Prężność jako wyznacznik pozytywnych i negatywnych konsekwencji doświadczonej sytuacji traumatycznej
Pełen tekst
(2) ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ
(3) ȱg
(4) ȱ SYTUACJI TRAUMATYCZNEJ ȱÚȬ1ǰ¢¢ȱ
(5) £¢Ú2 ¢ȱ¢ȱ ¢ȱR࣠¢ȱȱRàĊǰȱ ȱȱ¢¢ 2 Ù£ȱȱȱ ȱR£ǰȱ ¢ȱ¢ȱ ȱ¢ȱȱȱȱRàĊ 1. ȱȱȱ ȱȱ ȱȱ ȱ ȱ ȱ ȱ Summaryǯȱ¡ȱȱȱȱ¢ȱȱȱȱ ȱȱ¢ȱǰȱȱȱȱȱȱĴȱȱȱ ǻǼǯȱ ǰȱȱȱ¡ȱ¢ȱȱȱȱȱȱȱȬ ȱǰȱ ȱȱĴȱ ȱǻ ǼǯȱȱȱȱĚȬ ȱ ȱĞȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ ǰȱȱ¢ǯ ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¡ȱ ȱȱǯȱ¢ȱȱŞŖȱȱĞȱȱǰȱȬ ȱ¢Ȭȱȱęȱȱǯȱȱȱȱ¢ȱȱǻȬŘśǼȱ ȱȱȱ ȱǰȱȱȱȱȱȱȱ ȱȱȱȱǻ ȬǼȱȱ ȱĴȱ ȱ ¢ȱǻ Ǽȱ ȱȱȱȱ¢ǯ ȱ¢ȱȱȱȱȱȱ¢ȱȱȱ¢ȱȱȱȱȬ ¢ǰȱ ȱ ȱ ȱ Ĵȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ £ȱ ȱ ȱĜȱǯȱ ȱǰȱȱȱȱ ȱȱȱȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ¡ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱȱȱȱȱȱǯȱȱȱȱěȱ¡ȱȱ ȱ¢ȱȬȱ ȱȱǯȱ Key wordsDZȱȱǰȱĴȱȱǰȱĴȱ ǰȱ¢. Wprowadzenie £Č¢ȱ ¢£ǰȱàȱȱȱ¢£¢ǰȱ£ȱÙ¢ȱȱ£ȱ ȱ ¢ ȱ ȱ ȱ £ȱ ¢£ȱ ȱ ȱ ¢ ¢ȱ ǰȱ Ȭ ȱȱDZȱȱÚȬǰȱȬǰȱȓǯ£ǯȱ strona 395.
(6) £ȱ£Čȱ£¢ȱ£ǯȱȱȱ££ȱ£Ùȱȱ£Ȭ ȱǻĴȱȱȱȮȱǼǰȱ £ȱȱ¢ęȱàǰȱ ȱȱàĊȱȦȱ£ÙČȱȱȱȱȱ ¢£Ȭ ǰȱ àȱ Čȱ ¿ȱ £ȱ£Čȱ Č¢ȱ Ċȱ Č¢ȱ £ȱ £¢ȱ £Ȭ Čȱę£¢£ȱïǯȱ¢àČȱ¿ȱ£¢ȱ¢¢ȱ¢¢£ȱȱ ȱ£Ùǰȱȱ DZȱ ȱ£¢ǰȱ¢ȱȱ¢ïȱ£ £ȱ£ȱ£Č¢¢ȱ ¢£ȱǻ£Ǽǰȱà¢ȱȱ¢ïȱȱ¢ȱȱȱ£ȱȱ£ £Ȭ ¢ȱ ǻǼȱ £ȱ £ ȱ ££ȱ £ïǰȱ ¿ǰȱ £ ȱ ȱïȱ ȱȱ ȱǻ£Ǽǯȱȱ ¢ ȱ£Č¢ȱȱ Ù¢ ȱȱÙȱČȱȱ£ àȱȬ £Úȱ Ùȱ Ȭ£¢ ǯȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ǰȱ £ Ù££ȱ £ Ùȱ ȱ ȱ Čȱ £Čȱ ȱ Č¢ǰȱ Čȱ ¢°ȱ ĊàÙȱ Ȭ ȱ¢ǰȱȱ£ ȱ¿ȱ ȱ ȱ¢¢£¢ȱȱǯȱ£Ȭ ȱ¢à ȱȱ£ ȱ£ȱ¿ȱ£¢°ȱ ȱàȱ££à¢ȱ ¢ï°ȱǰȱàȱ£¢£¢ȱȱ£¿ïȱ ȱȱȱ ǻŝśƖȱ £¢à Ǽǰȱ £ Ù££ȱ ïȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȱ ǻ Ȭ ǰȱ £ǰȱ £ǰȱ ŘŖŖŚǼǯȱ £ ȱ ȱ £££ǰȱ ȱČȱ £ȱ ¢ȱ ï £ȱ ££ȱ ǰȱ ȱ £ȱ ȱ £ȱ ¢ Ȭ ïǰȱ £ï°ȱ £¿¢ȱ £ǰȱ ȱ ȱ ȱ ȱ £¢ȱ ¢ïȱ £¢ȱ ȱ £¢ȱ £ ¿£¢ȱ ȱ ¢ ¢ȱ ǰȱ à ȱ ǰȱ£ïȱ£¢ȱ£¢ȱǻȱȱǯǰȱŘŖŖŚǼǯȱȱ£££ȱ£à ǰȱ ȱÙȱŗŝƖȱà ȱ ¢¿ȱ ¢ȱǰȱȱȱ ¿£ȱȱ ¢¿Ȭ ȱ ȱȱ £ȱȱȱȱǻǰȱŘŖŗŗǼǯ
(7) Čȱȱ ȱ£ȱȱȱ£Čȱȱ ǰȱï £ȱ¢£Ȭ ȱ Čȱ £°ȱ ȱ ȱ ¿ȱ £¢¢ ¢ȱ £ȱ ȱ £ȱ Ùȱ ǰȱ£¢ȱȱ£ ȱïȱȱ¢£ȱ £Ȭ Ȧ£ ȱǻĴȱ ȱȮȱ Ǽǯȱ¿ȱȱȱ¿ȱȱȱ£¢¢ Ȭ ¢ȱ£ǰȱàȱ ȱ¿ȱ ȱ ¢ȱ ¢ȱàȱ£ȱȱ £ȱ¿ ȱ¢£¢ȱ ¢£ÚȱǻǰȱǰȱŗşşŜǰȱŘŖŖŝǼǯȱȬ ȱȱ£¢ȱ ȱȱȱȱ ȱȱ¢ȱ£ȱ£¢ȱ ȱę£ęȱ Č¢ ǯȱ ȱ ¢ȱ ȱ ¿ȱ £ȱ ȱ Čȱ ï°ȱ ȱ £ȱ £ȱȱ£ǰȱ ȱ¢ȱȱ£ ¿£ȱ£ȱȱȱȱ Ù¢ȱČ ïǯȱ ǰȱàȱ£Ùȱȱ£ȱȱČȱ°ȱ¿ȱ£ȱ¢£ǰȱ££¢ȱ £ȱ°ȱȱ£ȱ¢ȱȱ ¢£¢ °ȱ ¿£ȱÙï°ȱȱ ȱ¿ȱ £ȱ¢ǯȱ£ȱï £¢ȱ¢£ȱ £ȱ£¿ȱȱ £ ï ȱ ȱČ¢ǰȱ££¢ȱ ȱ ¿£¢ȱȱ£¢ £¢ °ȱ ¿ȱ ȱ ¢ȱ £¢ȱ ¢£Úǰȱ ȱ £°ȱ ££ȱ ¢£ȱ Č¢ȱ ȱČ¢ ¢ǯȱï £ȱ¢ȱČȱČȱ£ °ȱ£Ȭ ȱ ȱ£ȱ£¢¢ȱǻħ¢Ǽȱǯȱ ȱ ȱ ȱ ǻŗşşŜǼȱ £Ùǰȱ Čȱ £ȱ ££ȱ ȱ ¢ǰȱ ¢ȱ ȱ£Ù ȱ¿ȱ£¢ȱ ȱȱ £ȱȱȱï ǰȱȱȱ ȱ Ù¿£¢ȱ £ȱ ȱ ȱ ȱ ££ǯȱ ȱ ȱ ï £ȱ ȱ££ȱ£ȱȱ£ȱ££Ùȱ ȱȱȱ£Ù ȱ ï°ǯȱȱ ¿ǰȱȱÙ¿ȱ£ȱȱȱ£ȱ££¢ ïȱȬ strona 396.
