Moduł „0”
Jest on modułem wprowadzającym studenta w tematykę oraz specyfikę pracy w ra-mach platformy. W rara-mach modułu „0” powinny się znaleźć:
Aktualności/Informacje - forum przeznaczone na aktualności (nazwa forum może być dowolna, ale powinna wskazywać na tematy poruszane na tym forum.
Informacje o obszarze konsultacji - informacje ogólne na temat obszaru konsultacji:
• opis kursu,
• zasady pracy,
• opis aktywności,
• informacje o podręczniku,
• punktacja,
• zasady i kryteria oceniania (jeśli takowe przyjmujemy).
Program nauczania - jako załącznik w PDF lub link do obszaru ewentualnie spis te-matów realizowanych na obszarze konsultacji.
Informacja o prowadzącym(ej) - miejsce, w którym lektor może przedstawić się, na-pisać o sobie, swoich zainteresowaniach także pozanaukowych.
Błędy w kursie - forum dla informowania o błędach w kursie.
W zależności od poziomu kształcenia językowego użyte zostaną nazwy w języku pol-skim bądź obcym.
Ważne jest, by w ramach każdej aktywności prowadzący założył odpowiedni wątek wprowadzający na forum.
W ramach modułu dydaktycznego powinny znaleźć się:
Wykorzystanie platformy Moodle w dydaktyce języków obcych 91
• nazwa modułu lub/i temat modułu,
• wprowadzenie (opis tego, co student ma w danym module wykonać) i co, po jego zakończeniu, powinien umieć,
• materiały do zadania (ewentualne),
• zadania/aktywności określone tematycznie (np. zadanie z zakresu: słownic-twa, rozumienia, gramatyki, inne) wraz z wprowadzeniem, co w ramach da-nej aktywności należy zrobić, ewentualnie, co należy wykorzystać),
• literatura i netografia: materiały, na podstawie których student ma wykonać zadanie, podzielone na część podstawową (podręcznik) i uzupełniającą (linki do ćwiczeń, linki do słowników, artykułów bądź innych internetowych zaso-bów pomocniczych).
Moduły przygotowywane w ramach konsultacji powinny być jednolite i za-wierać aktywności dotyczące następujących sfer: - gramatyki, - czytania, rozumienia, - słownictwa dla danego rozdziału, partii materiału, zakresu tematycznego. Przygo-towane materiały muszą być związane z tematyką przewidzianą w programie naucza-nia obowiązującym dla danego języka. Autorzy mogą tworzyć ćwiczenaucza-nia oraz quizy oparte na materiałach dodatkowych przygotowanych do podręcznika, jak również na podstawie materiałów zamieszczonych w Internecie (linki do stron).
Przykład:
Witaj w obszarze konsultacyjnym!
W obszarze konsultacyjnym zostaną zamieszczone materiały dydaktyczne przezna-czone do samodzielnej pracy, zaplanowanej na… (i tu podajemy ilość godzin pracy własnej).
Każdy materiał zawierać będzie szczegółowe informacje dotyczące terminów wykonania zadań, sposobu dostarczenia materiałów oraz sposobu ich rozliczenia na zajęciach bezpośrednich (w sali), jeżeli przyjmujemy system oceniania, jeżeli nie, po-dajemy jedynie możliwą do uzyskania liczbę punktów.
W obszarze konsultacyjnym znajdziesz również materiały pomocnicze, które ułatwią naukę języka…
W obszarze konsultacyjnym zamieszczone jest forum, byś mógł/mogła po-dzielić się swoimi uwagami z prowadzącymi, a także członkami swojej grupy języko-wej. Pamiętaj, aby polecenia czytać dokładnie, a w przypadku wątpliwości czy problemów (w tym technicznych) kontaktuj się z prowadzącym, umieszczając wpis na forum lub przez e-mail na platformie.
Każdy przygotowany materiał dydaktyczny zamieszczany w obszarze konsul-tacyjnym musi być poprzedzony wstępem oraz bardzo precyzyjnym poleceniem, tak aby student wiedział, czego ono dotyczy, co i na kiedy ma zrobić.
Polecenie musi również zawierać dokładne informacje na temat czasu na
wykonania zadania, sposobu jego dostarczenia (zawsze wydruk), sposobu oceny lub rozliczenia na zajęciach bezpośrednich.
