Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej I. Zabawa ze śpiewem (na melodię piosenki Mam chusteczkę haftowaną).
Ćwiczenia narządów artykulacyjnych – warg.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robi jeż?
II. Liczymy owoce – ćwiczenia w liczeniu. Cel: rozwijanie umiejętności liczenia.
Zabawa ruchowa Wszystkiego po cztery.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa rozwijająca duże gru-py mięśniowe – Przekaż orzech, zabawy z zastosowaniem urządzeń do-stępnych w ogrodzie przedszkolnym.
III. Zabawa Powiedz, której zabawki brakuje.
Słuchanie piosenki Jesień w sadzie i w ogrodzie.
Odbijanie w kołach palców maczanych w farbie.
I 5, IV 7 I 9I 5 IV 15 I 5I 4, I 5
IV 5IV 7 IV 8 Cel główny:
− rozwijanie umiejętności liczenia.
Cel operacyjny:
Dziecko:
− liczy w zakresie czterech,
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− rozumienie i tworzenie informacji,
− świadomość i ekspresja kulturalna.
Środki dydaktyczne: piosenka Jesień w sadzie i w ogrodzie, bukiet kolorowych liści, kartoniki z kropkami (od jednej do czterech), obrazki przedstawiające: szyszki, żołędzia, orzecha la-skowego, borowika, kurki, zabawki; paski papieru, duża chustka, farby plakatowe, ręcznik papierowy, kasztany, żołędzie, szyszki, orzechy laskowe, karty pracy, cz. 1, nr 20, 21, wypraw-ka, karta nr 19.
Przebieg dnia
• Zabawa ze śpiewem (na melodię piosenki Mam chusteczkę haftowaną).I
Dzieci stoją w kole. W środku znajduje się jedno dziecko z bukietem kolorowych liści.
N. śpiewa (powoli dołączają się dzieci), a dziecko chodzące w środku wybiera kogoś, komu daje bukiet. Podczas wręczania bukietu może powiedzieć tej osobie, że ją lubi.
Mam listeczki kolorowe – żółte i zielone, kogo dotknę lekko nimi, przyjdzie tutaj do mnie.
• Ćwiczenia warg (za N.).
• Pajac – dzieci robią wesołą minę – wargi mają złączone, kąciki ust uniesione do góry; po-tem robią smutną minę – wargi mają złączone, kąciki ust – opuszczone w dół.
• Ptaszki – dzieci ściągają mocno wargi, wysuwają do przodu, lekko otwierają – i gwiżdżą: fiu, fiu.
• Nie powiem nic – dzieci mocno zaciskają rozciągnięte wargi.
• Zajączek – mocno wciągają policzki do jamy ustnej, z warg tworzą zajęczy pyszczek, któ-rym poruszają.
• Wąsy – dzieci utrzymują paski papieru między nosem a górną wargą.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Co robi jeż? (przewodnik, cz. 1, s. 44).
Zajęcia. Liczymy owoce – ćwiczenia w liczeniu. II
• Segregowanie owoców do koszyków.
Koszyki, kasztany, żołędzie, jarzębina, noski klonu.
N. przygotowuje 4 koszyki i owoce. Dzieci segregują owoce według rodzaju do poszcze-gólnych koszyków. Potem koszyki umieszczają w kąciku przyrody.
• Liczenie owoców w koszyczku.
Koszyczek, owoce drzew, obrazki przedstawiające: żołędzia, kasztana, orzecha, szyszki, kar-toniki z kropkami.
N. przygotowuje koszyczek, w którym ma kasztany, żołędzie, szyszki, orzechy. Na tablicy umiesz-cza kartoniki z kropkami (od 1 do 4) oraz obrazki:
żołę-dzia, kasztana, szyszki. N. pyta, a chętne dzieci liczą.
− Ile szyszek jest w koszyczku? Pokażcie ich liczbę na palcach.
− Umieśćcie przy obrazku szyszki kartonik z odpo-wiednią liczbą kropek.
− Ile orzechów laskowych leży w koszyczku? Pokażcie ich liczbę na palcach.
− Umieśćcie przy obrazku orzecha laskowego karto-nik z odpowiednią liczbą kropek.
− Ile jest żołędzi? Pokażcie ich liczbę na palcach.
− Umieśćcie przy obrazku żołędzia kartonik z odpo-wiednią liczbą kropek.
− Ile jest kasztanów? Pokażcie ich liczbę na palcach.
