Szkoła Podstawowa
im. Edwarda Reszke w Borownie
rok szkolny 2021/2022
mgr Marzanna Wróbel
mgr Urszula Ginter
mgr Urszula Soboniak
SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W klasach I – III szkoły podstawowej ocenie podlegają :
1) czytanie tekstów wyuczonych i nowych 2) rozumienie czytanego tekstu
3) wypowiedzi ustne i pisemne 4) staranność pisma
5) poprawność ortograficzna 6) recytacja
7) aktywność i prace domowe
8) znajomość figur geometrycznych, stosunków przestrzennych
9) umiejętność wykonywania czterech podstawowych działań matematycznych (pamięciowe, z przekroczeniem i bez przekroczenia progu dziesiątkowego) 10) rozumienie zależności między działaniami
11) umiejętność rozwiązywania prostych zadań tekstowych
12) opanowanie wiadomości i umiejętności praktycznych ( zegar, jednostki miar, obliczenia pieniężne, kalendarz)
13) przygotowanie do zajęć
14) wkład pracy, staranność i estetyka 15) znajomość wprowadzonych pojęć
W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje ze sprawdzianów pisemnych, testów, karkówek obejmujących pewien zakres materiału, oceny bieżące według poniższych kryteriów:
OCENIANIE PRAC PISEMNYCH
% OGÓŁU PUNKTÓW ZE SPRAWDZIANU OCENA
100% + zadanie dodatkowe CELUJĄCY (6)
100% + częściowo wykonane zadanie dodatko ddodatkowe dododatkowe
CELUJĄCY MINUS (6-)
100% BARDZO DOBRY PLUS (5+)
99% - 95% BARDZO DOBRY (5)
94% -90% BARDZO DOBRY MINUS (5-)
89% - 81% DOBRY PLUS (4+)
80% - 71% DOBRY(4)
70% - 61% DOBRY MINUS (4-)
60% - 51% DOSTATECZNY PLUS (3+)
50% - 41% DOSTATECZNY (3)
40% - 36% DOSTATECZNY MINUS (3-)
35% -30% DOPUSZCZAJĄCY PLUS (2+)
29% - 25%
DOPUSZCZAJĄCY (2)
24% - 20% DOPUSZCZAJĄCY MINUS (2-)
19% - 0% NIEDOSTATECZNY (1)
W przypadku osób z opiniami z PPPP , w których mowa jest o obniżeniu wymagań , kryteria oceny prac pisemnych są następujące :
% OGÓŁU PUNKTÓW ZE SPRAWDZIANU OCENA
100% + zadanie dodatkowe CELUJĄCY (6)
100% + częściowo wykonane zadanie dodatko ddodatkowe dododatkowe
CELUJĄCY MINUS (6-)
100% -96% BARDZO DOBRY PLUS (5+)
95% - 90% BARDZO DOBRY (5)
89% -85% BARDZO DOBRY MINUS (5-)
84% - 79% DOBRY PLUS (4+)
78% - 69% DOBRY(4)
68% - 56% DOBRY MINUS (4-)
55% - 46% DOSTATECZNY PLUS (3+)
45% - 40% DOSTATECZNY (3)
39% - 31% DOSTATECZNY MINUS (3-)
30% -26% DOPUSZCZAJĄCY PLUS (2+)
25% - 21%
DOPUSZCZAJĄCY (2)
20% - 16% DOPUSZCZAJĄCY MINUS (2-)
15% - 0% NIEDOSTATECZNY (1)
W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje z pisania tekstów ze słuchu i z pamięci oceny bieżące według przyjętych kryteriów:
PISANIE Z PAMIĘCI I ZE SŁUCHU
LICZBA BŁĘDÓW
OCENA
Tekst napisany bezbłędnie CELUJĄCY (6)
Dopuszczalne 3 błędy interpunkcyjne CELUJĄCY MINUS (6-)
2 drugorzędne błędy ortograficzne BARDZO DOBRY PLUS (5+)
1 błąd ortograficzny BARDZO DOBRY (5)
1 błąd ortograficzny i 2 drugorzędne BARDZO DOBRY MINUS (5-)
2 błędy ortograficzne i 2 drugorzędne DOBRY PLUS (4+)
3 błędy ortograficzne DOBRY(4)
3 błędy ortograficzne i 2 drugorzędne DOBRY MINUS (4-)
4 błędy ortograficzne DOSTATECZNY PLUS (3+)
4 błędy ortograficzne i 2 drugorzędne DOSTATECZNY (3)
5 błędów ortograficznych i 2 drugorzędne DOSTATECZNY MINUS (3-)
6 błędów ortograficznych DOPUSZCZAJĄCY PLUS (2+)
6 błędów ortograficznych i 2 drugorzędne DOPUSZCZAJĄCY (2)
7 błędów ortograficznych i 2 drugorzędne DOPUSZCZAJĄCY MINUS (2-)
8 błędów ortograficznych NIEDOSTATECZNY (1)
Błędy typu : ż , rz , u , ó , h, ch oraz pominięcie wyrazu, w którym występują te trudności , rozpoczęcie zdania lub nazwy małą literą – ortograficzny / ort /
Źle napisane i, j oraz zmiękczenia , pominięcie, pomylenie liter w wyrazie, a także niewłaściwe naniesienie poprawek– ortograficzny drugorzędny/ort II /
Pominięcie lub postawienie w nieodpowiednim miejscu kropki , przecinka albo innego znaku interpunkcyjnego – interpunkcyjny /int /
Trzy błędy ortograficzne drugorzędne liczone są jak jeden ortograficzny podstawowy .
Trzy błędy interpunkcyjne liczone są jak jeden ortograficzny drugorzędny.
Czytanie - ocena kształtująca wpisana do dziennika i przekazana rodzicom minimum 2 razy w miesiącu, za każdym razem przekazywana słownie uczniom.
Określenia:
- Czytasz w dobrym tempie, - Czytasz w przeciętnym tempie, - Czytasz w wolnym tempie, - płynnie,
- czasami przekręcasz końcówki, - przekręcasz wyrazy,
- całymi zdaniami, - wyrazami,
- sylabami,
- trudniejsze wyrazy dzielisz na sylaby, - głoskujesz,
- zwracasz uwagę na znaki interpunkcyjne,
- nie zawsze zwracasz uwagę na znaki interpunkcyjne, - nie zwracasz uwagi na znaki interpunkcyjne,
Przy wystawianiu oceny z edukacji muzycznej, plastycznej, zajęć technicznych czy wychowania fizycznego nauczyciel ocenia zwłaszcza przygotowanie,
zaangażowanie i wysiłek ze strony ucznia biorąc pod uwagę jego możliwości w tym
zakresie.
W ocenie osiągnięć ucznia stosowane są również plusy i minusy , które zdobyć można za aktywność lub zgłoszony wcześniej brak pracy domowej. Cztery plusy zamieniane są na ocenę bardzo dobry, a cztery minusy na niedostateczny.
