Poznaj swoją siłę perswazji
1. Cele lekcji
a) Wiadomości Uczeń:• rozumie czym jest perswazja,
• zna metody perswazji.
b) Umiejętności Uczeń:
• potrafi świadomie zastosować perswazję,
• umie rozpoznać perswazję i odpowiedzieć na nią.
2. Metoda i forma pracy
Heureza, praca indywidualna i grupowa, elementy dramy.
3. Środki dydaktyczne
Karta pracy.
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza
Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy i informuje o czym będą zajęcia.
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prosi uczniów o zastanowienie się i odpowiedź na pytanie czym jest perswazja.
2. Uczniowie zapisują w zeszytach czym jest perswazja.
3. Następnie nauczyciel prosi uczniów by odpowiedzieli, jakich środków językowych należy użyć, by przekonać rozmówcę. Spostrzeżenia uczniów zostają zapisane na tablicy i w zeszytach, nauczyciel w razie potrzeby pomaga i podpowiada uczniom.
4. Nauczyciel prosi pary uczniów by wspólnie napisały scenki, których tematy wybiorą z kart pracy (załącznik1) z ćw.1.
5. Kolejnym zadaniem uczniów jest odegranie przed klasą scenek z poprzedniego ćwiczenia.
6. Nauczyciel prosi klasę o skomentowanie tekstów scenek pod względem
perswazyjności oraz o ewentualne wskazanie, jak można skuteczniej przekonywać i odmawiać.
7. Uczniowie robią ćwiczenie2.
8. Nauczyciel prosi o odczytanie wykonanego przez uczniów ćwiczenia.
c) Faza podsumowująca
1. Nauczyciel zadaje uczniom pytanie na temat tego, w jakich sytuacjach znajomość zasad skutecznej perswazji jest najbardziej przydatna w życiu.
2. Nauczyciel prosi uczniów o wskazanie różnic między perswazją a manipulacją.
5. Bibliografia
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia
Ćwiczenie1. Napiszcie i odegrajcie jedną ze scenek:
- niegrzeczna urzędniczka nie chce wydać wam zaświadczenia, a wy przekonujecie ją że jest ono wam potrzebne natychmiast,
- przekonujecie mamę, by pozwoliła wam wyjść na dyskotekę i wrócić później niż zwykle,
- namawiacie rodziców, by pozwolili wam zrobić tatuaż.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Brak