(8) £ ȱ£Ù ȱȱȱ£ȱ£ȱ£ȱȱ£ȱ£ ïȱȱ ȱ£¢£Ùïǯȱ £ȱ£ȱ£ ¢ȱȱ ¢£ȱ¢£¢ȱ£ £¢ȱȱ £ïȱ £ȱ ȱ £ £ȱ £ ȱ ȱ ¢£¢ȱ ï £ȱ¢ǰȱ ¢ȱ à ȱ£ £¢ǰȱ £ ȱȬ ȱȱ ¢£ȱȱȱ££ȱȱ£ȱ ȱ£Ù ǯȱȬ ¢£¢ȱ£ àȱȱ ¿ȱ£¢ïȱ ¿ȱČȱ¢ȱ ȱȱȱà ȱ ȱï £¢ȱ£Č¢ȱ¢£¢ǯȱ ȱȱ £ǰȱČȱȱ ȱ ¢ȱ¢ȱ££ȱ ȱ£ȱ¿ȱȱ£¢ȱ£¢ȱČȱ £ȱȱ£ȱ ǰȱ ¢Č¢ȱ¿ȱǯǯȱ ȱ ¢Č£¢ȱ£ȱ ȱ£¢ȱ ¿£ȱï ïȱČ¢ ǯȱ
(9) Čȱ¢£¢ȱ £ȱȱ££ǰȱČȱȱ£Č¢ȱ¢ȱȱ £¢ïȱ¢ǰȱČ¢ȱ£¢ȱ£¢ȱȱ£ ȱ£¢ȱȱ£¢ǯȱ
(10) ȱȱȱ¢ȱȱ£Č¢ȱ¢ǰȱȱ ¢ȱ ȱȱ ¢ȱȱ ££¢ȱǻǰȱǰȱŘŖŖŝǼǯȱȱ¢£ȱ£ ȱȱ ¢Ȭ £ȱ ¢¿ ȱȱ¢ȱȱČȱ£ȱ¢ǯȱï Ȭ £ȱ¢£ȱ£ ȱȱ¢£ȱ¢ǰȱȱïȱȬ ȱȱȱǻŘŖŖŝǼǰȱ ȱ ££ȱ¿ȱ ¢¢ǯȱ Čȱȱ ££°ǰȱ Čȱȱï £ȱ £ȱČȱ£ïȱ£ °ȱȱ¢ȱ ȱČȱ £ȱ ǯȱ ȱ ¿ȱ ȱ £°ȱ ¢ȱ Úȱ £Ȭ £¢ȱ££ȱ ǰȱ¢ǰȱȱǻŘŖŖŜǼǰȱ £ȱȱ£¢¢ Ȭ ¢ȱ £ £ȱ ¢£ȱ £ȱ £ȱ à¢ȱ ȱ ǯȱ ȱ £Čï°ȱ¿£¢ȱ¢ȱȱ £ȱ£Ùȱ ȱ ȱȱȱȱ ¢ȱ ȱȱ¢ȱǻȱȱǯǰȱŗşşŞǼǰȱȱČȱ ȱȱȬ ¢ȱ¢ȱ£ȱȱȱǻǰȱ ǰȱŘŖŖŚǼǰȱȱȱęȱ ¢à ȱȬ ¢ȱǻǰȱǰȱ ǰȱŘŖŗŖǼǰȱÚà ȱ ¢ȱ ȱ £ȱǻǰȱȱȱ ǻŘŖŖŝǼǰȱČÙ£¢ȱ££¢ȱ ȱȱ ¢ȱǻÙǰȱŘŖŖŞǼǰȱęȱȬ ȱ¢¢£ȱǻ ǰȱ¢ǰȱ ǰȱŘŖŖŜǼǯ ïàȱ£¢à ȱ ¢ȱ£ àȱȱȱ ¢ȱ¿ȱ¢ Ȭ ȱ Ùï ïȱ£Ù ǰȱ ȱ¢ȱ¿Čï°ȱ¢£1ǯȱ¿Čï°ȱČȱ¢°ȱ£Ȭ ȱȱȱǻǼȱ£ȱȱ Ùï ï°ȱ ïǰȱ£¢ȱ£àȱȱ ǻ¢Ǽǯȱ¿Čï°2ȱ££ȱ£ȱȱ¢ȱȮȱ£ï°ȱȱȱ ȱ¿ȱ ȱ £¢¢ȱ ¢£Úȱ Č¢ ¢ǰȱ ȱ £ȱ ȱ Ȯȱ £ ȱ ȱ £ȱ £ȱ £ȱȱ£ȱȱȱ¢ ¢ȱǯȱ£¢ȱȱ ¢ ÙïȱȱȬ ¢£ȱ £¢ ȱ ¿ȱ ȱ ¢Úȱ Č¢ ¢ǰȱ Ù ȱ £¿ȱ ȱ ȱ£ÙÚȱ££¢ȱ ȱ¢ȱ¢ǰȱȱČȱȱ£ ¿£ȱȬ ¿ȱ¢ ¢ȱȱȱ £Úǯȱǰȱ¢ȱ££ȱ¿ȱ ¢Ȭ ȱ£ȱ¿Čïȱȱ£ȱ£¢¢ ȱ ȱȱČ¢ǰȱ£ ȱ ¢Č£ȱ£ȱ Ùȱ ïȱȱ£ïǯȱ
(11) ȱ¿Čȱ¢£ȱ 1 £¢ȱ ȱ ¢ȱ £¢¢ ¢ȱ £ȱ ȱ ȱ £Ù¢ȱ ££ȱ à ȱ ȱ¢ÙȱÚȬȱǻŘŖŗŖǰȱŘŖŗŘǼǯ 2 ȱ¿Čïȱ£Ùȱ££ȱà ¢ȱ ȱČȱ ï°ǰȱȱȱ£ oraz artykule ȱȱ¿ČïȱȮȱȬŘśǰȱ ȱÚȬȱȱ
(12) £¢Úǯȱȱ. ȱřşŝ.