W przypadku nie zgłoszenia przed zajęciami braku pracy domowej uczeń nie otrzymuje minusa lecz od razu ocenę niedostateczny .
Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć po nieobecności z powodu choroby. Fakt nieprzygotowania uczeń zgłasza na początku zajęć, w przeciwnym razie nie będzie on usprawiedliwiony. Krótka / jednodniowa / nieobecność ucznia w szkole nie zwalnia go z obowiązku przygotowania się do zajęć oraz przyjścia do szkoły z uzupełnionymi zeszytami i ćwiczeniówkami.
W przypadku dłuższej nieobecności uczeń ma 3 dni na uzupełnienie braków.
Zadania dodatkowe nie są obowiązkowe, wykonują je dzieci chętne. Za poprawnie wykonaną pracę dodatkową uczeń otrzymuje
ocenę.W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi. Uczniowie oceniani są w trzech obszarach:
•
stosunek do obowiązków szkolnych
•
kultura osobista
•
aktywność społeczna
Stosunek do obowiązków szkolnych
•
Systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne
•
Systematycznie i starannie odrabia zadania domowe
•
Wzorowo wypełnia obowiązki dyżurnego klasowego oraz wywiązuje się z innych podjętych zadań
•
Doprowadza prace do końca, wytrwale przezwycięża trudności w nauce
•
Utrzymuje ład i porządek na swoim stanowisku pracy oraz dba i szanuje przybory i książki
•
Przynosi potrzebne przybory szkolne, strój gimnastyczny
•
Aktywnie uczestniczy w zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych
•
Chętnie bierze udział, w miarę swoich możliwości, w konkursach i innych imprezach organizowanych w szkole
•
Rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia Kultura osobista
• Kulturalnie zwraca się do kolegów i pracowników szkoły, stosuje zwroty grzecznościowe, nigdy nie używa wulgaryzmów
• Jest koleżeński, grzeczny i uprzejmy
• Dba o swój wygląd zewnętrzny, czystość i higienę osobistą
• Przyznaje się do błędów, potrafi przeprosić nauczyciela, kolegę
• Dba o bezpieczeństwo własne i innych
• W czasie zajęć, przerw i poza szkołą (wycieczki, teatr, środki komunikacji) zachowuje
się taktownie, kulturalnie i bezpiecznie
• Dba o czystość i estetykę pomieszczeń szkolnych
• Prezentuje właściwą postawę podczas uroczystości szkolnych Aktywność społeczna
• Przestrzega norm i zasad funkcjonujących w grupie – potrafi współdziałać w zespole klasowym
• Prawidłowo reaguje na krzywdę i przejawy zła, nie skarży z byle powodu
• Nigdy nie kłamie, nie oszukuje
• Pomaga słabszym w różnych sytuacjach, np.: w szkole, na wycieczce, w czasie zabawy
• Wypełnia prośby i polecenia nauczyciela, umie o nich rozmawiać, wyjaśnić
nieporozumienia
• Chętnie podejmuje działania i dodatkowe prace na rzecz klasy i szkoły, godnie reprezentuje szkołę na imprezach okolicznościowych
• Bierze udział w konkursach literackich, plastycznych oraz w zawodach
sportowych na terenie szkoły, gminy.
mgr Sabina Szostek
Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowane na podstawie:
1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych;
2. Programu nauczania techniki,
3. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z techniki na poziomie szkoły podstawowej.
4. Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania;
5. Statutu Szkoły.
Cele oceniania:
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych.
2. Pomoc uczniowi w planowaniu swojego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
4. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia.
5. Porównanie wiedzy i umiejętności ucznia z wymaganiami edukacyjnymi, zawartymi w podstawie programowej.
6. Dokonanie klasyfikacji ucznia i sprawdzenie jego stopnia przygotowania do dalszego etapu kształcenia.
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
I. Obszary i formy aktywności uczniów podlegające ocenianiu:
Obszary:
▪ wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości;
▪ wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania techniki;
▪ zaangażowanie ucznia w realizację powierzonych zadań;
▪ aktywność i systematyczność.
Formy aktywności:
1. Praca na lekcji:
▪ ćwiczenia praktyczne, prace wytwórcze;
▪ odpowiedzi ustne (znajomość danych zagadnień, posługiwanie się terminami i pojęciami technicznymi);
▪ prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień;
▪ aktywność, systematyczność oraz jakość pracy;
▪ współpraca w grupie;
▪ stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku.
2. Kartkówki.
3. Prace domowe.
4. Prace podejmowane z własnej inicjatywy np.: referaty, prezentacje, plansze poglądowe itp.
5. Prace długoterminowe.
6. Wykonane prace dodatkowe.
7. Udział w konkursach.
II. Kryteria oceny poszczególnych form aktywności:
Formy aktywności
Kryteria oceny
ćwiczenia praktyczne, prace wytwórcze
Przy ocenianiu brane będą pod uwagę:
• zaangażowanie ucznia w wykonywaną pracę,
• przygotowanie stanowiska pracy i przestrzeganie zasad BHP,
• organizacja pracy,
• ład i porządek na stanowisku pracy,
• sprawność w posługiwaniu się narzędziami,
• oszczędne gospodarowanie materiałami,
• estetyka wykonanej pracy,
• samodzielność pracy,
kartkówki, praca domowa
Przy ocenie brane będą pod uwagę:
• prawidłowe wykonanie zadania,
• estetyka wykonanych rysunków,
• posługiwanie się pojęciami oraz prawidłową terminologią techniczną,
• prawidłowe odpowiedzi, prace
długoterminowe
Przy ocenianiu brane będą pod uwagę:
• zrozumienie zadania,
• zaangażowanie,
• zaplanowanie i realizacja rozwiązań,
• prezentacja poszczególnych wyników, praca w grupie Przy ocenianiu brane będą pod uwagę:
• akceptowanie ustalonych zasad pracy w grupie,
• planowanie wspólnych działań,
• współudział w podejmowaniu decyzji,
• udział w dyskusji i słuchanie innych,
• prezentowanie rezultatów pracy grupy, udział
w konkursach
Przy ocenianiu brane będą pod uwagę: - udział i wysokie wyniki w konkursach technicznych i pokrewnych (np. bezpieczeństwa ruchu drogowego, wiedzy pożarniczej)
prace dodatkowe Przy ocenianiu brane będą pod uwagę:
• pomysłowość, inwencja twórcza i nowatorstwo,
• samodzielność i zaangażowanie oraz ilość włożonej pracy - zastosowanych materiałów i technik,
Kontrakt między nauczycielem techniki a uczniem.
1. Każdy uczeń zobowiązany jest do przestrzegania Regulaminu szkolnej pracowni.
2. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne ucznia.
