Wewnętrzny system zapewniania jakości procesu kształcenia na studiach prowadzonych na Wydziale Filologicznym Uniwersytetu Wrocławskiego
(z kartą oceny zajęć dydaktycznych)
1. Wewnętrzny system zapewniania jakości procesu kształcenia na Wydziale Filologicznym UWr dotyczy wszystkich etapów oraz aspektów procesu dydaktycznego i uwzględnia:
- działania na rzecz doskonalenia programu i przebiegu kształcenia na danym kierunku studiów,
- wszystkie formy weryfikowania efektów kształcenia na poszczególnych kierunkach studiów, - oceny dokonywane przez studentów po zakończeniu każdego cyklu zajęć dydaktycznych, - wnioski z monitorowania kariery zawodowej absolwentów,
- opinie interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych.
2. Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia:
- systematycznie zbiera informacje dotyczące działań na rzecz jakości kształcenia w poszczególnych jednostkach,
- opiniuje nowe programy kształcenia oraz zmiany w dotychczasowych programach na poszczególnych kierunkach i specjalnościach studiów prowadzonych na Wydziale, zgodnie z obowiązującymi przepisami i uchwałami Senatu i ze szczególnym uwzględnieniem opinii pracodawców,
- kontroluje sposób i jakość informowania studentów i kandydatów na studia o kierunkach i specjalnościach studiów na Wydziale Filologicznym,
- opracowuje i modyfikuje kartę oceny zajęć dydaktycznych (w załączeniu), - opiniuje poprawność obsady dydaktycznej zajęć,
- kontroluje dostępność pracowników na konsultacjach,
- upowszechnia informacje dotyczące możliwości, form i metod rozwijania kompetencji kadry dydaktycznej Wydziału,
- formułuje wytyczne, wskazówki i zalecenia dotyczące działań na rzecz doskonalenia programów kształcenia i ich realizacji oraz badań projakościowych.
3. W celu zapewnienia wysokiej jakości usług edukacyjnych w odniesieniu do wszystkich kierunków studiów, poziomów i profili kształcenia zaleca się Dyrekcjom Instytutów/Kierownikowi Katedry:
- dbałość o jakość programów kształcenia, ciągłe ich monitorowanie, w razie potrzeby modyfikację i aktualizację,
- monitorowanie wykonalności efektów kształcenia,
- troskę o właściwą obsadę zajęć, zgodnie z przepisami obowiązującymi na uczelni oraz z uwzględnieniem kompetencji badawczych i profesjonalnych prowadzących,
- dbałość o właściwą liczebność studentów w grupach, zgodnie z obowiązującymi przepisami, - zapewnianie jak najlepszych warunków realizacji zajęć dydaktycznych,
- przeprowadzanie hospitacji zajęć (zwłaszcza młodszych pracowników nauki i doktorantów) przez kierowników zakładów i opiekunów/promotorów; ich omawianie i ocenę (wypełnienie
karty oceny zajęć dydaktycznych); wyniki tej oceny stanowią składnik okresowej oceny pracowników oraz przyznawania stypendiów doktorantom,
- przeprowadzanie ewaluacji zajęć za pomocą ankiet studenckich, opracowywanie i ocenę ankiet; informowanie (indywidualnie) pracowników o wynikach; wprowadzanie programów naprawczych,
- zachęcanie studentów do wypełniania ankiety ogólnouczelnianej jako narzędzia poprawy jakości kształcenia,
- uwzględnianie w ankietach oceny jakości pracy osób zajmujących się obsługą administracyjną i biblioteczną; podejmowanie działań umożliwiających poprawę jakości tej obsługi,
- wprowadzanie nowych metod nauczania i technologii, organizowanie warsztatów i szkoleń dla pracowników,
- ocenę procesu powstawania prac licencjackich i magisterskich, poszukiwanie sposobów i metod ulepszania tych działań oraz podnoszenia jakości tych prac (w szczególności przeciwdziałanie plagiatom),
- informowanie studentów na bieżąco o programach kształcenia, sylabusach i innych ważnych dla toku kształcenia kwestiach (np. o wyborze przedmiotów opcyjnych, trybie zdobywania kwalifikacji pedagogicznych itp.); zamieszczanie informacji na WWW i w systemie USOS,
- odbywanie regularnych konsultacji pracowników (poza czasem urlopu), zgodnie z zaleceniami dziekana i informowanie o nich na WWW, w systemie USOS i w miejscu odbywania konsultacji przez pracowników,
- współpracę ze środowiskiem pracodawców na wszystkich etapach tworzenia programów kształcenia i podczas ich realizacji,
- pobudzanie i rozwijanie naukowej oraz organizacyjnej aktywności studentów, również w kołach naukowych (konferencje, publikacje); zachęta do korzystania z możliwości studiowania poza macierzystą uczelnią w ramach dostępnych programów i staży, w szczególności programów Erasmus i MOST,
- omawianie jakości procesu dydaktycznego (programów nauczania, ich realizacji) oraz sposobów jego udoskonalania na radach instytutu, w komisjach dydaktycznych i innych gremiach,
- dbałość o dobre relacje między pracownikami a studentami (mistrz-uczeń), stwarzanie atmosfery wzajemnego zaufania i życzliwości.