(13) ¿ȱïȱǰȱȱïȱ£ȱ£¿ïȱȱ£¿ȱȱ £¢ȱ ¢ȱï £ÚǰȱȱȱÙȱȱ Č°ȱ£ȱ¿ȱȱ Ù¢ ȱ ȱ ȱ ¢£ȱ ǻǰȱ ŘŖŖŜDzȱ ÚȬǰȱ
(14) £¢Úǰȱ ŘŖŖŞǰȱ ŘŖŗŖǼǯȱ¿Čï°ȱ£ȱ¿ȱÙ°ȱȱ¿ȱ ȱ£ȱ¢ȱ Ȭ ȱ¢ ¢ȱ ¢£ÚȱČ¢ ¢ȱǻǰȱŘŖŖŜDzȱȱȱǯǰȱŘŖŖşǼǯȱȱ £ȱ¿£¢ȱ¿Čïȱȱ¢£¢ȱ£ ȱȱȱ££Ȭ ¢ǰȱȱ Čȱ¿ȱǯǯȱ£ȱàČ¢ȱ£ȱ¿ȱ¿Čïȱǻǰȱ Ùï ï°ȱ ïǼǯȱȱ࣢ȱ£¢ȱČȱ¢£¢ȱ£ àȱ£ȱ¿Čïȱ ǻǰȱǰȱŘŖŖŝǼǰȱȱ£ÙǰȱČȱȱ ȱȱ¢ȱǻ
(15) ȱ ȱǯǰȱŘŖŖŝǼǯȱ
(16) ££ȱȱǻǰȱǰȱŘŖŖŜǼȱïǰȱČȱ¢£¢ȱ £ȱȱ£¢ïȱ ¿ȱČȱ¿Čï°ȱȱČȱÙȱ ȱȱ¿ȱ£¿ǯȱȱ ¢Ċȱ ï°ǰȱ Čȱ £¢ȱ ȱ ¢Ċȱ àČȱ ¢£Ȭ ¢ȱ £ȱ ȱ ¿ȱ ¿Čïǯȱ £ àȱ ȱ ȱ ¢ȱ £ȱ ǰȱ ȱ ȱ ȱ¢£¢ȱ¿ČïȱǻǰȱǰȱŗşşśǼǯȱȱ ¿ǰȱïǰȱČȱ¿Čȱ ¢ȱȱȱï £°ȱ¢£ȱ£ ǰȱ Čȱ¢£ȱ ¢£ȱČȱȱ °ȱȱȱ ¢£ȱȱ ¢£ ǯȱ££ȱ ǰȱČȱ¿Čï°ȱȱ¢£¢ȱ£ àȱȱ ȱàČȱ£ ǰȱàȱȱ¢°ȱ £ȱ ȱ £ǯȱ £ȱ ȱ ¢ȱ £ǰȱ £ȱ ȱ £ȱ ȱ ȱȱ£Čïǯȱ £ȱȱǯǯȱ ȱȱÙ£Č¢ȱï Ȭ £ȱ£ȱȱ£ £ȱ£ȱ ȱ£ȱÙ¢ȱȮȱ¢ ȱȱČÙ£¢ȱ £Č ¢ȱ ȱ ¿ȱ ȱȱǻȱȱǯǰȱŘŖŖşǼǯȱ£¢¢ ȱ£Čï°ȱ¿Ȭ £¢ȱ¿Čïȱȱ¢£¢ȱ £ȱ £ȱČȱȱǰȱ £ £ȱȱȱàǰȱàȱÙ¢ȱïȱȱǻ¢Ȭ £ ǰȱ ÚȬǰȱŘŖŗŗDzȱ¢Ȭ £ ǰȱÚȬǰȱŘŖŗŘǼǯȱ ȱ¿°ǰȱČȱ¿Čï°ǰȱȱȱȱȱ£¢ȱ¢ ȱ£ Ȭ £ȱ£ȱ ïȱǰȱČȱ£¢°ȱ ¢ȱ£ ȱ¢£Ȭ ȱ£ ȱ£ïǰȱȱȱïǰȱȱ ¢àȱ£ȱ£Ȭ nych i dostosowanych do sytuacji sposobów radzenia sobie z wydarzeniem trauȬ matycznym. ȱÚ ȱ¿¢ȱÚȱ¢Ùȱȱ£Čïȱ££¢ȱ¿£¢ȱ¿ČȬ ïȱȱ ǰȱ£à ȱ¢ ¢ǰȱȱȱ£¢¢ ¢ǰȱ ¢¢Ȭ ȱ £ȱ ï £ȱ ¢£ȱ ¢£ǰȱ ȱ ¢Ùȱ ȱ Ȭ £ǯȱȱ Ċȱ¢ ¢ȱà ȱï £ȱ ¢£ȱČ¢Ȭ ȱ£¢¿ȱ ¢¿ ȱ à ȱǰȱ£ïȱ£¢¢ ¢ȱȮȱ¢£¢ȱ wzrost. ȱÙ¢ȱ £°ȱȱ¿ȱ¢DZ ŗǯȱ
(17) ȱȱ¢ ȱȱ£¢¢ ȱ¿Ùȱ£ȱȱȱȬ £ǵ Řǯȱ
(18) ȱ£ȱ¿Čïȱ¢£ȱ£ȱȱ¢ǵȱ řǯȱ £¢ȱÙ°ȱȱ ȱ£ȱ£ǰȱȱÙ¢Ùȱȱ ¢£ǰȱ Čȱ¿ȱ£ȱȱȬ ǵ strona 398.
(19) Śǯȱ £¢ȱ£ȱ¿Čïȱ Čȱ¿ȱ£ȱ ȱȱ¢£ȱȱȬ ȱ£ȱ£¢¢ ¢ǵ śǯȱ £¢ȱ¿Čï°ȱ£ ȱȱ£ ¢ ȱ ¢ȱ¢ ¢ȱȱ£¢¢ Ȭ ¢ȱ ȱï £ȱ ¢£ǵ. Metoda Osoby badane ȱ¿ȱŞŖȱàǰȱà ȱȱ£ǰȱ࣢ȱ££ȱ ¿ȱ£ȱ ȱȱȱǰȱ ££ȱ¢Ȭà ȱ££ȱ£ ȱǯȱȱ£ȱ£¢ȱ Ù£ȱŜřȱ¢ǰȱàȱ ¢Ȭ Ù¢ȱȱǯȱïàȱ¢ȱśŞǰŝƖȱ ȱ¿Č£¢ĊǰȱŚŗǰřƖȱȱ ¢ǯȱ gȱ ȱ ¢Ùȱ śŗǰŘȱ ȱ ǻSDȱ ƽȱ ŞǰŖŘǼǰȱ Ù£ȱ ȱ Ùȱ ŚŖǰȱ £ȱŝřȱǯȱ £¿£ȱ ȱ ȱ £ ȱ £¢ȱ £¿£ȱ ǰȱ £¢ȱ ȱ ȱ ǰȱ ǯȱ ¿ȱ ȱ ¿Čïǰȱ ¿ȱ Ù¢ ȱ £Úȱ £ȱ £ȱ Potraumatycznego Rozwoju. ȱȱ¿ČïȱȮȱȬŘśǰȱ ȱÚȬȱȱ