3. Ocenie podlegają:
o praca na lekcji:
• ćwiczenia praktyczne;
• odpowiedzi ustne;
• prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień;
• aktywność, systematyczność oraz jakość pracy;
• współpraca w grupie;
• stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku.
o kartkówki,
o prace domowe,
o prace podejmowane z własnej inicjatywy np. referaty, prezentacje, plansze poglądowe itp.,
o wykonane prace dodatkowe,
o udział w konkursach, turniejach
4. Uczeń ma prawo raz zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, które jest zgłaszane na początku zajęć.
5. Każde kolejne nieprzygotowanie do zajęć (tzn. brak zeszytu, zadania domowego, potrzebnych materiałów) odnotowana jest za pomocą (-).
6. Prace kontrolne są obowiązkowe. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczenia
pracy w terminie umówionym z nauczycielem, nieprzekraczającym dwóch tygodni od momentu
przyjścia do szkoły.
7. Uczeń ma jednorazową możliwość poprawy każdej oceny w terminie dwóch tygodni od jej otrzymania.
8. Na koniec semestru nie przewiduje się poprawy ocen cząstkowych i zaliczania poszczególnych
partii materiału.
9. Za aktywną pracę na lekcji uczeń może otrzymać (+).
10. Za ewidentny i celowy brak pracy na lekcji oraz odmowę wykonania polecenia nauczyciela, uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.
11. Za szczególne osiągnięcia na lekcji, innowacyjne pomysły, pomoc kolegom uczeń może otrzymać
ocenę bardzo dobrą lub celującą.
12. Obowiązkowe materiały na lekcji to: podręcznik, zeszyt przedmiotowy, przybory kreślarskie oraz
materiały, narzędzia i przybory wynikające z planowanego zadania praktycznego.
13. Rodzic ma prawo wglądu w pisemne prace ucznia.
o cztery + ocena 5
o trzy +, jeden - ocena 4
o dwa +, dwa - ocena 3
o jeden +, trzy - ocena 2
o cztery - ocena 1
Kryteria oceniania
Oceniając osiągnięcia, należy zwrócić uwagę na:
• rozumienie zjawisk technicznych,
• umiejętność wnioskowania,
• czytanie ze zrozumieniem instrukcji urządzeń i przykładów dokumentacji technicznej,
• czytanie rysunków złożeniowych i wykonawczych,
• umiejętność organizacji miejsca pracy,
• właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych,
• przestrzeganie zasad BHP,
• dokładność i staranność wykonywania zadań.
Ocenę osiągnięć ucznia można sformułować z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen.
• Stopień celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym.
Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie posługuje się narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca pracy.
• Stopień bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa.
• Stopień dobry uzyskuje uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku pracy.
• Stopień dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny.
• Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Na sprawdzianach osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji.
• Stopień niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne.
mgr Sabina Szostek
Przedmiotowy system oceniania z fizyki.
Nauczanie fizyki odbywa się zgodnie z programem edukacyjnym „Program nauczania fizyki w szkole podstawowej. Spotkania z fizyką”autorstwa Grażyny Francuz-Ornat, Teresy Kulawik, zgodnego z obowiązującą podstawą programową.
1. Program realizowany jest podczas 4 godzin w całym cyklu kształcenia, tj. po 2 godziny tygodniowo w klasie siódmej i ósmej.
2. Przedmiotowy system oceniania z fizyki ma na celu:
o kształtowanie postaw i zachowań pożądanych społecznie i posługiwanie się nimi we własnych działaniach,
o przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć,
o motywowanie ucznia do dalszej pracy,
o pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
o dostarczenie rodzicom (opiekunom prawnym), także nauczycielom i dyrektorowi szkoły informacji o efektywności procesu nauczania i uczenia się, wkładzie pracy uczniów nad własnym rozwojem oraz o postępach uczniów w nauce,
3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów w następujących obszarach:
▪ wiedza i jej stosowanie w praktyce,
▪ kształcone umiejętności oraz aktywność,
▪ zaangażowanie w praktyce.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów ma służyć monitorowaniu pracy ucznia, rozpoznawaniu poziomu umiejętności i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości z
dziedziny fizyki w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
i realizowanego programu nauczania oraz formułowaniu oceny.
5. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
▪ posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
▪ posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
▪ posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, specyficznych trudnościach w uczeniu się,
▪ objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
Kontrakt między nauczycielem fizyki a uczniem
W ocenianiu bieżącym stosuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1. Prace pisemne:
o kartkówka
▪ dotyczące materiału z 3 ostatnich tematów,
▪ nie muszą być zapowiadane,
▪ mogą być przeprowadzone w każdym momencie lekcji;
o sprawdziany
▪ obejmujące większą partię materiału określoną przez nauczyciela najczęściej po ukończeniu działu programowego,
▪ zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, 2. Odpowiedzi ustne
▪ obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji,
▪ zgłoszenie nieprzygotowania po wywołaniu do odpowiedzi nie będzie uwzględniane. W takiej sytuacji uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
3. Prace domowe
▪ każda praca domowa powinna być odrobiona przez ucznia samodzielnie, zgodnie z poleceniem i w ustalonym terminie,
▪ źle odrobioną pracę domową uczeń ma obowiązek poprawić samodzielnie lub z pomocą nauczyciela,
▪ praca domowa może być sprawdzona i oceniona w każdej chwili,
▪ w przypadku stwierdzenia braku pracy domowej, która nie była wcześniej zgłoszona nauczycielowi, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. W przypadku, gdy uczeń przed lekcją zgłosi nauczycielowi, iż nie umiał rozwiązać zadań domowych, wykonuje je pod opieką nauczyciela w terminie uzgodnionym z nauczycielem,
▪ nieuzupełnienie zaległej pracy domowej w wyznaczonym terminie powoduje otrzymanie przez ucznia oceny niedostatecznej,
▪ ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń również wtedy, gdy podczas sprawdzania zeszytu zostanie stwierdzony brak minimum 2 prac domowych.
▪ otrzymanie oceny niedostatecznej nie zwalnia ucznia z obowiązku odrobienia zaległej pracy domowej;
4. Aktywność, krótkie kartkówki, praca na lekcji itp.
• ocenia się za pomocą plusów, minusów
o cztery + ocena 5
o trzy +, jeden - ocena 4
o dwa +, dwa - ocena 3
o jeden +, trzy - ocena 2
o cztery - ocena 1
5. Zeszyt przedmiotowy prowadzony przez ucznia
▪ uczeń zobowiązany jest do systematycznego i starannego prowadzenia zeszytu,
▪ wszelkie braki spowodowane nieobecnością ucznia lub niemożliwością pisania powinny być uzupełnione jak najszybciej,
6. Prace dodatkowe (dotyczące osób chętnych)
▪ uczeń może otrzymać ocenę za samodzielne przygotowane prace dodatkowe, doświadczenia na polecenie nauczyciela,
▪ przy ocenie brane są pod uwagę:
▪ wartość merytoryczna,
▪ samodzielność wykonania,
▪ pomysł,
▪ estetyka wykonania,
▪ sposób zaprezentowania;
7. Nieprzygotowanie do lekcji.
▪ nieprzygotowanie uczeń zgłasza bezpośrednio po wejściu do klasy, nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym,
▪ nieprzygotowania nie można zgłaszać, gdy:
▪ wcześniej zapowiedziana została kartkówka, powtórzenie wiadomości, klasówka,
▪ mija termin wykonania zadanej pracy;
▪ w ciągu jednego semestru w klasie VII uczeń ma prawo do wykorzystania dwóch zgłoszeń o nieprzygotowaniu się do lekcji,
▪ każde kolejne nieprzygotowanie powoduje otrzymanie przez ucznia oceny niedostatecznej,
▪ niewykorzystane nieprzygotowania w trakcie jednego semestru nie przechodzą na semestr następny.
8. Obowiązują następujące zasady przeprowadzania prac pisemnych:
1. nauczyciel ustala termin sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem, 2. sprawdzian poprzedza powtórzenie i utrwalenie wiadomości,
3. sprawdzian zwykle będzie trwał 1 godzinę lekcyjną (czasem krócej), a kartkówka do 20 minut,
4. uczniowie znają zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności oraz kryteria oceniania, 5. jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu, powinien to zrobić w terminie ustalonym z
nauczycielem,
6. uczeń może poprawić raz każdą ocenę z prac pisemnych: ze sprawdzianów,
7. poprawa powinna odbyć się w dwóch tygodni od oddania i omówienia pracy w terminie ustalonym wspólnie z nauczycielem,
8. ocena otrzymana za poprawianą pracę pisemną wpisana jest jako kolejna do dziennika, 9. uczeń nie może poprawiać ocen z kartkówek, odpowiedzi ustnych oraz z innych form
oceniania ucznia,
10. prace pisemne przechowuje nauczyciel przedmiotu do końca zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
Nie ocenia się ucznia:
• w klasach VII w pierwszym tygodniu września,
• do trzech dni po usprawiedliwionej nieobecności w szkole (min. tygodniowej),
• w przypadku zaistnienia zdarzeń losowych.
Ocena Zakres %
od do
ndst 0 14,5
ndst+ 15 22,5 dop- 23 29,5 dop 30 39,5 dop+ 40 44,5 dst- 45 49,5 dst 50 62,5 dst+ 63 69,5 db- 70 74,5
db 75 82,5
db+ 83 86,5 bdb- 87 90,5 bdb 91 99,5 bdb+ 100 100
cel Wiedza
ponadprogramowa
mgr Alina Nabiałczyk
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA
Szkoła Podstawowa im. Edwarda Reszke w Borownie
I. Przedmiotowy System Oceniania z chemii opracowano w oparciu o:
1. Rozporządzenie MEN
2. Podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie nauczania chemii w szkole podstawowej
3. „Program nauczania chemii w szkole podstawowej. Chemia Nowej Ery” wydawnictwa Nowa Era
4. Statut i Wewnątrzszkolny System Oceniania
II. Cele oceniania
1. Sprawdzanie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną w życiu codziennym w sytuacjach typowych i problemowych.
2. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności praktycznych.
3. Kształtowanie postaw ucznia
4. Kształtowanie umiejętności logicznego samodzielnego myślenia.
5. Wskazanie uczniowi, nauczycielowi i rodzicom stanu umiejętności uczniów i pomoc w wyborze formy wyrównania braków lub pokonaniu trudności.
III. Zasady oceny pracy i osiągnięć uczniów:
1. Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne i uzasadniane dla ucznia i jego rodziców.
2. Dopuszczalne jest ocenianie następujących form aktywności ucznia:
1. sprawdziany;
2. kartkówki;
3. odpowiedzi ustne;
4. aktywność na lekcji;
5. prace domowe;
6. udział w konkursach, kołach zainteresowań itp.
3. Sprawdzian musi być zapowiedziany tydzień przed jego planowanym terminem.
4. Jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu z przyczyn usprawiedliwionych, to powinien napisać go w ciągu dwóch tygodni licząc od dnia, w którym przypada chemia. Uczeń może poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu w terminie dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Przy poprawianiu sprawdzianu otrzymana ocena wpisana jest do dziennika i przy ustalaniu oceny końcowej bierze się pod uwagę obydwie oceny. Poprawa jest dobrowolna i uczeń poprawia ocenę jeden raz.
5. Prace pisemne są punktowane. Przy ustalaniu oceny przyjmuje się skalę przeliczaną wg.
kryteriów:
Ocena Zakres % od do ndst 0 14,5 ndst+ 15 22,5 dop- 23 29,5 dop 30 39,5 dop+ 40 44,5 dst- 45 49,5 dst 50 62,5 dst+ 63 69,5 db- 70 74,5 db 75 82,5 db+ 83 86,5 bdb- 87 90,5 bdb 91 99,5 bdb+ 100 100
cel Wiedza ponadprogramowy
6. Kartkówka jest formą sprawdzania bieżących wiadomości i nie musi być zapowiedziana wcześniej. Czas trwania 10- 15 minut. Kartkówki obejmują materiał z ostatnich 3 lekcji.
7. Wypowiedzi ustne – stosowane w miarę możliwości, sprawdzane pod względem rzeczowości, stosowania języka chemicznego, wykorzystania w życiu codziennym, umiejętności formułowania dłuższej wypowiedzi. Przy wypowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji.
8. Aktywność ucznia na lekcji nagradzana jest „+” lub karana „-”. Za 4 zdobyte plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a za 4 „-” ocenę niedostateczną. Za brak ewidentny brak pracy na lekcji uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.
9. Nauczyciel systematycznie dokonuje obserwacji zachowania uczniów, w tym aktywności na lekcjach, umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, współpracy w zespole, udziału w dyskusjach prowadzących do wyciągania wniosków i bierze to pod uwagę przy ustalaniu oceny końcowej
10. Obowiązkiem każdego ucznia jest noszenie zeszytu przedmiotowego i podręcznika. Jeżeli uczeń nie posiada ich na lekcji, powinien zgłosić to nauczycielowi, a notatki z lekcji zapisywać w brudnopisie i przepisać je do zeszytu przedmiotowego do następnej lekcji. Prowadzenie zeszytu podlega ocenie. 11. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji jeżeli wrócił po co najmniej trzydniowej nieobecności w szkole.
12. Wystawienie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych poprzez wyliczenie średniej ważonej:
• oceny ze sprawdzianów - waga 3, • kartkówki i odpowiedzi ustne – waga 2, • pozostałe oceny są wspomagające – waga 1.
IV. Ogólne kryteria oceniania z chemii:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
• ma wiadomości i umiejętności z programu nauczania opanowane na poziomie w pełnym zakresie;
• biegle zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych (w klasie pierwszej może stosować zapisy słowne) oraz samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o dużym stopniu trudności
• wyjaśnia zjawiska z życia codziennego w oparciu o zdobytą wiedzę;
• stosuje wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych);
• formułuje problemy oraz dokonuje analizy i syntezy nowych zjawisk;
• proponuje rozwiązania nietypowe; • osiąga sukcesy w konkursach chemicznych;
• potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem zdobytej samodzielnie wiedzy.
