Razem 75 100 Wskaźniki
7. Promocja jako instrument marketing mix 1 Pojęcie i funkcje promocji
7.2 Instrumenty promocji: reklama, akwizycja, promocja uzupełniająca, sponsoring, PR, Merchandising
7.3 Strategia reklamy, zasady kreacji przekazu reklamowego 7.4 Media społecznościowe w reklamie
7.5 Rodzaj produktów a dobór instrumentów promocji 7.6 Promocja w Cyklu Życia Produktu
7.7 Agencje reklamowe i Brief reklamowy 7.8 Strategie promocji
Efekty uczenia się (Nr efektu)
Należy zapisać minimum 4, maksimum 8 efektów uczenia się zachowując kolejność: wiedza-
umiejętności- kompetencje społeczne. Każdy efekt uczenia się musi być weryfikowalny.
Odniesienie do charakterystyki drugiego stopnia efektów uczenia się
K6S_WG3 K6S_WG8 K6S_UW5
Student rozumie w zaawansowanym stopniu etapy tworzenia strategii S-T-P przez przedsiębiorstwo oraz zna narzędzia marketingowe niezbędne do realizacji celów biznesowych (znaczenie produktu, ceny, dystrybucji i promocji w działalności
przedsiębiorstwa)
P6S_WG P6S_UW
K6S_WG7
Student ma zaawansowaną wiedzę na temat i zna narzędzia kreowania wizerunku przedsiębiorstwa i pozycjonowania marki.
P6S_WG
K6S_WK10
Student ma podstawową wiedzę o przebiegu procesu podejmowania decyzji nabywczej przez nabywcę indywidualnego oraz potrafi wskazać czynniki wpływające na decyzje nabywcze konsumentów indywidualnych.
P6S_WK
K6S_UW5
Student potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu marketingu do rozwiązywania problemów praktycznych
i wykonywania zadań w przedsiębiorstwie.
P6S_UW
K6S_WK5
Student zna trendy cywilizacyjne, w tym uwarunkowania globalizacyjne, ekologiczne i międzykulturowe,
wpływające na funkcjonowanie organizacji i działania marketingowe
P6S_WK
K6S_UK5
Student potrafi przygotować opracowanie określonego zagadnienia z zakresu marketingu, odnosząc się do istniejących opinii i stanowisk, zaprezentować je oraz wziąć udział w dyskusji jego dotyczącej
P6S_UK
K6S_KK2
Student jest gotów do uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów związanych z działalnością marketingową oraz do zasięgania w tym zakresie opinii ekspertów, w tym interesariuszy zewnętrznych, również zagranicznych w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązywaniem problemu
P6S_KK
Literatura
podstawowa 1. Altkorn J., /red/: Podstawy marketingu, wyd. III, IM, Kraków 2004
2. Garbarski L., /red./: Marketing : kluczowe pojęcia i praktyczne zastosowania, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne , Warszawa 2011
3. Mruk H., Pilarczyk B., Szulce H., Marketing : koncepcje, strategie, trendy, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, Poznań 2012 4. Kotler Ph., Keller K.L., Marketing, Dom Wydawniczy Rebis , Poznań 2012 5. Wrzosek W. /red./, Strategie marketingowe, Polskie Wydawnictwo
Ekonomiczne, Warszawa 2012
Literatura uzupełniająca
1. Garbarski L., Zachowania nabywców, PWE, Warszawa 2001
2. Kotler Ph., Kartajaya H., Setiawan I., Marketing 3.0 : dobry produkt?, zadowolony klient?, spełniony człowiek?, "MT Biznes", Warszawa 2010 3. Rutkowski I., Strategie produktu : koncepcje i metody zarządzania ofertą
produktową, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne , Warszawa 2011 4. Kotler Ph., Marketing Management, The millennium edition, Prentice Hall
International, New Jersey 2000 Nr efektu
uczenia się
Sposób weryfikacji efektu uczenia się (kryteria oceny osiągania efektów uczenia się) opisowe, procentowe, punktowe, inne formy oceny do wskazania przez wykładowcę
K6S_WG3 K6S_WG8 K6S_UW5
Wykład – zaliczenie testu
Ćwiczenia – zaliczenie kolokwium + case study
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
K6S_WG7
Wykład – zaliczenie testu
Ćwiczenia – zaliczenie kolokwium
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
K6S_WK10
Wykład – zaliczenie testu
Ćwiczenia – zaliczenie kolokwium
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
K6S_UW5
Wykład – zaliczenie testu
Ćwiczenia – zaliczenie kolokwium + case study
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
K6S_WK5
Wykład – zaliczenie testu
Ćwiczenia – zaliczenie kolokwium
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
K6S_UK5
Wykład – zaliczenie testu
Ćwiczenia – zaliczenie kolokwium + case study
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
K6S_KK2
Ćwiczenia – zaliczenie kolokwium, udział w dyskusji
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
Rygory
zaliczenia Wykład - egzamin, ćwiczenia - zaliczenie z oceną
Warunki zaliczenia
Osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia na poziomie minimum 51%.
