PROGRAM
PROFILAKTYCZNO – WYCHOWAWCZY
NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BOŻEJEWICACH
OBOWIĄZUJE OD 1.09.2018
OGÓLNE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI
1. Postrzeganie młodego człowieka w kategoriach jego podmiotowości, godności, wolności, niepowtarzalności, konkretnych praw i obowiązków we wszystkich wymiarach, w tym zwłaszcza: intelektualnym,
zdrowotnym, estetycznym, społecznym, moralnym i duchowym.
2. Nabywanie zdolności do rozwijania w sobie drogą poznawczą
dociekliwości ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
3. Wyrabianie u uczniów poczucia świadomości życiowej użyteczności – rozwijania motywacji do czynnego życia zawodowego i publicznego.
4. Budowanie koncepcji własnego życia w oparciu o rzetelną pracę i uczciwość.
5. Budzenie szacunku w uczniach dla dobra wspólnego – patriotyzm wartością o podstawowym znaczeniu.
6. Tworzenie klimatu zaufania między uczniami a nauczycielami i rodzicami.
7. Tworzenie mechanizmów diagnozowania problemów, rejestrowania negatywnych zachowań i fachowego reagowania na zagrożenie patologią.
CELE SZCZEGÓŁOWE
1. Zapewnienie uczniom wszechstronnego rozwoju na bazie szkolnego systemu wartości przyjętego przez społeczność uczniowską i nauczycieli.
- utożsamianie ucznia z symbolami narodowymi i uczenie szacunku do nich (lekcje wychowawcze, historii, wos, języka polskiego);
- organizowanie i uczestniczenie w uroczystościach patriotycznych na terenie szkoły a także organizowanych przez władze miejsko – gminne, powiatowe (uroczyste apele, udział w manifestacjach);
- podziw i szacunek dla tradycji kulturowych małej ojczyzny (Pałuk) i całego państwa (lekcje historii, wos, edukacji regionalnej, sztuki, przyrody, geografii, muzyki, nauczania zintegrowanego);
-
docenianie roli Kościoła i wartości chrześcijańskich (lekcje religii, udział w rekolekcjach, wycieczki, kolonie).2. Rozwijanie dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra, piękna otaczającej rzeczywistości
- praca w kółkach zainteresowań (polonistyczne, historyczne, krajoznawczo – turystyczne, plastyczne, teatralne i inne);
- inspirowanie do wyrażania własnych uczuć, sądów, próśb, oczekiwań na bazie posiadanej wiedzy i umiejętności;
-
uczenie tolerancji, miłości, szacunku dla odmiennych poglądów (lekcjewychowawcze, spotkania z ciekawymi ludźmi, film, media, internet i in. w zależności od aktualnych potrzeb).
3. Dbanie o rozwój fizyczny dziecka w połączeniu z wychowaniem prozdrowotnym.
- zajęcia prowadzone w ramach SKS;
- udział w zawodach sportowych na szczeblu szkoły, gminy, powiatu;
-
zachęcanie do czynnego spędzania wolnego czasu (wycieczki piesze, rowerowe, gry i zabawy na świeżym powietrzu), a tym samym wyrabianie umiejętności wyboru właściwych form spędzania czasu wolnego poza szkołą.4. Kształtowanie postaw przyjaznych środowisku naturalnemu.
- zajęcia o tematyce ekologicznej na lekcjach przyrody, biologii, w ramach godzin wychowawczych, ścieżek międzyprzedmiotowych, edukacji ekologicznej;
- wycieczki do zielonej szkoły;
- udział w konkursach organizowanych przez instytucje zajmujące się ekologią;
- organizowanie w szkole Dnia Ziemi, Dnia Wiosny; Sprzątania Świata,
-
propagowanie ekologii w najbliższym otoczeniu szkoły.5. Systematyczne spotkania dyrekcji z Radą Rodziców i samorządem lokalnym.
