• Nie Znaleziono Wyników

Sprawozdanie z pierwszej Sesji Konwersatorium Filozoficznego ATK

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Sprawozdanie z pierwszej Sesji Konwersatorium Filozoficznego ATK"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Jan Krokos, Roman Tomanek

Sprawozdanie z pierwszej Sesji

Konwersatorium Filozoficznego ATK

Studia Philosophiae Christianae 32/2, 290-291

(2)

JA N K RO K O S, ROM AN TO M A N EK

SPR A W O ZD A N IE Z P IE R W S Z E J S E S JI K ON W ERSA TO RIU M FIL O Z O F IC Z N E G O ATK

Z inicjatywy młodszych pracow ników naukowych Wydział Filozofii Chrześcijańs­ kiej A TK - Kierunek Filozofii zostało powołane K onwersatorium Filozoficzne. Jego celem jest integracja pracow ników naukowych W ydziału oraz współpraca naukowa. Wstępnie ustalono, że K onwersatorium będzie się zbierało 2 razy w semestrze na sesjach. N a jego przewodniczącego do końca roku akademickiego 1996/97 wybrano ks. dr Jan a K rokosa.

Pierwsza sesja odbyła się 14 maja 1996 roku w klasztorze Ojców Redemptorystów na Nowym Mieście w Warszawie u o. dr. Pawła M azanki. Tematem sesji była Filozofia na VI Polskim Zjeździe Filozoficznym. O rganizatorem jej był o. mgr Rom an Tom anek, a przewodniczyła jej p. m gr K ordula Świętorzecka-Lachowicz. Zamiarem organizatora spotkania była prezentacja problem atyki podejmowanej w poszczegól­ nych Sekcjach Zjazdowych. N ie brakow ało również bardziej ogólnych refleksji na tem at VI Zjazdu Filozoficznego w Toruniu.

D r Mirosław Mylik mówił o wkładzie pracowników naukowych A TK w Warszawie w VI Polski Zjazd Filozoficzny, (pełny tekst na tem at ukazał się w poprzednim numerze SPhCh). W czasie dyskusji d r Mylik podkreślił dwie istotne sprawy:

pierwsza dotyczy szerszego zaangażow ania się filozofów A TK w tego typu filozoficzne zjazdy, konferencje, sympozja, etc., w celu szerszego zaprezentowania własnego dorobku naukowego i filozofii chrześcijańskiej.

druga dotyczyła zorganizowania sesji filozoficznej na A TK , najlepiej wespół z innymi uczelniami katolickimi, na tem at D orobku filozofii polskiej w czasie P R L -u w latach 1945-1989.

D r A rtur Andrzejuk przedstawił kilka refleksji pozjazdowych. Zauważył, że W ykłady Ogólne Zjazdu zdominowała m etodologia filozofii oraz problem atyka zastosowań lub konsekwencji rozważań filozoficznych. W skazał tutaj na brak wielkich tem atów filozoficznych, ciągle żywych i aktualnych, np. zagadnienie prawdy, dobra czy choćby jedności, nie mówiąc już o temacie istnienia, czy realności.

Wg dr A ndrzejuka dość marnie na zjeździe wypadały katolickie środowiska filozoficzne, a przecież była to pierwsza po wojnie impreza, na której nie musiała dom inować „jedynie słuszna” m arksistow sko-leninow ska dialektyka. Zbyt mało było ze strony filozofów katolickich wystąpień czysto filozoficznych. N atom iast mocno akcentowali swoją obecność zwolennicy marksizm u-leninizm u. Domagali się oni naw et uznania wkładu filozofii marksistowskiej do kultury polskiej.

D r A. Andrzejuk zwrócił również uwagę na dyskusje, jakie miały miejsce podczas zjazdu dotyczące szkoły lwowsko-warszawskiej. Ta tem atyka wzbudziła żywą dysku­ sję również wśród uczestników Konwersatorium .

W swoim wystąpieniu, opartym na analizie Abstraktów, dr Jan Krokos podkreśli duże nasycenie Zjazdu problematyką teoriopoznawczą. Znalazła się ona co najmniej w 7 wy­ stąpieniach na sesjach plenarnych: Andrzej Bronka (Naturalistyczny antyfundamentalizm Karla Rajm unda Poppera), Włodzimierza Galewicza (O etyce przekonań czyli pięć wariacji na temat z Malebranche’a), Ryszarda Kleszcza (Kryteria racjonalności), Józefa Niżnika (Idea racjonalności a współczesny status filozofii), Antoniego B. Stępnia (Powody błędów poznawczych), Tadeusza Stycznia (W sprawie epistemologicznie zasadnego i metodologicznie poprawnego punktu wyjścia etyki) oraz Jerzego Szymury (Prawda - cecha czy mit). W sekcjach zaś, poza sekcją teorii poznania, zagadnienia teoriopoznaw- cze podjęto: w sekcji ontologii i metafizyki, hermeneutyki, filozofii nauki, filozofii logicznej, nauki o kulturze, nauk kognitywnych, aksjologii, semantyki i filozofii języka, metafilozofii, filozofii Wschodu i Zachodu oraz historii filozofii nowożytnej.