Egzamin, kolokwium. Kryterium punktowe według zasady:
91% - 100% pkt. → 5,0 81% - 90% pkt. → 4,5 71% - 80% pkt. → 4,0 61% - 70% pkt. → 3,5 51% - 60% pkt. → 3,0 50% i mniej pkt. → 2,0
Obserwacja i ocena postawy studenta podczas ćwiczeń według zasady:
osiągnięcie efektu w stopniu co najmniej dobrym + 2 pkt.
osiągnięcie efektu w stopniu zadowalającym + 1 pkt.
nie osiągnięcie efektu – 0 pkt.
Data
opracowania programu
20.09.2020 Osoby
prowadzące zajęcia
doc. dr Edward Hościłowicz, mgr Paweł Niemotko, Osoba
odpowiedzialna za zajęcia
doc. dr Edward Hościłowicz, mgr Paweł Niemotko,
Wydział Zarządzania Profil praktyczny Kierunek
studiów Zarządzanie
Stopień studiów Studia pierwszego stopnia Forma studiów Studia niestacjonarne Nazwa
przedmiotu/
modułu Marketing terytorialny Język
wykładowy język polski Rok i semestr
studiów III rok, V semestr Rodzaj zajęć Grupa zajęć do wyboru Forma zajęć konwersatorium Liczba godzin 16 godz.
Liczba
punktów ECTS 4
Bilans nakładu pracy studenta
Nakład pracy studenta Liczba
godzin
% udział w zajęciach praktycznych Udział w wykładach
Udział w ćwiczeniach
Udział w konwersatoriach 16 16%
Udział w laboratoriach Udział w projektach
Udział w seminarium/praktyce zawodowej**
Przygotowanie do wykładów
Przygotowanie do ćwiczeń 20 20%
Wykonywanie zadań/prac domowych (grupowe prace
projektowe) 20 20%
Udział w konsultacjach związanych z
wykładami/ćwiczeniami/konwersatoriami/projektami/
Laboratoriami/ seminarium/praktyką zawodową Przygotowanie do egzaminu
Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń 44 44%
Razem 100 100%
Nakład pracy studenta związany z zajęciami Liczba godzin
Punkty ECTS Nakład pracy studenta związany z zajęciami
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 16 0,64 Nakład pracy wymagający udziału studenta w zajęciach,
przygotowujący do praktycznego przygotowania zawodowego
100 4 Nakład pracy studenta związany z pracą własną 84 2,36 Zajęcia
Zajęcia mają na celu rozwinięcie w studentach wiedzy dotyczącej trendów, celów i zastosowań rozwiązań marketingu terytorialnego w praktyce oraz wytworzyć umiejętności i chęci praktycznego wykorzystywania instrumentów marketingu terytorialnego w funkcjonowaniu jednostek samorządu terytorialnego (miasta
i gminy) oraz przedsiębiorstw. Celem zajęć jest wykształcenie w studentach umiejętności oceny wizerunku jst. i innych instytucji w otoczeniu zewnętrznym i wewnętrznym oraz form działań promocyjnych jako istotnego instrumentu marketingowego.
