§ 6
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych typach szkół .
2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
3. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele edukacyjne;
2) tematykę materiału edukacyjnego;
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
4. Nauczyciel składając wniosek o dopuszczenie do użytku w szkole programów nauczania może:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.
5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, uczącego tego samego przedmiotu.
6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły po zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną.
8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów.
9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.
§ 7
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
2. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek wszystkich rodziców danej klasy. Zmiana wychowawcy może nastąpić również na skutek zdarzenia losowego (dłuższa choroba nauczyciela, urlop zdrowotny, urlop macierzyński, wychowawczy, rozwiązanie stosunku pracy).
§ 8
1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:
1) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami określonymi w odrębnym regulaminie. Zasady organizacyjno-porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.45 i trwa do zakończenia zajęć w szkole.
2) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;
3) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału na grupy;
4) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
5) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
13) ogrodzenie terenu szkoły;
14) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
15) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym dzieci niepełnosprawnych;
16) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi imprezach i wycieczkach poza teren szkoły.
§ 9
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizacje przyjętego w szkole Programu Profilaktyki;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy ; 4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) działania pedagoga szkolnego;
6) działania psychologa szkolnego
7) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
§ 10
1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.
2. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej określa System pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wspierania uczniów Zespołu Szkół w Chróścicach stanowiący załącznik nr 1 do Statutu
3. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na : 1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
6) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
7) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;
8) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia;
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców ucznia;
2) ucznia;
3) nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
5) asystenta edukacji romskiej;
6) pomocy nauczyciela
2. Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów wynikających z:
1) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych 2) niepełnosprawności
3) niedostosowania społecznego
4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym 5) specyficznych trudności w uczeniu się
6) trudności adaptacyjnych 7) odmienności kulturowej
8) zaburzeń komunikacji językowej 9) sytuacji kryzysowych i traumatycznych 10) zaniedbań środowiskowy
11) choroby przewlekłej 12) zaburzeń psychicznych 13) wybitnych uzdolnień
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
1) indywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych
2) zajęć specjalistycznych;
3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
4) zajęć rozwijających uzdolnienia,
5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6) porad i konsultacji
4. Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.
5. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8 uczniów.
1) dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.
2) zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno -wyrównawczych może być niższa, niż określona w pkt. 9.
3) o zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły
4) nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest zobowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.
6. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
1) korekcyjno – kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;
2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć wynosi do 4 ;
3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.
7. O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.
8. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły.
9. Uzdolnienia uczniów rozpoznawane są na podstawie:
1) wywiadu z rodzicami 2) wywiadu z uczniem
3) obserwacji pedagogicznych
4) opinii i orzeczeń poradni psychologiczno - pedagogicznej
10. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.
11. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady i turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie uzyskujący kwalifikację do kolejnych etapów są objęci specjalną opieką nauczyciela.
12. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia;
2) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
3) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;
4) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
13. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Opolu.
14. W szkole zatrudniony jest pedagog, psycholog i logopeda.
15. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog i logopeda w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.
16. Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
17. Do zadań logopedy należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 11 Gimnastyka korekcyjna.
1) szkoła może w ramach posiadanych środków i możliwości kadrowych organizować gimnastykę korekcyjną dla uczniów wykazujących zaburzenia w statyce ciała w przypadku braku możliwości skierowania ucznia na gimnastykę leczniczą w placówkach służby zdrowia,
2) gimnastyką korekcyjną obejmuje się uczniów zakwalifikowanych na podstawie szczegółowych badań lekarskich,
3) grupy korekcyjne mogą liczyć od 5 do 12 osób,
4) gimnastykę korekcyjną prowadzić mogą nauczyciele wychowania fizycznego posiadający wykształcenie wyższe.
§ 12
1. Szkoła zapewnia uczniom zakwalifikowanym do kształcenia specjalnego:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
3) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
4) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
2. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.
§ 13
1. Uczniów , którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych przedmiotów.
4. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
5. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania , dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
6. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
7. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych bezpośrednio z uczniem wynosi:
1) dla uczniów klas I –III SP – od 6 do 8 godzin;
2) dla uczniów klas IV –VI SP - od 8 do 12 godzin;
3) dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;
8. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust.7 pkt 1 - 3 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.
9. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.
§ 14
1. Na prośbę rodziców lub prawnych opiekunów uczniów, szkoła organizuje lekcje religii lub etyki. Decyzje w sprawie organizacji rekolekcji podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z proboszczem parafii, do której szkoła przynależy.
