Liczba godzin Nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela

(1)

Opis zajęć lub grupy zajęć, programu nauczania oraz sposobów weryfikacji i oceny efektów uczenia się (sylabusy)

na studiach pierwszego bądź drugiego stopnia od roku akademickiego 2021/2022 Wydział Zarządzania

Profil praktyczny Kierunek

studiów Zarządzanie

Stopień studiów Studia pierwszego stopnia Forma studiów Studia niestacjonarne Nazwa

przedmiotu/

modułu

Akademia kompetencji przyszłości Język

wykładowy język polski Rok i semestr

studiów Rok I, semestr 2 Rodzaj zajęć Grupa zajęć do wyboru Forma zajęć konwersatorium Liczba godzin 16

Liczba punktów

ECTS 2

Bilans nakładu pracy studenta

Nakład pracy studenta Liczba

godzin

% udział w zajęciach praktycznych Udział w wykładach

Udział w ćwiczeniach

Udział w konwersatoriach 16 32%

Udział w laboratoriach Udział w projektach

Udział w seminarium/praktyce zawodowej**

Przygotowanie do wykładów

Przygotowanie do ćwiczeń/konwersatorium/laboratorium

Wykonywanie zadań/prac domowych (referat) 34 68%

Udział w konsultacjach związanych z

wykładami/ćwiczeniami/konwersatoriami/projektami/

Laboratoriami/ seminarium/praktyką zawodową Przygotowanie do egzaminu

Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń

Razem 50 100%

Wskaźniki ilościowe określające nakład pracy studenta

Nakład pracy studenta związany z zajęciami Liczba godzin

Punkty ECTS Nakład pracy studenta związany z zajęciami

wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 16 0,6 Nakład pracy wymagający udziału studenta w zajęciach,

przygotowujący do praktycznego przygotowania zawodowego

50 2

Nakład pracy studenta związany z pracą własną 34 1,4 Zajęcia

wprowadzające wraz z

wymaganiami wstępnymi

Brak

(2)

Założenia i cel zajęć

Sztandarowym celem Akademii Kompetencji Przyszłości jest upowszechnianie wiedzy dotyczącej niezbędnych kompetencji w gospodarce 4.0. Warunki funkcjonowania dzisiejszych organizacji, zmiany w otoczeniu, globalna pandemia, rewolucja cyfrowa oraz postęp technologiczny wymuszają inne niż dotychczas podejście do pracowników i zarządzania nimi. Przejście od gospodarki przemysłowej do gospodarki 4.0 charakteryzują się m.in. powszechnym na całym świecie dostępie do Internetu, obniżeniem kosztów przechowywania danych, mobilnością urządzeń oraz wykorzystywaniem sztucznej inteligencji.

Przemysł 4.0 stworzył sieć relacji między człowiekiem a technologią. Efektywny lider wie, że nie może być ekspertem od wszystkiego, dlatego dobiera zespół z odpowiednimi kompetencjami, aby zagwarantować organizacji stabilną i długoterminową ścieżkę wzrostu. Unikalna technologia nie jest wyłącznym gwarantem osiągnięcia przewagi konkurencyjnej. Aby zatrzymać bądź pozyskać wysoce wykwalifikowanych pracowników inwestowanie w kapitał ludzki jest rzeczą niezbędną. Zarządzanie różnorodnością implikuje też potrzebę odmiennych form inwestycji w kapitał ludzki, np. w odniesieniu do Generacji Y i Z. W raporcie

„Youthspeak 2015”, przygotowanym przez organizację studencką AIESEC oraz PwC, zauważyć możemy, iż w 2020 roku około 75% pracowników na świecie będą stanowili millenialsi. Generację Y cechuje szerokie stosowanie i dobre rozumienie innowacji technologicznych. Są to z reguły ludzie otwarci na zmiany, dużo bardziej elastyczni od ich poprzedników, ale równocześnie ceniący niezależność. Oczekują, że praca umożliwi im ciągłe rozwijanie się, a także zebranie międzynarodowego doświadczenia.

Kolejnym pokoleniem są Z, mające wielkie plany na przyszłość, są przedsiębiorczy, wiedzę czerpią z Internetu, nastawieni są na szybkie wyszukiwanie informacji, ważne jest dla nich dzielenie się informacjami poprzez media społecznościowe. Liderzy zmian, którzy będą potrafili wykorzystać potencjał w zmianie pokoleniowej, uzyskają przewagę konkurencyjną.

Kontynuując zatem wzrost gospodarczy jest zależny od jakości kapitału ludzkiego (Solow).

W turbulentnym otoczeniu sztandarowym celem instytucji kształcących powinno być dawanie narzędzi ułatwiających adaptacje do pojawiających się nowych wyzwań.

Wsparciem takiego podejścia jest świadome i skuteczne rozwijanie kompetencji, uwzględniających przyszłe potrzeby rynku. Uzupełnieniem powyższych informacji jest raport Światowego Forum Ekonomicznego, opisujący kluczowe kompetencje przyszłości.

Co będzie wpływać na kompetencje przyszłości?

o globalna pandemia COVID-19

o informatyzacja świata, przetwarzanie ogromnej ilości danych wymusza skuteczne radzenie sobie z szumem informacyjnym,

o rozwój mediów społecznościowych,

o struktura demograficzna, starzenie się społeczeństwa i wydłużający się czas życia ludzi,

o sztuczna inteligencja, które przejmuje coraz więcej procesów - której częścią jest:

uczenie maszynowe, sieci neuronowe, systemy ekspertowe, o postępująca automatyzacja i robotyzacja,

o wzrost przedsiębiorczości - Polska stanowi jedno z najbardziej przedsiębiorczych społeczeństw spośród krajów europejskich. Ludzie będą przedsiębiorczy, jak długo będą do tego mieli odpowiednie warunki – ze szczególnym uwzględnieniem warunków wspierających rozwój zarządzanie różnorodnością pokoleniową Metody i

narzędzia dydaktyczne

Interaktywne wykłady, angażujące studentów, zawierające case study.

(3)

Treści programowe

Po szczegółowych analizach kompetencji przyszłości w raportach z badań przeprowadzonych przez: PwC oraz Światowe Forum Ekonomiczne* (World Economic Forum – trzeci raport Future of Jobs – kompetencje 2025), a także publikacje firmy Astor, można stwierdzić iż instytucje edukacyjne, aby sprostać turbulentnemu otoczeniu i nowym wyzwaniom w Gospodarce 4.0 powinny rozwijać następujące kompetencje:

- Budowanie odporności psychicznej w biznesie - Myślenie krytyczne

- Kreatywność

- Neuroprzywództwo i odziaływanie społeczne - Aktywne uczenie się i strategie uczenia - Praca w międzynarodowych zespołach - Rozwiązywanie problemów

W obliczu zachodzącego tempa zmian, zdolność do przekwalifikowania i podnoszenia umiejętności studentów, będzie miarą innowacyjności i ich konkurencyjności na rynku pracy. W ramach Akademii Kompetencji Przyszłości WSFiZ prowadzone są prelekcje rozwijające wyżej wymienione kompetencje.

*Trzecie wydanie raportu The Future of Jobs Report 2020 jest analizą rynku pracy pod kątem zawodów i umiejętności przyszłości. W roku 2020 punktem odniesienia się globalna pandemia oraz wpływ rozwoju i adaptacji technologii na rynek pracy w perspektywie 5 lat. Opiera się na prognozach liderów biznesu, szefów działów HR, osób odpowiedzialnych za strategię reprezentujących prawie 300 firm globalnych, które łącznie zatrudniają osiem milionów pracowników.

Warto odnotować, iż w tegorocznym raporcie pojawiły się nowe umiejętności istotne choćby ze względu na zachowanie efektywności pracy zdalnej tj. zarządzania sobą (self-management), aktywne uczenie się, odporność (resilience), tolerancja na stres i elastyczność.

Efekty uczenia się (Nr efektu)

Przedmiotowe efekty uczenia się Każdy efekt uczenia się musi być weryfikowalny

Odniesienie do charakterystyki drugiego stopnia efektów uczenia się K6S_WG7

Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu narzędzia niezbędne do realizacji własnego rozwoju osobistego

P6S_WG

K6S_WK4

Student zna i rozumie relacje między wybraną organizacją a jej otoczeniem, ze szczególnym uwzględnieniem

interesariuszy w skali krajowej

P6S_WK

K6S_WK13

Student zna i rozumie znaczenie kompetencji „miękkich”

w rozwoju przedsiębiorczości i prowadzenia własnej działalności gospodarczej

P6S_WK

K6S_UO2

Student potrafi planować i organizować proces

przygotowania prac pisemnych dotyczących zagadnień poruszanych w ramach danego konwersatorium

P6S_UO

K6S_UU3

Student potrafi rozwijać świadomość na temat poziomu swojej wiedzy i umiejętności oraz ciągłego doskonalenia posiadanych kompetencji zawodowych

P6S_UU

Literatura podstawowa

„Świat przyszłości”, Alec Ross, Warszawa 2017

„21 lekcji na XXI wiek”, Yuval Noah Hrari, Kraków 2018

„Zwinnologia”, Jarosław Rubin, Wiesław Grabowski, Marek Naumiuk, Warszawa 2019

„Pracować inaczej”, Frederic Laloux, Warszawa 2015 Literatura

uzupełniająca

„Psychologia i praktyka zmiany organizacyjnej”, Sylwia Celińska, Gdańsk 2015

„Inteligencja emocjonalna”, Daniel Goleman, Poznań 2005

(4)

Nr efektu

uczenia się Sposób weryfikacji efektu uczenia się

K6S_WG7 K6S_WK4 K6S_WK13 K6S_UO2 K6S_UU3

Indywidualna praca pisemna:

na ocenę 2,0 – Student nie zna i nie rozumie elementarnej wiedzy z zakresu trendów wpływających na kompetencje przyszłości

na ocenę 3,0 - Student zna i rozumie wybrane zagadnienia z zakresu wiedzy o wpływie trendów na kompetencje przyszłości

na ocenę 4,0 –Student zna i rozumie większość zagadnień z zakresu wiedzy o wpływie trendów na kompetencje przyszłości

na ocenę 5,0 – Student zna i rozumie wszystkie wymagane zagadnienia z zakresu wiedzy o wpływie trendów na kompetencje przyszłości

Rygory

zaliczenia zaliczenie z oceną, Warunki

zaliczenia Obecność na zajęciach, napisanie referatu w wyznaczonym terminie.