W wyniku przeprowadzonych zajęć student zdobędzie wiedzę z zakresu:
- pojęć i rodzajów instrumentów marketingu terytorialnego, w tym planowania działań jst i innych instytucji związanych z rozwojem miasta i gminy.
- znaczenia działań marketingu terytorialnego w strategiach rozwojowych jst.
- metod i zasad tworzenia komunikacji marketingowej samorządu.
W wyniku przeprowadzonych zajęć student zdobędzie umiejętności w zakresie:
- identyfikowania i oceny dobrych i wadliwych form działań z zakresu marketingu terytorialnego regionu, miasta i gminy
- opracowania projektów dot. doskonalenia wizerunku regionu, promocji regionu, miasta i gminy
- opracować koncepcję innowacyjnych działań wizerunkowych jst.
W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie następujące postawy:
- umiejętność pracy zespołowej w tym prezentacji własnych poglądów - wolę reagowania i oceny zmian w otaczającej przestrzeni samorządowej i biznesowej
- dostrzeganie znaczenia postaw kreatywnych w procesach wdrożeń innowacji marketingowych
Metody i narzędzia dydaktyczne
Zajęcia będą realizowane w formule wykładów z praktycznymi przykładami rozwiązań stosowanych w jst. i firmach oraz w formule ćwiczeń opartych na interpretacji i rozwiązywaniu zadań z zakresu marketingu terytorialnego. Metodykę zajęć będą uzupełniać elementy konwersatoryjne oraz w realizacja zadań grupowych.
Treści programowe
1. Ewolucja koncepcji marketingu terytorialnego w Polsce i na świecie.
2. Koncepcja obszaru (regionu, miasta, gminy) jako podmiotu marketingu terytorialnego.
3. Doktryny rozwojowe miast a społeczne i gospodarcze procesy rozwoju.
4. Promocja regionu, miasta i gminy. Formy marketingu terytorialnego.
5. Promocja gospodarcza jst. – formy projektowania i realizacji działań 6. Metodyka kreacji działań wizerunkowych regionu miasta i gminy . 7. Sieciowanie współpracy jako forma działań marketingu terytorialnego.
Efekty uczenia się (Nr efektu)
Należy zapisać minimum 4, maksimum 8 efektów uczenia się zachowując kolejność: wiedza-
umiejętności- kompetencje społeczne. Każdy efekt uczenia się musi być weryfikowalny.
Odniesienie do charakterystyki drugiego stopnia efektów uczenia się K6S_WG7
Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu narzędzia niezbędne do kreowania wizerunku jednostki samorządu terytorialnego
P6S_WG
K6S_WG8
Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu znaczenie działań z zakresu marketingu terytorialnego w procesach rozwojowych jednostki samorządu terytorialnego i tworzeniu działań wizerunkowych.
P6S_WG
K6S_WK5
Student zna i rozumie trendy cywilizacyjne, w tym uwarunkowania globalizacyjne, ekologiczne i międzykulturowe, wpływające na działania z zakresu marketingu terytorialnego
P6S_WK
K6S_WK10
Student zna i rozumie istotę rozwiązań marketingu terytorialnego oraz umie identyfikować trendy w obszarze tworzenia wizerunku i relacji miasta i gminy z otoczeniem.
P6S_WK
K6S_UW5
Student potrafi opracować koncepcję działań w zakresie marketingu terytorialnego oraz zaplanować działania z zakresu marketingu terytorialnego.