(3)

Poza tem atam i przekrojowymi, w których zagadnienia teoriopoznawcze odgrywały znaczącą rolę - należą do nich wystąpienia M ichała Hempoliriskiego, który podjął się analizy współczesnej krytyki prawdy i racjonalności, oraz A ndrzeja Siemianowskiego, broniącego aktualności problemów ontologicznych i teoriopoznawczych - p ro ­ blematyka teoriopoznawcza skupiła się - według ks. K rokosa - w okół zagadnień: poznania i błędów poznawczych, prawdy, racjonalności, świadomości oraz poznania wartości. Poświęcono im co najmniej po 3 przedłożenia. Poza tym podjęto zagadnienie wiedzy pewnej i problem fundam entalizm u i antyfundam entalizm u. Problem atyka teoriopoznawcza pojawiła się także w analizach mctaetycznych, w badaniach nad sztuczną inteligencją oraz umysłem, poznaniem naukow ym i w wystąpieniach historyczno-filozoficznych, пр., o rosyjskiej odmianie intuicjonizmu (Loski, Frank, Floreński), która miała być próbą przezwyciężenia dogm atyzm u w filozofii.

Pani mgr K ordula Świętorzecka-Lachowicz wygłosiła krótki referat pt.: Zjawisko

„krachu modalności" w K. Gödla dowodzie ontologicznym na istnienie Boga. W swoim

referacie prelegentka naw iązała do obrad prowadzonych w Sekcji Filozofii Logicznej. Tematyka obrad w tej sekcji była różna, wszystkie jednak wystąpienia łączyła wspólna metoda; stosowanie logiki do zagadnień filozoficznych. Referat wygłoszony w czasie Pierwszej Sesji K onwersatorium był nawiązaniem do referatu przygotowanego na VI Polski Zjazd Filozoficzny pt.: Próba rozszerzenia ontologicznego argumentu K. Gödla

na stosunek dostatecznej racji bytu przez prof, d r hab. Edwarda Nieznańskiego. P. mgr

K. Swiętorzecka przedstawiła główne założenia dow odu K. G ödla, metody analizy logicznej problem atyki filozoficznej i kilka szczegółowych twierdzeń teorii K. Gödla. Po referacie odbyła się żywa dyskusja, która dotyczyła nie tylko dow odu K. G ödla, mówiono o związkach logika-filozofia. Głos zabrali m. in. dr E. Podrez, d r Paweł Milcarek, d r Janina Buczkowska.

Ks. K rokos zwrócił uwagę, zastanawiając się nad sformalizowanymi dowodami na istnienie Boga (Absolutu), że nie można zapominać o naturze logiki, która jest zastosowana do dowodów, jakie - mutatis mutandis - występują w historii filozofii. N atura logiki jest zaś różnie ujmowana. Niemniej odnosi się jakoś do sposobów myślenia, w tym - rozumowania. Wydaje się zatem - podkreślił - iż formalizacja spełnia dwie role: pozwala - zgodnie z regułami określanej logiki - zrekonstruować dowód, a co za tym idzie - zbadać jego poprawność formalną i - ewentualnie - wskazać na jego braki.

O dpow iadając na postawione pytania p. mgr K. Świętorzecka-Lachowicz wyjaś­ niła, że logika stosow ana do zagadnień filozoficznych nie jest już czystą logiką, jest natom iast znakom itym narzędziem do analiz filozoficznych. W dyskusji podkreślano, że taką rolę logika spełniała zawsze.

Dyskusja, która trw ała kilka godzin, wyszła daleko poza ramy wyznaczone przez organizatora, dotyczyła filozofii w ogóle i przyszłych Sesji K onw ersatorium Filozofi­ cznego ATK.

N a organizatora następnej sesji wybrano dra Pawła M ilcarka, który zaproponow ał jako tem at drugiej sesji: Specyfika filozofii na ATK.

D ruga Sesja K onw ersatorium Filozoficznego odbędzie się 22 października 1996 r. o godz. 18.30.

Bernhard Fraling, Sexualethik: ein Versuch aus christlicher Sicht, Schöningh, Pader­

born: M ünchen; Wien; Zurich 1995, ss. 273.

Problem atyka dotycząca ludzkiej seksualności budzi w naszych czasach trwałe zainteresowanie. I chociaż argum entacja została już niemal całkowicie wyczerpana, to jednak problemy są ciągle podnoszone na nowo. Wszystkie argum enty są nieustannie weryfikowane. W yrazem tego zainteresowania jest najnowsza publikacja Bernharda Fralinga, profesora teologii moralnej z W urzburga.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Końcowym etapem procesu zarządzania ryzykiem jest ogół działań na rzecz finansowania ryzyka, polegających na dostarczeniu środków na pokrycie strat i na finansowaniu

Aby uniknąć tego typu „pułapek”, wdrożenie programu modyfikującego za- chowania pracowników (np. programu audytów zachowań), w jednostce organi- zacyjnej powinno być

Inaczej jednak wygląda sytuacja w momencie, kiedy trzeba te do- tychczas teoretycznie funkcjonujące modele środowiskowe, dostosować do kon- kretnych oczekiwań

,,Edukacja ekologiczna (środowiskowa) jest koncepcją kształcenia i wycho- wania w duchu poszanowania środowiska przyrodniczego oraz kształtowania poglądów społeczeństwa

Jego oddziaływanie na kolejne pokolenia filozofów ukształtowało nowy system wartości, a także zmieniło relacje człowieka wobec przyrody - kon­ centrując się na

Do celów projektu należy wypracowanie dobrych praktyk oraz konstruowanie modelu przyjaznej środowisku Uczelni, który będzie inspiracji} dla innych podmiotów, a także

psychologii, socjologii oraz biologii istnieje konieczność otworzenia się na personalizm, który jako jedyny sięga do zrozum ienia osobowej natury człowieka, przez co jest