- angażowanie rodziców w życie klasy, szkoły – udział we wspólnych imprezach, - udział rodziców w życiu kulturalnym szkoły,
- wspólne diagnozowanie przypadków naruszania dyscypliny szkolnej, - integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny,
-
indywidualne spotkania rodziców z wychowawcami.6. Utrzymywanie stałego kontaktu z instytucjami wspierającymi działalność opiekuńczo – wychowawczą szkoły.
- Stowarzyszeniem Miłośników Bożejewic, - Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, - Miejsko – Gminny Ośrodek Sportu i Rekreacji, - wydział prewencji policji,
- organizowanie spotkań ze specjalistami od profilaktyki i resocjalizacji, - Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej,
- Kurator sądowy,
-
inne.7. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole, budowanie więzi ze szkołą.
8. Zapobieganie pojawieniu się problemów związanych z dysfunkcjonalnym stylem życia.
9. Ujawnianie osób przejawiających pierwsze objawy zaburzeń oraz pomaganie im w zrozumieniu istoty problemów i wycofaniu się z dysfunkcji.
10. Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie, propagowanie zdrowego stylu życia.
11. Poznanie się wzajemne i budowanie zaufania w grupie, wzmacnianie
poczucia własnej wartości, nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych.
WARTOŚCI I ICH REALIZACJA W PROCESIE WYCHOWAWCZYM
Wartości w procesie wychowania
Sytuacje wychowawcze 1. Prawda
2. Piękno
3. Dobro
4. Samodzielność i praca nad sobą
5. Rzetelna praca
6. Czystość języka polskiego, kultura słowa
7. Patriotyzm i
- uczniowie szukają w różnorodnych źródłach odpowiedzi na
problemy i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym, - osoba rozstrzygająca spór każdorazowo dociera do jego źródła.
- uczniowie dbają o wystrój sal, korytarzy, o estetykę otoczenia, - zwracają uwagę na ubiór i higienę,
- dostosowują ubiór i wygląd do sytuacji,
- uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych na terenie szkoły, gminy, powiatu (wystawy, przedstawienia teatralne, Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Ziemi, Dzień Wiosny, zloty turystyczne, wycieczki, itp.).
- uczniowie uczestniczą w imprezach misyjnych, - uczniowie świadczą pomoc charytatywną
- uczestniczą w ogólnopolskiej akcji na rzecz domów dziecka „Góra grosza” i in,
- uczą się tolerancji, wrażliwości na lekcjach religii, języka polskiego, historii, wychowawczych i innych zajęciach organizowanych przez szkołę;
- uczniowie dokonują oceny swojego zachowania, - działają w Samorządzie Uczniowskim
- wypełniają obowiązki dyżurnych w szkole, - dbają o powierzony sprzęt i pomoce naukowe,
- świadczą pomoc uczniom mającym trudności w nauce (pomoc koleżeńska),
- uczestniczą w wycieczkach, obozach i biwakach i wykonują samodzielnie czynności.
- organizują imprezy klasowe: Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, Walentynki, wigilie klasowe.
- wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących solidnie swoje obowiązki,
- pracownicy szkoły poprzez wzorce osobowe wpływają na stosunek uczniów do obowiązków i pracy.
- uczniowie czuwają nad poprawnością i czystością języka polskiego podczas lekcji, przerw, wycieczek...,
- mają kontakt z kulturą i sztuką na zajęciach dodatkowych takich jak koło języka polskiego i inne.
- uczniowie uczestniczą w uroczystościach, rocznicach o charakterze patriotycznym odbywających się na terenie szkoły, miasta i
poczucie wspólnoty lokalnej
8. Współpraca z rodzicami
9. Życie rodzinne, wartości
chrześcijańskie, tolerancja
10. Kultura fizyczna, rekreacja,
wypoczynek
powiatu (1.09.1939 r., 11.11.1918 r., rocznica Konstytucji 3 Maja), - poznają patriotyczne postawy i wzorce z literatury, historii, na
lekcjach wychowawczych, lekcjach edukacji europejskiej, - organizują uroczystości związane z tradycjami szkoły: uroczyste
rozpoczęcie roku szkolnego, ślubowanie pierwszoklasistów, Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Dziecka i Dzień Sportu,
- współpracują z oddziałem PTTK.
