na zajęciach ćwiczeniowych poprzez obserwacje osoby prowadzącej
1. Ocena niedostateczna (2.0)– wystawiana jest wówczas, kiedy student nie zrealizował zakładanych efektów kształcenia – w wymiarze jednej z trzech składowych założonych efektów (W,U,K) 2. Ocena dostateczna (3.0) – wystawiana jest wówczas, jeżeli student
zrealizuje zakładane efekty oraz opanuje obowiązujący materiał przynajmniej w 51%
3. Ocena dostateczny plus (3,5) – wystawiana jest wówczas, kiedy student zrealizuje zakładane efekty i opanuje wiedzę w wymiarze przynajmniej 61 – 70%
4. Ocena dobry (4.0 – wystawiana jest wówczas, kiedy student zrealizuje zakładane efekty i opanuje wiedzę w wymiarze przynajmniej 71 – 80%
5. Ocena dobry plus (4,5) – wystawiana jest wówczas, kiedy student zrealizuje zakładane efekty i opanuje wiedzę w wymiarze
przynajmniej 81 – 90%
6. Ocena bardzo dobry (5.0) – wystawiana jest wówczas, kiedy student zrealizuje zakładane efekty i opanuje wiedzę w wymiarze przynajmniej 91 – 100%
Prowadzący zajęcia, na podstawie stopnia opanowania przez studenta obowiązujących treści programowych danego przedmiotu, w oparciu o własne doświadczenie dydaktyczne, formułuje ocenę, posługując się podanymi wyżej kryteriami formalnymi.
Treści kształcenia (skrócony opis)
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z wiedzą na temat rodziny, jej funkcjonowania w środowisku społecznym oraz wiedzy zawierającej
charakterystykę typów rodzin oraz systemów opieki i wsparcia rodziny w środowisku lokalnym.(wykłady)
Podczas zajęć ćwiczeniowych studenci będą analizować aktualne problemy współczesnej rodziny podczas zajęć dyskusyjnych a także prezentować swoją wiedzę i postawy poprzez wykonywanie grupowych projektów i prezentacji
Treści kształcenia (pełny opis)
Wykłady:
1. Zajęcia organizacyjne i wprowadzające, miejsce pedagogiki rodziny w systemie nauk pedagogicznych (1 godz.)
2. Rodzina i jej przemiany na przestrzeni wieków. (1 godz) 3. Rodzina XXI wieku (1 godz)
4. Rodzina jako grupa i instytucja opiekńczo – wychowawcza (1 godz.) 5. Funkcje rodziny w zmieniającej się rzeczywistości. (1 godz.) 6. Wychowanie społeczne i moralne w rodzinie. Funkcje rodziny (1
godz.)
7. Struktura rodziny. Typy rodzin(1 godz.)
8. Pedagogika opiekuńcza – przedmiot i zakres oddziaływań (1 godz.) 9. Funkcje pedagogiki opiekuńczej (1 godz.)
10. (1 godz.)
11. System opieki i wychowania nad dzieckiem w Polsce (2 godz.) 12. Instytucje wsparcia społecznego (PCPR, ośrodki pomocy
społecznej, poradnie rodzinne, poradnie psychologiczno – pedagogiczne (3 godz.)
Ćwiczenia:
1. Zajęcia organizacyjne i wprowadzające. Podanie literatury i wymagań zaliczenia przedmiotu. Przydział tematyki prac
projektowych, referatów – objaśnienie wymagań do pracy własnej.
(1 godz.)
