REALIZOWANA NORMA NGSS ENERGIA

RI.4.1 Odwoływanie się do szczegółów i przykładów zawartych w tekście źródłowym przy objaśnianiu jego sensu, zarówno dosłownego, jak i wniosków wysuniętych na jego podstawie.

W.4.2 Tworzenie tekstów informacyjnych/objaśnień uła-twiających poznanie określonego tematu i w zrozumiały sposób przekazujących pomysły i informacje.

RI.4.3 Wyjaśnianie zdarzeń, procedur, pomysłów i pojęć za pomocą tekstu historycznego, naukowego lub technicz-nego, w tym wyjaśnianie, co się stało i kiedy na podstawie konkretnych zawartych w nim informacji.

W.4.8 Przywoływanie przydatnych informacji z doświad-czenia lub ich pozyskiwanie z materiałów drukowanych i cyfrowych; sporządzanie notatek i kategoryzowanie informacji; przedstawianie listy źródeł.

RI.4.9 Łączenie dotyczących tego samego tematu informacji z dwóch różnych tekstów w celu nabycia zdolności do kom-petentnego wypowiadania się w nim ustnie lub na piśmie.

W.4.9 Używanie tekstów literackich lub informacyjnych jako materiału dowodowego do popierania nimi analiz, przemyśleń i badań.

KLASA Klasa 4

4-PS3-3

REALIZOWANE NORMY CCSS JĘZYK I KOMUNIKACJA

ABY SPEŁNIĆ TĘ NORMĘ...

Zdecydujcie, ile energii ma w ruchu ramię katapulty i/lub pocisk na różnych etapach ruchu. Owa „miara” energii ma w tym przypadku wyłącznie charakter jakościowy i względny.

Stwórzcie grę, w której uczniowie będą używać katapulty do zrzucania kubka ze stołu. Wypełniając kubek stopniowo dowolnym materiałem zwiększajcie jego masę i sprawdźcie, na ile trzeba go obciążyć, aby pocisk wyrzutni nie był już w stanie go przewrócić.

4-PS3-3 Zadawanie pytań i przewidywanie wpływu zmiany energii na wynik kolizji ciał.

LEKCJE Z LITTLEBITS

Umiejętności przewidziane tą normą można przećwiczyć u uczniów przez rozbudowanie lekcji „Katapulta”.

REALIZOWANA NORMA NGSS ENERGIA

W.4.7 Przeprowadzenie krótkich przedsięwzięć badaw-czych w celu zgromadzenia wiedzy uzyskanej przez zbadanie różnych aspektów danego tematu.

W.4.8 Przywoływanie przydatnych informacji z doświad-czenia lub ich pozyskiwanie z materiałów drukowanych i cyfrowych; sporządzanie notatek i kategoryzowanie informacji; przedstawianie listy źródeł.

KLASA Klasa 4

5-PS2-1

REALIZOWANE NORMY CCSS JĘZYK I KOMUNIKACJA

ABY SPEŁNIĆ TĘ NORMĘ...

Systematycznie dokumentujcie trajektorię lotu każdego poci-sku, a uczniowie niech spróbują objaśnić, dlaczego przebiega ona akurat po paraboli. Dochodzenie mające dostarczyć odpowiedzi na to pytanie można zacząć od obejrzenia filmu przedstawiającego trajektorie w warunkach mikrograwitacji (spacery kosmiczne itp.).

5-PS2-1 Poparcie dowodami tezy, że siła grawitacji, z którą Ziemia oddziałuje na ciała, jest skierowana pionowo w dół.

LEKCJE Z LITTLEBITS

Umiejętności przewidziane tą normą można przećwiczyć u uczniów przez rozbudowanie lekcji „Katapulta”.

REALIZOWANA NORMA NGSS RUCH I RÓWNOWAGA

RI.5.1 Trafne i dokładne cytowanie tekstu źródłowego przy objaśnianiu jego sensu, zarówno dosłownie, jak i przy wysuwaniu na jego podstawie wniosków.

RI.5.9 Łączenie dotyczących tego samego tematu infor-macji z kilku różnych tekstów w celu nabycia zdolności do kompetentnego wypowiadania się w nim ustnie lub na piśmie.

W.5.1 Pisanie opinii dotyczącej określonych tematów lub tekstów, w której własny punkt widzenia uczeń uzasadnia i popiera rzetelnymi informacjami.

KLASA Klasa 5

3-PS2-4

ABY SPEŁNIĆ TĘ NORMĘ...