Data

opracowania programu

21.09.2020 Osoby

prowadzące zajęcia

Sylwester Mariusz Pilipczuk Osoba

odpowiedzialna za zajęcia

Sylwester Mariusz Pilipczuk

(5)

Wydział Zarządzania Profil praktyczny Kierunek

przedmiotu/

modułu Analiza finansowa Język

studiów III rok, V semestr

Rodzaj zajęć Grupa zajęć kierunkowych Forma zajęć Wykład/ćwiczenia

Liczba godzin Wykłady 16 Ćwiczenia 16 Liczba punktów

ECTS 4

godzin

% udział w zajęciach praktycznych

Udział w wykładach 16

Udział w ćwiczeniach 16 32%

Udział w konwersatoriach Udział w laboratoriach Udział w projektach

Przygotowanie do ćwiczeń 10 20%

Wykonywanie zadań/prac domowych – opracowanie analizy sytuacji finansowej przedsiębiorstwa na podstawie jego sprawozdań finansowych

24 48%

Laboratoriami/ seminarium/praktyką zawodową

Przygotowanie do egzaminu 24

Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń 10

Razem 100 Wskaźniki

ilościowe określające nakład pracy studenta

50 2,0

Rachunkowość, podstawy informatyki (Excel)

Nabycie wiedzy i umiejętności korzystania ze źródeł informacji o sytuacji finansowej przedsiębiorstwa

(6)

Nabycie wiedzy i umiejętności stosowania narzędzi analizy finansowej do oceny sytuacji przedsiębiorstwa i wspomagania procesu podejmowania decyzji

Metody i narzędzia dydaktyczne

Wykład z prezentacją multimedialną

Ćwiczenia indywidualne i grupowe wykorzystujące analizy przypadków, z elementami konwersatorium

Wykład

1. Źródła informacji finansowej o przedsiębiorstwie. Przygotowanie informacji do analizy i forma prezentacji wyników.

2. Wstępna analiza sytuacji majątkowej i kapitałowej przedsiębiorstwa.

3. Analiza majątkowo-kapitałowa oraz wyniku finansowego przedsiębiorstwa.

4. Próg rentowności-sposoby jego wyznaczania, interpretacja i analiza 5. Analiza przepływów pieniężnych.

6. Ocena kondycji finansowej za pomocą analizy wskaźnikowej.

7. Metody oceny opłacalności przedsięwzięć inwestycyjnych.

Ćwiczenia

1. Przygotowanie informacji do analizy i forma prezentacji wyników.

2. Wstępna analiza sytuacji majątkowej i kapitałowej przedsiębiorstwa.

3. Analiza majątkowo-kapitałowa oraz wyniku finansowego przedsiębiorstwa.

4. Próg rentowności-sposoby jego wyznaczania, interpretacja i analiza 5. Analiza przepływów pieniężnych.

6. Ocena kondycji finansowej za pomocą analizy wskaźnikowej.

7. Metody oceny opłacalności przedsięwzięć inwestycyjnych.

Należy zapisać minimum 4, maksimum 8 efektów uczenia się zachowując kolejność: wiedza-

umiejętności- kompetencje społeczne. Każdy efekt uczenia się musi być weryfikowalny.

Odniesienie do charakterystyki drugiego stopnia efektów uczenia się KZ6S_WG4

Zna i rozumie w zaawansowanym stopniu podstawowe metody analizy finansowej oraz zewnętrzne i wewnętrzne źródła informacji analitycznej

P6S_WG

KZ6S_WG9 KZ6S_WK8

Zna i rozumie w zaawansowanym stopniu strukturę i charakterystykę składników majątkowych

przedsiębiorstwa oraz źródeł ich finansowania

P6S_WG P6S_WK KZ6S_UW8

KZ6S_UW3 KZ6S_UW6 KZ6S_UK5

Potrafi przeprowadzić kompleksową analizę sytuacji finansowej przedsiębiorstwa, z wykorzystaniem wskaźników finansowych, oraz wskazać wnioski dla kontynuacji działalności

P6S_UW P6S_UW P6S_UW P6S_UK KZ6S_UW10 Potrafi wskazać wnioski dla kontynuacji działalności

przedsiębiorstwa P6S_UW

Literatura

podstawowa Kopczuk A. – Analiza finansowa przedsiębiorstwa, WSFiZ Białystok 2018 Literatura

uzupełniająca

Sierpińska M., Jachna T., Ocena przedsiębiorstwa według standardów światowych – wydanie trzecie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004 i późniejsze.