(20) £¢Úȱ ǻŘŖŖŞǼǰȱ£ ȱŘśȱ £Úȱ¢£¢ȱàČ¢ȱ Ùï ïȱ ïǰȱÙȬ ¢ȱ¿ȱȱ¿Čï°ǯȱ¢ȱ¢ȱ Ùï ïȱȱ¿ȱȱśȬ ȱȬ ȱ¢ȱȱǻȱŖȱȮȱ£¢ ȱȱȱŚȱȮȱ£¢ ȱǼǯȱȱ£¢Ùȱ¢Ȭ ȱ Ùï ïȱ¢¢£ȱǻ£ï°ȱ£ȱ àÙ£¢ȱ ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ŖǰŞşDzȱ ï°ȱ £ £¿ǰȱ £ȱ ȱ ȬȬ ȱȱŚȱ¢ȱ ¢ȱŖǰŞśǼǯȱ¢ȱà¢ȱȬŘśȱČȱ ¢£°ȱ ȱȱ ǰȱ ȱàȱ ¢ȱ ȱ£ȱŗȬŚȱ££ȱȱ¿Čï°ǰȱśȬŜȱȮȱïǰȱ ȱŝȬŗŖȱȮȱ ¢ǯȱȱǰȱà£ȱ ¢ȱàǰȱ£ ȱȱȱśȱ£¢à ǰȱ ¢DZȱŗǯȱ¢ Ùï°ȱȱ¿ȱ ȱ£ÙDzȱŘǯȱ ï°ȱȱ ȱȬ ï £ȱ ȱ £ȱ Dzȱ řǯȱ ȱ ȱ ȱ £ȱ ȱ ȱ Ȭ ¿ȱ¢ ¢ȱDzȱŚǯȱ¿ȱȱ £ȱȱ ȱČ¢ȱ ȱ ¢£ Dzȱśǯȱ¢¢£ȱ ȱȱČ¢ȱȱ£ï°ȱ£ ȱ ¿ȱ ȱ¢ȱ¢ǯ ȱ Ù¢ ȱ £Úȱ ȱ ȱ ȱ £ ȱ ȱ ȱ ȱ ȱȱǻ Ǽȱ ȱȱȱȱǻǰȱǰȱŗşşŝǼǯȱȱ Ȭ ȱ ǻ
(21) £¢Úǰȱ ÚȬǰȱ ŘŖŖşǼǰȱ ȱ ȱ ¢ǰȱ £ ȱ ŘŘȱ Ȭ £ȱ ȱ £¿ȱ £¢ȱ ¢¢ȱ ǰȱ ǯDZȱ ŗǼȱ£¿ǰȱ ¢Čȱ ȱ £¢ǰȱ ¢ǰȱ ¢ïȱ ȱ Čȱ ¢ȱ £ £ȱ £ȱ Dzȱ ŘǼȱ £ǰȱ ¢£ȱ ¿ȱ £Čȱ £ïǰȱ ¿ǰȱ £ ǰȱ ïȬ ȱ ȱȱ ȱ£ȱřǼȱǰȱ£ ȱ¿ȱ ¢Ùȱ£¢ȱ ¿ȱ¢ïǰȱȱȱ£à ȱ£ £¢ȱ£ȱǯȱ£¿£ȱ¢£ȱ¿ȱ ¢¢ȱ Ùï ïȱ¢¢£¢ǯȱï°ȱ ¿£ǰȱ ȱȱ ȱ àÙ£¢ȱȱǰȱ ¢ȱŖǰşŘǰȱȱï°ȱ Ȭ strona 399.
(22) ¿£ȱŖǰŝśǯȱȱȱ¢ Ùȱ¢ȱ à ȱ ȱ£ £ȱ£ȱ£¢ȱ ȱ£ǰȱÙȱ¿ȱśȬ ȱȱ¢ȱȱǻŖȬŚǼǯ Inwentarz Potraumatycznego Rozwojuȱ ȱ ȱ ȱ Ĵȱ ȱ ¢ǰȱàȱȱȱȱȱȱǻŗşşŜǼǯȱ£¿£ȱ£Ùȱ £ ȱȱ à ȱȱ££ȱÚȬȱȱ
(23) £¢ÚȱǻŘŖŗŖǼǯȱ £ȱ£ ȱŘŗȱ £Úǯȱȱȱ ȱ £ȱȱŚȱ¢ǯȱȱ DZȱ£¢ȱ ȱȱǰȱȱ ȱČ ïȱȱ£ȱȱÙ¢ǰȱ £¢ȱ ȱȱ£ȱ¢ǰȱȱ ¿£ȱȱČ¢ȱ£ȱ£¢ȱ ǯȱ Ȭ £ȱ¢£ȱ¿ȱ¢¢ȱ Ùï ïȱ¢¢£¢Ȭ ǯȱ£ï°ȱȮȱȱ£ȱȱ àÙ£¢ȱȱȱȮȱȱȱ ¢ȱ ǻŖǰşřǼǯȱȱï°ȱ£ £¿ǰȱ£ȱ£ȱȱȬȱǻȱŘȱǼȱ ¢ȱŖǰŝŚǯȱȱǰȱȱȱ ¿ȱï £ȱ¿ȱȬ £3ȱ £¢ Ùȱ£ǰȱȱÙ¢Ùȱȱ£Č¢ȱ ¢£ȱǻŜȱ¿¢ȱȱ ǰȱŗȬŘȱǰȱŘȬśȱǰȱ ¿ȱČȱśȱǼǰȱȱ¿ȱÚȱ£ǰȱà¢ȱ£Ùȱ ȱ ¢ȱï £ȱ ¢£ǯȱ¢ǰȱ£ȱ £ǰȱÙȬ ȱ¿ȱȱŜȬ ǰȱȱŖȱȮȱȱï £¢Ùȱȱ£¢ȱ ȱ ¢ȱ¢£¢ do 5 Ȯȱï £¢Ùȱȱ£¢ȱ ȱ£ȱČ¢ȱ.. ¢ȱÚ £¢¢ ȱȱ¢ ȱ ȱï £ȱ ¢£ȱČ¢ ȱ ȱ £¢ȱ ȱ £¢ȱ £¢¢ȱ ¢ȱ ȱ ȱ ǰȱ £Ȭ à ȱ ȱ ¢ ȱ Ȯȱ ȱ ȱ à ȱ ȱ ¢£ǰȱ ȱ ȱ £¢Ȭ ¢ ȱȮȱ£ ȱ¿ȱ ȱ¢£¢ȱ £ïǰȱ Ù¢ȱ¿ȱȱ¢ȱ àȱ ȱ£ £ȱ£ȱ£¢¢ȱ£ȱ£¢ǯȱgȱ ¢ȱ£Ȭ prezentowano w tabeli 1. ȱŗǯȱgȱȱ¢ȱ ȱȱȱ ȱȮȱàÙ 1. Intruzja 2. Pobudzenie 3. Unikanie ȱȮȱàÙ 1. Zmiany w percepcji siebie 2. Zmiany w relacjach z innymi řǯȱ¿£ȱȱČ¢ Śǯȱ¢ȱ . M ŚŚǰŜŘ ŗŝǰŝř ŗŚǰŗř ŗŘǰŝŜ ŜŖǰŝř ŘŚǰŚŜ ŘŗǰŚŗ ŗŖǰŚŗ ȱȱŚǰŚŚ. SD ŗŞǰŘŜ ȱȱŞǰŖř ȱȱŜǰŝŝ ȱȱŜǰŚş ŗşǰŖř ȱȱşǰŖŖ ȱȱŝǰŝś ȱȱřǰŜŚ ȱȱŘǰŞŘ. Min. 3 1 0 0 ŗŝ ȱȱŝ 0 1 0. ¡ǯ ŝŞ 32 26 Řŝ 99 ŚŘ 35 15 10. ȱÙȱȱ £ȱ¢£ȱ£ ȱȱȱ ȱ£Ȭ ££ȱ ¢£ǰȱàȱ ȱàȱ¢ȱ£ÙȱȱČ¢ǯȱ 3. stronaȱŚŖŖ.