Ocenę bardzo dobrą
otrzymuje uczeń, który:• opanował w znacznym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie;
• zapisuje równania reakcji w zależności od etapu edukacyjnego słownie lub wzorami;
• stosuje zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach;
• wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy;
• projektuje i bezpiecznie wykonuje proste doświadczenia chemiczne;
• biegle zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych oraz samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o dużym stopniu trudności;
• potrafi poprawnie rozumować o kategoriach przyczynowo - skutkowych wykorzystując wiedzę przewidzianą programem również pokrewnych przedmiotów;
• wykazuje się aktywnością podczas lekcji.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
• opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone w programie;
• poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów;
• korzysta z układu okresowego pierwiastków chemicznych, wykresów, tablic chemicznych i innych źródeł wiedzy chemicznej;
• bezpiecznie wykonuje proste doświadczenia chemiczne;
• zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych;
• samodzielnie rozwiązuje zadania obliczeniowe o średnim stopniu trudności;
• jest aktywny podczas lekcji.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który
:• opanował w zakresie podstawowym te wiadomości i umiejętności określone w programie, które są konieczne do dalszego kształcenia;
• z pomocą nauczyciela poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań i problemów;
• z pomocą nauczyciela korzysta z innych źródeł wiedzy;
• z pomocą nauczyciela bezpiecznie wykonuje proste doświadczenia chemiczne;
• z pomocą nauczyciela zapisuje i bilansuje równania reakcji chemicznych oraz rozwiązuje zadania obliczeniowe o niewielkim stopniu trudności;
• w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w sposób zadowalający.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
• ma pewne braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych w programie, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia;
• z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;
• z pomocą nauczyciela bezpiecznie wykonuje proste doświadczenia chemiczne, zapisuje proste wzory i równania reakcji chemicznych;
• przejawia pewne niesystematyczne zaangażowanie w proces uczenia się.
.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
• nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia się - nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o
elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela - nie zna symboliki chemicznej - nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela - nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym - nie wykazuje zadowalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy.
V. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych:
1. Ocenianie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych dostosowane jest do jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Uwzględnia ono zalecenia opinii lub orzeczenia PPP, zaangażowanie ucznia oraz postępy w nauce.
2. W przypadku prac pisemnych uczeń może otrzymać inną wersję kartkówki, sprawdzianu lub może być oceniany według innych kryteriów.
VI. Informowanie rodziców i uczniów o wymaganiach i postępach w nauce
1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej z chemii uczniowie zostają zapoznani z PSO.
2. Nauczyciel informuje na bieżąco uczniów o postępach i trudnościach w nauce podczas zajęć lekcyjnych, konsultacji, zajęć pozalekcyjnych.
3. Nauczyciel informuje na bieżąco rodziców o postępach i trudnościach w nauce ucznia podczas rozmów indywidualnych, poprzez wpisy do zeszytów przedmiotowych, za pośrednictwem wychowawcy, podczas organizowanych spotkań z rodzicami.
4. Nauczyciel informuje rodziców o ocenach rocznych w terminie zgodnym ze Statutem Szkoły.
5. Ocena, którą uczeń otrzymuje z danej formy sprawdzenia wiadomości jest jawna i uzasadniona dla ucznia i jego rodziców.
6. Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia są udostępniane uczniowi podczas omawiania ich na lekcji, uzasadnia się również punktację
7. Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia są udostępniane rodzicom podczas konsultacji dla rodziców lub podczas rozmów indywidualnych.
mgr Karolina Dziubińska
OGÓLNE ZASADY OCENIA NA ZAJĘCIACH Z INFORMATYKI
1. Ocenianie uczniów podczas zajęć odbywa się zgodnie z zapisami Statutu Szkoły Podstawowej im. Edwarda Reszke w Borownie i obowiązującej skali ocen.
Obowiązuje ocenianie BIEŻĄCE.
2. Ocenie podlegają: sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia.
3. Sprawdziany mogą wymagać zapisania odpowiedzi na wydrukowanym arkuszu lub sprawdzać praktyczne umiejętności na komputerze lub poprzez platformę edukacyjną MS Teams, a ich celem jest weryfikacja wiadomości i umiejętności ucznia po realizacji działu podręcznika. Sprawdzenie, oddanie i poprawa sprawdzianów odbywa się zgodnie z zapisami Statutu Szkoły.
4. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej i praktycznej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich 3 jednostek lekcyjnych. Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki.
5. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę:
• wartość merytoryczną,
• stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia,
• dokładność wykonania polecenia,
• staranność i estetykę.
6. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu.
Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę:
a. zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, b. właściwe posługiwanie się pojęciami,
c. zawartość merytoryczną wypowiedzi, d. sposób formułowania wypowiedzi.
7. Praca domowa jest pisemną lub praktyczną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji.
a. Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze poprzez platformę MS Teams, w zeszycie lub w innej formie zleconej przez nauczyciela.
b. Brak pracy domowej jest oceniany zgodnie z umową między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów WSO.
c. Błędnie wykonana praca domowa jest dla nauczyciela sygnałem mówiącym o konieczności wprowadzenia dodatkowych ćwiczeń utrwalających umiejętności i nie może być oceniona negatywnie.
d. Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania.
8. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów lub oceny. 4 znaki + składają się na ocenę bardzo dobrą. 4 znaki – na ocenę niedostateczną.
9. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji. Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.:
a. wartość merytoryczną pracy,
b. stopień zaangażowania w wykonanie pracy, c. estetykę wykonania,
d. wkład pracy ucznia, e. sposób prezentacji,
f. oryginalność i pomysłowość pracy.
10. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych (szkolnych i międzyszkolnych).
11. Nieprzygotowanie do zajęć może być zgłoszone jeden raz w semestrze. Nie dotyczy zapowiedziany sprawdzianów i kartkówek.
12. Uczeń musi być oceniony min. 4 razy w ciągu semestru.
SKALA OCEN
Zgodnie ze Statutem Szkoły obwiązuję następująca skala ocen:
ZASADY UZUPEŁNIANIA BRAKÓW I POPRAWIANIA OCEN
1. Sprawdziany są obowiązkowe. Oceny ze sprawdzianów uczniowie mogą poprawiać raz w semestrze, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.
2. Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z ostatniej pracy bezpośrednio po jej wystawieniu.
3. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem lub poprzez dziennik elektroniczny.
4. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np.
z nieobecności), biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych konsultacji z nauczycielem (także online).
5. W przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach, które uniemożliwiły uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej, należy stosować przepisy WSO.
6. Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny semestralnej lub rocznej regulują przepisy WSO i rozporządzenia MEN.