2. W celu wspierania możliwości rozwojowych i wyrównywania szans oraz uwzględniając potrzeby rozwojowe i zainteresowania młodzieży w szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje młodzieżowe i uczniowskie kluby sportowe. Warunki działalności tych organizacji określa ustawa,
5. Szkoła organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci, jeżeli ma możliwość realizacji wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
Zasady organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci określa szczegółowo minister w drodze rozporządzenia,
6. W ramach posiadanych środków i w porozumieniu z organem prowadzącym, w szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne dla młodzieży, w szczególności:
1) zajęcia sportowe i rekreacyjne, 2) koła przedmiotowe,
3) koła artystyczne (plastyczne, wokalno - instrumentalne, chór itp.), 4) koła hobbystyczne,
5) inne wynikające ze szczególnych potrzeb środowiska.
§ 15
1. Szczegółowe zasady przebywania osób i zachowania na terenie szkoły, korzystania z pomieszczeń i urządzeń szkoły, a także bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych zawarte są w Regulaminie Zespołu Szkół w Chróścicach, który uchwala Rada Pedagogiczna.
2. Do realizacji zadań statutowych Rada Pedagogiczna może powoływać spośród swoich członków zespoły nauczycielskie. Zasady powoływania i zadania zespołów nauczycielskich określa Rada Pedagogiczna w swoim wewnętrznym regulaminie.
3. Zadania dydaktyczne szkoły realizują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
1) do zadań nauczyciela z zakresu dydaktyki należy w szczególności : a) realizowanie programu nauczania,
b) udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, c) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów,
d) rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów,
2) w zakresie zadań wychowawczych nadrzędnym celem szkoły jest nadanie placówce charakteru wychowawczego. Kształt zadań wychowawczych, przyjętych do realizacji, określa Program Wychowawczy Zespołu Szkół, który przede wszystkim w sposób czytelny określa podstawy światopoglądowe, na których szkoła buduje swój program. Szkolny Program Wychowawczy opracowuje powołany w tym celu przez Dyrektora Zespół Rady Pedagogicznej i przedkłada go do akceptacji, a zatwierdza Dyrektor po uzyskaniu opinii Rady Rodziców.
4. Szczegółowe zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania, zgodne z odrębnymi przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów uchwala Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Szkolne ocenianie stanowi załącznik do statutu.
5. Szkoła współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia we wszystkich sferach działalności, a w szczególności w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki oraz udzielania informacji dotyczących zadań szkoły i przepisów prawa oświatowego:
1) rodzice mogą uzyskać szczegółowe bieżące informacje na temat dziecka, jego zachowania, postępów i trudności w nauce poprzez kontakt z:
a) wychowawcą:
- na zebraniach klasowych,
- w uzgodnionym z rodzicami terminie na terenie szkoły, - na ustne lub pisemne wezwanie w ustalonym terminie, - podczas wizyty wychowawcy w domu rodzinnym ucznia;
b) nauczycielem przedmiotu:
- w uzgodnionym terminie na spotkaniach indywidualnych konsultacjach, - przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;
c) pedagogiem szkolnym:
- w sprawie skierowania na indywidualne badania w poradni psychologiczno-pedagogicznej,
- w celu rozwiązania konkretnego problemu lub orientacji zawodowej;
d) dyrektorem szkoły:
- w przypadkach szczególnych, wykraczających poza kompetencje wychowawcy, nauczyciela przedmiotu i pedagoga szkolnego,
- w przypadku konieczności rozwiązania kwestii spornych między rodzicem a nauczycielem lub wychowawcą.
2) rodzice współdziałają ze szkołą poprzez udział w pracach organu szkoły - Rady Rodziców, bezpośrednio lub poprzez wybranych przedstawicieli.
3) zasady informowania rodziców (prawnych opiekunów) o postępach w nauce i zachowaniu określa szczegółowo wewnątrzszkolne ocenianie.
4) rodzic przekazując szkole opinię o potrzebie organizacji zajęć logopedycznych, korekcyjno – kompensacyjnych lub innych przyjmuje na siebie zobowiązanie dopilnowania uczestnictwa dziecka w tych zajęciach
6. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi na jej terenie podczas trwania obowiązkowych zajęć lekcyjnych ustalonych tygodniowym planem nauczania, w czasie trwania zajęć nadobowiązkowych, wycieczek i zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę (jeśli uczeń jest ich uczestnikiem) od momentu przybycia na zajęcia do momentu ich ukończenia.
7. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), szkoła organizuje opiekę świetlicową. Szczegółowe zasady korzystania z zajęć świetlicowych określa regulamin świetlicy szkolnej.
§ 16
1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.
3. Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.
§ 17
Statut szkoły, szkolne programy nauczania i wychowania, wewnętrzne regulaminy organów szkoły, statuty i regulaminy organizacji i klubów uczniowskich oraz podstawowe przepisy prawa oświatowego są dostępne do wglądu w bibliotece szkolnej.