- zapraszają na występy, wystawy, przedstawienia szkolne rodziców i lokalna społeczność,
- zacieśnianie współpracy z parafią św. Floriana w Żninie, Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, Żnińskim Domem Kultury, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, sponsorami
- systematyczne spotkania dyrekcji z Radą Rodziców, - obowiązkowe zebrania z rodzicami (przewidywane oceny
końcowe, semestralne, roczne i oceny z zachowania), - indywidualne spotkania rodziców z wychowawcami, - informowanie rodziców o sytuacjach naruszania dyscypliny
szkolnej i wspólne z nimi ustalanie dalszego postępowania wychowawczego,
- angażowanie rodziców w pracę na rzecz klasy, szkoły (także pomoc materialna).
- promowanie osiągnięć uczniów w szkole i poza szkołą.
- budowanie prawidłowych relacji między dzieckiem, rodzicami, nauczycielami w oparciu o wartości chrześcijańskie, miłość, szacunek dla innych poglądów,
- zapobieganie współczesnym zagrożeniom (alkoholizm,
narkomania, agresja) – lekcje wychowawcze, ankiety, dyskusje, - wprowadzanie uczniów w świat wiedzy o życiu seksualnym
człowieka (lekcje edukacji prozdrowotnej, religia, lekcje wychowawcze, biologia, przyroda).
- wyrabianie umiejętności wyboru właściwych form spędzania czasu wolnego (udział w imprezach organizowanych w szkole przez instytucje pozaszkolną jak PTTK i ZHP
- udział uczniów w zawodach sportowych na terenie szkoły, gminy, powiatu (w ramach lekcji wychowania fizycznego, SKS: turnieje piłki nożnej, koszykowej, biegi itp.),
- reprezentowanie szkoły w turniejach: szachowym, warcabowym,
tenisa stołowego, strzeleckim itp.
DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE SZKOŁY
Identyfikacja objawów:
1. obserwacja postępów uczniów w nauce,
2. obserwacja zachowania ucznia na lekcji i w czasie przerw, 3. wywiad środowiskowy na temat sytuacji rodziny,
4. indywidualne rozmowy z rodzicami, 5. wymiana informacji między nauczycielami, 6. ankietowanie uczniów i rodziców.
Werbalizacja problemu:
1. Niezrozumienie zagadnień programowych.
2. Braki wiedzy z poprzednich lat nauki.
3. Dysfunkcje psychofizyczne.
4. Nieumiejętność współżycia w klasie.
5. Brak dobrych wzorców, zainteresowania rodziców.
6. Zła sytuacja materialna rodziny.
7. Niekorzystny wpływ grupy rówieśniczej w środowisku lokalnym.
Dobór narzędzi diagnostycznych:
1. praca z uczniem słabym na lekcji i na zajęciach pozalekcyjnych;
2. pomoc koleżeńska, udział w zajęciach korekcyjno- kompensacyjnych, dydaktyczno- wyrównawczych;
3. kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej;
4. tematy lekcji wychowawczych, rozmowy indywidualne z uczniem;
5. pedagogizacja rodziców;
2. poinformowanie instytucji społecznych powołanych do pomocy socjalnej, poinformowanie Sądu, akcje charytatywne;
3. rozmowy indywidualne z uczniem, pogadanki z psychologiem, przedstawicielem Policji,
4. ankiety, wywiady,
5. współpraca z pielęgniarką szkolną, lekarzem.
Analiza wyników podjętych działań:
1. bezpośrednio przez nauczyciela wychowawcę, 2. na radach pedagogicznych,
3. zalecenia w postaci wniosków z rad pedagogicznych.
Ochrona przed zaburzeniami:
1. propagowanie prozdrowotnego i ekologicznego trybu życia;
2. organizowanie zajęć pozalekcyjnych, imprez szkolnych, organizowanie zajęć w czasie ferii;
3. wycieczki, biwaki;
4. spotkania z ciekawymi ludźmi;
5. wyjazdy do kina, teatru;
1. audycje muzyczne;
2. inne w zależności od potrzeb.
PROFILAKTYKA- wzmacnianie czynników chroniących
1. Budowanie więzi ze szkołą:
- uczestnictwo uczniów w życiu szkoły,
- udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych i pracach dodatkowych szkoły (zawody, konkursy, dbanie o wygląd klasy, otoczenia).
2. Dezaprobata złych zachowań innych osób (młodzieży, dorosłych).
3. Wychowanie w duchu wiary rzymsko- katolickiej:
- rekolekcje wielkopostne, - współpraca z parafią, - spotkania z księżmi .
4. Uczenie zachowań dotyczących kultury życia codziennego, uczenie tolerancji.
5. Wzmacniane poczucia własnej wartości:
- przedstawianie słynnych absolwentów szkoły, - konkursy wewnątrzszkolne i międzyszkolne,
- przedstawianie sukcesów odniesionych przez uczniów i nagradzanie ich na forum szkoły.
PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ
1. Uświadomienie skutków negatywnych używania alkoholu, nikotyny, narkotyków i innych środków odurzających.
2. Rozpoznawanie mechanizmu popadania w uzależnienia oraz konsekwencji z tego płynących.
3. Kształtowanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie i innych.
4. Wskazywanie sposobów „trzeźwego” spędzania czasu wolnego.
5. Nauka ćwiczenia zachowań asertywnych.
6. Poznanie sposobów oddziaływania reklam na ludzi.
7. Informowanie rodziców o sposobach zapobiegania uzależnieniom swoich dzieci.
MOLESTOWANIE SEKSUALNE DZIECI
1. Uświadomienie istnienia problemu.
2. Wskazanie zachowań dorosłych jako wykorzystanie seksualne dzieci.
3. Budowanie zaufania w relacji uczeń- nauczyciel- rodzic.
REDUKOWANIE CZYNNIKÓW RYZYKA
Pogadanki, spotkania ze specjalistami:
- na temat bezpieczeństwa ruchu drogowego, - zachowania na wakacjach,
- stosowania „używek”,
- ostrzeganie przed kontaktem z osobami obcymi i ich złym zachowaniem, - inne w zależności od potrzeb.
PRZEWIDYWANE EFEKTY
1. Uświadomienie sobie przez uczniów zagrożeń związanych z przebywaniem w środowisku szkolnym i pozaszkolnym,
2. Wcześnie i prawidłowo zdiagnozowane problemy ucznia w nauce.
3. Wykrywanie nieprawidłowych postaw społecznych i braku prawidłowych wzorców wychowania.
4. Uzyskanie pełnego obrazu zagrożeń w stosunku do ucznia.
5. Prawidłowo ukierunkowana pomoc dla ucznia wynikająca z dobrego rozpoznania problemu.
STRATEGIE ODDZIAŁYWAŃ
1. Informacyjna – przekazywanie informacji (np. na temat konsekwencji zachowań ryzykownych,
2. Edukacyjna – pomoc w rozwoju ważnych umiejętności życiowych (np. chronienia się przed presją otoczenia, nawiązywania kontaktów z ludźmi),
3. Alternatyw – stwarzanie możliwości realizowania potrzeb poprzez pozytywną działalność (np. sport, działalność artystyczną czy społeczną),
4. Interwencyjną – pomoc w identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów, udzielanie wsparcia w sytuacjach kryzysowych.