OCENIANIE W KL. 1-3
13. W klasach 1-3 stosowana jest ocena opisowa, która ma na celu:
• koncentrowanie się na dziecku, jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;
• kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;
• poszanowanie godności dziecka;
• zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
• sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.
mgr Urszula Tądel
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV i VI
OCENIE Z JĘZYKA POLSKIEGO W CIĄGU CAŁEGO ROKU SZKOLNEGO PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA :
1. Wypowiedzi pisemne:
⚫ prace klasowe wypracowania, testy
⚫ sprawdziany gramatyczne
⚫ sprawdziany ze znajomości treści lektur oraz tekstów omawianych na lekcji
⚫ kartkówki
⚫ dyktanda
⚫ prace domowe dłuższe formy wypowiedzi
⚫ krótkie prace domowe – na bieżąco,
⚫ praca na lekcji – na bieżąco.
2. Wypowiedzi ustne:
⚫ odpowiedź treści literackie i językowe
⚫ kultura żywego słowa recytacja, scenki, prezentacje teatralne, projekty 3. Aktywność, inwencja twórcza ucznia, ćwiczenia.
4. Formy dodatkowe (prace nadobowiązkowe) np. konkursy, zadania dodatkowe itp.
5. Praca w trakcie zdalnego nauczania (systematyczność i terminowość).
KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW:
1. Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać w wyznaczonym dla całej klasy terminie, powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły po uprzednim ustaleniu z nauczycielem.
2. Uczeń może poprawić tylko ocenę niedostateczną z wypowiedzi pisemnej (prace klasowe, testy, sprawdziany). Poprawa jest jednorazowa i odbywa się w terminie i miejscu ustalonym przez nauczyciela (nieprzekraczającym jednak 2 tygodni). Dopuszcza się jedynie możliwość poprawy raz w semestrze oceny pozytywnej na wyższą od uzyskanej.
3. Prace klasowe, dyktanda i testy z większej partii materiału są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, natomiast krótkie kartkówki obejmujące nie więcej niż trzy ostatnie lekcje mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi.
4. Pisemne prace domowe uczeń jest zobowiązany oddać w ustalonym terminie. Nauczyciel może, ale nie musi, wyznaczyć dodatkowy termin. Nieoddanie pracy skutkuje oceną niedostateczną.
5. Prace pisemne muszą być napisane czytelnie, a zeszyty przedmiotowe i ćwiczenia prowadzone estetycznie.
6. Uczeń jest zobowiązany do noszenia podręczników, zeszytu i ćwiczeń na każdą lekcję.
7. Uczeń ma obowiązek uzupełnienia notatek (także zadań domowych) za czas swojej nieobecności po powrocie do szkoły. W przypadku nieobecności dłuższej niż 5 dni czas na uzupełnienie ustala z nauczycielem.
8. Uczeń w ciągu półrocza może zgłosić bez żadnych negatywnych konsekwencji, tylko na początku lekcji, 2 x nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej. Nie dotyczy to wypowiedzi pisemnych oraz recytacji, prezentacji/referatów, lekcji powtórzeniowych wcześniej zapowiedzianych.
9. Uczeń otrzymuje minusy za brak krótkich zadań domowych. Trzeci minus skutkuje oceną niedostateczną bez możliwości jej poprawy. Nie dotyczy to dłuższych prac zadawanych wcześniej. Za brak takiego zadania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z możliwością poprawy.
10. Uczeń ma obowiązek wykonywania poleceń nauczyciela podczas lekcji, praca ta może zostać oceniona w trakcie lub po skończonej lekcji.
11. Czynnikiem wpływającym na podniesienie oceny śródrocznej i rocznej jest wykonywanie dodatkowych zadań, szczególna aktywność na lekcji, osiągnięcia w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.
12. Punkty uzyskane z prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek przeliczane są na stopnie wg następującej skali:
wiedza ponadprogramowa ocena celująca
100%-100% ocena bardzo dobra +
91% - 99,5% ocena bardzo dobra
87% - 90,5% ocena bardzo dobra -
83% - 86,5% ocena dobra +
75% - 82,5% ocena dobra
70%- 74,5% ocena dobra -
63% - 69,5% ocena dostateczna +
50% - 62,5% ocena dostateczna
45% - 49,5% ocena dostateczna -
40%-44,5% ocena dopuszczająca +
30% - 39,5% ocena dopuszczająca
23% - 29,5% ocena dopuszczająca -
15% - 22,5% ocena niedostateczna +
14,5% - 0% ocena niedostateczna
. .
13. Najważniejsze są oceny ze sprawdzianów, prac klasowych, kartkówek i odpowiedzi.
Druga z kolei kategoria ważności to oceny z zadań domowych, recytacji, z aktywności.
Waga każdej oceny określona jest w edzienniku. Ustala się następujące wagi ocen:
• wypracowanie, sprawdziany z gramatyki i wiedzy teoretycznoliterackiej, odpowiedzi ustne, sprawdziany z treści lektury, dyktanda– waga 3
• testy , kartkówki – waga 2
• pozostałe formy oceniania – waga 1
14. Wyniki ze sprawdzianów pisemnych podaje nauczyciel w terminie do dwóch tygodni od ich przeprowadzenia.
15. Szczegółowe kryteria oceniania na poszczególne oceny dostępne są u nauczyciela, na stronie internetowej szkoły i edzienniku.
16. Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia biorąc pod uwagę nie tylko średnią ocen, ale również opanowanie wiedzy i umiejętności na poszczególne oceny, zaangażowanie ucznia na lekcji i jego stosunek do przedmiotu wg kryteriów oceniania z języka polskiego oraz poprawione sprawdziany i testy przynajmniej na ocenę dopuszczającą.
17. PSO w trakcie zdalnego nauczania podlegają innym uzupełniającym regulaminom wprowadzanym w trakcie takiej formy kontaktu z uczniem. Będą one na bieżąco podawane uczniom i rodzicom.
Spis lektur obowiązkowych i uzupełniających w roku szkolnym 2021/2022
KLASA IV
LEKTURY OBOWIĄZKOWE
1. Jan Brzechwa Akademia pana Kleksa
2. Clive Staples Lewis Lew, czarownica i stara szafa
3. René Goscinny i Jean-Jacques Sempé – seria o Mikołajku (wybór opowiadań)
4. Janusz Christa Kajko i Kokosz. Szkoła latania
5. Adam Mickiewicz Powrót taty, Pani Twardowska, Pan Tadeusz – opis wschodu słońca 6. Józef Wybicki Mazurek Dąbrowskiego
7. Wybrane podania i legendy polskie, w tym o Piaście Kołodzieju
8. Wybrane baśnie polskie i europejskie, w tym: Charles Perrault Kopciuszek, Aleksander Puszkin Bajka o rybaku i rybce
9. Wiersze: Władysława Bełzy, Jana Brzechwy, Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego, Adama Mickiewicza, Juliana Tuwima, Jana Twardowskiego, Joanny Kulmowej LEKTURY UZUPEŁNIAJĄCE
1. Carlo Collodi Pinokio
2. Andrzej Maleszka Magiczne drzewo KLASA VI
LEKTURY OBOWIĄZKOWE
1. H.Sienkiewicz W pustyni i w puszczy 2. Ignacy Krasicki Wybrane bajki
3. Adam Mickiewicz Pan Tadeusz – fragmenty sceny z koncertem Wojskiego, polowanie 4. B.Prus Katarynka
5. Biblia: wybrane przypowieści ewangeliczne o talentach, o siewcy, o pannach roztropnych 6. Mity: o Tezeuszu i Ariadnie, Orfeuszu i Eurydyce, o Dedalu i Ikarze
7. Wybrane podania i legendy polskie: o Lechu, o Kraku
8. Wybór poezji: utwory poetyckie: Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego, Zbigniewa Herberta, Czesława Miłosza, Juliusza Słowackiego, Tadeusza Różewicza, Leopolda Staffa, pieśni i piosenki patriotyczne
LEKTURA UZUPEŁNIAJĄCA
1. R.Kosik Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi 2.Lucy Maud Montgomery Ania z Zielonego Wzgórza
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW
1. Informacja o postępach ucznia udzielana jest przez nauczyciela za pomocą dziennika elektronicznego, w czasie konsultacji indywidualnych oraz zebrań.