− Czego jest najwięcej w koszyczku? Czego jest najmniej?
• Karta pracy, cz. 1, s. 19.
− Policzcie kasztany, orzechy, żołędzie, szyszki nazbie-rane przez chłopca.
− Zaznaczcie ich liczbę w tabelce według wzoru.
− To samo zróbcie z owocami dziewczynki.
− Porównajcie, kto miał więcej kasztanów, orzechów, żołędzi, szyszek.
19 Policz: kasztany, orzechy, żołędzie, szyszki, nazbierane przez dzieci. Zaznacz ich liczbę w tabelkach według wzoru. Porównaj owoce i powiedz, kto miał więcej kasztanów, orzechów, żołędzi, szyszek.
przeliczanie, wiedza przyrodnicza, dekodowanie
• Zabawa ruchowa Wszystkiego po cztery.
Dzieci wykonują wymienione przez N. czynności po cztery razy, głośno licząc. Np.
− Klaśnijcie cztery razy.
− Tupnijcie cztery razy.
− Podskoczcie cztery razy.
− Zróbcie cztery przysiady.
− Wykonajcie cztery skłony do przodu itp.
• Karta pracy, cz. 1, s. 21.
− Spróbujcie rysować po śladach rysunków kaszta-nów i żołędzi. Porównajcie ich liczbę.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy mięśnio-we – Przekaż orzech.
Orzech włoski.
Dzieci stoją w kole i przekazują sobie orzech: naj-pierw z przodu, potem za plecami, dołem – pod ko-lanami, górą – nad głowami.
• Zabawy z zastosowaniem urządzeń dostępnych w ogrodzie przedszkolnym.
• Zabawa Powiedz, której zabawki brakuje.III Zabawki.
Dzieci siedzą w kole na dywanie. W środku (na stoliku) leży kilka dużych, wybranych przez nie, zabawek. Dzieci dokładnie przyglądają się zabawkom. Potem N. przykrywa je dużą chustką. Jedno chętne dziecko wychodzi z sali. N. wyjmuje jedną zabawkę i odkłada ją, np.
na jej stałe miejsce. Dziecko, które wyszło z sali, wraca i próbuje rozpoznać, której zabawki brakuje.
• Słuchanie piosenki Jesień w sadzie i w ogrodzie (słowa i muzyka: Danuta i Karol Jagiełłowie).
& bbb 86 œ jœ œ Jœ .œ œ ‰ œ jœ œ jœ .œ œ ‰
& bbb œ jœ œ jœ .œ œ ‰ œ jœ œ jœ .œ œ ‰ 42
& bbb 42 .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Jœ ‰
& bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ jœ ‰ ..
Już na drze - wach w sa - dzie i grząd - kach w o - gro - dzie
doj - rza - ły przy - sma - ki, któ - re je - my co dzień.
& bbb 86 œ jœ œ Jœ .œ œ ‰ œ jœ œ jœ .œ œ ‰
& bbb œ jœ œ jœ .œ œ ‰ œ jœ œ jœ .œ œ ‰ 42
& bbb 42 .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Jœ ‰
& bbb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ jœ ‰ ..
Ba - kła - ża - ny, pa - ti - so - ny, mar - chew i pie - tru - szka,
zło - ta dy - nia, ja - błko, śli - wka i doj - rza - ła gru - szka.
I. Już na drzewach w sadzie i grządkach w ogrodzie dojrzały przysmaki, które jemy co dzień.
21 Rysuj po śladach rysunków kasztanów i żołędzi.
koordynacja wzrokowo-ruchowa, wiedza przyrodnicza
Ref.: Bakłażany, patisony, marchew i pietruszka, złota dynia, jabłko, śliwka i dojrzała gruszka.
II. Czy już wszyscy wiecie, co nam dała jesień?
Pójdziemy z koszami, każdy coś przyniesie.
Ref.: Bakłażany, patisony, marchew i pietruszkę…
• Dowolny taniec przy piosence.
• Odbijanie w kołach palców maczanych w farbie.
Wyprawka, karta nr 19, ręczniki papierowe, farba plakatowa.
N. rozrabia farbę plakatową, przygotowuje ręcznik papierowy do wytarcia palców. Dzieci maczają palce wskazujące w wybranej farbie (określają jej kolor) i odbijają je: jeden raz w małych kołach, a trzy razy – w dużych kołach.
Październik, tydzień 1 Jesień w sadzie