Polecenie do każdego zadania powinno być precyzyjnie sformułowane i win-no zawierać następujące elementy:
• jasno sformułowany cel zadania,
• opis kroków wykonania zadania,
• standard wykonania zadania,
• kryteria oceny zadania,
• formę dostarczenia rozwiązania zadania,
• termin wykonania zadania.
W przypadku materiału dotyczącego tekstu należy uwzględnić:
• tytuł tekstu,
• strony w podręczniku, na których znajduje się tekst, ewentualnie link do stro-ny WWW, gdzie student tekst znajdzie i przeczyta,
• wskazówki odnośnie do użycia słownika i link do strony WWW,
• precyzyjne polecenie, które powie dokładnie, jakiego rodzaju będzie to zada-nie, czy jest to łączezada-nie, wybór, wpisywanie etc.
W przypadku materiału gramatycznego należy uwzględnić ponadto:
• nazwę zagadnienia gramatycznego, którego materiał dotyczy,
• informacje na temat stron w podręczniku, które student może poczytać, teo-rię gramatyczną dotyczącą danego zagadnienia, można tutaj podać również link do strony WWW, gdzie zamieszczone są wyjaśnienia gramatyczne,
• czas na wykonanie zadania,
• sposób oceny (np. liczba punktów do uzyskania i ocena),
• precyzyjne polecenie, które powie dokładnie, jakiego rodzaju będzie to zada-nie, czy jest to łączezada-nie, wybór, wpisywanie etc.
W przypadku materiału dotyczącego słownictwa należy uwzględnić:
• zakres tematyczny słownictwa którego materiał dotyczy (np. czy jest to słow-nictwo danej dziedziny, czy jest to słowsłow-nictwo danego rozdziału z podręczni-ka, czy jest to słownictwo bazujące na podręczniku czy ćwiczeniach),
• wskazówki odnośnie do użycia słownika i link do strony WWW,
• czas na wykonanie zadania,
• sposób oceny (np. liczba punktów do uzyskania i ocena),
• precyzyjne polecenie, które wskaże dokładnie, jakiego rodzaju będzie to za-danie, czy jest to łączenie, wybór, wpisywanie etc.
Wykorzystanie platformy Moodle w dydaktyce języków obcych 93
Uwaga: każdy materiał musi zawierać określoną jednolitą ilość przykładów!
PRZYKŁAD CZYTANIE
Ten materiał dotyczy tekstu pt:…… zamieszczonego w podręczniku na stronie 123 lub tekstu na stronie WWW…… Przed rozwiązaniem zadania przeczytaj tekst, sprawdź nieznane słownictwo w słowniku lub na stronie WWW…... Na wykonanie zadania masz dwa tygodnie (przykładowo - określenie czasu leży w gestii prowadzącego). Wyko-nane zadanie zostanie sprawdzone i ocenione przez prowadzącego zajęcia. Za całe za-danie możesz uzyskać 15 punktów (przykładowo), aby zaliczyć zaza-danie musisz uzyskać 60% wartości punktów.
Przeczytaj zdania i oznacz je jako prawdziwe lub fałszywe, zgodnie z treścią tekstu.
Ze względu na prawa autorskie w obszarze konsultacyjnym nie można zamieszczać:
• skanów materiałów z podręczników,
• tekstów przepisanych z podręczników,
• zdań przepisanych z podręczników,
• zrzutów/kopii ze stron internetowych.
Jak widać więc platforma jest nie tylko doskonałym miejscem na tworzenie i zamiesz-czanie pełnych kursów zdalnych, ale może również stanowić doskonałe miejsce na materiały dotyczące innych niż angielski języków i stanowiące uzupełnienie kursu wiodącego.
Abstract
Moodle platform is used in foreign language teaching not only as a source of full e-learning or blended-learning courses but as a source of extra materials as well. It can be used in teaching English and other foreign languages. Using educational platform is meant to help in the process of learning a language and not to replace the traditional method. The article focuses on factors which have to be taken into consideration while preparing language courses and materials for teaching foreign languages and it highlights troublesome issues.
Keywords: educational platform, foreign language teaching
95
Maciej Tanaś
Uniwersytet Warszawski,
Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP