187 Numer i temat lekcji: (P1_T12) Kto śpi najdłużej?
Czas trwania: 45 minut Cele lekcji. Uczeń:
wie, że sen jest potrzebny ludziom i zwierzętom;
wymienia zwierzęta, które potrzebują dużo snu;
rozpoznaje zwierzę na podstawie improwizacji ruchowej (skojarzenia);
poznaje sposoby niewerbalnego porozumiewania się;
wykazuje się zaangażowaniem i zgodną współpracą.
Metody i techniki nauczania: rozmowa, objaśnienia, ćwiczenia dramowe – kalambury, działania praktyczne
Uzupełniające środki dydaktyczne: tekst wiersza „Jak ziewamy?”, ilustracje zwierząt, paski papieru z nazwami prezentowanych zwierząt, karta pracy
Załączniki:
Załącznik 1. Ilustracje ziewających zwierząt i dziecka Załącznik 2. Ilustracje wybranych zwierząt
Załącznik 3. Nazwy zwierząt (adekwatne do treści załącznika 2) Załącznik 4. Zestawienie długości snu wybranych zwierząt Załącznik 5. Emblematy „buźki”
Przebieg lekcji:
Zagadnienie
/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia
Sprawy organizacyjne
Sprawdzenie listy obecności.
Wprowadzenie U siedzą na dywanie w kręgu.
N: Przeczytam wam wiersz „Jak ziewamy?”. Proszę, abyście mi w tym pomogli. Ziewajcie razem z bohaterami wiersza. Gotowi?
U: Tak!
N podaje każdemu uczniowi zestaw ilustracji przedstawiających ziewającego lwa, hipopotama, psa i dziecko (załącznik 1). U podczas czytania przez nauczyciela wiersza podnoszą obrazki we właściwych momentach.
N: No, to zaczynamy.
N czyta wiersz:
Jak ziewamy?
Kiedy lewek głośno ziewa, masz wrażenie, że lew śpiewa.
Już szeroko rozwarł paszczę, już publika brawo klaszcze.
Pokaż teraz ty, mój panie,
jak wygląda lwie ziewanie: aaaaaaa.
Hipopotam, gdy jest śpiący, bywa także ziewający.
Paszczę mocno tak otwiera, masz wrażenie, że cię zżera.
Pokaż wszystkim ty, mój panie, hipopotama ziewanie: aaaaaaa.
Reksio, znany z dobranocki, chowa w budzie swoje klocki.
Gdy jest śpiący, zwyczaj miewa, niesłychanie głośno ziewać.
Zostań teraz psiną małą,
188 Zagadnienie
/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia
ziewaj głośno buzią całą: aaaaaaa.
Lewek, Reksio, hipopotam, już sam nie wiem, jeszcze kto tam, gdy na spanie chętkę mają,
wszyscy głośno tak ziewają: aaaaaaa.
Do tej grupy dodam siebie, Kasię, Anię oraz ciebie.
Gdy szykuje się nam spanie,
słychać wokół to ziewanie: aaaaaaa.
(autor nieustalony) N: O czym opowiada wiersz?
U: O ziewaniu. O zwierzętach. O spaniu.
N wprowadza uczniów w tematykę lekcji i kontynuuje omawianie treści przeczytanego wiersza.
Rozmowa dotycząca przeczytanego wiersza
N: Wymieńcie bohaterów przeczytanego przeze mnie wiersza.
U: Lew, hipopotam, piesek Reksio, dzieci.
N: Co wspólnego mają oni ze sobą? Jaka wspólna czynność ich łączy?
U: Wszyscy ziewają, bo chce im się spać. Lubią spać. Potrzebują snu.
N: W świecie przyrody są zwierzęta, które uwielbiają długo spać. Niektóre z nich to prawdziwi mistrzowie długiego spania. Wymieńcie zwierzęta, które lubią długo spać.
U odpowiadają zgodnie z posiadaną wiedzą.
Improwizacje ruchowe – kalambury oraz zagadki słowne o zwierzętach
N: Za chwilę poznacie niektóre zwierzęta, które lubią długo spać. Proponuję wam zabawę w kalambury. Może ktoś wie, na czym polega taka zabawa?
U udzielają odpowiedzi. Następnie N wyjaśnia reguły zabawy.
N: Kalambury to zabawa polegająca na przedstawieniu hasła za pomocą rysunku, gestu, mimiki czy ruchu, ale bez użycia słów. Jedna osoba odgrywa scenkę, pozostali odgadują hasło. Wy będziecie odgadywali nazwy zwierząt.
Mam tu kilka ilustracji przedstawiających zwierzęta (załącznik 2). Na tablicy przypiąłem kartoniki z ich nazwami (załącznik 3). Kto z was spróbuje
zaprezentować, jakie zwierzę jest na ilustracji, którą mu pokażę?
N wybiera chętnego ucznia. Pokazuje mu ilustrację kota. U za pomocą ruchu oraz mimiki przedstawia zwierzę, które zobaczył na obrazku. Pozostali U podają propozycje rozwiązań. Po podaniu prawidłowej odpowiedzi U, który przedstawiał zwierzę za pomocą ruchu, przypina na tablicy ilustrację oraz wybiera nazwę zwierzęcia.
Kolejni U w ten sam sposób przedstawiają lwa oraz pozostałe zwierzęta (załącznik 3).
N: Kolejne zadanie będzie polegać na tym, aby za pomocą słów opisać zwierzę, które pokażę.
N pokazuje wybranemu uczniowi zwierzę na ilustracji (lemur, pyton, opos, pancernik, leniwiec). U je opisuje, nie podając jego nazwy. Pozostali U podają rozwiązania. Po podaniu prawidłowej odpowiedzi U, który opisywał zwierzę, przypina na tablicy ilustrację oraz wybiera nazwę zwierzęcia.
N: I na koniec posłuchajcie zagadki o ostatnim zwierzęciu.
Jest podobny do niedźwiadka.
Przez dzień cały liście żuje.
Żeby z drzewa się nie zsunąć, mocno gałąź obejmuje.
N: O jakim zwierzęciu mówi zagadka?
U: O koali.
189 Zagadnienie
/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia
U, który udzielił odpowiedzi, przypina odpowiednią ilustrację na tablicy oraz wybiera nazwę zwierzęcia.
Uwaga! N może jako ciekawostkę przedstawić zestawienie długości snu wybranych zwierząt (załącznik 4).
Przerwa śródlekcyjna – zabawa relaksacyjna
„Kotki”
N: Zanim przystąpimy do kolejnego zadania, zamienimy się w kotki i troszkę pośpimy.
U wchodzą na dywan.
N: Wszystkie kotki zwijają się w kłębuszek i zasypiają. Wszystkie kotki powoli się budzą. Najpierw otwierają oczy, następnie na leżąco przeciągają się. Teraz kotki robią koci grzbiet i szeroko ziewają.
U wykonują polecenia nauczyciela. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
Rozmowa o potrzebie snu
U pozostają na dywanie w swobodnej pozycji. N prowadzi z nimi rozmowę o znaczeniu snu.
N: Dlaczego według was zwierzęta i ludzie śpią?
U: Zwierzęta i ludzie śpią, bo lubią. Ponieważ potrzebują snu.
N: Dlaczego sen jest potrzebny?
U podają różne propozycje.
N uzupełnia odpowiedzi uczniów o następujące informacje: Snu potrzebują i zwierzęta, i ludzie. Podczas snu odpoczywamy. Powinniśmy kłaść się spać i wstawać mniej więcej o tych samych porach. To na nas dobrze wpływa, tzn.
jesteśmy zdrowsi, lepiej wykonujemy swoje obowiązki, lepiej się czujemy. Ilość czasu potrzebna na sen jest różna. Ma na to wpływ wiele czynników, między innymi wiek i codzienne obowiązki.
Podsumowanie zdobytych umiejętności oraz wykonanie zadań z karty pracy
N: O czym rozmawialiśmy podczas dzisiejszej lekcji?
U: O zwierzętach. O spaniu. O tym, jak długo śpią poszczególne zwierzęta.
N: Przypomnijcie, dlaczego sen jest potrzebny.
U odpowiadają zgodnie z posiadaną wiedzą.
U przystępują do wykonania zadań z karty pracy. Zadanie nr 3 jest nakładką edukacyjna dla zdolnych uczniów.
N czyta polecenia do każdego zadania. Jeśli zachodzi taka potrzeba, udziela dodatkowych objaśnień. Wykonując zadania, U wykorzystują wiadomości zdobyte podczas lekcji.
N słownie ocenia pracę uczniów na lekcji. Każdy U otrzymuje od nauczyciela zestaw emblematów „buziek” (załącznik 5). U dokonują samooceny,
wybierając „buźkę” zgodnie ze swoimi odczuciami i przyklejają ją na karcie pracy.
190 (P1_T12) Kto śpi najdłużej?
K
ARTA PRACYZadanie 1
Pokoloruj kwadracik przy zdjęciach przedstawiających zwierzęta, które lubią długo spać. Otocz pętlą zdjęcie przedstawiające zwierzę, które śpi najdłużej w ciągu doby.
Tutaj wklej emblemat wybranej
„buźki”
191