Temat dnia: Nasze ulubione zabawy i sporty.
1. Co robimy w wolnym czasie? – rozmowa na temat wiersza J. Koczanowskiej Mama i Tata, połączona z rozwiązywaniem zagadek. Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego z rodzicami, rozwijanie mowy, uświadamianie konieczności zachowywania bezpieczeństwa podczas wspólnych zabaw.
Zabawa w sylaby.
R. wymawia słowa, dzieląc je na sylaby, np. ska-cze-my, kla-szcze-my, tu-pie-my, ma-sze-ru-je-my. Dzieci dokonują syntezy sylab, wymawiają słowa w całości, a następnie wykonują odpowiednie czynności.
R. informuje dzieci, że oprócz czynności, które wykonujemy samodzielnie, są także czynności, które np. można wykonywać wspólnie z rodzicami. Prosi dzieci o podanie przykładów czynności należących do obu grup. Wypowiada początek zdania:
Najbardziej lubię w domu... Dziecko kończy zdanie.
Słuchanie wiersza J. Koczanowskiej Mama i Tata.
Mama i Tata to świat nasz cały,
ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały, to dobre, czułe, pomocne ręce
i kochające najmocniej serce.
To są wyprawy do kraju baśni,
wakacje w górach, nad morzem, na wsi, loty huśtawką, prawie do słońca,
oraz cierpliwość, co nie ma końca.
Kochana Mamo, Kochany Tato, dzisiaj dziękować chcemy Wam za to, że nas kochacie, że o nas dbacie i wszystkie psoty nam wybaczacie.
Rozmowa na temat wiersza.
R. pyta dzieci: O jakich osobach była mowa w wierszu? Kim dla dzieci są mama i tata? Za co kochamy mamę i tatę? Co robimy z rodzicami? Za co dzieci dziękują rodzicom?
Rozwiązywanie zagadek połączone z zabawami słownikowymi.
• Zagadki Co możemy robić wspólnie?
Dzieci patrzą na zdjęcia. Odgadują czynności, które można wykonywać, wykorzystując przedstawione na zdjęciach przedmioty.
książka – wspólne czytanie klocek – wspólne budowanie kredka – wspólne rysowanie
• Zagadki dotykowe. Rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku.
Dzieci wkładają dłonie do pudełka. Wybierają jeden przedmiot, słowami określają jego cechy. Następnie odgadują nazwę przedmiotu. Wyjmują przedmiot i podają nazwę zabawy (lub zajęcia), w której (w którym) wykorzystuje się ten przedmiot.
Dzieci mówią, czy bawią się z rodzicami w daną zabawę (uczestniczą w danym zajęciu) i jak często.
Przykłady:
but sportowy – bieganie,
foremka do ciasta – pieczenie w kuchni, kostka do gry – granie w grę planszową.
• Zagadki rysunkowe. Tworzenie nazw sportowców i sportów od nazw przedmiotów używanych w danym sporcie.
Dzieci oglądają zdjęcia. R. prosi dzieci o podanie nazwy przedmiotu, którego używa sportowiec na zdjęciu, a następnie nazwy sportowca i sportu, jaki uprawia.
Po każdej zagadce dzieci mówią, czy ich rodzice uprawiają dany sport lub czy np.
interesują się nim i oglądają go w telewizji.
Przykłady:
piłka – piłkarz – piłka nożna, narty – narciarz – narciarstwo, rower – kolarz – kolarstwo.
• Zagadki słuchowe. Podawanie nazw zajęć relaksujących.
Dzieci słuchają nagrań i je rozpoznają. Mówią, w jaki sposób można wypoczywać i relaksować się. Następnie informują, który sposób odpoczynku lubią, a który preferują ich rodzice.
śpiew ptaka – spacerowanie po lesie, parku szum morza – wypoczywanie na plaży muzyka poważna – słuchanie muzyki
Zabawa językowa Co lubię robić z mamą, a co – z tatą. Łączenie czasowników z rzeczownikami.
Dzieci mówią, co najbardziej lubią robić z mamą. Formułują pełne zdania, łącząc czasownik z rzeczownikiem, np. Lubię ze swoją mamą oglądać książki, chodzić na spacery, jeździć na rowerze. Następnie wypowiadają się na temat tego, co lubią robić z tatą. Na koniec zabawy R. prosi dzieci o przypomnienie, jakich zasad należy przestrzegać, aby wspólne zabawy były udane i bezpieczne.
R. przypomina, że dzieci mogą pomagać w prostych pracach domowych, np.: w sprzątaniu, przygotowywaniu posiłków itp.
Wykonanie karty pracy, cz. 5, nr 49.
Dzieci:
- uzupełniają pola naklejkami tak, żeby poziomo i pionowo były obrazki czterech kwiatów: róży, tulipana, frezji, lilii,
- rysują szlaczek po śladach, a potem – samodzielnie.
Wykonanie kart pracy, cz. 5, nr 50-51.
Dzieci:
- oglądają zdjęcia i obrazki,
- odczytują teksty; mówią, jaki sport lubi tata Olka, a jaki – jego mama, jaki – Olek, a jaki – Ada,
- oglądają rysunki; mówią, jakie sporty przedstawiają.
Wykonanie karty pracy, cz. 5, nr 52.
Dzieci:
- rysują drogę w labiryncie,
- mówią, dokąd idzie rodzina Olka i Ady,
- rysują szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie.
2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 18 (metodą R. Labana). Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
Potrzebne: paski kolorowej bibuły, nagranie muzyki do marszu, nagranie dowolnej muzyki.
• Zgodnie z muzyką.
Dzieci maszerują na palcach, kiedy nagranie muzyki jest głośne, a w przysiadzie, kiedy nagranie muzyki jest ciche.
• Tańczące bibułki.
Przy nagraniu dowolnej muzyki dzieci swobodnie tańczą i poruszają paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce. Podczas przerwy w grze przykucają i układają na podłodze z bibułki dowolne kształty.
• Po kole.
Dzieci układają na podłodze koła z bibułki i skaczą dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.
• Powitania bibułką.
Dzieci dotykają bibułką różnych części ciała wymienianych przez R.
• Jak najwyżej.
Dzieci wyrzucają bibułkę do góry, obserwują jej opadanie i łapią ją tuż nad podłogą.
• Sprytne palce.
Dzieci chwytają palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podają ją sobie do rąk.
• Rysujemy ósemkę.
Dzieci przekładają bibułki z ręki do ręki na kształt ósemki pomiędzy rozstawionymi nogami.
• Wiatr i wiaterek.
Dzieci dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.
• Marsz z muzyką.
Dzieci rytmicznie maszerują przy nagraniu marszowej melodii. Podczas przerwy w grze przykucają i wyskakują w górę.
Zabawa z rodzicami
https://www.youtube.com/watch?v=KGPqNJmhpus&fbclid=IwAR0luoRCIQrSX_
fur1LaSYW9oznYH7wtcBvP03_qhDmp0XaYAczJgy1OnEw