Zaprojektuj bezpieczne doświadczenie z użyciem magnesów wbudowanych w złącza Bitów.

3-PS2-4 Zdefiniowanie prostego zadania konstrukcyjnego, które można rozwiązać przez zastosowanie wiedzy nauko-wej o magnesach.

LEKCJE Z LITTLEBITS

Umiejętności przewidziane tą normą można przećwiczyć u uczniów przez rozbudowanie lekcji „Wprowadzenie do littleBits”.

REALIZOWANA NORMA NGSS RUCH I RÓWNOWAGA

KLASA Klasa 3

4-PS3-2

ABY SPEŁNIĆ TĘ NORMĘ...

Przyjrzyjcie się, jak różne Bity można ze sobą łączyć i opiszcie przepływ energii przez stworzony z nich obwód i różne formy, które dzięki różnym Bitom ona przybiera. Przykłady:

w diodach LED energia elektryczna jest zamieniana w światło, a w silnikach w ruch. Czujniki zaś zamieniają światło, ruch i ciepło w sygnał elektryczny.

4-PS3-2 Dostrzeganie i wykazywanie, że energia może być przenoszona z miejsca na miejsce w formie dźwięku, światła, ciepła i prądu elektrycznego.

LEKCJE Z LITTLEBITS

Umiejętności przewidziane tą normą można przećwiczyć u uczniów przez rozbudowanie lekcji „Wprowadzenie do littleBits”.

REALIZOWANA NORMA NGSS ENERGIA

KLASA Klasa 3

W.4.7 Przeprowadzenie krótkich przedsięwzięć badaw-czych w celu zgromadzenia wiedzy uzyskanej przez zbadanie różnych aspektów danego tematu.

W.4.8 Przywoływanie przydatnych informacji z doświad-czenia lub ich pozyskiwanie z materiałów drukowanych i cyfrowych; sporządzanie notatek i kategoryzowanie informacji; przedstawianie listy źródeł.

REALIZOWANE NORMY CCSS JĘZYK I KOMUNIKACJA

MS-ETS1-1

REALIZOWANE NORMY CCSS

JĘZYK I KOMUNIKACJA MATEMATYKA

ABY SPEŁNIĆ TĘ NORMĘ...

Uczniowie wyznaczają różnego rodzaju kryteria sukcesu oraz ograniczenia, które musi spełniać rozwiązanie problemu konstrukcyjnego, aby można je było uznać za udane.

MS-ETS1-1 Zdefiniowanie kryteriów i ograniczeń dotyczą-cych zadania konstruktorskiego z uwzględnieniem naukowej zasady jego działania oraz jego potencjalnego wpływu na ludzi i środowisko naturalne, z precyzją wystarczającą do zagwarantowania pomyślnej finalizacji rozwiązania.

LEKCJE Z LITTLEBITS

Wszystkie zadania otwarte: „Sala lekcyjna przyszłości”, „Pomocny wynalazek”,

„Reakcja łańcuchowa”, „Codzienne czynności”.

REALIZOWANA NORMA NGSS PROJEKTOWANIE TECHNICZNE

RST.6-8.1 Cytowanie tekstów źródłowych w celu poparcia wyników przeprowadzonej przez siebie analizy tekstu naukowo-technicznego.

MP.2 Myślenie abstrakcyjne i w kategoriach ilościowych.

WHST.6-8.8 Pozyskiwanie przydatnych informacji z różno-rodnych materiałów drukowanych i cyfrowych; umiejętne używanie słów kluczowych w wyszukiwaniach; ocena wia-rygodności i prawdziwości każdego ze źródeł; cytowanie i parafrazowanie danych i wniosków przedstawionych przez inne osoby przy użyciu standardowych konwencji przyjętych dla cytatów w sposób nienoszący znamion plagiatu.

7.EE.3 Rozwiązywanie wieloetapowych problemów codziennych i zadań matematycznych z użyciem dodatnich i ujemnych liczb wymiernych o dowolnej formie (liczb całko-witych, ułamków zwykłych i dziesiętnych) ze strategicznym wykorzystaniem odpowiednich narzędzi. Stosowanie wła-sności działań matematycznych w obliczeniach na liczbach o dowolnej postaci; przekształcanie postaci liczb zależnie od potrzeb; ocena prawidłowości uzyskanych odpowiedzi za pomocą strategii polegających na przybliżeniach i obli-czeń w pamięci.

KLASA