P6S_UW
K6S_UK5
Student potrafi przygotować opracowanie określonego zagadnienia z zakresu marketingu terytorialnego, odnosząc się do istniejących opinii i stanowisk, zaprezentować je oraz wziąć udział w dyskusji jego dotyczącej
P6S_UK
Literatura podstawowa
1. A. Szromnik - Marketing terytorialny. Miasto i region na rynku, Wolters Kluwer Polska, 2016
2. T. Markowski - Marketing terytorialny, Polska Akademia Nauk. Komitet Przestrzennego Zagospodarowania Kraju, 2006
3. S. Gawroński - Komunikacja marketingowa jednostek samorządu terytorialnego BBConsult Rzeszów, 2009 – 284
4. Ph. Kotler - Marketing. Analiza, planowanie, wdrażanie i kontrola Warszawa : Wydaw. Gebethner & Ska, 1994.
Literatura uzupełniająca
Czasopisma i portale:
1. Marketing i Rynek 2. Samorząd Terytorialny
3. Gazeta Samorządu i Administracji Nr efektu
uczenia się
Sposób weryfikacji efektu uczenia się (kryteria oceny osiągania efektów uczenia się) opisowe, procentowe, punktowe, inne formy oceny do wskazania przez wykładowcę
K6S_WG7 K6S_WG8 K6S_WK5 K6S_WK10
Zaliczenie w postaci indywidualnej pracy pisemnej.
Kryterium punktowe według zasady:
91% - 100% pkt. → 5,0
Analiza i ocena case study realizowanych podczas ćwiczeń według zasady:
osiągnięcie efektu w stopniu co najmniej dobrym – 2 pkt.
osiągnięcie efektu w stopniu zadowalającym – 1 pkt.
nie osiągnięcie efektu – 0 pkt.
K6S_UK5
Obserwacja i ocena zaangażowania oraz postawy studenta podczas prac grupowych realizowanych na ćwiczeniach według zasady:
osiągnięcie efektu w stopniu co najmniej dobrym – 2 pkt.
osiągnięcie efektu w stopniu zadowalającym – 1 pkt.
nie osiągnięcie efektu – 0 pkt.
Rygory
zaliczenia zaliczenie z oceną Warunki
zaliczenia
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest napisanie pozytywnie pracy zaliczeniowej oraz nabycie umiejętności i rozwinięcie kompetencji społecznych w stopniu co najmniej zadowalającym, zaangażowanie i wykonywanie ćwiczeń, casy study podczas zajęć.
mgr Adam Walicki Osoba
odpowiedzialna
za zajęcia mgr Adam Walicki
Wydział Zarządzania Profil praktyczny Kierunek
studiów Zarządzanie
Stopień studiów Studia pierwszego stopnia Forma studiów Studia niestacjonarne Nazwa
przedmiotu/
modułu Mikroekonomia Język
wykładowy język polski Rok i semestr
studiów I rok, 1 semestr
Rodzaj zajęć Grupa zajęć podstawowych Forma zajęć Wykład, ćwiczenia
Liczba godzin Wykłady 16 godz.
Ćwiczenia 16 godz.
Liczba punktów
ECTS 6
Bilans nakładu pracy studenta
Nakład pracy studenta Liczba
godzin
% udział w zajęciach praktycznych
Udział w wykładach 16
Udział w ćwiczeniach 16 32%
Udział w konwersatoriach Udział w laboratoriach Udział w projektach
Udział w seminarium/praktyce zawodowej**
Przygotowanie do wykładów 40
Przygotowanie do ćwiczeń 14 28%
Wykonywanie zadań/prac domowych (referat) 5 10%
Udział w konsultacjach związanych z
wykładami/ćwiczeniami/konwersatoriami/projektami/
Laboratoriami/ seminarium/praktyką zawodową
Przygotowanie do egzaminu 44
Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń 15 30%
Razem 150 6 ECTS Wskaźniki
ilościowe określające nakład pracy studenta
Nakład pracy studenta związany z zajęciami Liczba godzin
Punkty ECTS Nakład pracy studenta związany z zajęciami
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 32 1,28 Nakład pracy wymagający udziału studenta w zajęciach,
przygotowujący do praktycznego przygotowania zawodowego
50 2
Nakład pracy studenta związany z pracą własną 118 4,72 Zajęcia
wprowadzające wraz z
wymaganiami wstępnymi
brak zajęć wprowadzających
Założenia i cel zajęć
W wyniku przeprowadzonych zajęć student zdobędzie wiedzę z zakresu kategorii i prawidłowości składających się na mechanizm funkcjonowania rynku takich jak popyt, podaż, konkurencja, koszty produkcji, system bankowy, kurs walutowy itp.
