TEMAT TYGODNIA: „WIELKANOC”
Temat: „PISANKI, KRASZANKI”
06.04.2021
• „Dlaczego przed Wielkanocą malujemy jajka?” – zabawa słownikowa. R. opowiada o tradycji związanej z malowaniem pisanek, wykorzystując przy tym wiadomości z różnych źródeł (Internet, książki, obrazki) lub przygotowuje prezentację, która opowiada o różnych technikach dekoracji jajek wielkanocnych.
• prezentacja na temat tradycji malowania jajek https://www.youtube.com/watch?v=GxyHrdgTxQs
• „Pisanki” – słuchanie wiersza Doroty Gellner.
Pisanki
Dorota Gellner Patrzcie,
ile na stole pisanek!
Każda ma oczy malowane, naklejane.
Każda ma uśmiech kolorowy
i leży na stole grzecznie, żeby się nie potłuc przypadkiem w dzień świąteczny.
Ale pamiętajcie!
Pisanki
nie są do jedzenia Z pisanek się wyklują świąteczne życzenia!
Rozmowa na temat wiersza. R. zadaje pytania: Jak wyglądały pisanki? Gdzie one leżały? Dlaczego nie je się pisanek? Czy u Was w domu już zrobiliście pisanki?
• „Wielkanocne pisanki” – zabawa dydaktyczna. R. przygotowuje 10 (wyciętych z kartki min.
A4) szablonów jajek. Każdy powinien być inny, jeśli chodzi o kolor i wzór. R. przecina jajka na pół – w pionie, poziomie, liniami szarpanymi, falistymi itd. Rozsypuje na dywanie połówki jajek i prosi dziecko, aby znalazło połówki tego samego jajka. Dziecko układają je, przelicza i opowiada o cechach pisanek.
10 szablonów jajek (o różnych kolorach i wzorach) przeciętych na pół – w pionie, poziomie, liniami szarpanymi, falistymi itd.
• „Nasze pisanki” – zabawa plastyczna. R. przygotowuje 2 jajka – gotowane na twardo lub styropianowe. Gromadzi również materiały, którymi można ozdobić jajka: włóczki, klej, farby, mazaki, cekiny, kolorowy papier itp. Dziecko wykonuje prace według własnego pomysłu.
jajka – gotowane na twardo lub styropianowe (2 dla każdego dziecka), włóczki, klej, farby, mazaki, cekiny, kolorowy papier.
• Praca w KP3.45 – rozwijanie percepcji wzrokowej, ćwiczenia grafomotoryczne. Dziecko wyszukuje wielkanocne symbole pokazane na górze i koloruje według wzoru.
• Praca w ZG59 – ćwiczenia grafomotoryczne. Dziecko dobiera do siebie połówki jajek – każde jajko rysuje po śladzie innym kolorem kredki. Może pokolorować jajka.
• „Jajka małe i duże” – zabawa dydaktyczna. R., prezentuje obrazki różnych jajek: przepiórcze, kurze, kacze, gęsie i strusie. Przygotowuje zdjęcia lub obrazki przedstawiające ptaki, które zniosły te jajka. R. zadaje pytania: Jak należy obchodzić się z jajkami? Czy wszystkie jajka mają takie delikatne skorupki? Czy znasz nazwy ptaków, które zniosły te jajka? Połącz jajko z właściwym obrazkiem. Ustaw jajka od najmniejszego do największego. Patrząc na obrazki i na jajka, jaki wyciągasz wniosek?
różne jajka: przepiórcze, kurze, kacze, gęsie i strusie, zdjęcia lub obrazki przedstawiające ptaki, które zniosły te jajka
• „Wyścig z pisankami” – zabawa ruchowa. Dziecko na łyżce ma jajko. Zadaniem dziecka jest dobiec do wyznaczonego miejsca, wrócić i podać łyżkę następnej osobie. Wygrywa ten uczestnik, który pokona trasę, nie upuszczając jajka.
KDS Kącik Dobrego Startu pod redakcją naukową prof. Marty Bogdanowicz
• Przygotowanie wzoru. Dziecko ozdabia KDS – wzór 15 różnorodnymi materiałami, np.
ziarnami, plasteliną, futerkiem, tekturą, filcem, papierem ściernym, folią aluminiową.
KDS – wzór 15, wybrane materiały o różnych fakturach, klej
KP3.45
ZG59
WZÓR 15
KARTA 15. Rysowanie po śladzie i dokończenie szlaczka.