2. Rola rodziców w wychowaniu. Typy postaw rodzicielskich (1) 3. Diagnoza pedagogiczna środowiska rodzinnego (2 godz.)
4. Dysfunkcje rodziny i jej zagrożenia opiekuńczo – wychowawcze (2 godz.)
152
5. Dziecko w rodzinie funkcjonalnej i dysfunkcjonalnej (1 godz.) 6. Żłobek w systemie opieki nad dzieckiem.(1 godz.)
7. Przedszkole i szkoła – ich funkcje opiekuńczo – wychowawcze (1 godz.)
8. Placówki wsparcia dziennego (1 godz.)
9. Wybrane formy opieki nad dzieckiem niepełnosprawnym i chorym. ( 1 godz.)
10. Sytuacje interwencji kryzysowej (2 godz.)
11. Programy pomocy rodzinie w sytuacji trudne j(2 godz.)
Literatura podstawowa i uzupełniająca
Literatura podstawowa:
1. Adamski F., Rodzina – wymiar społeczno – kulturowy. Kraków 2002 2. Brągieł J., Kawla S., Pedagogika rodziny . Obszary i panorama
problematyki Toruń 2009
3. Błasiak A., Dąbrowski E., (red) Wybrane zagadnienia pedagogiki rodziny. Kraków 2010
4. Czardorecka B., Rodzina i formy jej wsparcia. Kraków 2001 5. Dąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza w zarysie. Olsztyn 2006 6. Izdebska J., Dziecko osamotnione w rodzinie. Białystok 2004 7. Krzesiński – Żach B., Pedagogika rodziny – przewodnik do ćwiczeń.
Białystok 2007
8. Kuźma J., (red) Opieka i wychowanie dzieci sierocych w Polsce.
Kraków 2007
9. Pyrzyk I.J., Wprowadzenie do pedagogiki opiekuńczej. Włocławek.
2006 Przyporządkowanie
modułu
kształcenia/przedmiotu do obszaru/obszarów kształcenia
Obszar nauk społecznych
Sposób ustalenia liczby punktów ECTS
W. - 2. Ćw. - 2
Bilans nakładu pracy studenta:
- wykład – 15 godz.
- przygotowanie do zaliczenia wykładów – 25 godz.
- konsultacje 2 godz.
- zaliczenie wykładów – 1,5 godz.
Razem – 43,5 godz. (2 pkt. ECTS) - ćwiczenia – 30 godz.
- samodzielna praca studenta – 25 godz.
- konsultacje 2 godz.
Razem – 57 godz. (2 pkt. ECTS) OGÓŁEM: 100,5 godz. (4 pkt. ECTS) Liczba punktów ECTS
- zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
- wykład – 15 godz.
- zaliczenie wykładów – 1,5 godz.
- ćwiczenia – 30 godz.
- konsultacje 4 godz.
Razem – 50,5 godz. (2 pkt. ECTS) Liczba punktów ECTS
- zajęcia o charakterze praktycznym
- ćwiczenia – 30 godz.
- samodzielna praca studenta – 25 godz.
- konsultacje - 4 godz.
Razem - 58 godz. (2 pkt. ECTS)
153
Nazwa pola Opis
Jednostka Instytut Administracyjno-Ekonomiczny Kierunek studiów Praca socjalna
Nazwa modułu kształcenia/
przedmiotu
Pedagogika resocjalizacyjna z elementami pedagogiki specjalnej Kod modułu
kształcenia/
przedmiotu
-
Kod Erasmusa 14.5 Praca socjalna Punkty ECTS 4 (W – 2, Ćw. – 2) Rodzaj modułu Do wyboru Rok studiów II
Semestr III
Typ zajęć Stacjonarne Liczba godzin 45 (W-15, ćw – 30) Koordynator Dr Wanda Kulesza Prowadzący Dr Wanda Kulesza Język wykładowy Polski
Zakres nauk
podstawowych Nie Zajęcia
ogólnouczelniane/ na innym kierunku
Nie
Wymagania wstępne Podstawowa wiedza psychologiczno – pedagogiczna
Efekty kształcenia
Wiedza:
student posiada wiedzę o dysfunkcjach środowisk społecznych
student posiada wiedzę na temat dewiacji w rozwoju biopsychicznym i społecznym człowieka
(PS_W08; PS_W05) Umiejętności:
student potrafi przeprowadzić analizę przyczyn i skutków dysfunkcji społecznych
potrafi dokonać diagnozy potrzeb i oczekiwań osób społecznych i środowisk lokalnych
(PS_U02; PS_U04) Kompetencje społeczne:
student jest gotów do podejmowania
student jest świadomy konieczności komunikowania się z otoczeniem i obrony swoich racji
(PSK_K03, PS_K02) Stosowane metody
dydaktyczne
Wykład interaktywny, projekty i prezentacje studentów, praca w grupach, dyskusja, metody aktywizujące nauczanie
Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia
Wykłady – egzamin pisemny - testowy
Ćwiczenia – ocena wykonanych projektów, uczestnictwo w zajęciach (co najmniej 70%), aktywność w prowadzonych dyskusjach)
Student winien wykazać się opanowaniem wszystkich efektów kształcenia.