W wyniku przeprowadzonych zajęć student zdobędzie umiejętności w zakresie analizy zachowań podstawowych grup podmiotów gospodarczych (np. gospodarstw domowych, przedsiębiorstwa, banków). Będzie potrafił wykorzystać poznane parametry ekonomiczne do zarządzania organizacjami.
W wyniku przeprowadzonych zajęć student będzie potrafił racjonalnie organizować i planować pracę z uwzględnieniem ograniczonych zasobów w gospodarce
rynkowej.
Metody i narzędzia dydaktyczne
Tradycyjna - zajęcia zorganizowane w Uczelni z wykorzystaniem narzędzi multimedialnych (komputer, projektor, prezentacja). Wykład w formie konwersatorium oraz ćwiczenia z wykorzystaniem przykładów praktycznych
Treści programowe
Wykład:
1. Ekonomia i jej przedmiot. Podmioty działalności gospodarczej. Rzadkość zasobów i problem wyboru.
2. Cel i środki działalności gospodarczej. Kapitał i relacje kapitałowa.
3. Koordynacja i organizacja działalności gospodarczej. Formy konkurencji i ich ograniczenia.
4. Popyt, podaż, rynek. Elastyczności popytu i podaży.
5. Teoria użyteczności i zachowania konsumenta.
6. Bank i kredyt. Systemy bankowe. Kreacja pieniądz.
7. Kurs walutowy.
8. Koszty produkcji.
Ćwiczenia:
1. Wprowadzenie do mikroekonomii. Podstawowe pojęcia i modele.
2. Kapitał i relacje kapitałowe.
3. Konkurencja – rodzaje, formy monopolizacji rynku.
4. Popyt, podaż, rynek. Elastyczności popytu i podaży.
5. Zachowanie konsumenta na rynku
6. Bank i kredyt. Systemy bankowe. Kreacja pieniądz.
7. Kurs walutowy.
8. Koszty produkcji.
Efekty uczenia się (Nr efektu)
Należy zapisać minimum 4, maksimum 8 efektów uczenia się zachowując kolejność: wiedza-
umiejętności- kompetencje społeczne. Każdy efekt uczenia się musi być weryfikowalny.
Odniesienie do charakterystyki drugiego stopnia efektów uczenia się K6S_WG1
Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu podstawowe kategorie mikroekonomiczne oraz potrafi określić ich wpływ na funkcjonowanie przedsiębiorstwa
P6S_WG
K6S_WG11
Student ma zaawansowaną wiedzę o funkcjonowaniu rynku w warunkach ograniczonych zasobów i relacjach między podmiotami gospodarczymi w skali
mikroekonomicznej oraz potrafi ją wykorzystać w działalności praktycznej
P6S_WG
K6S_UW2 K6S_UW11
Student potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę z zakresu ekonomii do opisywania oraz analizowania badanych problemów i obszarów działalności społecznej i gospodarczej zachodzących w organizacjach stosując przy tym metody i narzędzia właściwe dla nauk ekonomicznych
P6S_UW
K6S_UW6 Student potrafi wykorzystać poznane kategorie
mikroekonomiczne do zarządzania organizacjami P6S_UW K6S_UO3
Student potrafi sprawnie organizować i planować pracę z uwzględnieniem posiadanych zasobów w gospodarce rynkowej
P6S_UO
Literatura podstawowa
D. Begg, S. Fischer, R. Dornbusch, Ekonomia. Mikroekonomia, PWE, Warszawa 2014.
Ekonomia Ogólna (red. Kazimierz Meredyk), Wyd. UwB, Białystok 2007.
