna, chemiczna, jądrowa i cieplna).

Załącznik 1

2

Analizując film uczniowie spostrzegają, że całkowita energia mechaniczna składa się z energii potencjalnej, którą dzielimy na energię potencjalną ciężkości i sprężystości, oraz kinetycznej. Uczniowie utrwalają wiedzę, że zmianę energii dokonuje się poprzez pracę lub ciepło. Nauczyciel opisuje energię potencjalną ciężkości równaniem Ep = mgh, a kinetyczną Ek = ½ mv²

Załącznik 1

Tablica szkolna Podająca aktywizując a

burza mózgów

Uczniowie indywidualnie wypełniają arkusz kalkulacyjny.

Załącznik 2 aktywizując a

indywidua lna

Podsumowanie i wypisanie do zeszytów wniosków sformułowanych przez uczniów przy pomocy nauczyciela:

1. Ciało wykonujące pracę posiada energię.

2. Energię mierzymy w J (dżulach).

3.Zmiana energii potencjalnej ciężkości zależy od zmiany wysokości. (przykład - symulacja z poprzedniej lekcji załącznik 1).

5. Energia kinetyczna ciała zależy od kwadratu prędkości.

6. Energię potencjalną sprężystości posiadają odkształcone sprężyste ciała.

7. Energia mechaniczna jest sumą energii potencjalnej i kinetycznej

Załącznik 1 Załącznik 1- symulacja (scenariusz z lekcji 2,3)

Podająca aktywizując a

burza mózgów

Zbiorowa jednolita

3