Nr efektu uczenia się

Sposób weryfikacji efektu uczenia się (kryteria oceny osiągania efektów uczenia się) opisowe, procentowe, punktowe, inne formy oceny do wskazania przez wykładowcę

KZ6S_WG4 KZ6S_WG9 KZ6S_WK8

Kolokwium, egzamin pisemny KZ6S_UW8

KZ6S_UW10 KZ6S_UK5

Samodzielne wykonanie analizy w trakcie ćwiczeń, kolokwium KZ6S_UW3 Samodzielne wykonanie analizy w trakcie ćwiczeń, kolokwium

(7)

KZ6S_UK5 Obserwacja postawy w trakcie zajęć i ocena prezentowanego stanowiska/opinii

Rygory zaliczenia

Egzamin pisemny, zaliczenie ćwiczeń z oceną, Kryterium punktowe ocen według zasady:

95% - 100% pkt. → 5,0 85% - 94% pkt. → 4,5 75% - 84% pkt. → 4,0 65% - 74% pkt. → 3,5 55% - 64% pkt. → 3,0 54% i mniej pkt. → 2,0

Warunki zaliczenia

Zaliczenie ćwiczeń – oceny pozytywne z prac kontrolnych skorygowane o ocenę aktywności na zajęciach.

Zaliczenie przedmiotu – egzamin pisemny składający się z dwóch części: 1. Trzy pytania problemowe. 2. Interpretacja zjawisk finansowych na podstawie danych zaprezentowanych w tabeli (wyciąg z sprawozdań finansowych). Ocena z egzaminu może być podwyższona o z tytułu uzyskania wysokiej punktacji z przeprowadzonych w trakcie semestru e-testów: o 0,5 za powyżej 70% pkt z e-testów i 1,0 za powyżej 85% pkt.

Data

20.09.2020 Osoby

dr Anatoliusz Kopczuk mgr Elżbieta Dawidziuk Osoba

odpowiedzialna

za zajęcia dr Anatoliusz Kopczuk

(8)

przedmiotu/

modułu

studiów Rok II, semestr 4 Rodzaj zajęć Grupa zajęć do wyboru Forma zajęć konwersatorium Liczba godzin 16

Liczba punktów

ECTS 2

godzin

Razem 50 100%

50 2

Brak

Sztandarowym celem Akademii Kompetencji Przyszłości jest upowszechnianie wiedzy dotyczącej niezbędnych kompetencji w gospodarce 4.0. Warunki funkcjonowania dzisiejszych organizacji, zmiany w otoczeniu, globalna pandemia, rewolucja cyfrowa oraz postęp technologiczny wymuszają inne niż dotychczas podejście do pracowników i zarządzania nimi. Przejście od gospodarki przemysłowej

(9)

do gospodarki 4.0 charakteryzują się m.in. powszechnym na całym świecie dostępie do Internetu, obniżeniem kosztów przechowywania danych, mobilnością urządzeń oraz wykorzystywaniem sztucznej inteligencji.

(10)

- Praca w wirtualnych zespołach - Crossowanie umiejętności - Praca w szumie informacyjnym

- Wnioskowanie i podejmowanie decyzji - Skuteczna komunikacja

- Zarządzanie różnorodnością pokoleniową - Zarządzanie stresem

P6S_WG

K6S_WK4

P6S_WK

K6S_WK13

P6S_WK

K6S_UO2

P6S_UO

K6S_UU3

P6S_UU

„Dlaczego zebry nie mają wrzodów?”, Sapolsky Robert, Warszawa 2010 „7 nawyków skutecznego działania”, Covey R.Stephen, Poznań 2003

„Piąta dyscyplina”, Peter M. Senge, Warszawa 2013

„Antykruchość”, Nassim Nicholas Taleb, Warszawa 2013

„Zmiany organizacyjne w teorii i praktyce”, Mariusz Sobka, Lublin 2014

„Pracować inaczej”, Frederic Laloux, Warszawa 2015

„Sedno zmian”, Dan. S. Cohen, Gliwice 2008

(11)

Literatura uzupełniająca

„Jak przeprowadzić transformację firmy”, John .P Kotter, Gliwice 2007

„Radzenie sobie pracowników ze zmianami w organizacji”, Joanna Kłodkowska, Wrocław 2014

„Wywieranie wpływu społecznego”, Robert B. Cialdini, Gdańsk 2001 Nr efektu

Rygory

Data

21.09.2020 Osoby

prowadzące

zajęcia Sylwester Mariusz Pilipczuk Osoba

odpowiedzialna

za zajęcia Sylwester Mariusz Pilipczuk

(12)

przedmiotu/

modułu

studiów Rok III, semestr 6 Rodzaj zajęć Grupa zajęć do wyboru Forma zajęć konwersatorium Liczba godzin 16

Liczba punktów

ECTS 2

godzin

Razem 50 100%

50 2

Brak

Sztandarowym celem Akademii Kompetencji Przyszłości jest upowszechnianie wiedzy dotyczącej niezbędnych kompetencji w gospodarce 4.0. Warunki funkcjonowania dzisiejszych organizacji, zmiany w otoczeniu, globalna pandemia, rewolucja cyfrowa oraz postęp technologiczny wymuszają inne niż dotychczas podejście do pracowników i zarządzania nimi. Przejście od gospodarki przemysłowej

(13)

do gospodarki 4.0 charakteryzują się m.in. powszechnym na całym świecie dostępie do Internetu, obniżeniem kosztów przechowywania danych, mobilnością urządzeń oraz wykorzystywaniem sztucznej inteligencji.