2. W przypadku wystąpienia problemów w nauce rodzice powiadamiani są o konieczności odbycia konsultacji z nauczycielem poprzez wpis do dziennika elektronicznego.
3. W dzienniku elektronicznym są wpisywane także oceny bieżące ucznia oraz zawiadomienia o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych.
DOSTOSOWANIE PSO Z JĘZYKA POLSKIEGO DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW
ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI
Uczniowie posiadający opinię PPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.
mgr Justyna Radecka
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy II szkoły podstawowej
w roku szkolnym 2021/2022 1. Obowiązujące podręczniki
Tiger and Friends 2, Carol Read, Mark Ormerod, Magdalena Kondro
2. Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach
Podręcznik + zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy w 3 linie, przybory 3. Sposób oceniania
Aktywność ucznia na lekcji nagradzana jest znakiem „+” odnotowanym w notatniku nauczyciela ( 4 znaki „+” składają się na ocenę bardzo dobrą).
Za brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń lub pracy domowej uczeń otrzymuje znak „-”.
Ocenianie uczniów odbywa się w formie kontroli bieżącej i kontroli okresowej.
Kontrola bieżąca realizowana jest przez obserwację, rozmowy, zbieranie prac dzieci i przeprowadzanie testów na koniec każdego rozdziału (Unit Tests).
Skala ocen na testach:
Ocena Zakres %
od do
ndst 0 14,5
ndst+ 15 22,5
dop- 23 29,5
dop 30 39,5
dop+ 40 44,5
dst- 45 49,5
dst 50 62,5
dst+ 63 69,5
db- 70 74,5
db 75 82,5
db+ 83 86,5
bdb- 87 90,5
bdb 91 99,5
bdb+ 100 100
cel Wiedza ponadprogramowa
Na podstawie obserwacji ucznia i wyników jego pracy, stopień opanowania materiału ocenia się pod koniec każdego semestru, w formie opisowej:
- uczeń wzorowo opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (6) - uczeń znakomicie opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (5) - uczeń dobrze opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (4) - uczeń przeciętnie opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (3) - uczeń słabo opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (2)
- uczeń musi więcej popracować w celu opanowania obowiązującego zakresu materiału klasy pierwszej (1)
Wymagania edukacyjne na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej
rok szkolny 2021-2022
1. Obszary aktywności podlegające ocenianiu:
SŁUCHANIE
- uważnie słucha wypowiedzi uczniów i nauczyciela
- rozumie polecenia nauczyciela, reaguje na język używany w klasie - rozumie sens prostych historyjek
MÓWIENIE
- potrafi powtórzyć za modelem (nauczycielem, nagraniem) - udziela odpowiedzi na pytania słowem lub prostym zwrotem - recytuje lub śpiewa tekst piosenki lub rymowanki
CZYTANIE
- czyta wyrazy, proste zdania poznane podczas zajęć - potrafi wskazać napisane zwroty gdy je usłyszy PISANIE
- pisze starannie po śladzie
- starannie przepisuje pojedyncze wyrazy, proste zdania - podpisuje obrazki
- uzupełnia zdania
- potrafi uszeregować litery w słowa SŁOWNICTWO
- rozpoznaje znaczenie słów gdy je usłyszy
- rozpoznaje znaczenie wyrazów gdy zobaczy je napisane - pamięta poznane słowa
ROZWÓJ EMOCJONALNO – SPOŁECZNY - posiada umiejętności pracy w zespole - chętnie pomaga innym
- łatwo komunikuje się z rówieśnikami - jest pracowity/a i obowiązkowy/a - chętnie bierze udział w lekcji - uważa na lekcji
2. Kryteria wymagań na poszczególne oceny:
Ocena celująca (6)
Uczeń bardzo dobrze zna słownictwo, poprawnie wymawia pojedyncze wyrazy, proste zwroty, poprawnie czyta proste zdania, zna tekst piosenek i rymowanek (potrafi je samodzielnie zaśpiewać i wyrecytować). Uczeń samodzielnie pisze wyrazy i proste zdania. Rozumie sens prostych historyjek, zawsze poprawnie reaguje na wszystkie polecenia w klasie. A ponadto wykazuje się znajomością języka wykraczającą poza materiał danej klasy oraz chętnie bierze udział w konkursach. W wykonywaniu ćwiczeń jest samodzielny. Zawsze aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. Współpracuje z innymi dziećmi.
Ocena bardzo dobra (5)
Uczeń ma dobrze opanowane słownictwo. Płynnie czyta wyrazy, proste zdania, potrafi odpowiadać na pytania na określony temat. Nie ma problemu z ćwiczeniami ze słuchu oraz tekstem czytanym. Poprawnie pisze wyrazy, proste zwroty. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia po przeczytaniu lub wysłuchaniu polecenia.
Aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń.
Ocena dobra (4)
Uczeń zna większość słów, wymawia je wyraźnie, popełniając nieliczne błędy. Potrafi udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania. Nie ma większych trudności ze zrozumieniem sensu prostych historyjek, potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania. Z pomocą nauczyciela potrafi wyrecytować lub zaśpiewać tekst piosenki lub rymowanki. Rozumie większość poleceń wydawanych przez nauczyciela. Z niewielką pomocą nauczyciela poprawnie wykonuje ćwiczenia.
Ocena dostateczna (3)
Uczeń opanował przynajmniej połowę słownictwa z danego działu. Ma niewielkie problemy z udzielaniem odpowiedzi na podstawowe pytania. W większości rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela. Potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązać większość ćwiczeń. Robi niewielkie błędy w ćwiczeniach słuchowych i w pisaniu.
Ocena dopuszczająca (2)
Uczeń w minimalnym stopniu opanował podstawowe słownictwo. Ma problemy z udzieleniem odpowiedzi nawet na najprostsze pytania. Często nie rozumie tekstu słuchanego, ma problem ze zrozumieniem sensu prostych historyjek. Z dużą pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia.
