jakości kształcenia na WPPT PWr jakości kształcenia na WPPT PWr
Dr hab. inż. Włodzimierz Salejda, prof. nadzw. PWr, prodziekan WPPT
E-mail: wlodzimierz.salejda@pwr.wroc.pl Strona WWW
Strona WWW http://www.if.pwr.wroc.pl/~wsalejda/
Seminarium wyjazdowe kierownictwa Uczelni – Szklarska Poręba 11-12 III 2005
Plan wystąpienia Plan wystąpienia
Plan wystąpienia Plan wystąpienia
1. 1. Procedury akredytacyjne Procedury akredytacyjne
2. 2. Programy nauczania i plany studiów Programy nauczania i plany studiów na WPPT (od 2003 r)
na WPPT (od 2003 r) 3. 3. Ankiety i hospitacje Ankiety i hospitacje
4. 4. Dydaktyka ogólnouczelniana — Dydaktyka ogólnouczelniana — współpraca ze środowiskiem współpraca ze środowiskiem edukacyjnym Dolnego Śląska edukacyjnym Dolnego Śląska 5. 5. Nauczanie na odległość Nauczanie na odległość
6. 6. Podsumowanie Podsumowanie
Albert Einstein, 1896
Akredytacja kierunków kształcenia (1)
Zespół ekspertów KAUT 3-5 III 2004 oceniał kierunek kształcenia Fizyka techniczna.
Bardzo pozytywn
Bardzo pozytywn ą ą opini opini ę ę zespo zespo ł ł u ekspertów u ekspertów otrzyma
otrzyma ł ł y studia magisterskie i zawodowe. y studia magisterskie i zawodowe.
Elektroniczna wersja Raportu samooceny kierunku Fizyka techniczna, który przygotował W. Salejda, jest dostępna na stronie Wydziału:
www.wppt.pwr.wroc.pl/akredytacja
Cała nauka nie jest niczym więcej niż wyrafinowanym myśleniem. A. Einstein
Albert Einstein, 1896
Akredytacja kierunków kształcenia (2)
Przedstawiciele PKA wizytowali 16-17 III 2004 kierunek Informatyka.
Ocen Ocen ę ę pozytywn pozytywn ą ą otrzymały studia otrzymały studia zawodowe prowadzone we Wroc
zawodowe prowadzone we Wroc ł ł awiu awiu i w Zamiejscowym O
i w Zamiejscowym O ś ś rodku Dydaktycznym rodku Dydaktycznym w Jeleniej Górze.
w Jeleniej Górze.
Raport samooceny, który przygotował zespół pracowników Instytutu Matematyki pod kierunkiem prof. dr. hab. Mirosława Kutyłowskiego, jest dostępny
na stronie domowej Wydziału:
www.wppt.pwr.wroc.pl/akredytacja
Przez wolność akademicką rozumiem prawo poszukiwania prawdy oraz publikowania i nauczania tego, co uważa się za prawdę. Prawo to wiąże się także z pewnym obowiązkiem – nikomu nie
wolno ukrywać żadnej części tego, co uznaje za prawdziwe. W oczywisty sposób wszelkie ograniczenia wolności akademickiej hamują proces upowszechniania wiedzy w społeczeństwie, a
tym samym upośledzają zdolności prawidłowego osądu i działania
Urzędnik biura patentowego
Akredytacja kierunków kształcenia (3)
Zespół ekspertów PKA wizytował 27-28 V 2004 kierunek kształcenia
Matematyka.
Ocen Ocen ę ę pozytywn pozytywn ą otrzyma ą otrzyma ły ł y studia magisterskie
studia magisterskie
(tylko takie są prowadzone).
Raport samooceny tego kierunku, przygotowany przez zespół pracowników Instytutu Matematyki pod kierunkiem prof. zw. dr. hab. Aleksandra Werona, jest również dostępny na stronie WWW Wydziału:
www.wppt.pwr.wroc.pl/akredytacja
Nauka w szkołach powinna być prowadzona w taki sposób, aby uczniowie uważali ją za cenny dar, a nie za ciężki obowiązek. A. Einstein
Urzędnik biura patentowego
Akredytacja kierunków kształcenia (3)
Zespół ekspertów PKA wizytował 12-13 X 2004 kierunek kształcenia
Inżynieria materiałowa.
Ocen Ocen ę ę pozytywn pozytywn ą otrzyma ą otrzyma ły ł y studia magisterskie
studia magisterskie
(tylko takie są prowadzone).
