Praktyki pedagogiczne są płaszczyzną doświadczalną i polem badawczym dla studentów kierun-ków nauczycielskich oraz inspiracją w ich przyszłej aktywności zawodowej. Umożliwiają nawiązanie kontaktu pedagogicznego z uczniami o różnych możliwościach i potrzebach, kształtowanie i doskona-lenie umiejętności komunikacji, rozbudzają zainteresowanie problematyką dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą szkoły.
Praktyki pedagogiczne są dla studentów pierwszą okazją sprawdzenia się w roli nauczyciela i wy-chowawcy. Wówczas mogą przyjrzeć się organizacji szkoły, zapoznać z jej koncepcją pracy i modelem absolwenta. To czas, gdy po raz pierwszy dokonują analizy szkolnej dokumentacji. Poza obserwacją i prowadzeniem jednostek lekcyjnych mają też okazję uczestniczyć w przedsięwzięciach wykraczają-cych poza rzeczywistość pozalekcyjną.
UCZELNIA SZKOŁA
NAUCZYCIELE
WIEDZA DOŚWIADCZENIE
STUDENT PEDAGOGIKI
• zdobywa kompetencje:
• prakseologiczne,
• społeczne,
• komunikacyjne,
• kreatywne,
• diagnostyczne,
• prognostyczne.
WYKŁADOWCY
Dla studentów otwartych na poznanie rzeczywistości szkolnej i obserwację różnych osobowości uczniowskich i nauczycielskich połączone z wymianą doświadczeń, praktyka pedagogiczna może być niezwykłą przygodą. Warto zatem przystępować do niej ze świadomością, że korzyści z dialogu studen-ta i nauczyciela będą widoczne dla obu stron.
Dialogu, który spełnia funkcje:
− informacyjną,
− weryfikacyjną,
− selektywną,
− integracyjną.
Dialogu, który prowadzi do:
− adaptacji,
− autorefleksji,
− integracji,
− poznania,
− motywacji,
− kreatywności,
− autooceny.
Szkoła jest placówką edukacyjno-wychowawczą, w której zachodzą ciągłe zmiany. Na bieżąco, w sposób systematyczny, każdy nauczyciel musi odpowiednio rozpoznać daną sytuację, a nie wszystkie z zachodzących w środowisku szkolnym da się przewidzieć. Często nie można ująć w żadne ramy tych opisanych w teorii. Dlatego tak ważna jest praktyka pedagogiczna, aby przyszły nauczyciel mógł doświadczyć bezpośredniego kontaktu z uczniem i nauczycielem w środowisku, w którym odbywa się proces edukacyjno-wychowawczy.
Organizacja praktyk pedagogicznych w SP nr 2 wypływa z przekonania o ogromnym znaczeniu tej perspektywy dla studentów i nauczycieli - opiekunów. Dzięki udziałowi w projekcie „Praktyka i wiedza drogą do sukcesu” Innowacje w procesie projektowania i realizacji studenckich praktyk pedagogicz-nych w PWSZ w Chełmie przyjmowanie praktykantów w naszej placówce nabrało nowego wymiaru.
Stało się procesem bardziej świadomym i celowym, nastawionym na wzajemne korzyści. Zależy nam zatem na tym, aby nauczyciel był mentorem dla uczestnika praktyk i widział w nim przyszłego, profe-sjonalnego pedagoga. Poza zajęciami lekcyjnym studenci pedagogiki mogą uczestniczyć także w dzia-łaniach inicjowanych przez szkolnego pedagoga, psychologa i wychowawców świetlicy.
Ciekawym i bardzo efektywnym przedsięwzięciem okazała się organizacja w ramach projektu
„Letniej Szkoły”, podczas której praktykanci mogli bezpośrednio poznać pracę z dziećmi w okoliczno-ściach innych niż zajęcia lekcyjne.
Szkoła Letnia w SP nr w Chełmie 04.07.2011r. - 15.07.2011 r.
Podczas Letniej Szkoły
Ramowy program dnia składał się z następujących elementów, w których aktywnie uczestniczyli studenci - praktykanci:
− 9.00 – powitanie, zabawy w świetlicy szkolnej
− 9.30 – 10.30 – zajęcie zorganizowane
− 10.30 – 11.00 – II śniadanie Dorota Mandzińska
− 11.00 – 13.00 – zajęcie zorganizowane
− 13.00 – 13.30 – obiad
− 13.30 – 14.00 – zabawy na powietrzu
W pierwszym tygodniu praktykanci – pod opieką nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej – zorgani-zowali dzieciom:
− zajęcia sportowe: rozgrywki, mecze, zawody
− zajęcia informatyczne w pracowni komputerowej
− zajęcia plastyczne i techniczne z wykorzystaniem różnych technik połączone z konkursami
− zajęcia muzyczne: karaoke
− zabawa w podchody z szukaniem skarbu
− zajęcia tematyczne: spotkanie z Harrym Potterem Tydzień drugi:
− Dzień sportu
− W świecie bajek
− W świecie zwierząt
− W krainie przyrody
Piątek zaplanowany został jako dzień podsumowujący Letnią Szkołę: nagrody, dyplomy, prezenta-cja spektaklu, ognisko z kiełbaskami oraz rodziny piknik. Całość przedsięwzięcia sfinansowana została w ramach projektu PWSZ „Praktyka i wiedza drogą do sukcesu”.
Odpowiedź na pytanie, dlaczego warto uczestniczyć w organizacji praktyk pedagogicznych w po-staci Letniej Szkoły, jest prosta do sformułowania. Korzyści są bardzo wymierne dla wszystkich uczest-ników przedsięwzięcia. Dzieci spędziły niezwykle ciekawie dwa tygodnie wakacji. Praktykanci nabyli umiejętności prowadzenia zajęć i opieki nad dziećmi w różnych sytuacjach, a nauczyciele zweryfiko-wali swoje zawodowe kompetencje. Jako placówka oświatowa SP nr 2 otwarta jest na uczestnictwo w podobnych działaniach, a szczególnie na współpracę z PWSZ, dzięki której możemy podnosić jakość naszych edukacyjnych usług i jakość pracy własnej nauczyciela.
Wnioski:
− W toku praktyki w SP nr 2 w Chełmie student przygotowujący się do zawodu nauczyciela do-świadcza bezpośredniego kontaktu z uczniem i z jego problemami oraz stara się samodzielnie przekazać wiedzę.
− Praktyka pozwala na przeniesienie teorii na grunt rzeczywisty, co przyczynia się do pełniejszego utrwalenia wiedzy i ugruntowania działań praktycznych.
− Praktyka zawodowa umożliwia weryfikację własnych predyspozycji do tego zawodu, jest też źródłem naszej wiedzy o konkretnym działaniu pedagogicznym oraz próbą realizowania na-szych praktycznych zamierzeń.
− Nauczyciel musi być tak przygotowany do pracy, aby nadążył za zmieniającą się rzeczywi-stością, a nawet ją wyprzedzał, w celu przygotowania swoich uczniów do funkcjonowania w nadchodzącej rzeczywistości.
− Nauczyciel musi nauczyć się prognozowania sytuacji.
− Pedagog powinien nauczyć się ciągłego doskonalenia działalności dydaktyczno-wychowaw-czej, a może to czynić tylko poprzez właściwe przygotowanie praktyczne.
− Trzeba tak przygotować młodego człowieka do zawodu nauczyciela, aby ciągle się doskonalił intelektualnie i etycznie. Ma być człowiekiem projektującym własne programy nauczania, a nie ciągle trzymać się gotowej wiedzy, ma być jednostką twórczą, otwartą i samodzielną, a takiego nauczyciela można przygotować tylko poprzez właściwe działania praktyczne w środowisku przyszłej pracy zawodowej.
Praktyki pedagogiczne w Szkole Podstawowej Nr 2 w Chełmie...
mgr Halina Kiełb
Dyrektor Przedszkola Miejskiego Nr 14 w Chełmie