(14)

- Budowanie odporności psychicznej w biznesie - Neuroprzywództwo i odziaływanie społeczne

- Aktywne uczenie się i strategie uczenia - Praca w międzynarodowych zespołach - Praca w wirtualnych zespołach - Crossowanie umiejętności - Praca w szumie informacyjnym

- Zarządzanie różnorodnością pokoleniową

P6S_WG

K6S_WK4

P6S_WK

K6S_WK13

P6S_WK

K6S_UO2

P6S_UO

K6S_UU3

P6S_UU

„Dlaczego zebry nie mają wrzodów?”, Sapolsky Robert, Warszawa 2010 „7 nawyków skutecznego działania”, Covey R.Stephen, Poznań 2003

„Piąta dyscyplina”, Peter M. Senge, Warszawa 2013

„Antykruchość”, Nassim Nicholas Taleb, Warszawa 2013

„Zmiany organizacyjne w teorii i praktyce”, Mariusz Sobka, Lublin 2014

„Pracować inaczej”, Frederic Laloux, Warszawa 2015

„Sedno zmian”, Dan. S. Cohen, Gliwice 2008

(15)

„Jak przeprowadzić transformację firmy”, John .P Kotter, Gliwice 2007

„Radzenie sobie pracowników ze zmianami w organizacji”, Joanna Kłodkowska, Wrocław 2014

„Wywieranie wpływu społecznego”, Robert B. Cialdini, Gdańsk 2001 Nr efektu

Rygory

Data

21.09.2020 Osoby

prowadzące

zajęcia Sylwester Mariusz Pilipczuk Osoba

odpowiedzialna

za zajęcia Sylwester Mariusz Pilipczuk

(16)

Stopień studiów studia pierwszego stopnia Forma studiów studia niestacjonarne Nazwa

przedmiotu/

modułu

Autoprezentacja i kształtowanie wizerunku Język

studiów I rok, 1 semestr

Rodzaj zajęć Grupa zajęć do wyboru Forma zajęć konwersatoria

Liczba godzin 16 Liczba punktów

ECTS 4

godzin

Przygotowanie do zajęć 30 30%

Wykonywanie zadań/prac domowych (prezentacje) 30 30%

Przygotowanie do zaliczenia konwersatorium 24 24%

Razem 100 100%

100 4

Zajęcia wprowadzające nie są wymagane

- W wyniku przeprowadzonych zajęć Student zdobędzie wiedzę z zakresu

psychologicznych koncepcji dotyczących autoprezentacji; pozna naturę, motywy, techniki autoprezentacji i kształtowania wizerunku oraz mechanizmy oddziaływania zachowań autoprezentacyjnych na postrzeganie społeczne. Student dowie się o indywidualnym i grupowym manipulowaniu wrażeniem w kontekście rozpoznawania

(17)

wartości odbiorców autoprezentacji. Dowie się o różnicach indywidualnych w zakresie autoprezentacji. Zdobędzie wiedzę o autoprezentacji w odniesieniu do struktury „ja”, samowiedzy, samooceny.

- W wyniku przeprowadzonych zajęć Student zdobędzie umiejętności w zakresie trafnego rozpoznawania wartości i oczekiwań audytorium w celu kształtowania pożądanego wizerunku oraz osiągnięcia sukcesu autoprezentacyjnego. Student nauczy się stosowania taktyk autoprezentacyjnych służących wywieraniu pożądanego wrażenia.

- W wyniku przeprowadzonych zajęć u Studenta wzrośnie poziom kompetencji społecznych w zakresie dekodowania zachowań autoprezentacyjnych partnerów interakcji a także osiągania zamierzonej impresji w szczególności w kontekście interakcji typowych dla obszaru zarządzania.

wykład typu konwersatoryjnego, prezentacja multimedialna wykładowcy i studentów, ćwiczenia w grupach, dyskusja

- Natura autoprezentacji - Motywy autoprezentacji

- Wybrane koncepcje autoprezentacji

- Przegląd badań dotyczących autoprezentacji - Taktyki atrybucyjne i repudiacyjne

- Kontekst społeczny autoprezentacji - „Ja” prywatne a autoprezentacja - Odbiorcy autoprezentacji

- Różnice indywidualne w zakresie autoprezentacji - Autoprezentacja grupowa

Efekty uczenia

się (nr efektu) Przedmiotowe efekty uczenia się

Odniesienie do charakterystyki drugiego stopnia efektów uczenia się K6S_WG8 zna w zaawansowanym stopniu narzędzia niezbędne do

kreowania wizerunku P6S_WG

K6S_WK2

posiada wiedzę o człowieku jako podmiocie konstytuującym i działającym w organizacjach, w szczególności w aspekcie dotyczącym wywierania wrażenia, kształtowania wizerunku, autoprezentacji

P6S_WK

K6S_UK4

potrafi przygotować atrakcyjne, zrozumiałe wystąpienia ustne w zakresie zarządzania i jakości oraz nauk

pokrewnych z wykorzystaniem różnych metod oraz źródeł P6S_UK

K6S_UU1

potrafi samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie, będą świadomym

dynamicznego rozwoju nauk o zarządzaniu i jakości oraz nauk pokrewnych i dezaktualizowania się nabytej wiedzy i posiadanych umiejętności, w szczególności w

odniesieniu do zachowań autoprezentacyjnych

P6S_UU

K6S_UU3

potrafi rozwijać świadomość na temat poziomu swojej wiedzy i umiejętności oraz ciągłego uczenia się w zakresie skutecznej autoprezentacji i kształtowania pożądanego wizerunku

P6S_UU

K6S_KO2

potrafi pracować w grupie, przyjmując w niej różne role, w tym wspólnie realizując projekty społeczne

uwzględniając aspekty gospodarcze i prawne P6S_KO Literatura

podstawowa Leary, M. (2017). Wywieranie wrażenia. Strategie autoprezentacji. Gdańsk: GWP.