(24) ȱ¢à ȱȱȱ¢ȱȱ ¢Č£ȱ ȱà ȱ£ȱȬ ¢ȱ£¢¢ȱ ȱȱ£¢¢ȱǻ
(25) £¢ÚǰȱÚȬǰȱŘŖŖşǼǰȱ ȱČȱ ȱ¢ȱǰȱȱȱ£¢Ùȱȱàȱï £¢ȱ ¢£Úȱ ¢£¢ȱ ȱ£ £ȱ £ȱ ¢¢ ȱ ȱ ǻÚȬǰȱ ǰȱ ŘŖŖŝǼǯȱȱ £¢ȱ£ȱ ï°ȱ£ȱȱÙȱȱ ¢ȱřřȱǻȱŗǰśȱǰȱ¢ȱȬ £¢ȱïȱ ¢à ȱÙȱǼǰȱŝŖƖȱ¢ȱ ¢£ȱ¢¢ȱǯȱ
(26) ȱ £¢ȱ £ȱ ¢¢¢ȱ ïȱ ¢¢£ȱ £¿ȱ ȱ £ȱ ¿ȱ ȱ ¢ǰȱ ࣢ȱ £¢ȱ ¢ȱ ¢Čȱ ȱ £¿ȱ ǻǯȱȬ ¢ČȱŗǰśȱǼȱ ȱČ¢ȱ£ȱ£ȱ ¢à ǯȱȱ ¢ȱ£¢ÙȱśŘƖȱȬ ¢ǯȱ¢ȱ ¢ȱ£¢Ù¢ȱ¢ȱȱȱǻ
(27) £¢ÚǰȱÚȬǰȱ ŘŖŖşǼǯȱȱȱ gȱ ¢ȱ¢£ȱ £ȱȱ£Č¢ȱȱ ïȱ£¢ȱ ȱȱ £¢¢ȱ ǻMȱ ƽȱ ŜŗǰŜŘDzȱ SDȱ ƽȱ ŗşǰřDzȱ ÚȬǰȱ
(28) £¢Úǰȱ ŘŖŗŖǼǯȱȱ£ȱǰȱȱȱŘśƖȱ¢ȱ¢£ȱȱȬ ȱ£¢¢ ¢ȱ£ȱȱǰȱȱŚŚƖȱȮȱ£¿ǰȱ£ïȱřŖƖȱȮȱ ¢Ȭ ǯȱ £ȱ ££àÙ ȱ £ȱ ¢ǰȱ ȱ ȱ ïȱ ïȱ ǻȱ Čȱ £¢ȱ £ȱ ££ȱ ï°ȱ £ÚǼȱ £ǰȱ Čȱ ¿ȱ £ȱ £¢¢ ¢ȱ £ ȱ ȱ £ȱ ȱ Č¢ȱ ǻMȱ ƽȱ řǰŚŝDzȱ SDȱ ƽȱ ŘǰŘŗǼȱ ȱȱ£ȱ¢ȱǻMȱƽȱřǰŖŜDzȱSDȱƽȱŗǰŗŗǼǰȱ£ïȱȱ ȱ£ȱ ȱǻMȱƽȱŘǰŘŘDzȱ SDȱƽŗǰŚŗǼȱǻȱǀȱŖǰŖŖŗǼǯȱȱ £ȱ¿Čïȱ ȱȱ gȱ ¢ȱ¿ČïȱǻǯȱȱŘǼȱïȱ¿ȱ ȱȱśȱǯȱ Ȭ Ùȱ ¿ȱ ȱ ȱ ¢ȱ ȱ ȬŘśȱ ǻÚȬǰȱ
(29) £¢Úǰȱ ŘŖŖŞǼǰȱ řŜǰśƖȱ ¢ȱ ¢£ȱǰȱřşǰŝƖȱȮȱïǰȱȱŘřǰŞƖȱȮȱ ¢ȱ£ȱ¿ČïǯȱȬ ¢Č£ȱ ȱ £¢Ùȱ £¢ȱ ¢£¢ȱ ȱ ¢ȱ ȱ £ȱ ȱȱȱ¢ ¢ȱǰȱ£ȱàČȱ¿£¢ȱïȱ££àȬ ¢ȱ£¢à ȱ¿Čïȱȱȱ¢¢£ȱǯȱ ȱŘǯȱgȱȱ¢ȱ ȱȱ¿Čïȱ ¿Čï°ȱȮȱàÙ ŗǯȱȱ¢ Ùï°ȱȱȱ ȱ£Ù Řǯȱȱ ï°ȱȱ ȱï £ȱ i poczucie humoru řǯȱȱ ȱȱ ȱ£ȱ sobie i tolerancja negatyw. emocji Śǯȱȱȱȱ £ȱ ȱ ȱČ¢ȱȱ ¢£ 5. Optymistyczne nastawienie ȱČ¢ȱȱ£ ȱ¿ȱ w trudnych sytuacjach ȱŚŖŗ. M ŜŞǰŚŖ. SD ŗŗǰşş. Min. 35. ¡ǯ şŚ. ŗŘǰŞř. řǰŗś. 5. 20. ŗřǰŝś. Řǰşş. ȱȱŚ. 19. ŗŚǰŝř. ŘǰśŘ. ȱȱŝ. 19. ŗřǰŖŖ. ŘǰşŚ. 5. 19. ŗŚǰŗŖ. řǰŖŞ. 6. 20.
(30) ȱï £ȱ¢ȱȱÙ°ȱȱ ȱ£ȱ£ȱ ¢ȱ zdarzenia ¢ȱȱȱȱ ¢Č£ȱȱ¿Č£¢£ȱ£ȱ ȱȱ£ǯȱȱȱȬ £¢¢ ȱ£¢ȱ¢£ȱȱȱ ¿£ȱȱǯȱȱ¢ ȱ£¢Ȭ ȱàČȱ¿£¢ȱȱ£Ù¢ȱ¿ȱ¢¢£ȱǰȱȱČȱȬ ¿ȱȱ£¿ǯȱ ȱ££ȱ¢ ȱȱ£ǰȱȱÙ¢Ùȱȱ ¢ȱ££Ȭ ǯȱ £¿ȱȱ£ȱȱ ȱȱ £ȱ¢£Ȭ ȱ£ ǰȱ ȱŚŞƖȱ¢ȱÙǰȱČȱ ¢£ȱ¢£ȱ£ȱ ȱČ¢ȱÙȱȱ ¿ȱČȱśȱȱǰȱȱŘşƖȱȱŜȱ¿¢ȱȱǰȱȱŗŘƖȱ ȱŗȱȱŘȱǰȱ£ïȱȱŗŗƖȱȱŘȱȱśȱǯȱȱ ȱ£¢ȱ£Ùȱ£ïȱ ¢ȱ£ȱȱ ȱ¢ǰȱ £ȱȮȱȱà¢ȱ ¢£ȱ£ȱ ȱČ¢ȱ ¢ÙȱȱśȱȱȱǻNȱƽȱřřǼǰȱȱȮȱ ¢ČȱśȱȱǻNȱƽȱřŖǼȱȱ £ǰȱ£¢ȱ àČȱ¿ȱȱȱ£¢ȱà ȱ ȱ ¢ȱï £ȱȬ ¢£ǯȱ¢ȱ£ ȱ ȱȱřǰȱ£ȱà£ȱ ¢à ȱïȱȱ ï°ȱàČȱȱ ȱȱ ȱȱǰȱȱ £ï£¢ȱ £ȱȬ ïȱȱ ȱ ¢à ȱ£¢ȱ¢ȱȱF. Tabela 3. Nasilenie objawów stresu pourazowego i potraumatycznego wzrostu ȱ£Čïȱȱ£ǰȱȱÙ¢Ùȱȱ£ïȱ ¢£ȱ £ȱ ¢ȱ££ do 5 lat. ¢Čȱśȱ. . ȱǀ. M. SD. M. SD. ȱȮȱàÙ. ŚŘǰŖŖ. ŗśǰŞş. ŚŝǰśŖ. ŘŖǰŚŚ. ȬŗǰŘŖ. n.i.. 1. Intruzja. ŗŜǰřř. ȱȱŞǰřŚ. ŗşǰŘŝ. ȱȱŝǰśŘ. ȬŗǰŚŜ. n.i.. 2. Pobudzenie. ŗřǰŜŗ. ȱȱśǰŚş. ŗŚǰŝŖ. ȱȱŞǰŖŖ. ȬŖǰŜŚ. n.i.. 3. Unikanie. ŗŘǰŖŜ. ȱȱśǰŚŗ. ŗřǰśř. ȱȱŝǰśŗ. ȬŖǰşŖ. n.i.. ȱȮȱàÙ. śśǰŚŘ. ŗşǰŗŝ. ŜŜǰśŝ. ŗŝǰřŜ. ȬŘǰŚŗ. ŖǰŖŘ. 1. Zmiany w percepcji siebie. ŘřǰŗŞ. ȱȱŞǰşŖ. ŘśǰŞŝ. ȱȱşǰŖŚ. Ȭŗǰŗş. n.i.. 2. Zmiany w relacjach z innymi. ŗşǰŗś. ȱȱŝǰśŜ. ŘřǰşŖ. ȱȱŝǰŘŝ. ȬŘǰśř. ŖǰŖŗ. řǯȱ¿£ȱȱČ¢. ȱȱşǰŚŘ. ȱȱřǰŞŝ. ŗŗǰśŖ. ȱȱřǰŖŞ. ȬŘǰřŚ. ŖǰŖŘ. Śǯȱ¢ȱ . ȱȱřǰŜŝ. ȱȱŘǰśś. ȱȱśǰřŖ. ȱȱŘǰŞş. ȬŘǰřŞ. ŖǰŖŘ. £ǰȱȱÙ¢Ùȱȱ¢ ȱ££ȱȱàČȱȱ à ȱ ȱ¢£ǰȱ Čȱ¿ȱȱ£ȱ£ȱ£¢¢ ¢ȱ£ȱȱ ȱǻȱǀȱŖǰŖŘǼǯȱ¢Č£¢ȱ £ǰȱ£ ¢ȱ¿ȱ ¿£¢ȱȱ£ȱ ȱ ȱ £ȱ ¢ǰȱ ¿£¢ȱ ȱ Č¢ȱ ȱ £ȱ ȱ £ȱ Ȭ ȱ ¢Ùȱ ȱ àǰȱ àȱ ï £¢Ù¢ȱ ¢ ȱ ££ȱ Č¢ ȱ ȱ ȱśȱȱǯȱ
(31) ¢¢ȱ£¢ȱàČ¢ȱȱ ¢àČ¢ȱ ȱ£Ù¢ȱ¿ȱ£¢ȱ ȱȱǯȱȱ stronaȱŚŖŘ.
(32) Čïȱ¿£¢ȱ¿Čïȱȱ ȱȱ£ ȱȱ¢£nego wzrostu £¢ȱȱ£ £¢ȱÚȱ¢Ùȱȱ£Čïȱ¿Ȭ £¢ȱ¿Čïȱȱȱ à ȱȱȱ¢£¢ȱ £ǯȱ£ïȬ ȱǰȱČȱ ȱȱàČȱ ȱ¢ȱàȱ£ȱ¿Čïǰȱ£ȱ£Ȭ ££ȱ¿ȱ ȱàČȱ ȱȱ¿Čïȱ ȱ£ČïȱȱÙǯȱ¿Č£¢Ċȱ £¢ȱ ȱ Č£¢ȱ ¢ȱ ǻMȱ ƽȱ ŜśǰŝŞDzȱ SDȱ ƽȱ şǰŝŜǼǰȱ ȱ à ȱ £ȱ ȱ ǻŝŘǰŗŘDzȱSDȱƽȱŗřǰşśDzȱȱƽȱȬŘǰŗŘDzȱȱǀȱŖǰŖśǼǯ ȱ ¢ȱ ȱ £££ȱ àÙ£¢ȱ ȱ ǻȱǼȱ ¿Čïȱ£ȱȱǻȱŚǼȱ£ȱ£ȱ ȱǻȱśǼǯȱ¿Čï°ǰȱ ¢Čȱ ȱȱ àȱ ¢ȱ ȱ ȬŘśǰȱ ȱ ȱ £ȱ ¢ȱ ȱ £ ǯȱ £¿ȱȱ££àȱ ¢¢ȱ¢ ȱ£¢ǰȱ£££ȱ¿ȱ ¢ǰȱ¢ȱ£ £ȱ¿£¢ȱ£¢ȱ¿Čïǰȱȱȱ ¢ Ùï°ȱȱȬ ȱ ȱ£Ùǰȱȱ£ȱ£ȱ¿£¢ȱ¢¢£¢ȱ ȱȱ Č¢ȱȱ£ïȱ£ ȱ¿ȱ ȱ¢ȱ¢ȱȱǯȱ£Ȭ ¢ȱȱà Čȱ¢ ¢ȱȱ¿£¢ȱ¢¢£¢ȱ ȱȱČ¢ȱ a ogólnym wynikiem PTSD. ȱŚǯȱȱàÙ£¢ȱȱ¿£¢ȱ¿Čïȱȱ¢ȱȱȬ zowego ¿Čï° ȮȱàÙ. 1. 2. 3. Ś. 5. ȬŖǰŗŞ. ȬŖǰŗş. ȱȬŖǰŗŝ. ȱȬŖǰŗŘ. ȱȱȬŖǰŖř. ȱȬŖǰŘŘ. 1. Intruzja. ȬŖǰŘŖ. ȱȱȱȱȬŖǰřŖȘȘ. ȬŖǰŘŗ. ȬŖǰŗř. ȬŖǰŖŗ. ȱȬŖǰŗŜ. 2. Pobudzenie. ȬŖǰŗŝ. ȬŖǰŗş. ȬŖǰŗŝ. ȬŖǰŗś. ŖǰŖŗ. ȱȬŖǰŗŞ. 3. Unikanie. ȬŖǰŖŞ. ȱŖǰŖŚ. ȬŖǰŖŚ. ȬŖǰŖŗ. ȬŖǰŖş. ȱȱȱȬŖǰŘśȘ. ȱȮȱàÙ. Czynniki. * ȱǀȱŖǰŖśDzȱȘȘȱȱǀȱŖǰŖŗDzȱȘȘȘȱǀȱŖǰŖŖŗ £¢ȱŗǯȱ¢ Ùï°ȱȱȱ ȱ£Ùȱ £¢ȱŘǯȱ ï°ȱȱ ȱï £ȱȱ£ȱȱ £¢ȱřǯȱ ȱȱ ȱ£ȱȱȱȱ¢ ¢ȱȱ £¢ȱŚǯȱȱȱ £ȱȱ ȱČ¢ȱȱ ¢£ ȱ £¢ȱśǯȱ¢¢£ȱ ȱȱČ¢ȱȱ£ï°ȱ£ ȱ¿ȱ ȱ¢ȱ¢. ȱśǯȱȱàÙ£¢ȱȱ¿£¢ȱ¿Čïȱȱȱ¢£¢ȱ £ ¿Čï° ȮȱàÙ ȱȮȱàÙȱ 1. Zmiany w percepcji siebie 2. Zmiany w relacjach z innymi řǯȱ¿£ȱȱČ¢ Śǯȱ¢ȱ . ȱŚŖř. ȱŖǰŘŝȘ ȱŖǰřŝȘȘ ȱŖǰŗŜ ȱŖǰŘŗ ȬŖǰŖŘ. 1 ȱŖǰŗŖ ȱŖǰŗś ȱŖǰŗŖ ȱŖǰŖŝ ȬŖǰŗŗ. Czynniki 2 3 Ś ŖǰŘŞȘ ŖǰŘśȘ ŖǰŘŜȘ ŖǰŚŖȘȘȘ ŖǰřŜȘȘ ŖǰřŘȘȘ ŖǰŖş Ŗǰŗř Ŗǰŗş Ŗǰŗş ŖǰŗŞ Ŗǰŗŝ ŖǰŖŜ ŖǰŖŚ ŖǰŖŖ. 5 ȱŖǰŘř ȱŖǰŘşȘ ȱŖǰŗś ȱŖǰŘŜȘ ȬŖǰŖŚ.