4. Dyrektor Instytutu/Kierownik Katedry jest zobowiązany do przedłożenia radzie instytutu/katedry na koniec roku akademickiego (po zasięgnięciu opinii nauczycieli, w tym należących do minimum kadrowego) oceny efektów kształcenia na danym kierunku, która ma stanowić podstawę doskonalenia jakości tego kształcenia.
5. Instytut/Katedra, która rozpoczyna kształcenie na nowym kierunku, jest zobowiązana do wdrożenia wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia służącego doskonaleniu programu kształcenia na tym kierunku od początku kształcenia.
Oprac.: Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Załącznik 1: Procedury systemu zapewniania jakości
Załącznik 2: Karta oceny zajęć dydaktycznych
Zał. 1
Procedury systemu zapewniania jakości
I Kadra dydaktyczna
Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia (WZdsJK) dokonuje kontroli prawidłowości obsady dydaktycznej przedmiotów prowadzonych na wszystkich kierunkach kształcenia. Pod uwagę bierze się spełnienie warunków prowadzenia seminariów (określone w Regulaminie studiów) oraz specjalizację i dorobek naukowy prowadzących pozostałe formy zajęć. Szczegółowe uwagi są przekazywane dyrekcjom instytutów/kierownikowi katedry.
II Konsultacje pracowników
WZdsJK dokonuje oceny prawidłowości odbywania przez pracowników i doktorantów konsultacji. Szczegółowe uwagi są przekazywane wicedyrektorom ds. dydaktycznych.
III Nowe programy kształcenia
Zgodnie z uczelnianym harmonogramem zatwierdzania nowych kierunków, specjalności i specjalizacji projekty nowych programów należy przedkładać WZdsJK najpóźniej do 10 stycznia roku poprzedzającego wprowadzenie nowego programu. Po przedstawieniu uwag WZdsJK i przyjęciu programu (większością głosów) wnioskodawca wprowadza niezbędne poprawki, program jest kierowany na kolegium dziekańskie, Radę Wydziału, a po podjęciu uchwały w tej sprawie - na Senacką Komisję Nauczania. W przypadku braku pozytywnej opinii WZdsJK - projekt wraz z uwagami jest przekazywany wnioskodawcy do poprawy1.
IV Korekty programów kształcenia
Korekty programów kształcenia w dozwolonym rozmiarach (do 15 ECTS w cyklu kształcenia) zgłasza się do połowy marca w formie wniosku na Radę Wydziału. Wniosek powinien
posiadać merytoryczne uzasadnienie wprowadzanych zmian, oraz wydruk planu
roku/semestru, którego dotyczy korekta, jak również wersję po zmianach2. Po akceptacji członków WZdsJK (lub sformułowaniu uwag i zastosowaniu się do nich przez
wnioskodawców) programy są zatwierdzane na kwietniowej Radzie Wydziału.
V Korekty sylabusów
Do końca maja każdego roku akademickiego należy składać do zaopiniowania przez WZdsJK zaktualizowany pakiet sylabusów obowiązujących w na kolejny rok akademicki. Po akceptacji członków Zespołu (lub sformułowaniu uwag i zastosowaniu się do nich przez
wnioskodawców) pakiety sylabusów są zatwierdzane na lipcowej Radzie Wydziału3.
VI Absolwenci i interesariusze zewnętrzni
Zaleca się instytutom/katedrze stałe monitorowanie losów absolwentów, kontakt z Biurem Karier oraz utrzymywanie stałych kontaktów z pracodawcami i interesariuszami
zewnętrznymi. Wszystkie uwagi pozyskiwane ta drogą, a zwłaszcza te dotyczące sylwetki
1 Wszystkie materiały powinny być składane w formie pisemnej (1 egz.) oraz elektronicznej, jako załącznik do poczty elektronicznej lub na płycie CD.
2 Ibidem.
3 Pakiety sylabusów powinny być złożone na płytach CD (10 egzemplarzy, oddzielnie dla każdego kierunku studiów).
absolwenta, jego umiejętności i kompetencji oraz sytuacji na rynku pracy powinny być brane pod uwagę przy poprawkach programu kształcenia oraz przy projektowaniu nowych
kierunków/specjalności/specjalizacji/przedmiotów.
