Stałe i zmienne składniki powietrza
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• wie, co to są stałe i zmienne składniki powietrza,
• wie, co to jest azot,
• zna obieg azotu w przyrodzie,
• wie, co to są gazy szlachetne.
b) Umiejętności
Uczeń potrafi określić, które składniki powietrza zalicza się do stałych, a które do zmiennych.
2. Metoda i forma pracy
Słowna - pogadanka, metoda pięciu kroków, aktywizująca – gry dydaktyczne.
3. Środki dydaktyczne
Karta pracy ucznia
Encyklopedia chemiczna, słownik chemiczny
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i uświadamia im cele zajęć. Przed lekcjami nauczyciel przygotowuje karty pracy (załącznik 1).
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi o wyszukanie właściwości azotu w podręczniku, encyklopedii chemicznej lub słowniku chemicznym.
2. Uczniowie uzupełniają tabelę (załącznik 1).
3. Uczniowie omawiają pochodzenie i sposób odkrycia azotu w przyrodzie.
4. Nauczyciel dzieli klasę na 5 grup. Każda grupa wyszukuje w różnych źródłach (w podręczniku, encyklopedii, słowniku chemicznym) informacje na temat gazów szlachetnych. Uczniowie w grupach pracują parami:
grupa I – hel
grupa II – neon grupa III – argon grupa IV – krypton grupa V - ksenon
5. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy z dokładnym opisem metody czytania według pięciu kroków (załącznik 2). Uczniowie wykonują po kolei zapisane tam polecenia.
6. Uczniowie w grupach układają zagadki dotyczące charakteryzowanego przez nich gazu szlachetnego.
7. Liderzy poszczególnych grup prezentują pracę zespołów.
c) Faza podsumowująca
1. Nauczyciel podsumuje pracę poszczególnych grup.
2. Uczniowie wypowiadają się na temat doświadczeń zdobytych w pracy tą metodą (tego co było proste i tego, co sprawiło im trudność).
5. Bibliografia
1. Kulawik J., Kulawik T., Litwin M., Chemia dla gimnazjum, część 1, Nowa Era, Warszawa 2003.
2. Kulawik T., Litwin M., Ćwiczenia z chemii dla gimnazjum, część 1, Nowa Era, Warszawa 2003.
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia załącznik 1.
Właściwości azotu Obserwacje
stan skupienia barwa
zapach
rozpuszczalność w wodzie palność
gęstość
załącznik 2
CZYTANIE METODĄ PIĘCIU KROKÓW Krok1. Pobieżne przejrzenie tekstu.
Krok 2. Postawienie pytań do tekstu.
Krok 3. Dokładne czytanie.
Krok 4. Streszczenie poszczególnych części tekstu.
Krok 5. Powtórzenie treści lub całego tekstu.
b) Zadanie domowe
Poćwicz metodę pięciu kroków, czytając teksty z innych przedmiotów, np. lektury z języka polskiego.
Który krok był najtrudniejszy i jak sobie z nim poradziłeś?
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
brak