Raport samooceny tego kierunku, przygotowany przez zespół pracowników pod kierunkiem prof. dr.
hab. inż. Andrzeja Miniewicza, jest również dostępny na stronie WWW Wydziału:
www.wppt.pwr.wroc.pl/akredytacja
Szkoła powinna dążyć do tego, by młody człowiek opuszczał ją jako harmonijna osobowość, a nie jako specjalista. (Albana, NY, 15 X 1936) W przeciwnym razie człowiek
taki – z całą swą specjalistyczną wiedzą – przypomina bardziej wytresowanego psa niż harmonijnie ukształtowaną osobę (New York Times, 5 X 1952)
Akredytacja kierunków kształcenia (4)
Jest przygotowywany Raport samooceny Kierunku Fizyka, który
ma zwizytować zespół ekspertów PKA w tym
roku kalendarzowym
Programy nauczania i plany studiówProgramy nauczania i plany studiów (1)(1) Uchwały Rad WPPT
Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2003/04 w r. ak. 2003/04
Na 6 posiedzeniach w r. ak.
2003/04 Rada WPPT zajmowała się sprawami dydaktyki na Wydziale i kursami ogólnouczelnianymi.
1. Stosownymi uchwałami przyjęto zmo- dyfikowane programy i plany studiów na r. ak. 2004/05 dla wszystkich 5 kie- runków kształcenia.
Programy i plany dostosowano do roz-
porządzeń MENiS w sprawie standardów
nauczania oraz zaleceń URA PWr
Programy nauczania i plany studiów Programy nauczania i plany studiów (2)(2)
Uchwały Rad WPPT
Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2003/04w r. ak. 2003/04
2. Określono tryb odbywania i zaliczania praktyk studenckich na kierunkach:
•Fizyka techniczna,
•Inżynieria materiałowa
•Informatyka
Praktyki wprowadzono jako kursy do programów nauczania i planów studiów w/w kierunków
1912
Programy nauczania i plany studiów Programy nauczania i plany studiów (3)(3)
Uchwały Rad WPPT
Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2003/04w r. ak. 2003/04
3. Utworzono nowe specjalności (dzienne st. mgr.):
• Nanoinżynieria na kierunku Inżynieria Materiałowa,
• Matematyka teoretyczna na kierunku Matematyka
oraz specjalizacje (dzienne st.
inż.)
• Optyka okularowa,
• Inżynieria fotoniczna.
Opracowano i zatwierdzono programy
nauczania i plany studiów
Programy nauczania i plany studiówProgramy nauczania i plany studiów (4)(4) Uchwały Rad WPPT
Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2003/04w r. ak. 2003/04
4. Po dyskusjach i konsultacjach podjęto uchwały dotyczące:
• Dopuszczalnej liczby prac prowa- dzonych przez nauczyciela akademickiego,
• Powołania komisji dyplomowych ( dla każdego kierunku studiów) , procedur ustalania składu komisji egzami- nacyjnych, trybu recenzowania prac dyplomowych i przepro- wadzania egzaminów dyplo- mowych
Noblista
Programy nauczania i plany studiówProgramy nauczania i plany studiów (5)(5) Uchwały Rad WPPT
Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2003/04; w r. ak. 2003/04; limit prac dyplomowychlimit prac dyplomowych
Limit prac dyplomowych
• 5 prac magisterskich lub 10 inżynierskich (1 praca mgr.
2 prace inż.) — samodzielny pracownik nauki
• 3 prace magisterskie lub 6
prac inżynierskich — inny
nauczyciel akademicki
Programy nauczania i plany studiówProgramy nauczania i plany studiów (6)(6) Uchwały Rad WPPT
Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2003/04; w r. ak. 2003/04; skład kom. dypl.skład kom. dypl.
Komisja dyplomowa
W skład komisji dyplomowej dla danego kierunku kształcenia wchodzą pracownicy z tytułem profesora lub posiadający stopień doktora habili- towanego.
Skład osobowy komisji oraz jej
przewodniczącego powołuje dziekan w
porozumieniu z przewodniczącym
odpowiedniej komisji programowej.
Programy nauczania i plany studiówProgramy nauczania i plany studiów (7)(7) Uchwały Rad WPPT
Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2003/04w r. ak. 2003/04; egz. dyplom.; egz. dyplom.
