5U 4Ś 3M 2C 1T Scenariusz lekcji

lekcji

Scenariusz lekcji

1 T EMAT LEKCJI

Poznajemy program edukacyjny

2 C ELE LEKCJI 2.1 Wiadomości

Uczeń potrafi:

 wymienić różne sposoby pozyskiwania informacji ze szczególnym uwzględnieniem technologii informatycznej;

 podać przykłady i cechy programu edukacyjnego;

opisać sposoby obsługi przykładowego multimedialnego programu edukacyjnego.

2.2 Umiejętności

Uczeń potrafi:

 wyszukiwać informacje w programie multimedialnym;

 wyszukiwać informacje w internecie;

 sprawnie obsługiwać program multimedialny i posługiwać się nim jako narzędziem do zdobywania informacji;

 wykorzystać program edukacyjny do zdobywania, utrwalania i weryfikowania swojej wiedzy.

3 M ETODY NAUCZANIA

 pogadanka;

 laboratoryjna z elementami wykładu i pokazu.

4 Ś RODKI DYDAKTYCZNE

 program multimedialny dołączony do podręcznika;

 podręcznik.

5 U WARUNKOWANIA TECHNICZNE

 lokalna sieć komputerowa składająca się ze stanowisk uczniowskich z zainstalowanym programem Power Point;

1

 projektor multimedialny.

6 P RZEBIEG LEKCJI

2

Etap Zadanie Przebieg realizacji Uwagi do realizacji

Faza przygotowawcza – czynności

organizacyjne (5 min)

– wprowadzenie do

tematu lekcji (10 min) - przypomnienie pojęć: multimedia, program multimedialny, interaktywność, program edukacyjny

- przypomnienie praw użytkownika i autora programu

- przypomnienie sposobów dokumentacji posiadania legalnego oprogramowania

- pogadanka z uczniami na temat tego, jakie znają źródła wiedzy, skąd czerpią informacje

- pogadanka na temat tego, czy informacje można czerpać tylko z internetu oraz czy uczniowie zetknęli się z programami edukacyjnymi (podają oni przykłady tego typu programów)

- porównanie efektywności zdobywania wiedzy za pomocą tradycyjnych i multimedialnych źródeł informacji

- przypomnienie pojęcia „multimedialny zestaw komputerowy”

- podanie tematu lekcji

- przedstawienie zagadnień, które zostaną omówione na lekcji, zaciekawienie uczniów jej treścią

3

Faza realizacyjna – praca z programem edukacyjnym Historia matematyki (15 min)

- uruchomienie programu Historia matematyki z płyty CD-ROM dołączonej do podręcznika

- zapoznanie się uczniów z menu programu - wybranie tematu Prehistoria z menu głównego - dokładne zapoznanie się z treścią rozdziału

- zredagowanie w zeszycie notatek na temat prehistorii matematyki - zapoznanie się z innymi działami programu edukacyjnego

- omówienie zalet programu edukacyjnego – wyszukanie informacji

w internecie (15 min) - uczniowie uruchamiają przeglądarkę internetową - wyszukanie informacji na temat prehistorii informatyki

- analiza wyszukanych stron – czy wyszukiwanie jest bardziej efektywne od programu edukacyjnego

- porównanie wykorzystania programów edukacyjnych oraz internetu

- wskazanie na zasoby internetowe zawierające lekcje multimedialne np. portal www.scholaris.pl

Faza podsumowująca

– podsumowanie (5 min)

- przypomnienie definicji programu multimedialnego - wskazanie zalet programu multimedialnego

- wskazanie zalet internetu podczas zdobywaniu informacji

- wskazanie innych źródeł informacji i porównanie ich z poznanymi na lekcji

7 B IBLIOGRAFIA

[1] Białowąs J., Chmielewska K., Jakutowicz M., Mordaka M., Wojciechowski Z., Informatyka 2000. Poradnik metodyczny dla nauczycieli gimnazjum (I rok nauki), CD-ROM, Wydawnictwo „Czarny Kruk”, Bydgoszcz 2002.

[2] Mordaka M., Lipski J., Gulgowski M., Informatyka 2000. Podręcznik dla gimnazjum (klasa 2), Wydawnictwo „Czarny Kruk”, Bydgoszcz 2000.

4

8 Z AŁĄCZNIKI

9 C ZAS TRWANIA LEKCJI

1 x 45 minut

10 U WAGI

Przed lekcją można sprawdzić strony, jakie będą wyszukiwali uczniowie, by zostały zapisane na serwerze proxy.

5