STATUT ZESPOŁU SZKÓŁ W CHRÓŚCICACH

S ^TATUT

Z ESPOŁU S ZKÓŁ W C HRÓŚCICACH

SPIS TREŚCI

1. P

... 3

2. C

... 4

3. S

... 6

4. O

Z

S

... 15

5. O

... 23

6. O

... 28

7. N

... 30

8. U

... 35

9. K

... 40

10. R

... 41

11. P

... 42

12. P

... 43

13. Z

... 43

1. P

§ 1 Ilekroć w statucie jest mowa bez bliższego określenia o:

1. szkole - należy przez to rozumieć, Zespół Szkół w Chróścicach.

2. statucie - należy przez to rozumieć Statut szkoły wymienionej w pkt 1,

3. nauczycielach - należy przez to rozumieć nauczycieli szkoły wymienionej w pkt 1, 4. wychowawcach - należy przez to rozumieć wychowawców szkoły wymienionej w pkt 1, 5. ustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami), 6. ministrze - należy przez to rozumieć Ministra Edukacji Narodowej

§ 2 Nazwa Szkoły zawiera:

1. typ szkoły - Zespół Szkół, w którego skład wchodzą:

1) Publiczna Szkoła Podstawowa Nr 1 im. M. Konopnickiej w Chróścicach.

2) Publiczne Gimnazjum z oddziałami dwujęzycznymi w Chróścicach.

2. siedzibę szkoły: Chróścice, ul. Powstańców Śl. 1, 46 - 080 Chróścice 3. pełna nazwa szkoły brzmi :

Zespół Szkół w Chróścicach, ul. Powstańców Śl. 1

46 - 080 Chróścice

§ 3

Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu.

§ 4

1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Dobrzeń Wielki.

2. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Kuratorium Oświaty w Opolu.

3. Cykl kształcenia w szkole trwa:

1) w szkole podstawowej – 6 lat 2) w gimnazjum – 3 lata

4.Zespół szkół jest publiczną, nieodpłatną szkołą, realizującą zadania określone przepisami Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz.

2572 z późniejszymi zmianami).

5. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.

6. Jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.

2. C

§ 5

1. Zespół realizuje cele i zadania określone w Ustawie o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004r.

Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami) oraz przepisach wydanych na jej podstawie.

Uwzględniają one Program Wychowawczy i Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach.

2. Zadania Szkoły jako placówki dydaktyczno – wychowawczej obejmują w szczególności:

2.1.Dbałość o wszechstronny rozwój dzieci i młodzieży poprzez : 1) rozbudzanie aktywności społecznej i twórczej,

2) umożliwienie zdobycia wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej szkoły,

3) inspirowanie zachowań ukierunkowanych na samowychowanie, samokształcenie i kierowanie własnym rozwojem,

4) ukierunkowanie rozwoju emocjonalnego ucznia i jego wrażliwości na problemy społeczne, zapoznanie uczniów z mechanizmami i procesami życia społecznego, 5) uświadomienie potrzeb prospołecznych, prorodzinnych, prozdrowotnych i

proekologicznych zachowań ucznia,

6) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez naukę rodzimego języka oraz własnej historii i kultury, kultywowanie charakterystycznych dla danego środowiska tradycji i wartości oraz wpajanie ich w ramach realizacji procesu dydaktyczno – wychowawczego, a także myśli filozoficznej, kultury informacji i zasad obrony cywilnej

7) stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;

8) umożliwianie absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia;

9) kształcenie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym;

10) umożliwianie kształtowania i rozwijania wśród uczniów cech osobowości:

przedsiębiorczość, kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych;

11) dostosowywanie kierunków i treści kształcenia do standardów i wymagań egzaminacyjnych;

12) umożliwianie rozwijania szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych przedmiotów nauczania;

13) tworzenie warunków umożliwiających nauczanie uczniom niepełnosprawnym;

14) zapewnianie pomocy w nauce uczniom słabszym,

2.2.Stwarzanie warunków do nabywania wiedzy, sprawności i nawyków, czyli kompetencji w zakresie:

1) uczenia się :

- zdobywania wiedzy i umiejętności,

- organizowania procesu uczenia się i przyjmowania odpowiedzialności za wykształcenie,

- wykorzystanie doświadczeń i łączenie różnych elementów wiedzy, 2) myślenia :

- dostrzeganie związków przeszłości z teraźniejszością, związków przyczynowo – skutkowych i zależności funkcjonalnych,

- radzenie sobie z niepewnością i złożonością zjawisk, ich całościowe i kontekstowe postrzeganie,

3) poszukiwania :

- poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł w tym rozważne i umiejętne korzystanie z technologii informacyjnej i mediów, 4) działania :

- organizowanie pracy własnej i innych, opanowanie technik i narzędzi pracy, - projektowanie działań i przyjmowanie odpowiedzialności za ich przebieg i

wynik,

- racjonalne gospodarowanie czasem, 5) doskonalenia się :

- ocena postaw i postępowania własnego i innych zgodnie z przyjętymi normami i systemem wartości uniwersalnych,

- przyjmowanie odpowiedzialności za siebie i innych, - elastyczne reagowanie w obliczu zmiany,

- poszukiwanie nowych rozwiązań, - stawianie czoła przeciwnościom,

- utrzymywanie zdrowia fizycznego i psychicznego, 6) komunikowania się :

- skuteczne komunikowanie się,

- prezentacja własnego punktu widzenia; argumentowanie własnego zdania, - gotowość wysłuchania i brania pod uwagę poglądów innych ludzi;

rozwiązywanie konfliktów,

- korzystanie z nowych technologii komunikowania się, 7) współpracy :

- praca w grupie; negocjowanie i osiąganie porozumienia; podejmowanie decyzji grupowych; stosowanie procedur demokratycznych,

- rozwiązywanie i podtrzymywanie kontaktów; budowanie więzi międzyludzkich.