(18)

Szmajke, A. (1999). Autoprezentacja. Maski, pozy, miny. Olsztyn: Ursa Consulting.

Leary, M. (2018). Self-presentation. Impression management and interpersonal behavior. New Yotk: Routledge.

B. Tracy (2011), Cele! Zdobędziesz wszystko czego pragniesz, szybciej, niż myślisz, Helion, Gliwice.

Nr efektu uczenia się

K6S_WG8 K6S_WK2

Ocena efektów uczenia się na postawie testu (20 pytań, 1 prawidłowa odpowiedź spośród czterech podanych odpowiedzi; zakres materiału: treści prezentowane podczas zajęć), według zasady:

5,0 (A) - zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane w pełni, z ewentualnymi mało istotnymi nieścisłościami

4,5 (B) - zakładane efekty kształcenia zostały osiągnięte z nielicznymi błędami dotyczącymi mało istotnych kwestii

4,0 (C) zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami 3,5 (D) - zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami

3,0 (E) - zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane w minimalnym stopniu pozwalającym na uzyskanie zaliczenia

2,0 (F) - zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane Punktacja:

0 – 10: 2 11 – 12: 3 13 – 14: 3+

15 – 16: 4 17 – 18: 4+

19 – 20: 5

K6S_UK4 K6S_UU1 K6S_UU3

Ocena prezentacji przygotowanych przez studentów:

2,0 (F) - zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane

K6S_KO2

Ocena postawy, aktywności studenta podczas zajęć:

2,0 (F) - zakładane efekty kształcenia nie zostały uzyskane Rygory

zaliczenia zaliczenie z oceną

Warunki zaliczenia

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie z testu minimum 3,0,

przygotowanie prezentacji oraz rozwinięcie kompetencji społecznych w stopniu co najmniej zadowalającym.

Osoby szczególnie aktywne podczas zajęć mają możliwość uzyskania wyższej oceny końcowej niż ocena wynikająca z testu (do każdego omawianego działu

przygotowana jest lista pytań; udzielanie prawidłowych odpowiedzi jest dodatkowo

(19)

oceniane jako "aktywność" i może podwyższyć ocenę uzyskaną podczas testu o 0,5 – 1 ocenę).

Testu obejmuje 20 pytań (1 prawidłowa odpowiedź spośród czterech podanych odpowiedzi; zakres materiału: treści prezentowane podczas zajęć)

Punktacja:

0 – 10: 2 11 – 12: 3 13 – 14: 3+

15 – 16: 4 17 – 18: 4+

19 – 20: 5 Data

10.09.2020 Osoby

dr Izabela Solarczyk Osoba

odpowiedzialna

za zajęcia dr Izabela Solarczyk

(20)

Stopień studiów Studia pierwszego stopnia Forma studiów Studia niestacjonarne Nazwa

przedmiotu/

modułu Badania marketingowe Język wykładowy język polski

Rok i semestr

studiów III rok, 6 semestr

Rodzaj zajęć Grupa zajęć kierunkowych Forma zajęć Wykład/ćwiczenia

Liczba godzin Wykłady - 8 Ćwiczenia - 16 Liczba punktów

ECTS 4

godzin

% udział w zajęciach praktycznych

Udział w wykładach 8

Udział w ćwiczeniach 16 32%

Udział w konwersatoriach Udział w laboratoriach Udział w projektach

Przygotowanie do ćwiczeń 10 20%

Wykonywanie zadań/prac domowych

(przeprowadzenie ankiety i przygotowanie raportu badawczego)

24 48%

Laboratoriami/ seminarium/praktyką zawodową

Przygotowanie do egzaminu 30

Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń 12

Razem 100 100%

wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 24 1 Nakład pracy wymagający udziału studenta w

zajęciach, przygotowujący do praktycznego przygotowania zawodowego

50 2

Nakład pracy studenta związany z pracą własną 76 3 Zajęcia

Marketing

W wyniku przeprowadzonych zajęć student zdobędzie wiedzę z zakresu:

- definiowania i określania celu badań marketingowych, - klasyfikacji i rodzajów badań marketingowych,

(21)

- przebiegu procesu badawczego,

- specyfiki celów, problemów i hipotez badawczych,

- prowadzenia badań marketingowych opierających się badaniu populacji próbnej, - rodzajów błędów badawczych,

- najbardziej popularnych metod zbierania danych, jak: ankiety, wywiady, obserwacje, eksperymenty,

- zasad budowy kwestionariusza ankietowego,

- poprawnego prezentowania wyników badań marketingowych.

