Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej I. Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Naśladowanie ruchów
i głosów tych zwierząt. Określanie, które z tych zwierząt są ptakami.
Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej – łączenie kropek (wyprawka).
Zestaw zabaw ruchowych – nr 4 (do wykorzystania według wyboru N.).
II. Rozmowa na temat przygotowywania się zwierząt do zimy. Cel: rozwija-nie mowy.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robi jeż?
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa bieżna Latające sowy, marsz w rytmie wygrywanym na tamburynie – reagowanie na zmiany tempa i określone sygnały.
III. Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciu. Kolorowanie rysun-ków zwierząt.
Liczenie z wykorzystaniem rymowanki.
Dowolny taniec przy piosence Jesienne zapasy.
IV 9, IV 18 I 5I 7 I 5 IV 2, IV 18 I 5I 4, I 5
IV 9, IV 18 IV2, IV 15 IV 7 Cel główny:
− rozwijanie mowy.
Cel operacyjny:
Dziecko:
− wypowiada się na temat jesieni, Rozwijane kompetencje kluczowe:
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− świadomość i ekspresja kulturalna,
− rozumienie i tworzenie informacji.
Środki dydaktyczne: piosenka Jesien-ne zapasy, piosenka wybrana przez dzieci, plastelina, tablice demonstra-cyjne nr 5, 6, karta pracy, cz. 1, nr 19, wyprawka, karta nr 17.
Przebieg dnia
• Tablica demonstracyjna nr 5.I
− Nazwijcie zwierzęta.
− Naśladujcie ruchy i głosy zwierząt, które są na zdjęciach: sowy, niedź-wiedzia brunatnego, jeża,
wiewiór-ki, lisa, dzięcioła. 55
− Które z tych zwierząt są ptakami? Po czym to poznaliście?
− N. wyjaśnia, że ptaki mają skrzydła, ciało pokryte piórami, mają dziób, kończyny dolne za-kończone szponami, ogon, wykluwają się z jajek i w większości latają (nie lata np. pingwin).
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki (według Wiesławy Żaby–Żabińskiej).
Dzieci stoją w rozsypce.
Skacze wiewiórka My ją widzimy,
z drzewka na drzewko, bardzo prosimy:
skacze tu i tam. – Daj nam orzeszka, daj!
• Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej – łączenie kropek.
Wyprawka, karta nr 17, kredka w dowolnym kolorze.
Zestaw zabaw ruchowych – nr 4 (do wykorzystania według wyboru N.).
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Idziemy na spacer.
Dzieci maszerują parami po sali.
• Ćwiczenie rytmiczne.
Wytupywanie prostych rytmów podanych przez N.
• Zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence Jesienne zapasy.
Dzieci tańczą indywidualnie lub w grupach przy nagraniu piosenki. Podczas przerwy w grze zatrzymują się i przez chwilę nie poruszają.
• Zabawa ruchowa Przejdź przez okienko.
Dzieci, stojąc, splatają ręce przed sobą. Przekładają nogę przez splecione ręce i wyjmują ją z powrotem.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robi jeż?
Dzieci poruszają się po sali na czworakach. Na hasło: Uwaga, lis! – zwijają się w kłębek, wy-ginając się plecami do góry – jeż nastroszył kolce. Uciekaj, jeżu! – dzieci drobnymi krokami, na czworakach, poruszają się jak najszybciej – uciekają przed przeciwnikiem. Zasypiaj, jeżu – kładą się na podłodze, podciągają nogi pod brodę – zasypiają przed zimą.
Zajęcia. Rozmowa na temat przygotowywania się zwierząt do zimy.II
• Tablica demonstracyjna nr 6.
− Jak nazywają się zwierzęta przed-stawione na zdjęciach? (Sarna, je-leń, wrona, dzik, wilk, kukułka).
− Posłuchajcie ich nazw i powtarzaj-cie za mną: sarna, jeleń, wrona, dzik, wilk, kukułka.
− Podzielcie rytmicznie nazwy wraz ze mną, łącząc tę czynność z klaska-niem (sar-na, je-leń, wro-na, dzik, wilk, ku-kuł-ka). (N. wyjaśnia, że jed-no zwierzę spośród wymienionych – kukułka – nie zimuje w Polsce).
• Zabawa Koncert zwierząt.