SZCZCZEBLE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY W ZAKRESIE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
1. mogą dotyczyć całej szkoły, 2. mogą dotyczyć wybranych klas,
3. mogą być odpowiedzią na szczególne potrzeby pojedynczego zespołu klasowego, grupy lub pojedynczych uczniów
SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY
Absolwent NSP w Bożejewicach:
- zna podstawowe normy etyczno – moralne i zasady życia w społeczeństwie oraz potrafi realizować je w życiu codziennym,
- jest tolerancyjny,
- potrafi w sposób kulturalny zachować się w każdej sytuacji, - jest wrażliwy na potrzeby innych,
- jest zdyscyplinowany i odpowiedzialny za podejmowane decyzje i działania, - potrafi samodzielnie poszukiwać informacji i korzystać z nich,
- posiadł wiedzę i umiejętności umożliwiające mu podjęcie nauki w gimnazjum, - potrafi samodzielnie się uczyć,
- zna swój region, jego zasoby kulturowe, gospodarcze oraz jego historię,
POWINNOŚCI NAUCZYCIELA WYCHOWUJĄCEGO
1. Organizowanie życia klasy
2. Wspomaganie zespołu uczniowskiego, inspirowanie i kierowanie realizacja podjętych działań
3. Kierowanie zespołem pedagogicznym pracującym z klasą
4. Realizacja zajęć wychowawczych i pozalekcyjnych (w tym profilaktycznych)
5. Tworzenie sytuacji wychowawczych rozwijających umiejętności prospołeczne istotne w kontakcie z rówieśnikami i rodzicami
6. Kształtowanie umiejętności pracy zespołowej, współistnienia i współdziałania w grupie
7. Pomoc w rozwijaniu poczucia własnej wartości i kontroli nad własnym życiem 8. Kształtowanie umiejętności sprawnego porozumiewania się, konstruktywnego
wyrażania sądów w różnych sytuacjach społecznych
9. Kreowanie sytuacji pozwalających podejmowanie właściwych decyzji w zgodzie z określonymi wartościami i uczuciami
10. Kształtowanie postaw etyczno – moralnych 11. Kształtowanie kultury bycia
12. Kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych
13. Zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, osiągnięć uczniów
14. Organizacja zebrań klasowych
15.
Kształtowanie postaw prozdrowotnychEWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEGO
1.Cele ewaluacji:
- korygowanie programu i podwyższanie jego efektywności w trakcie realizacji, - informowanie zainteresowanych (rodziców) o wynikach programu,
- sprawniejsze zarządzanie szkołą i optymalizacja wykorzystania środków (czas pracy, umiejętności ludzkie, majątek rzeczowy),
- starania o dodatkowe środki finansowe, rzeczowe,
-
promocja szkoły na lokalnym rynku oświatowym1. Metody zbierania danych do ewaluacji:
- Rozpoznawanie nowych zagrożeń - ankiety pisemne dla uczniów, rodziców, nauczycieli (analiza opinii i postaw),
- wywiady z rodzicami, nauczycielami, - dyskusje grupowe,
- studium przypadku (klasy, ucznia),
- raporty wychowawcze według ustalonych kryteriów,
- wskaźniki ilościowe (przyrost i spadek liczby spóźnień, wagarów), - dokumentacja foto/video,
- produkty wypracowane przez wychowanków w ramach zadań wychowawczych przewidzianych projektem,
- opracowywanie innych metod rozwiązywania znanych problemów- nauczyciele przy pomocy Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
-
inne wg. planów wychowawców, dyrektora.2. Sposoby wprowadzania zmian w programie profilaktyczno- wychowawczym szkoły:
- analiza sytuacji wychowawczej i profilaktycznej szkoły (2 x rok), - przedstawienie projektu zmian (zespół nauczycieli),
- zaopiniowanie projektu przez Samorząd Uczniowski i Radę Rodziców,
-
wprowadzenie zmian przez Radę Pedagogiczną (posiedzenie analityczne – czerwiec).POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Niniejszy program wchodzi w życie z dniem 2017.09.01