Egzamin obejmuje sprawdzian wiedzy (W), zaprezentowanie projektu tematycznego oraz udział w dyskusjach jest sprawdzianem wiedzy (W), umiejętności (U) oraz kompetencji społecznych (K)
student może być oceniony na ocenę niedostateczną wówczas, gdy nie zrealizował jednej a części składowych kompetencji (W,U,K)
Forma i warunki zaliczenia
Podstawą uzyskania pozytywnego wyniku z egzaminu pisemnego jest opanowanie co najmniej 51% wiedzy przedmiotowej z wykładów Podstawą zaliczenia ćwiczeń jest obecność na zajęciach (70%) oraz zrealizowanie grupowego projektu z wybranego tematu przedmiotowego.
Ponadto , oceniana jest również aktywność – udział studenta w dyskusjach
154
na zajęciach ćwiczeniowych poprzez obserwacje osoby prowadzącej 1. Ocena niedostateczna (2.0)– wystawiana jest wówczas, kiedy
student nie zrealizował zakładanych efektów kształcenia – w wymiarze jednej z trzech składowych założonych efektów (W,U,K) 2. Ocena dostateczna (3.0) – wystawiana jest wówczas, jeżeli student
zrealizuje zakładane efekty oraz opanuje obowiązujący materiał przynajmniej w 51%
3. Ocena dostateczny plus (3,5) – wystawiana jest wówczas, kiedy student zrealizuje zakładane efekty i opanuje wiedzę w wymiarze przynajmniej 61 – 70%
4. Ocena dobry (4.0 – wystawiana jest wówczas, kiedy student zrealizuje zakładane efekty i opanuje wiedzę w wymiarze przynajmniej 71 – 80%
5. Ocena dobry plus (4,5) – wystawiana jest wówczas, kiedy student zrealizuje zakładane efekty i opanuje wiedzę w wymiarze
przynajmniej 81 – 90%
6. Ocena bardzo dobry (5.0) – wystawiana jest wówczas, kiedy student zrealizuje zakładane efekty i opanuje wiedzę w wymiarze przynajmniej 91 – 100%
Prowadzący zajęcia, na podstawie stopnia opanowania przez studenta obowiązujących treści programowych danego przedmiotu, w oparciu o własne doświadczenie dydaktyczne, formułuje ocenę, posługując się podanymi wyżej kryteriami formalnymi.
Treści kształcenia (skrócony opis)
Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z teorią i praktyką resocjalizacyjną. Poznanie przez studentów systemów i metod pracy resocjalizacyjnej w postępowaniu z osobami niedostosowanymi społecznie i przestępczymi.(wykłady)
Podczas zajęć ćwiczeniowych studenci będą analizować aktualne zjawiska w obszarze resocjalizacji podczas zajęć dyskusyjnych a także prezentować swoją wiedzę i postawy poprzez wykonywanie grupowych projektów i prezentacji
Treści kształcenia (pełny opis)
Wykłady:
1. Zajęcia organizacyjne i wprowadzające, cele i zadania pedagogiki resocjalizacyjnej. (1 godz.)
2. Biomedyczne podstawy rozwoju (2 godz)
3. Niedostosowanie społeczne. Charakterystyka osoby
niedostosowanej społeczniePrzyczyny i skutki niedostosowania społecznego (2 godz.)
4. Dewiacje wśród dzieci i młodzieży (2 godz.) 5. Resocjalizacja penitencjarna (1 godz.)
6. Rola, zadania i funkcje pedagogiki specjalnej (1 godz.) 7. Pojęcia pedagogiki specjalnej (norma, normalność,
niepełnosprawność, upośledzenie, dysfunkcja, kalectwo, wyrównywanie szans) (1 godz)
8. Pedagogika przewlekle chorych i kalekich (1godz.) 9. Dziecko z zaburzeniami w rozwoju w rodzinie (1 godz)
10. Formy postępowania terapeutyczno – wychowawczego (1 godz.) Ćwiczenia:
1. Zajęcia organizacyjne i wprowadzające. Podanie literatury i wymagań zaliczenia przedmiotu. Przydział tematyki prac
projektowych, referatów – objaśnienie wymagań do pracy własnej.
(2 godz.)
2. Zachowania dysfunkcyjne, działania profilaktyczne (1 godz) 3. Ochrona nieletnich, młodocianych przed wpływami środowiska
patologicznego (1 godz)
4. Praca z dzieckiem z niedostosowaniem społecznym i jego rodziną (1 godz)
5. Programy terapeutyczne i resocjalizacyjne (1 godz) 6. Streetworking – zasady działania(1 godz)