N. dzieli dzieci na trzy grupy:
wro-ny, wilki, kukułki. Dzieci przypominają, jakie głosy wydają wymienione zwierzęta:
66
• wilk – auuu (dzieci naśladują wycie),
• wrona – kra, kra (dzieci naśladują),
• kukułka – ku-ku, ku-ku (dzieci naśladują).
N. wymienia nazwy zwierząt w przypadkowej kolejności. Dzieci z danej grupy naśladują głos przypisanego im zwierzęcia. Potem wszystkie grupy naraz wydają głosy odpowied-nich zwierząt.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza z elementem ćwiczeń ortofonicznych Zwierzęta w lesie.
N. kolejno wypowiada nazwy zwierząt. Dzieci poruszają się po sali, naśladując ruchy wy-mienionych zwierząt, np.: sarny, niedźwiedzia brunatnego, zająca, wiewiórki, chomika, myszki. N. powtarza nazwy zwierząt i przypisuje im dźwięki i czynności, które dzieci po-wtarzają, np.:
sarna skacze – hop, hop, niedźwiedź mruczy – mru, mru, wiewiórka skacze – hyc, hyc, zając skacze – kic, kic, chomik tupie – tup, tup, myszka piszczy – pii, pii.
• Rozmowa na temat zwierząt.
Tablice demonstracyjne nr 5 i 6.
− Nazwijcie zwierzęta.
− Czy wszystkie ptaki odlatują do ciepłych krajów?
− Czy znacie takie ptaki, które pozostają?
− Co robią zwierzęta, które nie zasypiają przed zimą?
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robi jeż? (przewodnik, cz. 1, s. 44).
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
Dzieci z N. mówią rytmicznie tekst, klaszcząc.
Je-żu, je-żu nasz, os-tre kol-ce masz! Masz tych kol-ców bez li-ku, u-ko-cha-ny je-ży-ku!
• Lepienie jeża z plasteliny.
Dla każdego dziecka: podkładka, plastelina, małe wykałaczki (lub igły sosny).
Dzieci lepią z plasteliny jeża według własnych pomysłów.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa bieżna Latające sowy.
Dzieci biegają swobodnie, na palcach, po wyznaczonym miejscu ogrodu przedszkolnego, poruszając przy tym rękami – skrzydłami. Są sowami. Na sygnał N. zatrzymują się i pohu-kują: uhuuu, uhuuu…
• Marsz w rytmie wygrywanym na tamburynie – reagowanie na zmiany tempa i określone sygnały.
Tamburyn.
Dzieci maszerują w rytmie ćwierćnut.
Przeskakują z nogi na nogę.
Wykonują skoki obunóż,
Wykonują przysiad na przerwę w muzyce.
• Karta pracy, cz. 1, nr 20. III
− Co przedstawia zdjęcie?
− Nazwijcie zwierzęta, które są na zdjęciu.
− Pokażcie na tablicach (nr 5 i nr 6) lisa i sarnę.
− Jak wygląda lis? Jak wygląda sarna?
− Pokolorujcie rysunki zwierząt.
• Liczenie z wykorzystaniem rymowanki.
Dzieci słuchają rymowanki i pokazują liczbę kaszta-nów na palcach.
Spada jeden kasztan, potem drugi, trzeci, a tam – czwarty leci.
• Dowolny taniec przy piosence Jesienne zapasy (sło-wa i muzyka Danuta: i Karol Jagiełłowie).
Dziś od ra - na, hyc, hyc, hyc, wie - wió - re - czka ma - ła,
nie chce ro - bić pra - wie nic, tyl - ko by ska - ka - ła.
O - rzesz - ków nie chce zry - wać, do dziu - pli nie chce no - sić,
a gdy na - dej - dzie zi - ma, są - sia - dów bę - dzie pro - sić.
I. Dziś od rana, hyc, hyc, hyc, wiewióreczka mała, nie chce robić prawie nic, tylko by skakała.
Ref.: Orzeszków nie chce zrywać, do dziupli nie chce nosić, a gdy nadejdzie zima, sąsiadów będzie prosić. (bis)
20
To las jesienią. Nazwij zwierzęta. Pokoloruj ich rysunki.
sprawność manualna, wiedza przyrodnicza
II. Dziś do rana, tup, tup, tup, chomik gdzieś wędruje, nie chce robić prawie nic, tylko maszeruje.
Ref.: Owoców nie chce zbierać, do domu swego nosić, a gdy nadejdzie zima, sąsiadów będzie prosić. (bis)
Wrzesień, tydzień 4 Co robią zwierzęta jesienią?