2.3.Wdrażanie ucznia do samodzielności , a ponadto :

1) stworzenie uczniom warunków zdobywania i utrwalania wiedzy i umiejętności;

kształtowanie postaw dociekliwości i refleksyjności,

2) zapewnienie uczniom możliwości korzystania z technologii informacyjnej i komunikacyjnej na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

3) poszerzanie wiedzy i umiejętności związanych ze zdrowym stylem życia i profilaktyką zaburzeń, a także patologią społeczną.

2.4.Celem edukacji w szkole jest:

1) wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności stosownie do ich rozwoju i zdolności, 2) rozbudzanie potrzeb korzystania z dzieł myśli ludzkiej i dóbr kultury, rozwijanie wrażliwości estetycznej i zdolności twórczego myślenia, zachęcanie uczniów do samokształcenia,

3) umożliwienie poznania języka i metodologii dziedzin wiedzy,

4) ułatwienie rozumienia i poznawania samego siebie, znajdowania swojego miejsca w społeczeństwie, przyjmowania odpowiedzialności za siebie i innych,

5) ułatwianie uczestnictwa w kulturze,

6) rozwijanie wrażliwości moralnej, otwartości na poglądy i potrzeby innych ludzi, 7) ukształtowanie racjonalnego podejścia do problemów życiowych.

2.5.Szkoła otacza opieką uczniów zdolnych. W szczególności:

1) umożliwia uczniom wybitnie zdolnym realizację indywidualnego programu lub toku nauki. Zasady udzielania uczniowi zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki określają szczegółowo odrębne przepisy.

2) organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad;

3) organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów Szkoły;

4) stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne sukcesy.

3. Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.

3. S

§ 6

1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w szkole prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych w poszczególnych typach szkół .

2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

3. Program nauczania zawiera:

1) szczegółowe cele edukacyjne;

2) tematykę materiału edukacyjnego;

3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.

4. Nauczyciel składając wniosek o dopuszczenie do użytku w szkole programów nauczania może:

1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;

2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);

3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi zmianami.

5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w szkole, dyrektor szkoły może zasięgać opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, uczącego tego samego przedmiotu.

6. Każdy nauczyciel przedstawia dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.

7. Programy nauczania dopuszcza do użytku dyrektor szkoły po zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną.

8. Dopuszczone do użytku w szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów.

9. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.

§ 7

1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.

2. Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek wszystkich rodziców danej klasy. Zmiana wychowawcy może nastąpić również na skutek zdarzenia losowego (dłuższa choroba nauczyciela, urlop zdrowotny, urlop macierzyński, wychowawczy, rozwiązanie stosunku pracy).

§ 8

1. Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, poprzez:

1) pełnienie dyżurów nauczycieli, zgodnie z zasadami określonymi w odrębnym regulaminie. Zasady organizacyjno-porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala dyrektor szkoły. Dyżur nauczycieli rozpoczyna się od godziny 7.45 i trwa do zakończenia zajęć w szkole.

2) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga;

3) przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału na grupy;

4) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;

5) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;

6) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;

7) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;

8) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;

9) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;

10) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;

11) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;

12) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;

13) ogrodzenie terenu szkoły;

14) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;

15) dostosowanie mebli, krzesełek, szafek do warunków antropometrycznych uczniów, w tym dzieci niepełnosprawnych;

16) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi imprezach i wycieczkach poza teren szkoły.

§ 9

1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1) realizacje przyjętego w szkole Programu Profilaktyki;

2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy ; 4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;

5) działania pedagoga szkolnego;

6) działania psychologa szkolnego

7) współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

§ 10

1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

2. Szczegółowe zasady udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej określa System pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wspierania uczniów Zespołu Szkół w Chróścicach stanowiący załącznik nr 1 do Statutu

3. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na : 1) diagnozowaniu środowiska ucznia;

2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;

3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;

4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

5) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

6) organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

7) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;

8) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia;

9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;

10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

12) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

4. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:

1) rodzicami uczniów;

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

3) placówkami doskonalenia nauczycieli;

4) innymi szkołami i placówkami;

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

1) rodziców ucznia;

2) ucznia;

3) nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;

4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

5) asystenta edukacji romskiej;

6) pomocy nauczyciela

2. Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów wynikających z:

1) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych 2) niepełnosprawności

3) niedostosowania społecznego

4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym 5) specyficznych trudności w uczeniu się

6) trudności adaptacyjnych 7) odmienności kulturowej

8) zaburzeń komunikacji językowej 9) sytuacji kryzysowych i traumatycznych 10) zaniedbań środowiskowy

11) choroby przewlekłej 12) zaburzeń psychicznych 13) wybitnych uzdolnień

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:

1) indywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych

2) zajęć specjalistycznych;

3) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

4) zajęć rozwijających uzdolnienia,

5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

6) porad i konsultacji

4. Objęcie dziecka zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.

5. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8 uczniów.

1) dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno- wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.

2) zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno -wyrównawczych może być niższa, niż określona w pkt. 9.

3) o zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły

4) nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest zobowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.

6. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:

1) korekcyjno – kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;

2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć wynosi do 4 ;

3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.

7. O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.

8. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych lub specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły.

9. Uzdolnienia uczniów rozpoznawane są na podstawie:

1) wywiadu z rodzicami 2) wywiadu z uczniem

3) obserwacji pedagogicznych

4) opinii i orzeczeń poradni psychologiczno - pedagogicznej

10. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.

11. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady i turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie uzyskujący kwalifikację do kolejnych etapów są objęci specjalną opieką nauczyciela.

12. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

1) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia;

2) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;

3) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;

4) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;

13. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Opolu.

14. W szkole zatrudniony jest pedagog, psycholog i logopeda.

15. Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, psycholog i logopeda w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń dla rodziców.

16. Do zadań pedagoga i psychologa należy w szczególności:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

3) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

17. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

2) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 11 Gimnastyka korekcyjna.

1) szkoła może w ramach posiadanych środków i możliwości kadrowych organizować gimnastykę korekcyjną dla uczniów wykazujących zaburzenia w statyce ciała w przypadku braku możliwości skierowania ucznia na gimnastykę leczniczą w placówkach służby zdrowia,

2) gimnastyką korekcyjną obejmuje się uczniów zakwalifikowanych na podstawie szczegółowych badań lekarskich,

3) grupy korekcyjne mogą liczyć od 5 do 12 osób,

4) gimnastykę korekcyjną prowadzić mogą nauczyciele wychowania fizycznego posiadający wykształcenie wyższe.

§ 12

1. Szkoła zapewnia uczniom zakwalifikowanym do kształcenia specjalnego:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;

3) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;

4) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

2. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.

§ 13

1. Uczniów , którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

2. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych przedmiotów.

4. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania danej klasy, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.

5. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania , dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

6. Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej.

7. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych bezpośrednio z uczniem wynosi:

1) dla uczniów klas I –III SP – od 6 do 8 godzin;

2) dla uczniów klas IV –VI SP - od 8 do 12 godzin;

3) dla uczniów gimnazjum – od 10 do 12 godzin;

8. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust.7 pkt 1 - 3 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.

9. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu szkoły.

§ 14

1. Na prośbę rodziców lub prawnych opiekunów uczniów, szkoła organizuje lekcje religii lub etyki. Decyzje w sprawie organizacji rekolekcji podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z proboszczem parafii, do której szkoła przynależy.

2. W celu wspierania możliwości rozwojowych i wyrównywania szans oraz uwzględniając potrzeby rozwojowe i zainteresowania młodzieży w szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje młodzieżowe i uczniowskie kluby sportowe. Warunki działalności tych organizacji określa ustawa,

5. Szkoła organizuje wczesne wspomaganie rozwoju dzieci, jeżeli ma możliwość realizacji wskazań zawartych w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

Zasady organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci określa szczegółowo minister w drodze rozporządzenia,

6. W ramach posiadanych środków i w porozumieniu z organem prowadzącym, w szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne dla młodzieży, w szczególności:

1) zajęcia sportowe i rekreacyjne, 2) koła przedmiotowe,

3) koła artystyczne (plastyczne, wokalno - instrumentalne, chór itp.), 4) koła hobbystyczne,

5) inne wynikające ze szczególnych potrzeb środowiska.

§ 15

1. Szczegółowe zasady przebywania osób i zachowania na terenie szkoły, korzystania z pomieszczeń i urządzeń szkoły, a także bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych zawarte są w Regulaminie Zespołu Szkół w Chróścicach, który uchwala Rada Pedagogiczna.

2. Do realizacji zadań statutowych Rada Pedagogiczna może powoływać spośród swoich członków zespoły nauczycielskie. Zasady powoływania i zadania zespołów nauczycielskich określa Rada Pedagogiczna w swoim wewnętrznym regulaminie.

3. Zadania dydaktyczne szkoły realizują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

1) do zadań nauczyciela z zakresu dydaktyki należy w szczególności : a) realizowanie programu nauczania,

b) udzielanie uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, c) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów,

d) rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów,

2) w zakresie zadań wychowawczych nadrzędnym celem szkoły jest nadanie placówce charakteru wychowawczego. Kształt zadań wychowawczych, przyjętych do realizacji, określa Program Wychowawczy Zespołu Szkół, który przede wszystkim w sposób czytelny określa podstawy światopoglądowe, na których szkoła buduje swój program. Szkolny Program Wychowawczy opracowuje powołany w tym celu przez Dyrektora Zespół Rady Pedagogicznej i przedkłada go do akceptacji, a zatwierdza Dyrektor po uzyskaniu opinii Rady Rodziców.

4. Szczegółowe zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania, zgodne z odrębnymi przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów uchwala Rada Pedagogiczna, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Szkolne ocenianie stanowi załącznik do statutu.

5. Szkoła współdziała z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia we wszystkich sferach działalności, a w szczególności w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki oraz udzielania informacji dotyczących zadań szkoły i przepisów prawa oświatowego:

1) rodzice mogą uzyskać szczegółowe bieżące informacje na temat dziecka, jego zachowania, postępów i trudności w nauce poprzez kontakt z:

a) wychowawcą:

- na zebraniach klasowych,

- w uzgodnionym z rodzicami terminie na terenie szkoły, - na ustne lub pisemne wezwanie w ustalonym terminie, - podczas wizyty wychowawcy w domu rodzinnym ucznia;

b) nauczycielem przedmiotu:

- w uzgodnionym terminie na spotkaniach indywidualnych konsultacjach, - przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;

c) pedagogiem szkolnym:

- w sprawie skierowania na indywidualne badania w poradni psychologiczno- pedagogicznej,

- w celu rozwiązania konkretnego problemu lub orientacji zawodowej;

d) dyrektorem szkoły:

- w przypadkach szczególnych, wykraczających poza kompetencje wychowawcy, nauczyciela przedmiotu i pedagoga szkolnego,

- w przypadku konieczności rozwiązania kwestii spornych między rodzicem a nauczycielem lub wychowawcą.

2) rodzice współdziałają ze szkołą poprzez udział w pracach organu szkoły - Rady Rodziców, bezpośrednio lub poprzez wybranych przedstawicieli.

3) zasady informowania rodziców (prawnych opiekunów) o postępach w nauce i zachowaniu określa szczegółowo wewnątrzszkolne ocenianie.

4) rodzic przekazując szkole opinię o potrzebie organizacji zajęć logopedycznych, korekcyjno – kompensacyjnych lub innych przyjmuje na siebie zobowiązanie dopilnowania uczestnictwa dziecka w tych zajęciach

6. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi na jej terenie podczas trwania obowiązkowych zajęć lekcyjnych ustalonych tygodniowym planem nauczania, w czasie trwania zajęć nadobowiązkowych, wycieczek i zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę (jeśli uczeń jest ich uczestnikiem) od momentu przybycia na zajęcia do momentu ich ukończenia.

7. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów), szkoła organizuje opiekę świetlicową. Szczegółowe zasady korzystania z zajęć świetlicowych określa regulamin świetlicy szkolnej.

§ 16

1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.

2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.

3. Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.

§ 17

Statut szkoły, szkolne programy nauczania i wychowania, wewnętrzne regulaminy organów szkoły, statuty i regulaminy organizacji i klubów uczniowskich oraz podstawowe przepisy prawa oświatowego są dostępne do wglądu w bibliotece szkolnej.

4. O

Z

S

§ 18 1. Organami Zespołu są:

1) Dyrektor Szkoły,

2) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół,

3) Rada Rodziców, 4) Samorząd Uczniowski.

2. Każdy z wymienionych organów w § 18 ust. 1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty.

Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem szkoły.

3. Zasady współdziałania organów szkoły :

1) dyrektor szkoły współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi organów szkoły, którzy działają niezależnie w ich imieniu oraz reprezentują je na zewnątrz,

2) wszelkie wnioski, uwagi, opinie formułowane przez organy szkoły w ramach ich kompetencji i kierowane pod adresem dyrektora szkoły, organów szkoły, organu prowadzącego i sprawującego nadzór pedagogiczny i innych instytucji wymagają formy pisemnej,

3) przedstawiciele organów szkoły mogą być zapraszani do wzięcia udziału w posiedzeniach innych organów szkoły jeśli regulaminy tych organów dopuszczają

taką możliwość,

4) dyrektor szkoły realizuje uchwały Rady Pedagogicznej oraz czuwa nad zgodnością podejmowanych przez organy szkoły uchwał z przepisami prawa,

5) organy szkoły mogą wystąpić na wniosek dwóch spośród nich o utworzenie Rady Szkoły.

§ 19

Do kompetencji dyrektora szkoły należy w szczególności :

1. Kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczną, opiekuńczą i wychowawczą szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz a przede wszystkim:

1) jest kierownikiem zakładu pracy w rozumieniu przepisów Kodeksu Pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami, 2) odpowiada za realizację uchwał podjętych przez organy szkoły i czuwa nad ich

zgodnością z ustawą, wewnętrznymi regulaminami i innymi przepisami prawa, 3) dysponuje środkami finansowymi określonymi w budżecie zatwierdzonym przez

organ prowadzący i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować finansową i gospodarczą obsługę szkoły,

4) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą Zespołu Szkół,

5) sprawuje nadzór pedagogiczny na podstawie sporządzonego przez siebie planu nadzoru, który przedstawia na zebraniu rady pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan. Plan nadzoru jest opracowywany z uwzględnieniem wniosków nadzoru pedagogicznego sprawowanego w szkole w poprzednim roku szkolnym. Plan nadzoru zawiera w szczególności:

a) przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz termin jej przeprowadzenia,

b) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,

c) zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

zawodowego, przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego.

Do 31 sierpnia dyrektor przedstawia na zebraniu rady pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

6) organizuje zebrania plenarne Rady Pedagogicznej,

7) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie z odrębnymi przepisami

8) przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom Zespołu Szkół, 9) opracowuje arkusz organizacyjny,

10) dba o powierzone mienie, 11) wydaje polecenia służbowe, 12) dokonuje oceny pracy nauczyciela,

13) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego, 14) reprezentuje Zespół Szkół na zewnątrz,

15) rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami,

16) przestrzega postanowień Statutu w sprawie rodzaju kar i nagród stosowanych wobec uczniów,

17) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami,

18) jest odpowiedzialny za prowadzenie określonej przepisami dokumentacji i właściwe dokumentowanie w niej przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, a w szczególności:

a. księgi ewidencji dzieci, b. księgi uczniów,

c. dzienników lekcyjnych, d. arkuszy ocen.

19) przestrzega zasad rekrutacji a) powołują komisję rekrutacyjną

b) wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej

c) podaje do publicznej wiadomości kryteria rekrutacji do szkoły, tryb postępowania rekrutacyjnego, wykaz wymaganych dokumentów oraz terminy rekrutacji

d) rozpatruje odwołania rodziców/prawnych opiekunów od postanowień komisji rekrutacyjnej

e) wyznacza termin postępowania uzupełniającego w porozumieniu z wójtem gminy f) występuje do organu prowadzącego o przyjęcie ucznia do dowolnej klasy w

trakcie roku szkolnego, gdy wymaga to zmian organizacyjnych skutkujących zmianami planu finansowego placówki

2. Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły.

3. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

4. Zadania dyrektora określa szczegółowo ustawa.

5. W wykonywaniu zadań, o których mowa w ustawie dyrektor współpracuje z organami wymienionymi w § 18 ust. 1.2) – 1.4)

§ 20

1. Funkcjonowanie Rady Pedagogicznej reguluje jej regulamin przyjęty w głosowaniu i zatwierdzony przez Przewodniczącego.

2. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) roku szkolnego w związku z zatwierdzaniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.

3. Zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowane:

1) na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, 2) z inicjatywy Przewodniczącego,

3) na wniosek organu prowadzącego,

4) na wniosek co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

4. W zebraniu Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zaproszone przez Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć - przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki

6. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem.

7. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, 4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

5) podejmowanie uchwał dotyczących skreślenia z listy uczniów.

8. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie Dyrektora. W takim przypadku organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od daty otrzymania wniosku.

9. Rada Pedagogiczna opiniuje :

1) organizację szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych, projekt planu finansowego szkoły,

2) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród ( z wyjątkiem nagrody Dyrektora) i innych wyróżnień,

3) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

Uchwalenie innego przydziału godzin lekcyjnych wymaga specjalnej uchwały Rady Pedagogicznej.

Ponadto Rada Pedagogiczna:

a. składa wniosek wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim w sprawie nadania szkole imienia,

b. analizuje stan czytelnictwa na podstawie sprawozdań nauczyciela-bibliotekarza, c. zapewnia warunki do doskonalenia zawodowego nauczycieli,

d. ustala inny od obowiązującego czas trwania godziny lekcyjnej (nie dłużej niż jedna godzina zegarowa) przy zachowaniu ogólnego, tygodniowego czasu pracy obliczonego na podstawie ramowego planu nauczania.

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne uczniów szkoły, Rada Pedagogiczna może jeden raz w okresie nauki w szkole promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

11. Rada Pedagogiczna może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny funkcjonowania szkoły, Dyrektora lub innego nauczyciela placówki.

12. Rada Pedagogiczna może oceniać sytuację szkoły oraz występować do organów Gminy w tej sprawie.

13. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.

14. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa.

15. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

16. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę uchyla uchwały Rady Pedagogicznej w razie stwierdzenia ich niezgodności z przepisami prawa.

17. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny w sprawie wstrzymanej uchwały Rady Pedagogicznej jest ostateczny.

§ 21 1. W szkole działa Rada Rodziców.

2. Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły.

3. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami szkoły.

4. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu każdego oddziału szkolnego.

5. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.

W wyborach, o których mowa w ust. 5 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic ( prawny opiekun).

6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) występowanie do rady Pedagogicznej i Dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw oświaty,

2) udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu,

3) działanie na rzecz stałej poprawy bazy szkoły,

4) pozyskiwanie środków finansowych w celu wsparcia działalności szkoły, 5) współdecydowanie o formach pomocy dzieciom oraz ich wypoczynku,

6) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania,

7) delegowanie przedstawicieli rodziców do składu komisji konkursowej na dyrektora szkoły.

8) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

- programu wychowawczego, - programu profilaktyki.

7. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły.

8. Szczegółowe zasady funkcjonowania Rady Rodziców oraz gromadzenia i wydatkowania funduszy Rada Rodziców określa w regulaminie swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze Statutem.

9. Regulamin opracowuje Prezydium Rady Rodziców. Jest on zatwierdzany przez zebranie ogólne.

10. Zadania przewodniczącego Rady Rodziców:

1) ogłoszenie przez rady klasowe rodziców i wychowawców terminów i miejsca zebrań ogólnych rodziców uczniów poszczególnych klas,

2) ogłoszenie terminu i miejsca zebrania wyborczego rad klasowych rodziców.

§ 22 Do kompetencji Samorządu Uczniowskiego należy:

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

2. Kadencja Samorządu Uczniowskiego trwa dwa lata.

3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Uczniowie mają prawo samodzielnie ustalić, w jaki sposób wybiorą organy swojego Samorządu.

Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może pozostawać w sprzeczności ze statutem.

4. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

5. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Dyrektorowi, Radzie Pedagogicznej oraz Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, tj. :

1) prawa zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i wymaganiami edukacyjnymi;

2) prawa do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawa do organizowania i redagowania gazetki szkolnej;

4) prawa do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z opiekunem samorządu i dyrektorem szkoły;

5) prawa wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu;

6) prawa do rozwijania demokratycznych form współżycia uczniów i wzajemnego wspierania się, przyjmowania współodpowiedzialności za siebie i innych;

7) prawa do kształtowania umiejętności zespołowego współdziałania, stwarzania warunków do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny uczniów.

§ 23 Zasady współpracy organów szkoły.

1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.

3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

5. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości.

6. Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i S.U w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej posiedzeniu.

7. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

8. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 24 niniejszego statutu.

§ 24

1. Do rozwiązywania sytuacji konfliktowych i spornych w szkole może być powoływana Komisja Rozjemcza.

2. Komisja Rozjemcza powoływana jest przez Dyrektora szkoły w sytuacji powstania sporu na okres niezbędny do jego rozwiązania.

3. W skład Komisji Rozjemczej mogą wejść:

1) Dyrektor szkoły,

2) przedstawiciel Rady Rodziców, 3) przedstawiciel Rady Pedagogicznej,

4) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego z wyłączeniem przypadków, które dotyczą nauczycieli i dyrektora szkoły.

4. Skład Komisji Rozjemczej podlega zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i zatwierdzeniu przez dyrektora szkoły.

5. Każdy członek Komisji Rozjemczej na jej posiedzeniu dysponuje jednym głosem.

6. Rozstrzygnięcie każdego sporu następuje w wyniku tajnego głosowania, a postanowienia Komisji Rozjemczej są obowiązujące dla stron sporu.

7. Posiedzenie Komisji Rozjemczej odbywa się w obecności zainteresowanych stron w terminie ustalonym przez Dyrektora.

8. Każda ze stron sporu może uczestniczyć w posiedzeniach Komisji Rozjemczej ze swoim pełnomocnikiem lub być przez niego reprezentowana, a ucznia może reprezentować wychowawca.

9. Z posiedzenia Komisji Rozjemczej sporządzany jest protokół, przechowywany u Dyrektora.

10. Statut określa sposoby rozwiązywania sporów i konfliktów w szkole.

1) organy i osoby uprawnione do rozwiązywania sytuacji konfliktowych w szkole:

a) sytuacje konfliktowe pomiędzy organami reprezentującymi nauczycieli, rodziców i uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego szkołę,

b) sytuacje konfliktowe między uczniami w klasie, uczniami różnych klas oraz między uczniem a nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas z możliwością odwołania się stron do dyrektora szkoły,

c) sytuacje konfliktowe między nauczycielami lub pracownikami szkoły, a także między nauczycielem (wychowawcą ) a rodzicami uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego szkołę lub sądu,

d) sytuacje konfliktowe między uczniami lub ich rodzicami a szkołą oraz konflikty między nauczycielami i pracownikami szkoły a dyrektorem szkoły rozwiązuje organ prowadzący szkołę z możliwością odwołania się stron do sądu,

2) postępowanie podczas rozwiązywania sytuacji konfliktowych w szkole:

a) rozwiązywanie konfliktów wymaga stworzenia warunków sprzyjających swobodnej i pełnej wypowiedzi stron konfliktu w zamkniętym pomieszczeniu bez obecności osób trzecich,

b) osoba lub organ rozstrzygający konflikt winien poznać i wziąć pod uwagę przy podejmowaniu decyzji:

- racje obu stron ( ewentualnie informacje świadków konfliktu ), - przyczyny konfliktu,

- stopień zaangażowania stron konfliktu, - stadium zaawansowania konfliktu,

- dotychczasowe i perspektywiczne skutki konfliktu, - przepisy prawne dotyczące meritum sprawy,

c) osoba (instancja) rozstrzygająca konflikt ma prawo do:

- zasięgnięcia opinii znawców przedmiotu (np. psychologa, radcy prawnego), instancji wyższej, organów szkoły,

- 14-dniowego terminu na zbadanie sprawy,

- przekazanie sprawy innemu organowi w szkole, lub organowi prowadzącemu szkołę,

d) decyzję w sprawie rozstrzygnięcia konfliktu należy podjąć jak najszybciej, najpóźniej w ciągu 14 dni, a w przypadkach uzasadnionych ( spory zbiorowe, odwołanie się do innej instancji, konieczność zbadania sprawy lub zebrania informacji ), w ciągu miesiąca,

e) decyzja, o której mowa w ust. 10 pkt 2 lit. d, powinna być umotywowana, obiektywna, sprawiedliwa dla stron i zgodna z przepisami prawa i statutem, f) od decyzji organów szkolnych przysługuje prawo odwołania się stron do

organu prowadzącego szkołę, a w przypadku drastycznego naruszenia prawa do sądu,

g) organy Zespołu wymienione w §18 ust. 1 – 4 mogą powołać własne komisje rozjemcze działające na podstawie wewnętrznych regulaminów zgodnych ze statutem,

3) sposoby rozwiązania konfliktu:

a) polubowne zakończenie sporu przy wzajemnej aprobacie stron konfliktu, zaprzestanie pretensji i roszczeń formalnoprawnych,

b) wzajemne przeproszenie się stron w obecności świadków konfliktu.

c) przeproszenie osoby poszkodowanej w konflikcie przy spełnieniu warunków, o których mowa w pkt. 3 lit. b.

d) zastosowanie kary dyscyplinarno - porządkowej wobec osoby uznanej za winną w konflikcie:

- wobec ucznia karę orzeka organ uprawniony zgodnie ze statutem, - wobec nauczyciela lub innego pracownika szkoły karę orzeka dyrektor

szkoły na podstawie odrębnych przepisów,

- wobec dyrektora szkoły karę orzeka organ prowadzący szkołę,

- wobec rodzica dyrektor może zastosować karę za nie spełnianie obowiązku szkolnego, inne kary orzeka sąd.

5. O

§ 25

1. Podstawowe formy działalności dydaktyczno-wychowawczej oraz ich wymiar określa ramowy plan nauczania, który jest podstawowym dokumentem organizującym szkolne nauczanie, decyduje, jakich przedmiotów uczy się w szkole, a więc jaką strukturę wiedzy otrzymuje uczeń i zawiera:

1) obowiązkowe zajęcia lekcyjne z poszczególnych przedmiotów, 2) zajęcia pozalekcyjne i nadobowiązkowe dla uczniów.

2. Zadania dydaktyczno - wychowawcze i opiekuńcze realizowane są w okresie roku szkolnego.

3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i wakacji letnich wynikają ze szczegółowych przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego wydanych przez właściwe organy.

4. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora w terminie ustalonym przez organ prowadzący.

§ 26

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania zgodnym z odpowiednim ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego Oddział można podzielić na grupy na zajęciach , dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń laboratoryjnych i innych, na zajęciach z języków obcych oraz informatyki, z zastrzeżeniem ust. 2.

2. Niektóre zajęcia obowiązkowe, na przykład zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, specjalistyczne w zakresie nauczania języków obcych i elementów informatyki, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów. Podział oddziałów na grupy określa arkusz organizacyjny na dany rok szkolny.

3. W oddziałach liczących mniej niż 24 uczniów można dokonywać podziału oddziału na grupy po zapewnieniu środków finansowych przez organ prowadzący szkołę.

4. Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie mniej niż 12 i nie więcej niż 26 uczniów. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego podejmuje Dyrektor na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza.

§ 27

1. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

2. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na zajęcia wychodzące naprzeciw indywidualnym potrzebom uczniów poprzez udzielanie im pomocy w przezwyciężaniu trudności, w rozwijaniu zdolności lub pogłębianiu zainteresowań, a także sprawowanie nad nimi opieki, zależnie od potrzeb. O ostatecznej formie realizacji zajęć przez nauczycieli decyduje Dyrektor.

3. Dzień 14 października jest dniem wolnym od zajęć dydaktycznych. Na wniosek rodziców szkoła w tym dniu organizuje zajęcia świetlicowe.

4. W szkole mogą być prowadzone bezpłatne, pozalekcyjne zajęcia sportowo- rekreacyjne dla uczniów, w tym sekcje sportu, stosownie do potrzeb uczniów i możliwości finansowych Szkoły.

5. W szkole obowiązuje szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników

6. Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata i podawany jest do publicznej wiadomości przez dyrektora szkoły do dnia 15 czerwca.

7. Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły.

§ 28

Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas pracy obliczony na podstawie ramowego planu nauczania.

§ 29

1. Dyrektor szkoły lub placówki, po zasięgnięciu opinii rady szkoły lub placówki, a w przypadku szkół lub placówek, w których rada nie została powołana, rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły lub placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, w wymiarze dla:

1) szkoły podstawowej – do 6 dni, 2) gimnazjów – do 8 dni,

2. Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 1, mogą być ustalone:

1) w dni, w których w szkole lub placówce odbywa się odpowiednio:

a) sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, b) egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum,

2) w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych,

3) w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub potrzebami społeczności lokalnej.

3. Dyrektor szkoły lub placówki, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, o których mowa w ust. 1.

4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 1, dyrektor szkoły lub placówki, po zasięgnięciu opinii rady szkoły lub placówki, a w przypadku szkoły lub placówki, w której rada nie została powołana, rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno - wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.

5. W dniach, o których mowa w ust. 1, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo-opiekuńczych.

6. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) o możliwości udziału uczniów w zajęciach wychowawczo-opiekuńczych organizowanych w dniach, o których mowa w ust. 1.

§ 30

1. Szkoła może prowadzić ciąg oddziałów dwujęzycznych, jeśli dysponuje odpowiednimi warunkami lokalowymi i kadrowymi, za zgodą organu prowadzącego szkołę.

2. Przez oddział dwujęzyczny rozumie się klasę, w której nauczanie jest prowadzone w dwóch językach: w języku polskim i języku obcym, będącym drugim językiem nauczania, którym w naszej szkole jest język niemiecki.

3. Nauczanie w oddziale dwujęzycznym może być realizowane w zakresie zajęć edukacyjnych obowiązkowych, z wyjątkiem języka polskiego, historii Polski, geografii Polski oraz języka obcego.

4. Proporcje zajęć prowadzonych z danego przedmiotu w języku polskim i obcym ustala nauczyciel przedmiotu, uwzględniając stopień opanowania przez uczniów drugiego języka nauczania, a także wymagania kształcenia dwujęzycznego i dwukulturowego.

§ 31

1. W Szkole działa Biblioteka, która realizuje zadania biblioteki szkolnej w zakresie

1) gromadzenia, opracowywania i udostępniania zbiorów z zakresu piśmiennictwa, w celu

2) realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły, wspierania samokształcenia uczniów i doskonalenia zawodowego nauczycieli.

3) udostępniania zbiorów w czytelni i wypożyczania ich poza bibliotekę, 4) prowadzenia zajęć z edukacji czytelniczo - medialnej uczniów.

2. Ze zbiorów bibliotecznych mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły, rodzice, a także inne osoby zapisane do biblioteki.

3. Zasady korzystania ze zbiorów bibliotecznych określa Regulamin Wypożyczalni ustalony przez Dyrektora.

4. Nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor, który zapewnia:

1) właściwe pomieszczenia, ich wyposażenie oraz środki finansowe na zakup zbiorów, materiałów i czasopism,

2) zarządzanie stanem zbiorów biblioteki,

3) protokolarne przekazywanie biblioteki przy zmianie jej obsługi i egzekwowanie od odpowiedzialnych pracowników wyrównywania ewentualnych strat.

5. Biblioteka jest finansowana z budżetu Szkoły oraz może otrzymywać dotacje celowe, a także darowizny.

6. Do obowiązków nauczyciela-bibliotekarza w ramach pracy pedagogicznej należy:

1) organizacja i udostępnianie zbiorów w wypożyczalni i czytelni, 2) indywidualne doradztwo w doborze lektur,

3) udzielanie informacji, prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczo - medialnej, przy współpracy z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów,

4) informowanie nauczycieli i wychowawców o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach,

5) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa (konkursy, wystawy,

6) doskonalenie własnego warsztatu pracy organizacyjno-technicznej,

7) gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym i potrzebami Szkoły,

8) ewidencjonowanie zbiorów (klasyfikowanie, katalogowanie, opracowanie techniczne),

9) selekcjonowanie zbiorów (materiałów zbędnych i zniszczonych),

10) organizacja warsztatu informacyjnego, wydzielenie księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów, teczek tematycznych, zestawień bibliograficznych,

11) sporządzenie planu pracy, harmonogramu zajęć z edukacji czytelniczo-medialnej oraz okresowe i roczne sprawozdania pracy,

12) prowadzenie dziennej, miesięcznej i rocznej statystyki wypożyczeń, dziennika pracy, ksiąg inwentarzowych, rejestru ubytków, ewidencji czasopism, ewidencji wypożyczeń.

7. Czas pracy biblioteki określa Regulamin, który powinien uwzględnić możliwość korzystania z biblioteki w czasie i poza zajęciami lekcyjnymi.

8. Zakres zadań wychowawcy i nauczycieli w ramach pracy biblioteki obejmuje:

1) współpracę z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania,

2) współudział w realizacji programu edukacji czytelniczo - medialnej, uświadomienie uczniom konieczności przestrzegania regulaminu biblioteki,

3) pomoc w selekcji zbiorów,

4) współudział w tworzeniu warsztatu informacyjnego,

5) znajomość zawartości zbiorów biblioteki dotyczących nauczanego przedmiotu.