(33) à¢ȱ Ċȱ¿Čïǰȱȱȱ ȱ £¢ȱȱ¢ȱÙ ȱ Ȭ Čȱ¿ȱ£¢¢ ȱ£ȱà¢ȱ ¢ȱ £ȱ¢£ȱ£ ǯȱ
(34) Čȱ ££àȱ ¿ȱ £ȱ £ à°ȱ ȱ £ £ȱ ¿Čïȱ £ȱ £ȱ ȱȱǯȱ£¢ȱȱ ï°ȱȱ ȱï £ȱȱ£ȱȬ ǯȱǰȱ¿Čï°ȱ ȱȱ¢¢£ȱ ȱȱČ¢ȱȱ£ïȱ £ ȱ¿ȱ ȱ¢ȱ¢ǰȱȱȱȱ£ȱ ¿£¢ȱȬ ȱČ¢ǯȱ Čïȱ££ȱ¿£¢ȱ¿Čïȱȱ ȱ¢ȱȬ ¢£ȱȱČȱ ȱ¢ȱàǯȱ¢£¢ȱ ȱ¢ȱ Ȭ ȱȱ ¢à ȱȬŘśǰȱȱ ȱà¢ȱČȱ ¢àČ°ȱřȱ£¢ȱ¿ČȬ ïǯȱȱȱŜȱ£ ȱïȱ ¢ȱ ȱ¢ ¢ȱȱ£¢Ȭ ¢ ¢ȱ ȱȱ¢ǰȱǯȱȱàȱȱȱȱ ¢ȱ£ȱ¿Čïǯȱ ȱŜǯȱȱȱ ȱï £ȱ¢£ȱ ȱ£Čïȱȱ £ȱ¿Čï ¿Čï° ȱǻNȱƽȱŘřǼ. ¢ȱǻNȱƽȱŗśǼ. . ȱǀ. M. SD. M. SD. ȱȮȱàÙ. śŗǰŗŝ. ŗŜǰŜŞ. ŚŖǰŜŖ. ŗŝǰŖŚ. ȱȱŘǰŗŝ. ŖǰŖř. 1. Intruzja. ŘŖǰŜś. ȱȱŜǰřŗ. ŗśǰřŜ. ȱȱŞǰŚŚ. ȱȱŘǰśŜ. ŖǰŖŗ. 2. Pobudzenie. ŗŜǰřş. ȱȱŝǰŘř. ŗřǰŗŜ. ȱȱśǰŜş. ȱȱŗǰŝŘ. n.i.. 3. Unikanie. ŗŚǰŗř. ȱȱśǰŝś. ŗŘǰŖŞ. ȱȱŜǰŖş. ȱȱŗǰŗş. n.i.. ȱȮȱàÙ. śřǰŜř. ŗśǰŗŚ. Ŝŗǰŝŗ. ŗŚǰŘŚ. ȬŗǰŜś. n.i.. 1. Zmiany w percepcji siebie. ŘŚǰřŖ. ȱȱŝǰŘř. ŘşǰŗŜ. ȱȱśǰŜŚ. ȬŘǰŘŖ. ŖǰŖř. 2. Zmiany w relacjach z innymi. ŗŞǰŘŖ. ȱȱŜǰŗŘ. ŗşǰŝŗ. ȱȱŝǰŚś. ȬŖǰŜŞ. n.i.. řǯȱ¿£ȱȱČ¢. ȱȱŝǰŘş. ȱȱŘǰşś. ȱȱşǰřř. ȱȱŘǰŖŚ. ȬŘǰřŚ. ŖǰŖŘ. Śǯȱ¢ȱ . ȱȱřǰŞř. ȱȱŗǰŞŚ. ȱȱřǰśŖ. ȱȱŘǰŚŜ. ȱȱŖǰŚŝ. n.i.. £ȱ¿ČïȱàČȱȱ£ȱ¿¢ȱȱï £ȱ ¢ǯȱČ£ȱȱ¢à ȱȱ£ ǰȱ ¢Čȱ¿ȱ£ȱ £¢ȱ ȱ£ǰȱȱ ¢Č£ȱ£¢¢ ¢ȱ£ǰȱ£ȱ £¢ȱ ȱ£ȱ £ȱ ȱȱȱȱ ¿£ȱȱČ¢ȱ ȱ¿ȱȱàȱȬ ¢£¢ȱ¿ȱ ¢ȱ£ȱ¿Čïǯ ȱ £ǰȱ £¢ȱ ȱ à ȱ ȱ £ ȱ Čȱ ¿ȱ£ȱ£¢¢ ¢ȱ£ȱȱǯȱ¢ȱ£ȱȱŝǯȱ. stronaȱŚŖŚ.
(35) ȱŝǯȱȱȱàÙ£¢ȱȱ¿£¢ȱ ȱȱ£ ȱȱȬ matycznym wzrostem PTG ȮȱàÙ. Zmiany w percepcji siebie. Zmiany w relacjach z innymi. Docenianie Č¢. Zmiany duchowe. ȱȮȱàÙ. ŖǰŘŚ. ȬŖǰŖŗ. ȱȱȱŖǰřřȘȘ. ȱȱŖǰřŚȘȘ. ȱŖǰŘŜȘ. 1. Intruzja. ŖǰŘŘ. ȬŖǰŖŗ. ȱŖǰŘŜȘ. ȱȱȱŖǰřśȘȘ. ȱȱȱŖǰřŘȘȘ. 2. Pobudzenie. ŖǰŘŚ. ȬŖǰŖŖ. ȱȱȱŖǰřŜȘȘ. ȱŖǰŘŞȘ. ŖǰŘś. 3. Unikanie. Ŗǰŗś. ȬŖǰŖŖ. ŖǰŘŚ. ŖǰŘř. ŖǰŖŞ. à¢ȱ Ċȱ £ȱ¢£ȱ£ ȱ£ȱȱÙȱ ȱȱ£ȱ ȱȱȱȱȱȱ£ȱà¢ȱ ¢ȱǰȱȱ z jego trzema objawami. Ogólny wynik PTSD natomiast koreluje dodatnio ze zmiaȬ ȱ ȱȱ£ȱ¢ǰȱ ¿£¢ȱȱČ¢ȱȱ£ȱ ¢ǯȱ ȱ à ȱȱ¢ȱȱȱ Čȱ¿ȱ ȱàȱ¢ȱ£ȱ£¢¢ ¢ȱ £ȱȱ ¢£ȱ¢£¢ǰȱȱ£ȱȱ£ȱȬ ȱ££ȱ£ȱ£ȱ ȱȱ£ȱ¢ǰȱȱČ¢ȱȱ£ȱȬ ¢ǯȱ££ȱǰȱČȱȱȱȱ£Č¢ ȱ ¢ȱ¢ȱ ȱȱ ¢ȱ£à ǰȱà ȱȱ¢ïȱ£ £¢ȱ£ȱï £¢ȱ ¢£ȱ £ȱ ȱ ¿£ȱ £ ȱ £ǰȱ ¢£ȱ ¿ȱ £Čȱ £ïȬ ǰȱ¿ǰȱ£ ǰȱïȱ ȱȱ ǰȱ¢ȱ ¿£ȱ Ú ȱ ¢ȱȱ£ȱ¢ǰȱ ¿£ȱȱČ¢ȱȱ£¢ȱ ȱ£ȱ ǯ £ ¢ ȱ ȱï £ȱ ¢£ȱ¢£
(36) ȱ £ȱ ¢Čǰȱ ȱ ȱ £ £ȱ ¿£¢ȱ ¿Čïȱ ȱ Ȭ ȱï £ȱ ¢£ȱ¢£ǯȱ ȱ ¿ȱ¢ǰȱ £¢ȱ¿Čï°ǰȱȱȱȱȱ¢ȱÙ ǰȱ£ ȱȱ£ ¢ ȱȬ à ȱï £ȱ ¢£ȱ¢£ǵȱȱ £ȱȱȱ¢Ȭ ȱ£ £ȱ£¿ȱǯȱ Čȱ£Ù¢ȱ¢ȱÙÙ¢ȱ ¢Ȭ ȱ¢£ȱïȱ£Ùȱ¢ȱ£ȱà ïȱ ǰȱ£ Ȭ ȱ£¿ȱȱ ǰȱ ȱ ȱȱ ǰȱ¿ǯȱȱ ¢ïȱ Ù¢ȱàȱ Ċȱȱ£ ȱ£ȱȱ¢£ȱ £ǰȱ ȱ£¢ȱï¢ȱśȱ£¢à ȱ £¢ȱ ȱÙȱ¿Čïǯȱ ȱÚ ¢ȱ ¢à ȱ£¢ȱȱ£ ȱ ȱȱŞȱȱşǯ. ȱŚŖś.