W wyniku przeprowadzonych zajęć student zdobędzie umiejętności w zakresie:

- przeprowadzenia wywiadu i badania ankietowego, - przygotowania raportu badawczego,

- rozróżniania poszczególnych form badań marketingowych, - formułowania celów, problemów i hipotez badawczych, - stosowania metod doboru próby badawczej,

- obliczenia i rozróżniania poszczególnych błędów badawczych, - prawidłowego budowania kwestionariusza ankietowego.

W wyniku przeprowadzonych zajęć student nabędzie następujące postawy:

- umiejętność pracy w grupie (np.: przedstawianie i argumentowanie własnych poglądów, wymiana myśli i opinii),

- wrażliwość na procesy i zjawiska marketingowe zachodzące w otoczeniu, - świadomość znaczenia i roli badań marketingowych w procesach decyzyjnych i działalności przedsiębiorstw.

Wykład z elementami prezentacji multimedialnej Ćwiczenia indywidualne i grupowe

Przeprowadzenie ankiety i przygotowanie raportu badawczego

Wykład:

1. Przedmiot i zakres badań marketingowych 2. Dobór próby badawczej

3. Błędy badawcze

4. Metody zbierania danych

5. Zasady budowy kwestionariusza ankietowego 6. Badania z zakresu marketing-mix

7. Badania satysfakcji klientów 8. Prezentacja wyników badania Ćwiczenia:

1. Organizacja badania marketingowego (cele, problemy i hipotezy badawcze) 2. Zasady budowy kwestionariusza ankietowego (formułowanie pytań) 3. Zasady budowy kwestionariusza ankietowego (skalowanie odpowiedzi) 4. Przygotowanie własnego instrumentu pomiarowego

5. Analiza i redukcja danych (zasady wprowadzania poprawek i uzupełnień) 6. Opracowanie zebranego materiału empirycznego

7. Przygotowanie wyników 8. Prezentacja raportu badawczego Efekty uczenia

się (nr efektu)

Przedmiotowe efekty uczenia się

Każdy efekt uczenia się musi być weryfikowalny

Odniesienie do charakterystyki drugiego

stopnia efektów uczenia się

K6S_WG4 Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu

metody badań marketingowych P6S_WG

K6S_WG8

Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu narzędzia badawcze wykorzystywane na potrzeby

realizacji celów marketingowych P6S_WG

K6S_WK10 Student zna i rozumie czynniki wpływające na

decyzje rynkowe klientów P6S_WK

(22)

K6S_UW1

Student potrafi właściwe dobrać informacje ze źródeł wtórnych i pierwotnych w celu sformułowania i

rozwiązania problemów z zakresu marketingu P6S_UW

K6S_UW5

Student potrafi wykorzystać wybrane narzędzie badawcze oraz rozumie istotę i użyteczność badań

marketingowych w organizacjach różnego typu P6S_UW

K6S_UK2

Student potrafi wykorzystać narzędzia informatyczne do wspomagania procesu badań marketingowych, w tym umie posługiwać się oraz wykorzystywać w praktyce programy pakietu MS Office, jak: Excel, Power Point i MS Word

P6S_UK

K6S_UO1

Student potrafi planować i organizować pracę zespołu badawczego, określając priorytety służące realizacji zadania oraz krytycznie ocenić stopień

zaawansowania prac badawczych

P6S_UO

K6S_UO4

Student potrafi współdziałać w ramach prac zespołowych, w szczególności na potrzeby przeprowadzenia badania ankietowego

P6S_UO

K6S_KO2

Student jest gotów do pracy w grupie, przyjmując w niej różne role, wspólnie realizując projekty z zakresu badań marketingowych

P6S_KO Literatura

podstawowa

S. Kaczmarczyk, Badania marketingowe, PWE, 2002

E. Babbie, Podstawy badań społecznych, PWN, Warszawa 2008 Literatura

uzupełniająca D. Maison (red.), Badania marketingowe, GWP, Gdańsk 2007 M. Strzyżewska, M. Rószkiewicz, Analizy marketingowe, Difin, 2002 Nr efektu uczenia

się

K6S_WG4 K6S_WG8 K6S_WK10

Egzamin, indywidualna praca pisemna. Kryterium punktowe według zasady:

91% - 100% pkt. → 5,0 (zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane, z ewentualnymi pojedynczymi nieścisłościami, które nie mają znaczenia dla osiągnięcia poszczególnych efektów)

81% - 90% pkt. → 4,5 (zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z nielicznymi błędami)

71% - 80% pkt. → 4,0 (zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z szeregiem błędów i/lub pojedynczych braków)

61% - 70% pkt. → 3,5 (zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z istotnymi błędami i/lub brakami)

51% - 60% pkt. → 3,0 (zakładane efekty kształcenia zostały uzyskane z dużymi błędami lub brakami)

50% i mniej pkt. → 2,0 (zakładane efekty kształcenia nie zostały osiągnięte)

K6S_UW1

Praca grupowa, badanie ankietowe + raport badawczy oceniany w skali punktowej według zasady:

(23)

50% i mniej pkt. → 2,0 (zakładane efekty kształcenia nie zostały osiągnięte)

K6S_UW5

Praca grupowa, badanie ankietowe, którego poprawność jest oceniana w skali punktowej według zasady:

50% i mniej pkt. → 2,0 (zakładane efekty kształcenia nie zostały osiągnięte) K6S_UK2 Analiza i ocena raportu badawczego, który stanowi element badania ankietowego

ocenianego według wyżej wskazanej reguły.