Egzamin dyplomowy P rzeprowadza 3-osobowa
komisja egzaminacyjna złożona z przewodniczącego i 2 członków z tytułem lub stopniem naukowym.
Skład komisji egzaminacyjnej powołuje przewodniczący komisji dyplomowej.
Przewodniczącym komisji
egzaminacyjnej jest członek komisji
dyplomowej kierunku, a w jej składzie
powinien się znajdować opiekun pracy
dyplomowej.
Programy nauczania i plany studiów Programy nauczania i plany studiów (8)(8) Uchwały Rad WPPT
Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2003/04w r. ak. 2003/04; egz. dyplom.; egz. dyplom.
Egzamin dyplomowy
Opiekun nie wchodzący w skład komisji egzaminacyjnej może brać udział w egzaminie z głosem doradczym.
Przewodniczący komisji egzami-
nacyjnej może zaprosić do udziału
w egzaminie recenzenta pracy dyplo-
mowej, nie będącego członkiem
komisji egzaminacyjnej, z prawem do
głosu doradczego.
Programy nauczania i plany studiówProgramy nauczania i plany studiów (9)(9) Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2004/05 Uchwały Rad WPPT w r. ak. 2004/05
6. Na dwóch posiedzeniach Rady WPPT (27 I i 3 III 2005)
zatwierdzono programy nauczania i plany studiów na rok akademicki 2005/2006 dla wszystkich
kierunków, systemów i stopni studiów.
Są zgodne z rozporządzeniami MENiS, ZW 50/2000 oraz zaleceniami URA w
kwestii kursów informatyki, języków
obcych oraz przedmiotów humanistyczno- menedżerskich
1931
Ankiety i hospitacje (1) Ankiety i hospitacje (1)
Uczelniany System Zapewnienia Jakości KształceniaUczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia
Ankietyzowanie zajęć
dydaktycznych jest realizowane pod nadzorem dyrektorów
Instytutu Fizyki, Instytutu Matematyki i kierownika Wydziałowego Zakładu oraz
dziekana Wydziału
Ankiety i hospitacje (2) Ankiety i hospitacje (2)
Podsumowanie ankiet studenckich (4,87 — 3,21) Podsumowanie ankiet studenckich (4,87 — 3,21)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3,0
3,0 3,2 3,4 3,6 3,8 4,0 4,0 4,2 4,4 4,6 4,8 5,0 5,0
ocena prowadzącego zajęcia
numer ankiety
średnia ocena 4.2
Ankiety i hospitacje (3) Ankiety i hospitacje (3)
Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia
Hospitacje zajęć dydaktycznych są sukcesywnie prowadzone pod
nadzorem zastępców ds.
dydaktyki dyrektorów Instytutu Fizyki, Instytutu Matematyki
i kierownika
Wydziałowego Zakładu
1947Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia
Sprawozdanie z działalności
związanej z jakością kształcenia na Wydziale w roku ak. 2003/2004
wysłane zostało 25 X 2004 do prorektora ds. nauczania Uczelni
(postanowienie §11 ZW 29/2003)
Zadaniem systemu edukacyjnego powinno być kształtowanie niezależnie myślących i działających jednostek, które jednakże uznawałyby służbę dobru ogólnemu za swój
najwyższy cel w życiu. A. Einstein
Dydaktyka ogólnouczelniana (1)Dydaktyka ogólnouczelniana (1)
Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia Uczelniany System Zapewnienia Jakości Kształcenia
11 III 2004 odbyła się specjalna Rada WPPT poświęcona nauczaniu
matematyki i fizyki na PWr
z udziałem prorektora ds. nauczania prof. J. Świątka oraz dziekanów i prodziekanów innych wydziałów PWr
1951
Najgorzej, gdy szkoła ucieka się do takich metod, jak zastraszanie, przemoc, sztuczny autorytet. Metody te niszczą u uczniów naturalne odruchy, szczerość i wiarę w siebie,
czyniąc z nich ludzi uległych. A. Einstein
Dydaktyka ogólnouczelniana (2)Dydaktyka ogólnouczelniana (2) Rada WPPT z 11 III 2004
Rada WPPT z 11 III 2004
Najważniejsze tematy/wnioski
1. Sprawa akredytacji nauczycieli akademickich prowadzących kursy matematyki i fizyki
2. Obniżanie się poziomu wykształcenia z matematyki i fizyki absolwentów szkół średnich podejmujących studia na PWr
3. Zaproszeni goście otrzymali opracowanie pt.
Matematyka i fizyka na Politechnice Wrocławskiej. Działalność naukowa i dydaktyczna pracowników Wydziału Podstawowych Problemów Techniki
Dostępne na stronie Wydziału www.wppt.pwr.wroc.pl
Dydaktyka ogólnouczelniana (3) Dydaktyka ogólnouczelniana (3) Rada WPPT z 11 III 2004
Rada WPPT z 11 III 2004
Uchwała Rady
Nauczyciel akademicki prowadzący, na PWr, kurs z matematyki/fizyki powinien legitymować się
następującymi kwalifikacjami:
mieć doktorat z matematyki/fizyki lub dorobek naukowy w dziedzinie matematyki/fizyki w postaci publikacji.
Przez publikacje matematyczno/fizyczne rozumie się prace naukowe opublikowane
w recenzowanych czasopismach matematycznych/fizycznych o zasięgu
międzynarodowym.
Dydaktyka ogólnouczelniana (4a)Dydaktyka ogólnouczelniana (4a) Rada WPPT z 11 III 2004
Rada WPPT z 11 III 2004
Strony dydaktyczne w Internecie www.if.pwr.wroc.pl/dydaktyka
• Zapraszamy na studia na kierunkach FIZYKA i FIZYKA TECHNICZNA na Wydziale Podstawowych Problemów Techniki -- informacja dla
kandydatów.
• Cykl wykładów popularyzujących fizykę
• Wykłady w roku akademickim 2004/2005
• Raport X lat cyklu wykładów popularyzujących fizykę (luty 2005)
• Inicjatywy dla szkół średnich
• Studium Talent
• Przedmaturalne kursy przygotowawcze z fizyki
• Korespondencyjny kurs przygotowawczy z fizyki
• Forum -- elektroniczna książka adresowa pracowników naukowo- dydaktycznych I-9
• Literatura do kursów Fizyki
• Podręczniki
• Literatura popularnonaukowa
• Informacja o kursach fizyki w językach obcych
• Elektroniczne materiały dydaktyczne
Lata 40. XX w.
Dydaktyka ogólnouczelniana (4b)Dydaktyka ogólnouczelniana (4b) Rada WPPT z 11 III 2004
Rada WPPT z 11 III 2004
Strony dydaktyczne w Internecie www.if.pwr.c.pl/dydaktyka
• Fizyka dla wyższych szkół technicznych -- podręcznik akademicki z fizyki Zbiór zadań z fizyki (*)
• Ćwiczenia laboratoryjne z fizyki -- opisy, oprogramowanie (*)
• NOWA strona Laboratorium Podstaw Fizyki
• Materiały pomocnicze z optyki
• Materiały do wykładu Optyka ośrodków anizotropowych
• Różne materiały dydaktyczne w polskim i światowym Internecie
• Egzaminy wstępne z fizyki dla kandydatów na studia w PWr – zadania z lat 1999--2004
• Raport Analiza wyników egzaminu z fizyki dla kandydatów na studia w Politechnice Wrocławskiej (22 czerwca 2004)
• Semestralny plan zajęć
• Zagadnienia na egzamin dyplomowy dla studentów WPPT kierunku Fizyka
• Ogólnouczelniana oferta dydaktyczna Instytutu Fizyki
• Akredytacja kierunków studiów na WPPT
• Raport samooceny ogólnouczelnianych kursów fizyki
Lata 40. XX w.