9. Zasady korzystania z biblioteki przez uczniów:

1) uczeń, korzystając z biblioteki, ma obowiązek przestrzegania regulaminu biblioteki, 2) uczeń ma prawo bezpłatnego korzystania ze zbiorów,

3) uczeń jest zobowiązany dbać o wypożyczone pozycje, 4) uczeń jednorazowo może wypożyczyć 3 książki,

5) uczeń może prosić o zarezerwowanie potrzebnej pozycji,

6) w stosunku do czytelnika przetrzymującego książki mogą być zastosowane kary zgodnie z ustaleniami Rady Pedagogicznej,

7) w przypadku zagubienia lub zniszczenia książki czytelnik musi zwrócić taką samą, lub wskazaną przez bibliotekarza,

8) wszystkie wypożyczone książki powinny być zwrócone na tydzień przed zakończeniem roku szkolnego,

9) czytelnicy opuszczający Szkołę (uczniowie i pracownicy) zobowiązani są do pobrania zaświadczenia potwierdzającego zwrot materiałów wypożyczonych z biblioteki,

10) uczniom biorącym udział w pracach biblioteki mogą być przyznane nagrody na koniec roku.

§ 32

1. Uczniowie objęci są opieką lekarską i dentystyczną przez Ośrodek Zdrowia w Chróścicach.

2. Do realizacji zadań szkoły i programu nauczania szkoła dysponuje wyposażonymi salami dydaktycznymi oraz salą gimnastyczną i boiskiem szkolnym.

6. O

§ 33

Zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi warunków i sposobu wykonywania przez szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej uczniów należących do mniejszości narodowych i grup etnicznych , ustala się co następuje :

7. Szkoła umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowych i grup etnicznych podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej oraz własnej historii i kultury poprzez :

1) naukę języka mniejszości narodowej lub etnicznej zwanego dalej „językiem mniejszości”, oraz języka regionalnego;

2) naukę własnej historii i kultury

3) naukę geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa

4) zajęcia artystyczne lub inne dodatkowe zajęcia

§ 34

1. Naukę języka mniejszości lub języka regionalnego i naukę własnej historii i kultury w szkole organizuje dyrektor szkoły, na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, składany na zasadzie dobrowolności.

1) Wniosek, o którym mowa w ust. 1, składa się dyrektorowi szkoły przy zgłoszeniu ucznia do szkoły albo w toku nauki w szkole w terminie do dnia 30 kwietnia.

2) Wniosek, o którym mowa w ust. 1, dotyczy całego okresu nauki ucznia w szkole 3) Złożenie wniosku, o którym mowa w ust. 1, jest równoznaczne z:

a) w przypadku nauki języka mniejszości lub języka regionalnego - zaliczeniem tych zajęć do obowiązkowych zajęć edukacyjnych ucznia;

b) w przypadku nauki własnej historii i kultury - zaliczeniem tych zajęć do dodatkowych zajęć edukacyjnych ucznia.

§ 35

W szkole nauczanie języka mniejszości jest organizowane:

1) jako dodatkowa nauką języka mniejszości lub języka regionalnego prowadzoną w formie odrębnych zajęć

a) w klasach I–III szkoły podstawowej (I etap edukacyjny – edukacja wczesnoszkolna)

- w trzyletnim okresie nauczania – minimalny wymiar godzin nauki języka mniejszości lub języka regionalnego wynosi 290 godzin,

- tygodniowy wymiar godzin zajęć, o których mowa w lit. a, dla uczniów poszczególnych klas wynosi:

klasa I – 3 godziny, klasa II – 3 godziny, klasa III – 3 godziny;

b) w klasach IV–VI szkoły podstawowej (II etap edukacyjny):

- w trzyletnim okresie nauczania – minimalny wymiar godzin nauki języka mniejszości lub języka regionalnego wynosi 290 godzin,

- minimalny wymiar godzin nauki własnej historii i kultury wynosi 30 godzin, - tygodniowy wymiar godzin zajęć, o których mowa w lit. b, dla uczniów

poszczególnych klas wynosi:

klasa IV – 3 godziny, klasa V – 4 godziny, klasa VI – 3 godziny;

c) w gimnazjum (III etap edukacyjny):

- w trzyletnim okresie nauczania – minimalny wymiar godzin nauki języka mniejszości lub języka regionalnego wynosi 290 godzin,

- minimalny wymiar godzin nauki własnej historii i kultury wynosi 30 godzin, - tygodniowy wymiar godzin zajęć, o których mowa w lit.c, dla uczniów

poszczególnych klas wynosi:

klasa I – 3 godziny, klasa II – 4 godziny, klasa III – 3 godziny;

2) jako zajęcia edukacyjne prowadzone w dwóch językach: polskim oraz języku mniejszości lub języku regionalnym, będącym drugim językiem nauczania:

a) w gimnazjum (III etap edukacyjny):

- w trzyletnim okresie nauczania: – minimalny wymiar godzin nauki języka mniejszości lub języka regionalnego wynosi 450 godzin,

- minimalny wymiar godzin nauki własnej historii i kultury wynosi 30 godzin, - tygodniowy wymiar godzin zajęć nauki języka mniejszości lub języka

regionalnego dla uczniów poszczególnych klas wynosi:

klasa I – 5 godzin, klasa II – 6 godzin, klasa III – 4 godziny;

§ 36

1. Oddziały, o których mowa w §35 pkt 1) a, b, c i 2)a, są organizowane, jeżeli na naukę języka mniejszości lub języka regionalnego zostanie zgłoszonych: w szkole podstawowej i gimnazjum na poziomie danej klasy - co najmniej 7 uczniów;