K6S_UO1 K6S_UO4 K6S_KO2

Obserwacja i ocena postawy studenta podczas pracy w ramach zespołu badawczego według zasady:

osiągnięcie efektu w stopniu co najmniej dobrym – 2 pkt.

osiągnięcie efektu w stopniu zadowalającym – 1 pkt.

nie osiągnięcie efektu – 0 pkt.

Rygory zaliczenia Egzamin – zaliczenie z oceną Ćwiczenia – zaliczenie z oceną Warunki

zaliczenia

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie oceny pozytywnej z egzaminu po wcześniejszym zaliczeniu ćwiczeń oraz rozwinięcie kompetencji społecznych w stopniu co najmniej zadowalającym.

Data

17.09.2020 Osoby

dr Karol Kowalewski Osoba

dr Karol Kowalewski

(24)

Wydział Zarządzania Profil Praktyczny Kierunek

przedmiotu/

modułu

Bankowość Język

wykładowy Język polski Rok i semestr

studiów II rok, 4 semestr Rodzaj zajęć Grupa zajęć do wyboru Forma zajęć Konwersatorium Liczba godzin 16

Liczba punktów

ECTS 4

godzin

Udział w konwersatoriach 16 16

Przygotowanie do zajęć 84 84

Wykonywanie zadań/prac domowych (proszę wpisać formę zajęć w ramach których wykonywane będą prace domowe)

Razem 100 100 Wskaźniki

ilościowe określające nakład pracy studenta

100 4

Finanse

Wiedza:

Student powinien:

1. mieć elementarną wiedzę z zakresu bankowości,

(25)

2. znać relacje między zjawiskami zachodzącymi w bankowości i na rynku usług bankowych ,

3. znać adekwatne dla bankowości metody i instrumenty pozyskiwania danych, 4. posiadać wiedzę na temat produktów i usług bankowych,

5. posiadać wiedzę w zakresie oceny kondycji finansowej banku.

Umiejętności:

Student powinien:

1. umieć obserwować i interpretować zjawiska zachodzące w bankowości, 2. potrafić wykorzystać posiadane informacje w bieżącym zarządzaniu bankiem, 3. umieć analizować ryzyko kredytowe banku,

4. umieć zastosować podstawowe metody oceny sytuacji finansowej banku, 5. poprawnie analizować i interpretować podstawowe parametry banku Postawy

W wyniku przeprowadzonych zajęć student powinien :

- umieć prawidłowo identyfikować dylematy ekonomiczne i je rozstrzygać, - myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy.

Prezentacje multimedialne, studia przypadków, dyskusja, zadania

1. Banki i inne instytucje kredytowe 2. System bankowy i jego elementy 3. Współczesne trendy w bankowości 4. Produkty i usługi bankowe

5. Segmentacja klientów banków na przykładzie praktyki bankowej w Polsce 6. Kredyty bankowe – pragmatyka udzielania i monitoringu

7. Ryzyko bankowe i system zarządzania nim w praktyce

8. Banki na rynku pieniężnym i kapitałowym; operacje własne i zlecone

9. Ocena sytuacji finansowej banku – narzędzia i ich wykorzystanie praktyczne, przykłady.

Efekty uczenia

się (nr efektu) Przedmiotowe efekty uczenia się

Odniesienie do charakterystyki drugiego stopnia efektów uczenia się K6S_WG5 Student zna i rozumie w zaawansowanym stopniu normy,

zasady i standardy funkcjonowania instytucji bankowych. P6S_WG K6S_WK4

Student zna i rozumie uwarunkowania determinujące zachowania banku i jego klientów w skali krajowej i międzynarodowej

P6S_WK

K6S_WK8

Student zna i rozumie zakres źródeł finansowania działalności organizacji, sposoby ich pozyskiwania oraz kryteria ich wyboru

P6S_WK

K6S_UW2

Student potrafi właściwie analizować i interpretować przyczyny oraz przebieg procesów i zjawisk do bieżącego zarządzania bankiem oraz proponuje w tym zakresie odpowiednie rozstrzygnięcia

P6S_UW

K6S_UW13 Student potrafi prognozować procesy i zjawiska

gospodarcze dotyczące zarządzania bankiem P6S_UW K6S_UW14

Student potrafi analizować i przewidywać zachowania podmiotów gospodarczych oraz ich społeczno-

ekonomiczne konsekwencje dla funkcjonowania banku

P6S_UW

J. Grzywacz, Podstawy bankowości, Difin, Warszawa 2016 Świat bankowości, red. M. Zaleska, Difin, Warszawa 2018 Nowoczesna bankowość, red. M. Zaleska, Difin, Warszawa 2007

(26)

M. Górski, Rynkowy system finansowy, PWE, Warszawa 2018

System finansowy w Polsce, red. B. Pietrzak, Z. Polański, B. Woźniak, PWE, Warszawa 2016

M. Wiatr (red.), Bankowość korporacyjna, Difin, Warszawa 2015 Nr efektu

uczenia się

K6S_WG5

Ocena indywidualnej, końcowej pracy pisemnej. Kryterium punktowe wg zasady: