niedźwiedź Grupa 2 – borsuk

Grupa 3 – dzięcioł Grupa 4 – sarna Grupa 5 – bóbr Grupa 6 – bocian Grupa 7 – mrówka



95 (P1_T4) Gdzie mieszkają zwierzęta?

Z

6 Ilustracje do pracy w grupach



96 (P1_T4) Gdzie mieszkają zwierzęta?

Z

7

Słonko i chmurka

97

98

99

Numer i temat lekcji: (P1_T5) Jakie smaki mają jesienne przysmaki?

Czas trwania: 45 minut Cele lekcji. Uczeń:

 wymienia nazwy jesiennych warzyw i owoców;

 wskazuje różnice między warzywami a owocami;

 klasyfikuje owoce i warzywa według koloru i kształtu;

 rozpoznaje owoce i warzywa po smaku, zapachu i kształcie;

 wykorzystuje wiedzę o owocach i warzywach do formułowania pytań i rozwiązywania zagadek;

 dopasowuje do siebie połówki i ćwiartki owoców oraz warzyw;

 wyjaśnia znaczenie owoców i warzyw dla zdrowia człowieka.

Metody i techniki nauczania: zabawa dydaktyczna, zabawa badawcza, metoda zadań praktycznych, rozmowa kierowana, zabawa ruchowa

Uzupełniające środki dydaktyczne: owoce i warzywa (przyniesione przez dzieci), piramida żywienia, chusteczki do zawiązania oczu, ilustracje garnka, koszyka, owoców i warzyw do zagadek (załącznik 1), emblematy warzyw do zabawy ruchowej (załącznik 2), wykałaczki, owoce i warzywa do puzzli warzywno-owocowych, garnek, karta pracy (1 i 2), magnesy lub naklejki-„cenki”

Przebieg lekcji:

Zagadnienie

/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia

Czynności

organizacyjne Sprawdzenie listy obecności.

Wprowadzenie – klasyfikowanie owoców i warzyw

U układają na ławce przyniesione warzywa i owoce, oglądają je, dotykają, wąchają.

N pyta:

 Jakie owoce i warzywa tu widzicie?

 Jakie kolory mają przyniesione przez was owoce i warzywa? Podzielcie je na grupy według kolorów.

 Jakie kształty mają przyniesione przez was owoce i warzywa? Podzielcie je teraz na grupy według ich kształtu.

 Które z przyniesionych przez was okazów to owoce, a które warzywa?

Pogrupujcie je.

 Gdzie rosną owoce, a gdzie warzywa?

U odpowiadają na pytania nauczyciela i wykonują jego polecenia.

N wyjaśnia pojęcia owoc i warzywo.

N: Owoce są jadalnymi częściami drzew lub krzewów. Zazwyczaj rosną one w ogrodach, sadach, na plantacjach. Rzadziej pochodzą z lasów. Natomiast warzywa to jadalne części roślin, takie jak liście, owoce, bulwy, łodygi i korzenie, które spożywane są zazwyczaj po ugotowaniu (nazywanym dawniej warzeniem).

N podaje temat zajęć.

N: Jesień daje nam mnóstwo warzyw i owoców. Na dzisiejszej lekcji sprawdzimy, jakie smaki mają te jesienne przysmaki.

Realizacja tematu

N prezentuje dzieciom piramidę żywienia i omawia jej składniki.

N: Popatrzcie na piramidę żywienia, która pokazuje, jakie produkty i w jakich ilościach powinniśmy spożywać. Produkty na dole piramidy stanowią podstawę naszej diety, są najważniejsze i powinniśmy jeść je jak najczęściej. Na którym miejscu w piramidzie żywienia znajdują się warzywa i owoce?

U: Na drugim.

N: Oznacza to, że są bardzo ważnym składnikiem naszej diety. Jak sądzicie, dlaczego?

U podają różne propozycje, N zapisuje je na tablicy.

Następnie, jeśli zachodzi taka potrzeba, uzupełnia wypowiedzi uczniów wiadomościami na temat wartości odżywczych owoców i warzyw.

100 Zagadnienie

/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia

N: Owoce i warzywa są bardzo ważne w naszej diecie. Dostarczają witamin i składników mineralnych niezbędnych do prawidłowej pracy naszego organizmu. Są głównym źródłem potasu, który jest niezbędny do pracy serca.

Warzywa i owoce można spożywać na surowo, jak też w postaci deserów lub surówek. W tej postaci zachowują najwięcej wartości smakowych i odżywczych. Jedząc pięć porcji warzyw i owoców codziennie, dbamy o utrzymanie zdrowia i dobrego samopoczucia.

Musimy pamiętać o tym, aby zawsze dokładnie myć warzywa i owoce przed jedzeniem, najlepiej pod strumieniem bieżącej wody.

N wybiera sześcioro uczniów, którzy siadają przodem do pozostałych i zawiązuje im oczy. Każdy z nich dostaje do ręki kawałek owocu lub

warzywa. Troje spośród nich rozpoznaje owoc lub warzywo, używając zmysłu smaku, pozostali za pomocą węchu. N może wybrać jeszcze kilkoro dzieci, które z zawiązanymi oczami będą rozpoznawały owoce za pomocą dotyku.

Na tablicy umieszczone są obrazki przedstawiające garnek i koszyk (załącznik 1). Wybrane dziecko wychodzi na środek klasy i staje tyłem do tablicy, na której N umieszcza ilustrację owocu lub warzywa (załącznik 1) w ten sposób, aby dziecko nie widziało, co on przedstawia. Dziecko ma za zadanie odgadnąć, co przedstawia rysunek, zadając pozostałym dzieciom pytania, na które one odpowiadają tak lub nie. N może określić liczbę zadanych pytań (np. pięć). Po odgadnięciu uczeń ustala, czy obrazek przedstawia owoc czy warzywo i umieszcza obrazek obok garnka (warzywo) lub koszyka (owoc).

Zabawa ruchowa

„Sałatka jarzynowa”

N przygotowuje po kilka takich samych emblematów z rysunkiem warzyw, np.:

5 x ogórek, 5 x pomidor, 5 x marchewka, 5 x por, 5 x dynia itp. (załącznik 2) Dzieci siedzą w kole na krzesłach. N dzieli klasę na grupy warzyw. Każdy uczeń z danej grupy otrzymuje emblemat z rysunkiem warzywa.

Zabawę rozpoczyna N, który wywołuje wybrane warzywo, np. marchewkę.

Dzieci, które mają taki emblemat szybko zamieniają się miejscami. W tym samym czasie N zabiera jedno krzesło. Uczeń, który nie zdąży zająć krzesła, zostaje na środku i wywołuje kolejne warzywo. Na hasło sałatka jarzynowa wszystkie dzieci wstają z krzeseł i zamieniają się miejscami. U stojący w środku próbuje również zająć miejsce. Kto zostanie bez krzesła, ten prowadzi zabawę dalej.

Praca praktyczna, utrwalanie wiadomości

N przygotowuje różne warzywa i owoce (jabłko czerwone, jabłko żółte, gruszka, marchewka, ogórek). Każde rozcina na cztery części. Wszystkie ćwiartki wkłada do jednego garnka i miesza. Następnie dzieli uczniów na tyle grup, ile jest owoców i warzyw w garnku.

Przedstawiciele grup losują ilustrację owocu lub warzywa.

N poleca: Odnajdźcie w garnku części wylosowanego okazu i złóżcie je w całość za pomocą wykałaczek. Co otrzymaliście?

Przedstawiciel każdej grupy podaje nazwę złożonego okazu.

Uczniowie przystępują do wykonania zadania na karcie pracy nr 1.

N odczytuje polecenie.

N: Otocz zieloną pętlą zbiór owoców, a czerwoną pętlą zbiór warzyw.

Czy zostało coś, co nie należy do żadnego ze zbiorów? Pokoloruj owoce i warzywa.

Uczniowie zdolni i siedmiolatki dodatkowo dopasowują podpisy do odpowiednich warzyw i owoców.

Uczniowie zdolni i siedmiolatki mogą wykonać kartę pracy nr 2. . N: Co jest w garnku? Dowiesz się, jeśli rozpoznasz warzywa pokazane na obrazkach. Wpisz w kratki przyporządkowane im litery. Odczytaj hasło.

Narysuj tę potrawę w garnku.

101 Zagadnienie

/faza lekcji Sposób realizacji zagadnienia

Podsumowanie, ewaluacja lekcji

N: O czym dowiedzieliście się na dzisiejszej lekcji?

Chętne dzieci odpowiadają na pytanie.

N rysuje na tablicy tarczę strzelecką z dwoma polami: 10, 5 i rozdaje uczniom magnesy lub „cenki”.

N: Proszę was, abyście ocenili dzisiejsze zajęcia. Jeśli wam się podobały i dowiedzieliście się na nich ciekawych rzeczy, umieśćcie swój magnes w środku tarczy. Jeśli podobały wam się tylko trochę, przypnijcie magnesy na polu z cyfrą 5. Jeśli w ogóle się wam nie spodobały, magnesy umieśćcie poza tarczą.

N odwraca się na chwilę, pozwalając uczniom na „strzelanie”. Następnie podsumowuje wyniki.

102 (P1_T5) Jakie smaki mają jesienne przysmaki?

K

1