Ocena niedostateczna (1)
Uczeń nie opanował podstawowego słownictwa. Nie potrafi odpowiedzieć na proste pytania. Nie potrafi zrozumieć sensu prostych historyjek. Nie rozumie poleceń wydawanych przez nauczyciela. Nawet z dużą pomocą nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych ćwiczeń. Niechętnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. Nie wykazuje żadnego zainteresowania przedmiotem.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy III szkoły podstawowej
w roku szkolnym 2021/2022 4. Obowiązujące podręczniki
Gold Sparks 3, Magdalena Szpotowicz, Małgorzata Szulc-Kurpaska
5. Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach
Podręcznik + zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy w 3 linie, przybory 6. Sposób oceniania
Aktywność ucznia na lekcji nagradzana jest znakiem „+” odnotowanym w notatniku nauczyciela ( 4 znaki „+” składają się na ocenę bardzo dobrą).
Za brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń lub pracy domowej uczeń otrzymuje znak „-”.
Ocenianie uczniów odbywa się w formie kontroli bieżącej i kontroli okresowej.
Kontrola bieżąca realizowana jest przez obserwację, rozmowy, zbieranie prac dzieci i przeprowadzanie testów na koniec każdego rozdziału (Unit Tests).
Skala ocen na testach:
Ocena Zakres %
od do
ndst 0 14,5
ndst+ 15 22,5
dop- 23 29,5
dop 30 39,5
dop+ 40 44,5
dst- 45 49,5
dst 50 62,5
dst+ 63 69,5
db- 70 74,5
db 75 82,5
db+ 83 86,5
bdb- 87 90,5
bdb 91 99,5
bdb+ 100 100
cel Wiedza ponadprogramowa
Na podstawie obserwacji ucznia i wyników jego pracy, stopień opanowania materiału ocenia się pod koniec każdego semestru, w formie opisowej:
- uczeń wzorowo opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (6) - uczeń znakomicie opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (5) - uczeń dobrze opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (4) - uczeń przeciętnie opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (3) - uczeń słabo opanował obowiązujący zakres materiału klasy pierwszej (2)
- uczeń musi więcej popracować w celu opanowania obowiązującego zakresu materiału klasy pierwszej (1)
Wymagania edukacyjne na śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej
rok szkolny 2021-2022
3. Obszary aktywności podlegające ocenianiu:
SŁUCHANIE
- uważnie słucha wypowiedzi uczniów i nauczyciela
- rozumie polecenia nauczyciela, reaguje na język używany w klasie - rozumie sens prostych historyjek
MÓWIENIE
- potrafi powtórzyć za modelem (nauczycielem, nagraniem) - udziela odpowiedzi na pytania słowem lub prostym zwrotem - recytuje lub śpiewa tekst piosenki lub rymowanki
CZYTANIE
- czyta wyrazy, proste zdania poznane podczas zajęć - potrafi wskazać napisane zwroty gdy je usłyszy PISANIE
- pisze starannie po śladzie
- starannie przepisuje pojedyncze wyrazy, proste zdania - podpisuje obrazki
- uzupełnia zdania
- potrafi uszeregować litery w słowa SŁOWNICTWO
- rozpoznaje znaczenie słów gdy je usłyszy
- rozpoznaje znaczenie wyrazów gdy zobaczy je napisane - pamięta poznane słowa
ROZWÓJ EMOCJONALNO – SPOŁECZNY - posiada umiejętności pracy w zespole - chętnie pomaga innym
- łatwo komunikuje się z rówieśnikami - jest pracowity/a i obowiązkowy/a - chętnie bierze udział w lekcji - uważa na lekcji
4. Kryteria wymagań na poszczególne oceny:
Ocena celująca (6)
Uczeń bardzo dobrze zna słownictwo, poprawnie wymawia pojedyncze wyrazy, proste zwroty, poprawnie czyta proste zdania, zna tekst piosenek i rymowanek (potrafi je samodzielnie zaśpiewać i wyrecytować). Uczeń samodzielnie pisze wyrazy i proste zdania. Rozumie sens prostych historyjek, zawsze poprawnie reaguje na wszystkie polecenia w klasie. A ponadto wykazuje się znajomością języka wykraczającą poza materiał danej klasy oraz chętnie bierze udział w konkursach. W wykonywaniu ćwiczeń jest samodzielny. Zawsze aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. Współpracuje z innymi dziećmi.
Ocena bardzo dobra (5)
Uczeń ma dobrze opanowane słownictwo. Płynnie czyta wyrazy, proste zdania, potrafi odpowiadać na pytania na określony temat. Nie ma problemu z ćwiczeniami ze słuchu oraz tekstem czytanym. Poprawnie pisze wyrazy, proste zwroty. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia po przeczytaniu lub wysłuchaniu polecenia.
Aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń.
Ocena dobra (4)
Uczeń zna większość słów, wymawia je wyraźnie, popełniając nieliczne błędy. Potrafi udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania. Nie ma większych trudności ze zrozumieniem sensu prostych historyjek, potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania. Z pomocą nauczyciela potrafi wyrecytować lub zaśpiewać tekst piosenki lub rymowanki. Rozumie większość poleceń wydawanych przez nauczyciela. Z niewielką pomocą nauczyciela poprawnie wykonuje ćwiczenia.
Ocena dostateczna (3)
Uczeń opanował przynajmniej połowę słownictwa z danego działu. Ma niewielkie problemy z udzielaniem odpowiedzi na podstawowe pytania. W większości rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela. Potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązać większość ćwiczeń. Robi niewielkie błędy w ćwiczeniach słuchowych i w pisaniu.
Ocena dopuszczająca (2)
Uczeń w minimalnym stopniu opanował podstawowe słownictwo. Ma problemy z udzieleniem odpowiedzi nawet na najprostsze pytania. Często nie rozumie tekstu słuchanego, ma problem ze zrozumieniem sensu prostych historyjek. Z dużą pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia.
Ocena niedostateczna (1)
Uczeń nie opanował podstawowego słownictwa. Nie potrafi odpowiedzieć na proste pytania. Nie potrafi zrozumieć sensu prostych historyjek. Nie rozumie poleceń wydawanych przez nauczyciela. Nawet z dużą pomocą nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych ćwiczeń. Niechętnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. Nie wykazuje żadnego zainteresowania przedmiotem.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. V-VI rok szkolny 2021/2022
KONTRAKT Z UCZNIAMI I. Obszary aktywności podlegające ocenianiu:
❖ Testy po każdym rozdziale
❖ Krótkie wypowiedzi pisemne
❖ Odpowiedzi ustne
❖ Rozumienie ze słuchu (w formie testów)
❖ Znajomość słownictwa (w formie kartkówek, testów)
❖ Znajomość gramatyki (w formie kartkówek, testów)
❖ Zeszyt przedmiotowy + zeszyt ćwiczeń
❖ Aktywność na lekcji
❖ Zadania domowe
❖ Prace projektowe II. Skala ocen ogólna:
