• Nie Znaleziono Wyników

Powstanie Wyższej Szkoły Rolniczej w Lublinie - Czesław Tarkowski - fragment relacji świadka histori [TEKST]i

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Powstanie Wyższej Szkoły Rolniczej w Lublinie - Czesław Tarkowski - fragment relacji świadka histori [TEKST]i"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

CZESŁAW TARKOWSKI

ur. 1926; Motycz

Miejsce i czas wydarzeń Lublin, PRL

Słowa kluczowe Lublin, PRL, powstanie Wyższej Szkoły Rolniczej w

Lublinie, Wyższa Szkoła Rolnicza, praca w Wyższej Szkole Rolniczej, kadra Wyższej Szkoły Rolniczej,

Powstanie Wyższej Szkoły Rolniczej w Lublinie

W [19]55 roku, pięć lat po utworzeniu Akademii Medycznej, zostały wyodrębnione wydziały: Wydział Rolniczy, Wydział Weterynaryjny, a z Wydziału Rolnego wyodrębnił się Wydział Zootechniczny. Także trzy wydziały w [19]55 roku wyodrębniły się z UMCS i powstała Wyższa Szkoła Rolnicza. Tak się to wtedy nazywało. W [19]50 roku zostałem zatrudniony jako zastępca asystenta. Tak się zatrudniało studentów ze starszych lat. Nie było kadry naukowej, kadry pomocniczej. Mieliśmy profesorów puławskich, ale nie mieliśmy asystentów i wtedy zatrudniali asystentów, także myśmy początkowo pomagali starszym asystentom przy ćwiczeniach, a później zaczęliśmy już prowadzić ćwiczenia. Był taki kolega, prowadził ćwiczenia z hodowli roślin na swoim roku. Był jednocześnie studentem i asystentem. Uczył swoich kolegów z tego samego roku, dlatego że nie było innych. Takie to były czasy, ale były piękne, bo rzeczywiście myśmy to z entuzjazmem przyjęli. Kształciliśmy się i uczyliśmy innych. Wprawdzie z powstania Wyższej Szkoły Rolniczej nie byliśmy zadowoleni. Były protesty, a nawet przypadki, szczególnie na weterynarii, że absolwenci nie chcieli przyjąć dyplomu. Mówili: „Przepraszam bardzo, ja przyszedłem do Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. Zacząłem w uniwersytecie studia, a wy teraz dajecie mi dyplom Wyższej Szkoły Rolniczej?” Myśmy to traktowali jako obniżenie statusu, bo to Wyższa Szkoła Rolnicza. Wprawdzie później dążyliśmy, władze dążyły do tego, żeby to przekształcić w akademię. Akademicki status wydawał nam się wyższy, bardziej uniwersytecki, ale to stało się dopiero w 1972 roku. Ja już wtedy byłem prorektorem, tak awansowałem, chociaż w ogóle ci, którzy mieli doktoraty przed wojną czy zaraz po wojnie, awansowali jeszcze szybciej. Nie było tej kadry, trzeba było szybko ludzi kształcić i awansować, żeby był ten status uniwersytecki. Później, jak już byłem pracownikiem, zacząłem pisać takie różne opracowania związane z uczelnią, zacząłem dokładnie studiować ile powstało profesorów bez habilitacji, bo w [19]52 roku władze zmieniły ustawę o szkolnictwie

(2)

wyższym. Ja na przykład studiowałem do trzeciego, właściwie czwartego roku według systemu przedwojennego mimo, że na moim roku były stworzone po raz pierwszy po wojnie dwustopniowe, tak zwane studia inżynieryjne, teraz licencjackie i magisterskie.

Data i miejsce nagrania 2013-10-02, Lublin

Rozmawiał/a Piotr Lasota

Transkrypcja Gabriela Bogaczyk

Redakcja Piotr Lasota

Prawa Copyright © Ośrodek "Brama Grodzka - Teatr NN"

Cytaty

Powiązane dokumenty

z yego rodzyną (suis cum parentibus); Mystrzv, kto zgrzeschyl: then czlovyek czyly rodzyna yego (parentes eius; Nye vyerzącz temv zydovye, aby on był slyep a przezral, alyez

Wobec tego sprawa obrony większej własności przed wyzbywaniem się ziemi, staje się kwestją już nie ekonomiczną i nie klasową, ale ogólno-spoleczną.. Ziemiaństwo nasze

wym poziomie umysłowym, powtóre, wrazie posiadania zgranego zespołu nauczycieli-apo- stolów, gotowych z bezwzględnym zaparciem się siebie pracować nad nimi; bez jednego z

kuchów i t. Wzmożona hodowla inwenta ­ rza, ważna ze względu na dostateczne zapro- wiantowanie kraju w mięso hodowli krajowej, przyczynia się z kolei do stałego

a) procesie przyjmowania na uczelnię w celu odbywania kształcenia,.. Wychowywanie studentów w poczuciu odpowiedzialności za państwo polskie, tradycję narodową, a także

poszczególnych modułów tego procesu punktami ECTS.. Dla każdego obszaru kształcenia Rozporządzenia Ministra określają „wzorcowe efekty kształcenia”.. Efekty kształcenia

• Burza mózgów – pozwala na wysuwanie przez uczniów hipotez dotyczące rozwiązywania różnych problemów w sposób spontaniczny i niczym nie ograniczony, faza.. estymacji

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego... Ludzki mózg –