Dydaktyka ogólnouczelniana (5) Dydaktyka ogólnouczelniana (5)
Wyniki egzaminów z analizy matematycznej w semestrze zimowym Wyniki egzaminów z analizy matematycznej w semestrze zimowym
roku akademickiego 2003/04; opracowała dr M. Rutkowska roku akademickiego 2003/04; opracowała dr M. Rutkowska
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Wydziały
Analiza matematyczna
Zdało Nie zdało Nie zgłosili się
Dydaktyka ogólnouczelniana (6)Dydaktyka ogólnouczelniana (6)
Wyniki egzaminów z algebry w semestrze zimowym Wyniki egzaminów z algebry w semestrze zimowym
roku akademickiego 2003/04 opracowała dr M. Rutkowska roku akademickiego 2003/04 opracowała dr M. Rutkowska
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Wydziały
Algebra
Zdało Nie zdało
Dydaktyka ogólnouczelniana (7)Dydaktyka ogólnouczelniana (7)
Wyniki egzaminów z Fizyki I i Fizyki II na wydziale technicznymWyniki egzaminów z Fizyki I i Fizyki II na wydziale technicznym
Spraw ność egzaminów z Fizyki I i Fizyki II na j ednym z w ydziałów PWr w latach 1999 - 2004
50%
55%
60%
65%
70%
75%
80%
85%
90%
95%
100%
zimow y 99/00
letni 99/00
zimow y 00/01
letni 00/01
zimow y 01/02
letni 01/02
zimow y 02/03
letni 02/03
zim ow y 03/04
letni 03/04
Sprawność
Fizyka II
Fizyka I
Fizyka II
Fizyka II
Fizyka II Fizyka I
Fizyka I
Fizyka I
Fizyka II
Fizyka I
Dydaktyka ogólnouczelniana (8)Dydaktyka ogólnouczelniana (8)
Wyniki dobrowolnych egzaminów wstępnych z fizyki; czerwiec 2004Wyniki dobrowolnych egzaminów wstępnych z fizyki; czerwiec 2004
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 5 10 15 20 25
procent prac
suma punktów za wszystkie zadania
Liczba zdających:
Liczba zdających:
1542 1542
Liczba ocen Liczba ocen
pozytywnych: 616;
pozytywnych: 616;
(40%) osób (40%) osób przekroczyło przekroczyło
30 punktów 30 punktów
Opracowanie: dr J. Szatkowski, dr K. Sierański i M. Muszyński z Instytutu Fizyki
I Konferencja Regionalna: Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach I Konferencja Regionalna: Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach Wrocław, 9 I 2004
Wrocław, 9 I 2004
Matematyka - mierny 67%
33%
0% 0% 0% 0% 0% 0%
2,0 3,0
3,5 4,0
4,5 5,0 0% 5,5
11%
22%
33%
44%
56%
67%
78%
Procent obserwacji
Matematyka - bardzo dobry 41%
28%
12%
8%
4% 4%
1% 0%
2,0 3,03,5
4,04,5 5,05,5 0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Procent obserwacji
Matematyka - dostateczny 54%
26%
7% 6% 5%2% 0%0%
2,0 3,03,5
4,04,5 5,05,5 0%6%
12%18%
25%31%
37%43%
49%55%
61%
Procent obserwacji
Matematyka - celujący
7%
25%
20%
17%18%
13%
0% 0%
2,0 3,03,5
4,04,5 5,05,5 0%
3%
7%
10%
13%
17%
20%
23%
27%
Procent obserwacji
Matematyka - dobry 40%
30%
11%9%
5% 4%
0% 0%
2,0 3,03,5
4,04,5 5,05,5 0%
7%
15%
22%
29%
37%
44%
Procent obserwacji
Wyniki analizy korelacji ocen Wyniki analizy korelacji ocen
otrzymanych przez otrzymanych przez
studentów dwóch wydziałów studentów dwóch wydziałów
PWr z analizy PWr z analizy
matematycznejw semestrze matematycznejw semestrze zimowym r. ak. 2002/2003 zimowym r. ak. 2002/2003 z ocenami na świadectwach z ocenami na świadectwach
maturalnych maturalnych
Opracowanie: dr M. Rutkowska i dr A. Jokiel- Rokita z Instytutu Matematyki PWr
I I Konferencja Regionalna: Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach I I Konferencja Regionalna: Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach Wrocław, 8 III 2005
Wrocław, 8 III 2005
Dane dotyczące egzaminów dojrzałości we wszystkich typach szkół województwa dolnośląskiego w 2003 r.; tabela górna — egzamin pisemny, przystąpiło 32 463;
tabela dolna — egzamin ustny, przystąpiło 29 427 Lp. Przedmiot Liczba uczestników (procentowy udział