VII Baza dydaktyczna. Szkolenia
WZdsJK opiniuje (na prośbę wnioskodawców) wszelkie projekty mające na celu polepszenie stanu bazy dydaktycznej: sal dydaktycznych, laboratoriów, bibliotek i ich wyposażenia. Na bieżąco przekazywane są przez kierownika dziekanatu do poszczególnych jednostek wydziałowych wszelkie informacje dotyczące szkoleń kadry dydaktycznej, seminariów, konferencji, również tych poświęconych sprawom dydaktycznym i studenckim.
VIII Liczebność grup studenckich
W trosce o jakość kształcenia na bieżąco monitorowana jest liczebność grup studenckich (przez USOS) i jej zgodność z przepisami uczelnianymi i wydziałowymi.
IX Procedury publicznego dostępu do informacji o programach studiów, efektach kształcenia, organizacji i procedurach toku studiów
Stosuje się zasady otwartego dostępu do planów studiów, kierunkowych efektów kształcenia, sposobie organizacji i procedurach toku studiów. Wszystkie informacje dotyczące poszczególnych kierunków i specjalności znajdują się na stronach WWW jednostek Wydziału Filologicznego. Niezbędne akty prawne dotyczące organizacji i toku studiów (w tym wzory pism) umieszczone są na stronie domowej Wydziału Filologicznego Dostęp do sylabusów przedmiotów jest możliwy poprzez system USOS.
X Procedury szczegółowe dotyczące procesu kształcenia
- Zarządzenie Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego w sprawie procedury sprawdzania prac dyplomowych i rozpraw doktorskich w systemie PLAGIAT (w przygotowaniu),
- Komunikat 1/2012 Dziekana Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 16 stycznia 2012 r. w sprawie warunków i zasad przygotowania pisemnych prac studenckich na Wydziale Filologicznym,
- Uchwała 7/96 Rady Wydziału z dn. 25 06 1996 r. w sprawie liczebności grup studenckich, - Uchwała Rady Wydziału z dn. 18 grudnia 2012 r. w sprawie określenia minimalnych
warunków ponownego wpisu na semestr (rok) oraz dopuszczalnego deficytu punktów ECTS, - Moduły kształcenia - procedura,
- Procedura przepisywania ocen,
- Rejestracja prac licencjackich (http://www.wfil.uni.wroc.pl/rejestracja-prac-licencjackich), - Rejestracja prac magisterskich (http://www.wfil.uni.wroc.pl/rejestracja-prac-
magisterskich).
Zał. 2
………
data hospitacji
Karta oceny zajęć dydaktycznych
Wydział Filologiczny UWr
Przedmiot: ………...
wykład – konwersatorium/ćwiczenia – laboratorium – (pro)seminarium KOD USOS ………
Imię i nazwisko osoby prowadzącej zajęcia ……….
Imię i nazwisko osoby hospitującej zajęcia ………..
PRZEDMIOT OCENY
OCENA
(proszę zaznaczyć właściwe odpowiedzi)
UWAGI DODATKOWE
Zgodność tematu zajęć z sylabusem i rozkładem zajęć w semestrze
zgodny
zasadniczo zgodny niezgodny
Poprawność toku zajęć poprawny
zasadniczo poprawny niepoprawny
Sprawność organizacji pracy wysoka średnia niska
Poprawność merytoryczna wyróżniająco, w pełni, znacząco, częściowo, nieakceptowalnie
Poprawność językowa wyróżniająco,
w pełni, znacząco, częściowo, nieakceptowalnie Trafność doboru metod nauczania wyróżniająco,
w pełni, znacząco, częściowo, nieakceptowalnie Dobór i wykorzystanie środków
dydaktycznych
wyróżniająco, w pełni, znacząco, częściowo,
nieakceptowalnie Postawa prowadzącego mobilizująca,
aktywizująca, otwarta,
zachęcająca do działania, kreatywna,
radzi sobie w sytuacjach trudnych
inna? jaka?
Stopień zrealizowania efektów kształcenia (wymienionych w sylabusie przedmiotu)
wyróżniająco, w pełni, znacząco, częściowo, nieakceptowalnie Ogólna ocena
Wnioski: co zmienić, co poprawić
Podpis hospitującego ………
Podpis osoby prowadzącej zajęcia (przyjąłem do wiadomości ocenę i uwagi)
………
Oprac.: Wydziałowy Zespół ds. Jakości Kształcenia Wydział Filologiczny Uniwersytet Wrocławski