M. Nasiłowski, System rynkowy. Podstawy mikro i makroekonomii, Wyd. Key Text, Warszawa 2016
Stiglitz J.E., Ekonomia sektora publicznego, PWN, Warszawa 2015.
M. Rekowski, Mikroekonomia, Wydawnictwo Contact, Poznań 2015.
Literatura uzupełniająca
B. Bakier, M. Dawidziuk, A. Iwacewicz-Orłowska, Mikroekonomia. Testy i zadania, WSFiZ w Białymstoku, Białystok 2007.
S. Marciniak, Makro- i mikroekonomia. Podstawowe problemy współczesności, PWN, Warszawa 2013.
Nr efektu uczenia się
Sposób weryfikacji efektu uczenia się (kryteria oceny osiągania efektów uczenia się) opisowe, procentowe, punktowe, inne formy oceny do wskazania przez wykładowcę
K6S_WG1 K6S_WG11
Efekty uczenia się są weryfikowana na egzaminie (materiał wykładu) oraz podczas prowadzenia zajęć.
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
K6S_UW2 K6S_UW11 K6S_UW6 K6S_UO3
Efekty uczenia się są weryfikowana na ćwiczeniach (materiał ćwiczeń), za pomocą kolokwium oraz podczas prowadzenia zajęć.
5.0 (A) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów;
4.5 (B) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami;
4.0 (C) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków;
3.5 (D) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami;
3.0 (E) – zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami (poziom minimalnie wymagany, akceptowany przez nauczyciela akademickiego);
2.0 (F) – zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane.
Rygory zaliczenia
Wykład - Egzamin
Ćwiczenia - zaliczenie z oceną Warunki
zaliczenia
Student musi zaliczyć ćwiczenia na oceną minimum 3,0, oraz zdać egzamin na ocenę minimum 3,0.
Zaliczenie wykładu następuje na podstawie egzaminu obejmującego materiał realizowany w trakcie wykładu (test z pytaniami zamkniętymi).
Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń.
Zaliczenie ćwiczeń następuje na podstawie pisemnego kolokwium przeprowadzanego w formie testów.
Data
opracowania programu
20.09.2020 Osoby
prowadzące zajęcia
dr Anna Iwacewicz-Orłowska mgr Marcin Proniewski Osoba
odpowiedzialna za zajęcia
dr Anna Iwacewicz-Orłowska
Wydział Zarządzania Profil praktyczny Kierunek
studiów Zarządzanie
Stopień studiów Studia pierwszego stopnia Forma studiów Studia niestacjonarne
Nazwa zajęć Międzynarodowe stosunki gospodarcze i integracja europejska Język
wykładowy język polski Rok i semestr
studiów III rok, 6 semestr Rodzaj zajęć Moduł kierunkowy Forma zajęć Wykład/ćwiczenia Liczba godzin Wykłady – 16 godz.
Ćwiczenia – 16 godz.
Liczba punktów
ECTS 4
Bilans nakładu pracy studenta
Nakład pracy studenta Liczba
godzin
Udział w konwersatoriach Udział w laboratoriach Udział w projektach
Udział w seminarium/praktyce zawodowej**
Przygotowanie do wykładów 14
Przygotowanie do ćwiczeń 9 36%
Wykonywanie zadań/prac domowych (proszę wpisać formę zajęć w ramach których wykonywane będą prace domowe)
Udział w konsultacjach związanych z
wykładami/ćwiczeniami/konwersatoriami/projektami/
Laboratoriami/ seminarium/praktyką zawodową 2
Przygotowanie do egzaminu 23
Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń 20 Razem 100
Nakład pracy studenta związany z zajęciami Liczba godzin
Punkty ECTS Nakład pracy studenta związany z zajęciami
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 32 1,28 Nakład pracy wymagający udziału studenta w zajęciach,
przygotowujący do praktycznego przygotowania zawodowego
25 1
Nakład pracy studenta związany z pracą własną 68 2,72
Nakład pracy studenta związany z pracą własną 68 2,72