w ogólnej liczbie zdających maturę) Egzamin zdało
1 Matematyka
9828 (30%) 89,6%
2 Fizyka z astr.
19 (0,05%) 94,7%
3 Chemia
258 (0,79%) 96,1%
Lp. Przedmiot Liczba uczestników (procentowy udział
w ogólnej liczbie zdających maturę) Egzamin zdało
1 Matematyka
7107 (24%) 95,3%
2 Fizyka z astr.
900 (3%) 99,1%
3 Chemia
479 (1,45%) 98,1%
I I Konferencja Regionalna: Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach I I Konferencja Regionalna: Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach Wrocław, 8 III 2005
Wrocław, 8 III 2005
Dane dotyczące egzaminów dojrzałości we wszystkich typach szkół województwa dolnośląskiego w 2004 r.; tabela górna — egzamin pisemny; przystąpiło 39 363;
tabela dolna — egzamin ustny; przystąpiło 36 186 Lp. Przedmiot Liczba uczestników (procentowy udział
w ogólnej liczbie zdających maturę) Egzamin zdało
1 Matematyka
9671 (24,5%) 85,6%
2 Fizyka z astr.
152 (0,38%)
(4-krotny wzrost)93,4%
3 Chemia
258 (0,65%) 97,7%
Lp. Przedmiot Liczba uczestników (procentowy udział
w ogólnej liczbie zdających maturę) Egzamin zdało
1 Matematyka
7027 (19,4%) 95,5%
2 Fizyka z astr.
1122 (3,1%) 98,0%
3 Chemia
457 (1,26%) 98,1%
I I Konferencja Regionalna: Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach I I Konferencja Regionalna: Matematyka, fizyka i chemia w szkole i na studiach Wrocław, 8 III 2005
Wrocław, 8 III 2005
Wnioski pokonferencyjne
1. Mała liczba zdających maturę z matematyki (25%-30%)
2. Znikomo mała liczba zdających maturę z fizyki (do 3%); wzrost liczby zdających w 2004 r.
w porównaniu z 2003 r.
1. Studium Talent
2. Korespondencyjny kurs matematyki
3. Korespondencyjny kurs fizyki 4. Konkurs gier
matematycznych i logicznych
Kształcenie na odległość Kształcenie na odległość
Zaprogramowano i zrealizowano (kosztem 40 000 zł ze środków
finansowych Wydziału) dwie e-lekcje dostępne w Internecie:
•www.if.pwr.wroc.pl/~jasza/test
(e-lekcja pt. Elektrostatyka)
•www.im.pwr.wroc.pl/~wierzeje/kurs
(e-lekcja pt. Funkcja kwadratowa)
•w Instytucie Fizyki 20% pracowników
komunikuje się ze studentami za pomocą Internetu
Istota kształcenia w szkole wyższej nie polega na wpajaniu wiedzy faktograficznej, lecz na Istota kształcenia w szkole wyższej nie polega na wpajaniu wiedzy faktograficznej, lecz na ćwiczeniu umysłu w dochodzeniu do tego, czego nie da się znaleźć w podręcznikach. A. Einstein ćwiczeniu umysłu w dochodzeniu do tego, czego nie da się znaleźć w podręcznikach. A. Einstein
Podsumowanie (1) Podsumowanie (1)
1. Postanowienia ZW 29/2003 są na Wydziale realizowane 2. O jakości kształcenia świadczą pozytywne wyniki 4 pro-
cedur akredytacyjnych
3. Przygotowujemy na studia kandydatów z Dolnego Śląska (promocja kształcenia w zakresie nauk ścisłych i tech- nicznych)
4. Utrzymujemy współpracę ze środowiskiem edukacyjnym
Dolnego Śląska (Kuratorium Oświaty, Urząd Marszałkowski,
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna, UWr, Centrum Doskonalenia
Nauczycieli)
Podsumowanie (2) Podsumowanie (2)
5. Widzimy potrzebę przygotowania do studiów rosnącej liczby osób przyjętych na studia w zakresie matematyki i fizyki — 30%50%
nie zdaje egzaminów z matematyki a potem z fizyki.
Młodzież boi się podejmować studia na PWr, ponieważ stawia się im bardzo wysokie wymagania. Nie jest ich winą, że mają skromną wiedzę matematyczno-fizyczną. Uczniowie oczekują pomocy ze strony PWr.
Uczelnia powinna wyjść naprzeciw tym oczekiwaniom. Podniesie to jej prestiż. W przeciwnym razie maturzyści mogą wybrać studia na innych uczelniach, które zapewnią im odpowiednie warunki.
Stworzenie studentom PWr możliwości uzupełnienia wiedzy jest ważnym problemem społecznym i edukacyjnym, wymagającym rozwiązania na drodze przedsięwzięć organizacyjnych, które mieszczą się w misji edukacyjnej Uczelni.
Upokorzenia i psychiczne gnębienie uczniów przez niedouczonych i egoistycznych nauczycieli sieje spustoszenie w młodych umysłach, powodując w późniejszym wieku opłakane skutki,
których już nie da się naprawić. A. Einstein
Podsumowanie (3) Podsumowanie (3)