Poznaję sztukę współczesną i ją naśladuję

(1)

Str. 1

Poznaję sztukę współczesną i ją naśladuję

Etap II etap edukacyjny, uczeń kończący klasę VI

Przedmiot Plastyka

Wymagania szczegółowe:

(1.2) korzysta z przekazów medialnych oraz stosuje ich wytwory

w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora).

Temat lekcji Poznaję sztukę współczesną i ją naśladuję Czas na realizację 1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:

 zna sylwetki ważnych artystów XIX i XX wieku,

 rozróżnia kierunki w malarstwie na podstawie przykładów,

 podaje cechy charakterystyczne wybranych dzieł malarskich.

umiejętności – uczeń:

 wymienia środki wyrazu plastycznego stosowane w malarstwie,

 posługuje się podstawowymi pojęciami właściwymi dla malarstwa,

 określa temat oglądanego dzieła,

 wykona pracę twórczą inspirowaną wybranymi kierunkami,

 wykorzystuje w pracy twórczej wiadomości uzyskane z przekazów medialnych, zgodnie z wiedzą o

prawach autora.

postawy:

 kształtowanie wyobraźni plastycznej,

 właściwie organizuje swój warsztat pracy,

 wyrażanie własnej osobowości w pracy twórczej.

Metody pracy: rozmowa nauczająca (pogadanka), zestaw ilustracji o różnej tematyce służących jako inspiracje twórcze, działania praktyczne (malowanie), aktywizująca (dyskusja)

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(2)

Str. 2

Forma pracy: indywidualna, zbiorowa Środki

dydaktyczne, w tym zasoby multimedialne:

zestaw ilustracji o różnej tematyce służących jako inspiracje twórcze. Impresjonizm (Claude Monet); fowizm (Andre Derain); ekspresjonizm abstrakcyjny (Jackson Pollock); abstrakcja geometryczna (Piet Mondrian).

Materiały plastyczne:

kartka z bloku technicznego formatu A-3, farby plakatowe, pędzle,

Przebieg lekcji 1. Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, przygotowanie stanowiska pracy).

2. Nauczyciel charakteryzuje krótko kierunki w malarstwie które uznaje się z przełomowe.

faza

wprowadzająca:

(7 min.)

faza realizacyjna:

(30 min.)

1. Nauczyciel prezentuje uczniom zasób: zestaw

ilustracji o różnej tematyce służących jako inspiracje twórcze. Impresjonizm (Claude Monet); fowizm

(Andre Derain); ekspresjonizm abstrakcyjny (Jackson Pollock); abstrakcja geometryczna (Piet Mondrian), 2. Zachęca uczniów do swobodnych wypowiedzi na

temat obejrzanego zestawu dzieł. Pyta o wrażenia jakie zrobiły na uczniach poszczególne reprodukcje obrazów.

3. Nauczyciel wyjaśnia, że obrazy będą inspiracją do wykonania pracy plastycznej na lekcji.

4. Uczniowie wybierają jeden z obrazów, w oparciu o który wykonują własną pracę plastyczną.

5. Nauczyciel udziela wskazówek podczas wykonywania zadania, zwraca uwagę na temat i formę dzieł, które stanowią inspiracje dla uczniów.

6. Po zakończonej pracy uczniowie porównują swoje obrazy z tymi, które widzieli w zestawie i poszukują cech wspólnych.

7. Porządkują stanowiska pracy.

faza

podsumowująca:

(8 min.)

1. Nauczyciel ocenia prace, podkreśla, że ich wykonanie było dla uczniów dużym wyzwaniem oraz ciekawym doświadczeniem.

2. Wszystkie prace zostają wyeksponowane w sali lekcyjnej.

(3)

Str. 3