(37) Tabela 8. Wyznaczniki symptomów stresu pourazowego ¿Čï°ȱȮȱ£¢ȱś. R2. . . ȱ. . ȱǀ. ŖǰŖŞ. ȬŖǰŚŗ. ȬŘǰŚŘ. ŗǰŖś. ȬŘǰřŖ. ŖǰŖŘ. śŝǰśŜ. ŗŗǰŘŖ. śǰŗŚ. ŖǰŖŖŗ. Wyraz wolny. RȱƽȱŖǰŘşDzȱR2 ƽȱŖǰŖŞȱ £¢ȱśǯȱ¢¢£ȱ ȱȱČ¢ȱȱ£ï°ȱ£ ȱ¿ȱ ȱ¢ȱ¢. £¢ȱśȱ¿Čïǰȱǯȱ¢¢£ȱ ȱȱČ¢ȱȱ£ï°ȱȬ £ ȱ¿ȱ ȱ¢ȱ¢ȱ£Ùȱ¿ȱ¢¢ȱ¢ȱ¢à ȱ ǯȱ ȱ ¢Č£¢ȱȱ£ǰȱ¢ȱ£ȱȱ£ǰȱ£ȱȱȬ ǯȱ
(38) Čǰȱ£¢ȱȱ ¢ïȱ£ ȱŞƖȱ ȱ£ȱïǯȱ ££ȱǰȱČȱ ¢ȱȱ£ ȱ ȱȱ ȱ££¢ȱȱ ¢ǰȱȱ£ ¢ȱ ȱȱ£¢ǯȱ Tabela 9. Wyznaczniki potraumatycznego wzrostu R2. . . ȱ. . ȱǀ. ¿Čï°ȱȮȱ£¢ȱŘ. ŖǰŖŞ. ŖǰřŚ. ȱȱŗǰŝś. ȱȱŖǰŞř. Řǰŗŗ. ŖǰŖř. ¿Čï°ȱȮȱ£¢ȱŚȱȱȱȱ. ŖǰŖś. ŖǰŘŝ. Wyraz wolny. ȱȱŗǰŚś. ȱȱŖǰŝŚ. ŗǰşş. ŖǰŖś. ŘŞǰřŘ. ŗŖǰŜŘ. ŘǰŜŝ. ŖǰŖŗ. RȱƽȱŖǰřŝDzȱR2 ƽȱŖǰŗřȱ £¢ȱŘǯȱ ï°ȱȱ ȱï £ȱȱ£ȱȱȱ £¢ȱŚǯȱȱȱ £ȱȱ ȱČ¢ȱȱ ¢£ . ¢££ȱ £¢¢ ¢ȱ £ȱ ȱ ȱ £Ù¢ȱ ¿ȱ ȱ £¢ȱ ¿Čïǰȱǯȱ ï°ȱȱ ȱï £ȱȱ£ȱȱ£ȱȱ ȱ £ȱȱ ȱČ¢ȱȱ ¢£ ǯȱ¢ïȱȱÙ£ȱŗřƖȱ £ïȱ¢£ȱ £ǰȱ£¢ȱ£¢ȱ ¿£ȱ¿ȱ ȱ¢ȱȬ ¢ ȱȱ £¢ǰȱǯȱ ï°ȱȱ ȱï £ȱȱ£ȱǯȱàȬ ǰȱȱ ¿£ȱȱ¿Čïǰȱ¢ȱ ¿£ȱ Ú ȱ£ȱ £¢ïȱ£ȱï £ȱ¢£ǯȱ. Podsumowanie i wnioski ¢ ¢ȱ ¢£ȱ Č¢ ¢ǰȱ àȱ £Ùȱ Č¢ȱ ¢ȱ àȱ ¢Ùȱȱ£ǰȱ£ £ȱ£ȱȱǰȱ ££ȱ¢Ȭà ȱȱ££ȱ£ ȱǯȱȱ ȱÙ ¢ȱ¢ȱǻŚŝǰŜƖǼȱ ¢£ȱ ȱ Ùȱ ȱ ȱ śȱ ȱ ǯȱ ȱ Ù ȱ ¢ȱ ǻśŘƖǼȱ ï £¢Ùȱ à ȱ ȱ £ ǰȱ £ ȱ ¿ȱ ȱ ȱ £ǰȱ ȱ ȱ£ǯȱ
(39) ȱȱ ¢ȱ ¢ǰȱ ȱ ¢Č£¢ȱČȱȱęȱ ¢à ȱȬ ¢ȱǻǰȱǰȱ ǰȱŘŖŗŖǼǰȱ£¢ȱČà ȱï £¢ȱ ¢£Úȱ stronaȱŚŖŜ.
Powiązane dokumenty
It is a term of refl ection in which the subject undertakes the eff ort of critical interpretation referring to what is describable as an object and subject, and which consequently
Okazuje się, że zmie- nione zapalnie przyzębie, które stanowi źródło bakterii (w tym również i ich metabolitów) oraz mediatorów zapalnych powoduje wzrost
Biorąc pod uwagę cele obydwu programów profilaktycznych, należy wskazać, że realizacja programów oraz aktywna współpraca WOW NFZ z Wojewódzkimi Ośrodkami Koordynującymi
Wśród nich jest 5 losów wygrywających.. Chcemy, aby oba losy
Mając to pojęcie możemy wypowiedzieć następujące twierdzenie, które pozwala nam wyznaczać macierz odwrotną przy pomocy operacji elementarnych:..
To dlatego, że celem zadania jest uzyskanie zasadniczego oszaco- wania, a nie śledzenie, które nierówności są słabe, a które ostre – stąd słabe nierówności w tezie
Przy zało eniu, e przez moralno b dziemy rozumieli zjawisko psychiczne, społeczne, historyczne, artykułowane w j zyku ocen, norm, wzorów post powania, natomiast przez etyk w
Na Jubileusz połączony z wieczorem autorskim przybyli liczni współpracownicy i ucznio- wie Pana Profesora z Wydziału Prawa i Administracji oraz Wydziału Nauk Historycznych UMK,