Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu – a group survey

Ćwiczenia w słuchaniu i mówieniu – a group survey

1. Cele lekcji

Celem lekcji jest doskonalenie sprawności słuchania i mówienia oraz poszezrzenie słownictwa związanego z ankietami, sportem, muzyką, ubraniami, miejscami, telewizją, stylem życia.

a) Wiadomości Uczeń:

• zna strategie słuchania i mówienia,

• zna strategie rozwiązywania typowych ćwiczeń maturalnych (test wyboru),

• poszerza słownictwo związane z tematem (ankiety, sport, muzyka, ubrania, miejsca, telewizja, styl życia).

b) Umiejętności Uczeń:

• potrafi posługiwać się słownictwem związanym z ankietami, sportem, muzyką, ubraniami, miejscami, telewizją, stylem życia,

• ćwiczy sprawność słuchania i mówienia,

• wykorzystuje posiadany zasób słów i wyrażeń do przygotowania i przeprowadzenia ankiety,

• wykonuje ćwiczenia związane z tematem (wypełnia tabelę ze słuchu, mówi o swoim stylu życia, rozwiązuje test wyboru, rozmawia o strategiach mówienia, przygotowuje i przeprowadza ankietę).

c) Postawy Uczeń:

• harmonijnie współpracuje z kolegami i nauczycielem,

• nie wstydzi się brać udziału w ankiecie.

2. Metoda i forma pracy

Metoda: podejście komunikacyjne, pytania-odpowiedzi, audiolingwalna, pogadanka, ćwiczebna, metoda ról

Forma: praca w grupach i zespole

3. Środki dydaktyczne

Podręcznik, płyta CD i odtwarzacz

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

Nauczyciel podaje temat i ogólny cel lekcji: „Wysłuchacie nagrania ankiety, a następnie przygotujecie swoją i przeprowadzicie ją w grupie. Będziecie wykonywać związane z tematem ćwiczenia tak, aby przygotować się do egzaminu maturalnego”. Sprawdza i ocenia plusami lub minusami pracę domową.

b) Faza realizacyjna

1. Rozgrzewka językowa. Nauczyciel pyta uczniów, z jakimi pytaniami spotkali się w ankietach, które czytają w pismach i internecie. Uczniowie podają odpowiedzi, a nauczyciel zapisuje kilka przykładów na tablicy, po czym uzupełnia wiedzę uczniów, podając dodatkowe informacje.

2. Uczniowie otwierają podręcznik na stronie 23. i wykonują ćwiczenie 1. – opisują, co zwykle robią w weekendy. Nauczyciel poprawia błędy i komentuje ich wypowiedzi.

3. Uczniowie zapoznają się z treścią ćwiczenia 2. i opowiadają, w jakie dni tygodnia wykonują podane tam czynności. Każdy uczeń buduje zdanie, wykorzystując słownictwo z ćwiczenia 2. (nazwę jednej z czynności).

4. Uczniowie zapoznają się z treścią ćwiczenia 3, słuchają dwa razy nagrania i wykonują ćwiczenie – dopasowują podane czynności do dni tygodnia. Następnie czytają odpowiedzi i jeszcze raz wyjaśniają nowe wyrażenia.

5. Uczniowie wykonują indywidualnie test wyboru – ćwiczenie 4., a następnie czytają odpowiedzi na głos.

6. Nauczyciel dzieli uczniów na 4-5-osobowe grupy. Rozmawia z uczniami o strategiach pracy w grupie i wyjaśnia następne ćwiczenie. Zadaniem uczniów jest przygotowanie 5 pytań dotyczących stylu życia, z wykorzystaniem key words. Uczniowie pracują samodzielnie, a nauczyciel monitoruje ich pracę, chodząc po sali i wyjaśniając trudne słowa oraz pomagając w układaniu pytań.

7. Uczniowie przeprowadzają swoje ankiety, zadając pytania kolegom z innej grupy.

Każdy uczeń musi wstać, zadać swoje pytania przynajmniej jednemu koledze, zapisać jego odpowiedzi, a następnie pokazać je nauczycielowi.

c) Faza podsumowująca

Nauczyciel ocenia aktywność wszystkich uczniów plusami i minusami. Zadaje też pracę domową. Przypomina o konieczności przyswojenia wiadomości z dzisiejszej lekcji.

5. Bibliografia

1. Harris M., Mower D., Sikorzyńska A., Opportunities Pre-Intermediate, Wydawnictwo Pearson Longman, Slovakia 2005.

2. Komorowska H., Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002.

6. Załączniki

1. Opisz, co zwykle robisz w każdy dzień tygodnia.

2. Napisz ankietę na interesujący cię temat (pięć pytań, do każdego trzy możliwe odpowiedzi – a, b, c).

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Należy narzucić szybkie tempo pracy, ponieważ ćwiczeń jest dużo. Najważniejsze jest wysłuchanie przykładowej ankiety i wykonanie, związanych z nią, ćwiczeń oraz przeprowadzenie, przygotowanej przez uczniów, ankiety (ćwiczenia w mówieniu). Po lekcji uczeń powinien znać słowa związane z ankietami, sportem, muzyką, ubraniami, miejscami, telewizją, stylem życia (survey, gymnastics, play the guitar, buying clothes, etc.), typowe zadania egzaminacyjne ze słuchania ze zrozumieniem i strategie ich rozwiązywania (test wyboru). Powinien też wiedzieć, jak przygotować i przeprowadzić ankietę.