• Nie Znaleziono Wyników

ANALIZA STRUKTURY

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "ANALIZA STRUKTURY"

Copied!
1
0
0

Pełen tekst

(1)

ANALIZA STRUKTURY

1. BUDOWA SZEREGU PRZEDZIAŁOWEGO

Liczba klas k n k 

n log 322 , 3 1

k    n log 5 k  

Rozpiętość przedziału klasowego h

1 k

x h x

max min

 

Granice pierwszego przedziału (dolna d

1

i górna g

1

)

2 h x 1

d

1

min

  h d g

1

1

2. MIARY TENDENCJI CENTRALNEJ, PRZECIĘTNEGO POZIOMU, POŁOŻENIA, ŚREDNIE

Szereg szczegółowy Szereg punktowy Szereg przedziałowy

Średnia arytmetyczna

n x x

n

1

i i

 n

n x x

k

1

i i i

 n

n x x

k

1

i i i

 

Średnia harmoniczna

n

1

i i

H

x 1 x n

k

1

i i

i H

x n x n

k

1

i i

i H

x n x n

 Dominanta

x

i

D 

x - najczęstszy wariant

i

cechy

x

i

D 

x - wariant cechy któremu

i

odpowiada największa liczebność n

i

D DD1

 

DD1 D1

D

D

o

h

n n n

n

n x n

D 

 

Mediana n - nieparzyste

2 1

x

n

M 

n - parzyste

n - nieparzyste

2 1

x

n

M 

n – parzyste

2

x

n

M 

M M

1 sk M

o

h

n 2 n n x

M  

(2)

2 x x

M

2 1

n 2

n

Kwartyl pierwszy n – podzielne przez 4

2 x x

Q

4 1

n 4 n 4 . 1

n+1 – podzielne przez 4

4 1 n 4 .

1

x

Q 

n+2 – podzielne przez 4

5 , 4 0 n 4 .

1

x

Q 

n+3 – podzielne przez 4

2 x x

Q

4 0,5

1 5 n , 4 0

1 n 4 . 1





4 n 4 .

1

x

Q 

4 . 1 4

. 1 4

.

3 Q

Q 1 sk Q

o 4 .

1

h

n 4 n n x

Q  

Kwartyl trzeci n – podzielne przez 4

2 x x

Q

4 1

n 3 4

n 3 4 . 1

n+1 – podzielne przez 4

4 ) 1 n ( 3 4 .

1

x

Q 

n+2 – podzielne przez 4

5 , 4 0

n 3 4 .

1

x

Q 

n+3 – podzielne przez 4

2 x x

Q

4 0,5

) n ( 5 3 , 4 0

) 1 n ( 3 4 . 1

 

 

4 n 3 4 .

1

x

Q 

4 . 3 4

. 3 4

.

3 Q

Q 1 sk Q

o 4 .

3

h

n 4 n

n 3 x

Q  

Kwantyle

m n k m .

k

x

Q 

m . k m

. k m

.

k Q

Q 1 sk Q

o m .

k

h

n m n

n k x

Q   

3. MIARY ZRÓŻNICOWANIA, ZMIENNOŚCI, DYSPERSJI, ROZPROSZENIA Odchylenie standardowe

 

2

2

x

x ) x (

S   gdzie

n x x

n

1 i

2

2

i

n n x x

k

1 i

i 2

2

i

n n x x

k

1 i

i 2

2

i

Odchylenie przeciętne

(3)

n x x )

x ( d

n

1

i i

 n

n x x )

x (

d

i

k

1

i i

 n

n x x )

x (

d

i

k

1

i i

 

Odchylenie ćwiartkowe 2

Q Q Q

3.4

1.4

Obszary zmienności )

x ( S x x ) x ( S

x  

typ

  R  x

max

 x

min

M  Q  x

typ

 M  Q Współczynniki zmienności

% x 100

) x (

V

s

 S  100 %

x ) x (

V

d

 d  100 %

M V

Q

 Q 

4. MIARY ASYMETRII, SKOŚNOŚCI

Miary asymetrii )

x ( A

1

S

3

3

 2 Q

M 2 Q A

2

Q

3.4

1.4

 S ( x )

D A

3

 x 

5. MIARY SPŁASZCZENIA

Miary spłaszczenia )

x ( S

4

4

P

2  C

90.3100.4

C

110.4.100

Q K Q

 

6. MIARA KONCENTRACJI (LORENTZA)

Koncentracja (Lorentza)

5000 Z

K

L

 5000  

k

1 i

P

i

Z

i sk sk 1

Y

i

2 U

P U  

100 %

n x

n U

k

x

1 i

i i

i

i

i

% 100 n Y

k

n

1 i

i

i

i

7. WSKAŹNIK PODOBIEŃSTWA STRUKTUR

Wskaźnik podobieństwa struktur

 

k

1 i

i 2 i 1

p

min w , w

w

, gdzie n w

i

 n

i

Do wzorów na A

1

i α

Moment centralny r-tego rzędu

 

n x

n

x

1 i

r i r

  

n n x

k

x

1

i i

r i r

  

n n x

k

x

1

i i

r i r

 

Moment zwykły r-tego rzędu

(4)

n x m

n

1 i

r i r

 n

n x m

k

1

i i

r i r

 n

n x m

k

1

i i

r i r

 

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zielony i niebieski kapelusz stanowią swoje przeciwieństwo w tym sensie, że zielony jest pełen energii i swobody w wyborze kierunku myślenia, nato- miast niebieski koncentruje

W badanej grupie chorych nie stwierdzono, że po 12 mie- siącach od zabiegu angioplastyki jakość życia pacjentów, badana w zakresie podskali mierzącej ograniczenia fi-

Otrzymujemy wtedy linie, które wymienia Pappus w paragrafie 20 części I: first trimedial (otrzymy­ wane jako sumy trzech linii medial współmiernych tylko w kwadracie,

Mimo odmienności oligarchii i demokracji ważniejsze od różnic, a w każdym razie niemniej od nich ważne, były cechy wspólne, przejawiające się w podobieństwie podstawowych

Pierwszy rozdział ma charakter biograficzny, choć przedstawia wy- darzenia z życia amerykańskiego myśliciela wybiórczo, koncentrując się głównie na tych, które wywarły wpływ

C oraz częściej postuluje się również p odjęcie funkcji kształcenia perm anentnego, w drażania młodzieży do sam o­ kształcenia i samowychowania oraz szerzenia

Zresztą nie tylko badacz - Sindbad - nie może się z nią uporać, ale i tajemnica sama (dziewczyna jako dwoiste ciało: ciało-dusza zarówno, jak i podwój­ ne ciało bądź